教师教学能力提升（10篇报告）

教师教学能力提升 报告1

通过《十年语文课程改革之路》培训学习，我深刻地认识到这次学习的重要性和必要性，也丰富了教师的知识面，以下是我的几点心得：

我作为一名语文教师，结合我校的现状，我认为教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。现社会我们的`学生一定要受到良好的语文教育，为以后工作生活，打下良好的基础，才能发挥更广的想象力，从而显示出语文教学的重要性。平时我发现大部分学生普遍喜爱语文课，但有个别学生普遍厌学语文。为什么呢？原因出在哪，我认为是教学的方式方法不同所造成的。

在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。无法调动学生学习的积极性。学生厌学语文课，可能存在这些原因：师生之间缺少感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。由于条件环境有限，在教学中只有一本书，一支粉笔，这些便是整堂课的教具，内容比较枯燥、乏味。学生的思想不够集中，加上课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。

针对以上症状，怎样才能激发提高学生学习语文的热情，我认为最重要的要做到这几点：我认为教师一定要树立良好的自身形象，要有亲和力。尊重学生，不断地调动课堂氛围，使学生对教师产生的感情，只有这样才能影响学生更专注的学习语文课程。我认为学生学习语文在于积累，主要反映在上课时学生一定要做好笔记，便于反复研究思考，保持良好的学习方法。多组织学生参加课外活动和组织演讲、知识竞赛等，才能触发学生写作灵感，想象力一定有长足的进步。

以上是我的几点心得，也通过这次学习，发现自己在教学中存在不足，我一定要加强学习来充实自己，使自己的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。为我们农村的教育事业做出最大的贡献。

教师教学能力提升 报告2

匆匆忙忙在网络中研修的日子告一段段落，在这浩瀚的网络平台上，感受颇多。在这我聆听了各位专家们的精彩阐释和真知灼见，倾听了各位教师的亲切点评，在线研讨领略了各位同仁激烈的讨论，倾听一线教师的无数心声，同时也让我有幸结了许多的同行，领略他们的风采。在网络研修的日子里，每天上课、观看视频、阅读文本、完成作业、写反思、发评论、浏览简报……已成为的每天的必修课。通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对我以后的教学起到了一定的指引作用，同时对教育教学工作也有了一种新的理解。通过本次远程教育培训，收获甚多，受益匪浅，使我真正体会到以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏。现将培训情况与自己的收获总结如下：

一、思想认识得到了提高。

通过本次培训，我的思想认识得到了很大的提高。首先，明确了语文教学要树立“大语文”的教育观念，教师的职责就是在于当好教练，在于精通育人之道，点燃学生学习语文的兴趣，即“授之于渔”的作用，教师应重视为学生创设语文学习的大环境。其次，明确了语文教学要注重“人文精神”的培养，教书育人，教书只是手段，育人才是目的，在语文教学中要能潜移默化地塑造人的灵魂，提升人的涵养和文化品位，启迪智慧，感悟人生，语文教师在教学中应多一些人文关怀，承担起人格教育和人文教育的双重任务，既要为学生打下坚实的人文精神基础，蓄聚文化底蕴，厚实人文底气，同时又要提高学生对自然、对社会、对人生的认识，使他们全面发展，茁壮成长。第三，语文要教会学生在“模仿”中创新，就教师而言，要肯定“模仿”，实践“模仿”，让学生学会“模仿”，学会旧瓶装新酒，并能通过模仿，不断将学生潜在的想象力、创造力、美好人性充分开发出来，加以培养、升华、有所创新。第四，语文教学要跟上时代的步伐，随着时代的进步与发展，语文教学也必须面向现代化、面向未来、面向世界、面向国家经济建设和社会发展的需要，以适应当今经济一体化、全球化和信息化的时代需要，把时代的活水引入课堂，教时代之所需、学时代之所需、用时代之所需，激发学生的时代思维，加强学生对当今世界的真实了解。

二、解决教学问题的能力不断增强。

在研修过程中有专家们地讲授，有许多优秀的教师在论坛中发表文章说出自己在教学中遇到的问题及解决的办法，有许多问题与自己的情况十分类似，这让我有机会学习别人解决问题的方法，认识到自己解决教学问题的缺陷，也有机会完善自己解决问题的办法。专家讲授的课程，有更多值得学习及借鉴的地方，运用专家的办法，可以更好的解决教学中的许多问题。

三、对课堂教学感悟的几点收获。

语文课堂教学是形式多样的活动。认识到学生学习新知识的方法和方式是多种多样的，除了阅读教材、听教师讲课、做练习之外，也可通过讲故事、做游戏、演示、表演等活动；可深入实际调查研究，分析解决实际问题；也可动手设计、制作和做实验，还可以通过观察、探索、归纳等。力求学习内容生活化以及学习过程经历化，根本目的是提高学生的数学素养，特别是学生的创新意识和创新能力。

语文课堂教学是讨论、合作、交流的.融洽。课堂讨论、合作是学习小组成员完成学习任务的手段，而交流则促进学生智慧（成果）共享。课堂上的讨论、交流、合作首先有利于学生培养自主，自信和学习的主动性，许多平时内向、不善言辞的同学也会活跃起来，勇于发表个人见解，学生个性得到张扬。我每次采取讨论、合作、交流的方法，都能创造自由、轻松、愉悦的学习环境，促进学生思维的伸展。使学生在交流中锻炼自己，把思想表达清楚，并听懂、理解同伴的描述，从而提高表达能力和理解接受能力。课堂活跃，学生参与率高，兴趣较浓，效果很好。

语文课堂是德育教育的课堂。语文教育蕴含丰富的德育内容。可培养学生崇尚科学，追求真理，弘扬爱国主义精神。新课程的每一处知识、每一个背景材料都可以作为德育教育的资料。我在课堂上利用教材内容及学生实际，构成一个立体的德育渗透体系，收到很好的效果。使我班形成一个积极向上的集体，被评为先进班。

语文课堂是应用现代信息技术的课堂。现代信息技术使知识得以直观、形象、生动地展示出来，互联网则为语文教育提供了无限广阔的学习资源和舞台，信息技术的使用，大大地提高了课堂教学效果，对老师提高自己的教学水平和教学手段也起到很好的促进作用。在教学中我尽量使用学校现有的教学设备进行教学，如使用多媒体、农远教学光盘、网络资源等。教学生动，学生兴趣浓，效果很好。

四、树立“活到老，学到老”的终身学习观。

作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人”而学习是教师的天职。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。

总之，通过研修，我不断的认识到自身存在的问题，并学习到了解决这些问题的办法。感觉到了这次研修对自身的充实。通过研修，使我站在一个新的平台审视自己，也借此明确了自身的工作及学习方向。使我对自己的教学工作有了更大信心。远程研修的目标就是这样，提高教师的教学水平，改善教师的教学理念。教育改革的动态不断在变化，随之的是教学理念在不断更新。只有不断的通过研修，才能与时俱进，为将来更好的从事语文教学工作打好坚实的基础。远程培训将是教师队伍提升教学能力的有效途径之一。可以通过网络探讨寻找思想的沉淀和共鸣，使震动让自己觉醒，让反思促进步。在新课标的引导下，我们要克服缺点，通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，切实的提升教学能力和业务水平，稳步推进自己。所以在今后的工作中我将更加努力，充分利用好远程培训的大舞台，结良师益友，探教学天地，促共同进步。

教师教学能力提升 报告3

在这个信息技术高速发展的时代，我们作为一名教师，也必须更上时代的步伐，不断进行自我增值，做一名与时俱进的“现代化”教师。而“苏州教师培训网”组织的教师在线培训给我们提供了这么一个进步的契机。

这一次PPT的培训非常的实用，因为PPT在我们的教学中必不可少。以往我对PPT课件的制作停留于最基本的阶段，制作技巧的缺乏使得制作出来的课件简单、粗糙，很多设想无法实现。而这一次的学习让我收获良多，接触到了很多以前不太用到的PPT知识。课程内容由简到难，涉及的都是我们经常要用的一些操作，比如怎么插入视频和flash动画，关于触发器的应用，这些都是常见常用的，而且老师还教了我们更多的方法，让我们的课件做的更精美一些。以前用上课的课件大部分就是课文内容的重复，顶多再加几张图片，加几首歌曲。本次培训，我学会了如何将多张小图片放于同一个页面，点击小图片后显示满屏的大图片，点击大图片后又返回小图页面；学会了如何在页面上播放歌曲，并显示歌词内容；学会了如何在页面上插入视频，插入flash;更是接触到了触发器这个以前从未听说过的名词……所有的`这一切都会使得我制作的ppt更加好看，更加实用。在完成作业的过程中，通过实际操作，一些基础的功能在头脑中愈加牢固，一些不常用然而又很重要的功能在头脑中愈加清晰，使所学的知识更加巩固。

微课录制是我第一次接触到，很新颖，虽然录制起来要颇费一番唇舌和耗费一些时间但感觉这很有用。通过自己录制微课，让我知道了这种流行在网络中的“微型课程”的魅力所在。设想如果把微课这种新技术应用于课外的教学辅导，把课堂上的教学重点、难点制作成微课，让家长或学生通过上网下载，在家观看学习，一定能取得很好的教学效果。对于一名老师而言也是非常有益的，平时不可避免的会上一些公开课，学会了如何制作微课，以后在上公开课之前，可以自己先录制一下，听听，看看哪里需要改进的。

相信以上学习到的内容会对自己的工作有一定的促进作用。

教师教学能力提升 报告4

参加教师继续教育培训已有一段时间，在此次活动中我受益匪浅。在培训学习中积极参与集中学习、岗位研修、专题研讨以及日常教学教研活动活动。对于信息技术教材教法，我体会如下：

一、教师在教学过程中要认识和理解所教教材。

通过此次培训我懂得了教材是根据教育目的与学科任务编写和组织的、具有一定范围和深度的基础知识和基本技能的体系。对教材的分析与研究，是我们教师把握、领会和组织教材以便有助于教学展开的一种实践活动，它是教学准备的首要工作。它对于教学“计划——实施——评价”的内容及过程，对于每个年级以至每课的准备，对于讲授内容的精选和处理，对于学生课业负担的控制以及教具的选择与研制等，都是十分重要的。

二、教师在教学中要注重培养学生学习信息技术的兴趣。

兴趣是最好的老师，培养学生学习信息技术的兴趣是提高信息技术课程教学质量的根本保证。虽然现在计算机存在于家庭的普及率节节上升，但是我校的学生由于有相当一部分来自农村，对他们来说，家里拥有一部电脑还只是一种未能实现的梦想。因此，他们对信息技术比较陌生，了解甚微。在教学中，要多向学生演示信息技术的神奇魅力，增加学生了解信息技术和掌握计算机操作技能的.欲望。

比如：在指导学生学习汉字输入时，若是仅找一些字、词和文章让学生机械地进行练习，他们对这一部分的学习内容很快就会厌倦，甚至还会反感。而玩游戏是他们来说，是非常感兴趣的。因此，可以为他们准备一些难易不同，并带有进级奖励得分之类的打字游戏，最好还带有排行榜功能，激发他们求胜的心态。通过这些游戏，使学生轻松愉快地掌握这种技能。让学生感受到成功的喜悦，而成功的体验又会不断地激发学生的学习兴趣，有助于培养学生的创新热情，提高其创新能力。

教师教学能力提升 报告5

研究背景

1、社会背景

中华民族5000年的历史孕育出了灿烂的传统文化，它是中华精神的瑰宝，我们应该继承和发扬，然而许多年后的今天，越来越多的高中生“哈韩”“哈日”，却没有多少了解孔子的“仁义”；他们过圣诞节、愚人节，却没有多少知道端午节的来历……国家开始举起弘扬优秀传统文化的大旗，过传统节日，宣传传统礼仪，继承和发扬传统文化从娃娃抓起，各地开展了轰轰烈烈的“优秀传统文化进校园”活动。

2、学校背景

学校的教学工作一直以来都严抓对学生的德育教育，以中国优秀的传统文化为基石加强对学生的行为指导、思想美化、情感熏陶，要求把对学生的人格养成放在教学工作的首位。不仅是各个班主任，包括每位科任老师都应该在课堂上时时对学生进行德育渗透，力求让每一位学生都知道仁义礼智信，都能爱国爱家。

3、课程背景

在弘扬优秀传统文化的阵地，课程站在了最前沿，收录在各科课本里的内容许多是优秀传统文化的体现，应让优秀传统文化借课程的翅膀飞翔！

1、选题依据

1.1核心概念界定

（1）中华传统文化的内涵

中国传统文化以儒家文化为核心内容，另外包含有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现。这个思想体系蕴涵着丰富的文化科学精神，成为维系中华民族大家庭并推动社会不断向前发展的一种信仰、一种精神和一种价值观。

（2）中华传统文化的具体表现形式

古文、诗、词、曲、赋；民族音乐、民族戏剧、曲艺；国画、书法、对联、灯谜、射覆、酒令、歇后语等；传统节日（均按农历）以及各种民俗等；包括传统历法在内的中国古代自然科学；各地区、各少数民族的传统文化。另外，还包括许许多多其他的事物。

（3）优秀传统文化教育案例研究的内涵

优秀传统文化教育案例研究，是对教育教学情境中真实发生的典型事件的.研究。即研究教师针对学生学习和生活中存在或出现的思想认识和道德问题，如何有效进行优秀传统文化教育，引导学生理解优秀传统文化的时代价值，从而促进学生价值观的形成和精神的提升；同时研究如何通过生动的叙事和精彩的点评反映优秀传统文化教育的成果，形成优秀传统文化教育的实践经验和有价值的理论反思。

1.2国内外相关研究学术史梳理及或综述

（1）我国传统文化教育

我国历史上，通常是由官方公布标准化的学习文本，来推进官学和民间的基础教育，如魏晋时期刊刻的“三体石经”，隋唐以来陆续公布官定的“九经”、“十三经”和“四书”等教本；在民间，几乎同时推出了“千字文”、“百家姓”、“唐诗三百首”、“三字经”等普及读本。

上世纪xxxx年代，蔡元培先生在考察了欧美教育之后，提出了理想的教育发展蓝图，包括中国孔墨的精神、英国人格教育（绅士教育）的精神、德国和法国的专深研究，以及美国服务社会之教育。但近百年来，我们的教育并没有注重蔡元培先生的教育思想，还是以外来移植为主，抛弃了自己的优良传统。随着外来文化的渗透，越来越多的中国学生热衷于外来文化，越来越远离自己的传统文化，许多优秀民族文化正在消失。

随着国力的提升，本世纪初始，国民教育体系中开始纳入民族精神教育研究。在开设中华传统文化教育课程的学校里，任课教师通过自编教材引导学生学习传统经典，让学生沉浸进去，从阅读中获得美感，产生愉悦之情，但基本上是校本层面的探索，没形成具有推广价值的实践经验和理论体系。

（2）案例研究情况

19世纪70年代，案例研究最早被运用于哈佛法学院，后来依次被运用于哈佛医学院、商学院和教育学院。20世纪初以来，案例研究思想使西方的教师教育得益非浅，特别是20世纪80年代以来，案例研究再度进入兴盛时期，90年代是“案例的十年”。跨入新世纪后，随着我国教育改革的深入，尤其是新一轮课程改革的推进，案例的价值已经愈来愈为我们所认识，案例及案例研究，已经渐渐成为我国教育理论与实践领域一道亮丽的风景线。

1.3本课题对已有研究的学术和应用价值

传统文化教育案例研究将传统文化教育和教育案例结合起来，能够发挥教育案例与教育教学实践的优势，寻找到传统文化教育问题的切入口和研究路径，从传统文化教育中推导出具有指导意义的原则和方法。该研究与具体的教育教学工作相结合，工作、教学与研究一体化，着眼于解决德育过程中出现的真实的问题，强调实践与反思，强调合作与分享，最终目标是调整与改进教师的教育教学行为，增加教师的实践智慧。

2、研究内容

2.1本课题的研究对象

义务教育阶段初一、初二、初三年级

2.2总体框架

（1）有效挖掘和利用优秀传统文化教育资源，提升其时代价值；

（2）调整与改进教师的教育教学行为，研究有效进行优秀传统文化教育的途径和方法；

（3）研究优秀传统文化教育实践的经验和理论价值。

2.3重点难点

（1）寻找优秀传统文化教育的切入口和研究路径和方法；

（2）增强教师传统文化教育的实践能力、生动叙事能力和精彩点评的反思能力。

2.4主要目标

（1）开发多学科优秀传统文化教育课程资源，提升其时代价值；

（2）总结具有可操作实践经验，为探索初中生人格教育提供理论支持；

（3）培养一支具有教育实践能力和科研能力的教师队伍。

3、思路方法

3.1本课题研究的基本思路

本课题研究拟用三年完成，分四个阶段进行：

第一阶段（准备阶段）（20xx年12月至20xx年2月）

（1）成立课题研究小组。

（2）制定切实可行的课题研究实施方案与计划。

（3）组织课题组成员研究相关教育教学理论，全面系统准确地掌握各类情况。

（4）申报立项（论证，申报）。

（5）完成第一阶段研究工作总结。

第二阶段：（实施阶段）（20xx.2 — 20xx.7）

（1）调研、动员、组织学习

通过问卷调查、教师访谈、学生座谈、课堂观察等途径，了解传统文化教育课堂教学中存在的问题。组织召开多种形式的传统文化教育教学讨论会，组织多种形式的学习交流活动。组织赴兄弟学校学习。组织教师学习新课程理论、教改动态，结合自身教学实际，话教改，谈困惑。

（2）写调查报告，并根据报告中存在的问题，提出具体的研究实验内容与方式。

（3）开展有针对性的研究活动。

针对调查报告中存在的问题，深入地进行实验研究，并对取得的经验或成果进行验证。同时做好研究记录，撰写成果论文。

（4）进行中期成果测评问卷调查，写好调查报告，总结经验，找出问题，修正研究实验内容与方式。

（5）深入开展有针对性的研究活动，进一步完善成果论文。

（6）对研究成果进行终结性测评，完成第二阶段研究工作总结。

第三阶段（成果汇集阶段）（20xx.8 — 20xx2.）

（1）收集整理各类研究资料。

（2）认真分析、研讨和总结，初步形成结论。

（3）写好调查报告。

（4）撰写结题研究报告与工作报告。

第四阶段（成果鉴定阶段）（20xx.2 — 20xx.3）

（1）邀请县市省专家进行成果鉴定。

（2）将研究经验（成果）与他校交流完善。

3.2具体研究方法

（1）扎根理论（2）定量法（3）行动研究（4）访谈（5）归纳法

研究实施阶段，在各个案例数据进行访谈收集，将差异情况和解决策略按不同的标准进行定量分类、比较，形成档案式资料，使教学的过程同时成为行动研究的过程；通过对代表性案例的探讨、总结，形成一定的理论。研究总结阶段，主要采用经验归纳法，课题组成员对自己的研究活动过程加以回顾、反省、总结。

3.3研究计划及其可行性

（1）研究计划

通过三年的研究，我们将积累一定的优秀传统文化资源，提升其时代价值；找到有效开展优秀传统文化教育的方式方法；总结可操作的实践经验，为探索初中生人格教育提供理论支持；锻炼成一支具有传统文化教育的实践能力、生动叙事能力和反思能力的和科研能力的教师队伍。

（2）可行性分析

课题基础：我校具有良好的优秀传统文化教育氛围。20xx年，我校就确立了“树儒雅形象，做少年君子”的育人目标，在全校范围内开展多种形式的中华传统文化教育活动。20xx年，我校被确定为济宁市开展国学经典教育的示范和窗口学校。我们以课程开发为突破口，将经典诵读纳入学校的教学活动；我们根据学段特点，确立了在初中前三年开展经典诵读教学的双轨思路，即以课堂教学为主渠道教学诵读《论语》，让学生以课外研习的方式诵读《弟子规》；还通过丰富多彩的活动巩固和检验经典诵读教学的效果。目前，我们优秀传统文化教育已初见成效，同学们逐渐养成了言行举止合乎礼仪规范的习惯，具有了谦虚礼貌、助人为乐、爱护公物、遵纪守法的道德意识。

技术支持：本课题组主要参加者都是从事各科教育教学工作的一线教师，能有效地保证该课题与学校教育教学的结合。本课题的参与人员以青年为主，教学研究热情高。课题组参与人员的专业涉及不同学科教学领域，能从各学科开展研究。

4、创新之处

4.1在学术思想、学术观点方面的特色和创新

针对学生学习和生活中存在的道德认知和行为习惯问题，发掘优秀文化传统资源的时代价值，寻找可行的切入口和方法，有效开展优秀传统文化教育，形成具有指导意义的原则和方法。

4.2在研究方法方面的特色和创新

该研究与具体的教育教学工作相结合，工作、教学与研究一体化，着眼于解决德育过程中出现的真实的问题，强调实践与反思，强调合作与分享，最终目标是调整与改进教师的教育教学行为，增加教师的实践智慧。

5、预期成果

5.1成果形式

（1）教师教案集

（2）教师围绕课题撰写的各类论文

（3）各学科优秀传统文化教育教学研讨记录、课堂评价

（4）示范课案例和课堂教学实录音像制品

（5）收集的研讨会资料、专题学习资料，编写的校本培训教材

5.2使用去向及预期社会效益

在义务教育初中学校做经验和理论推广，推动学校德育一体化建设。

教师教学能力提升 报告6

__小学是__县__镇的一所普通村办小学，学校占地面积3500平方米，建筑面积1900平方米。现有12个教学班，335名学生，17名教师。学校曾先后先后被评为第四批全国创建绿色学校先进单位、全国青少年文明礼仪教育示范基地、辽宁省绿色学校、实施辽宁省中小学校园环境艺术化工程先进学校、辽宁省美育示范学校、辽宁省图书室示范学校、辽宁省“小公民”道德建设实践示范基地、__市首批示范学校、__市中小学校园艺术化先进学校、__市未成年人思想道德建设示范基地、__市创建绿色学校活动先进学校、__市文明学校、__市关心下一代工作先进集体、__市科技创新教育先进单位等。

我们始终坚持以“建特色学校，带一流队伍，育一流学生，创一流业绩”为目标，坚持发展为先，发展为大，牢牢把握发展主动权，立足“质量是学校发展之魂”这一根本，以改革为突破口，不断优化学校内部管理，以德治校，依法治教，与时俱进，开拓创新，促使学校各方面工作跃上新台阶。现将我校实施“双高普九”工作自查情况汇报如下：

1、普及程度

（1）入学率我校是全日制普通小学，学制六年，实现了普及九年义务教育，全校适龄儿童已经全部入学，入学率100%。

（2）辍学率我校学生无辍学，按时毕业率100%。

2、师资水平

（1）学历提高比例

校长一人，大本学历。教师学历达标率100%。专任教师大专毕业有13人，1人本科毕业，计算机一级合格率100%并有3人取得二级合格证书。

（2）教学能力落实《基础教育纲要改革课程》后，教师经过校本培训，专任教师胜任率达100%以上；100%教师取得计算机省级一级合格证书。25%教师已获得二级合格证书，并能经常运用多媒体开展教学活动。部分教师利用假期自己制作课件，经常应用到自己的课堂教学之中。现在部分教师陆续参加计算机省二级培训。

（3）师德水平组织教师学习《中小学职业道德规范》和《公民道德建设实施纲要》，严格遵守职业道德规范，树立爱岗敬业、为人师表、无私奉献的优秀教师典型。尊重学生的人格和学习的主体地位，高度重视学生健全人格和创新精神的培养。师生关系民主、和谐，在测评中100%以上学生对老师表示满意。

（4）队伍建设实施教师资格认定制度和教师聘用制度，为教师创设公开、平等、竞争、择优的教师管理机制；生师比在xx年来，学校多方筹措资金进行校园环境及设施建设。目前，已拥有一幢三层大楼。此外，学校还设有12个标准教室及微机室、实验室、图书室、音乐教室、微机室等。教室的课桌椅按要求配置；

图书室藏书共11000多册，人均藏书达到了30册，其中教师用书有100多种，1000多册，学生读物有4000多册，基本满足了师生的阅读要求。图书室有教学录像带150多盘，教学幻灯片xx年增长。

（2）教师工资：设立教师工资专户，确保教师工资按时足额发放。

（3）家庭困难学生资助每学期设立义务教育助学金，确保家庭经济困难学生享受义务教育，促使学生教育工作正常运转。两种方法确保完成：一是依靠政府，二是师生献爱心资助。

5、教育质量我校从落实新课程、教学方式的转变、德育实效性、学生学业水平、学生身体素质五个层面抓。

（1）落实新课程：以国家《基础教育课程改革纲要》为指南，通过新课改实验启动，努力探索和建立符合实际的学校课程实施指导方案，促进课堂改革实验的各项工作有序高效地；从一年级开始，全面普及英语教学，从4年开始上微机课，开设心理健康教育课、建立学生心理信箱，心理咨询室、并有兼职教师辅导。认真学习新课标，按《课改》要求，落实新课程计划，开足开齐规定课程，并开发了具有本地特色的校本课程《小学阶梯作文训与练》。

（2）教学方式的转变：充分发挥教研组作用，不断改变教师的教学行为。突出表现开放性、自主性、过程性。

（3）德育实效性我校始终坚持“以德治校、以德育人、以德修己”的办学宗旨，努力构建“学校主导、

社区参与、家庭配合、活动驱动”的德育工作框架。拓宽德育渠道，形成我校独特的德育工作理念和操作体系。学校有良好的校风校纪，在当地有良好的社会影响。

先后被评为__县德育工作示范校，__县精神文明先进单位。

具体做法：以班级体建设为主阵地，增强针对性；以体验教育为主抓收，增强自主性；以心理教育为突破口，增强实效性。

（4）学生学业水平：毕业班学生成绩合格率达到100%

（5）学生身体素质：明确“健康第一”的思想，全面落实国家《学生体质健康标准》，抓好体、卫工作，学校被授予省体育传统学校先进单位；做好“六病”防治工作和卫生知识宣传工作，使学生健康知识知晓率达到95%以上；通过开展课外和校本文体活动、科技活动，丰富学生的生活，培养学生的兴趣爱好。

6、教育质量

（1）社区参与：以社区为依托，完善家长委员会，学校建立了社区活动方案，成立了5个基地，加强三位一体教育网络；利用节假日、双休日到社区服务。

（2）办学秩序：注意交通安全教育，利用班会、观看专题片，品德与生活课对学生进行教育，通过开展“平安家园”活动，增强学生的安全意识，学校无重大交通事故发生。

（3）办学环境依法治校，学校无乱摊派、乱罚款、乱收费现象的发生；学校周边环境得到治理，学生健康成长。

（4）办学特色：学校在保证学科质量的基础上，在传统体育、艺术教育方面发展有鲜明特色的教育项目。以现有的教育资源为依托，让艺术启迪人，感染人，鼓舞人，使人远离种种低级趣味而成为心理健康，心灵纯洁，行为高雅的人，达到以艺启智、以艺健体、以艺辅德的作用，学校成立了校园舞蹈队、合唱队、乒乓球队等。小学少儿高跷队多次在国家省市的各项评比中获奖。

教师教学能力提升 报告7

一、研修背景

1.乌苏市白杨沟镇中心学校。

2.初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确指导。为适应社会发展和学生成长需要，应加强思想品德教育的针对性、实效性、主动性。在学生逐步扩展生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，促进思想品德健康发展，提供必要的帮助。弘扬民族精神，逐步形成正确的人生观和价值观、世界观，为使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的好公民奠定基础。

3.参加研修活动的有学校的校长、教务主任、德育主任和本教研组教师。

本单元的教学内容旨在使学生全面认清基本国情、基本战略和基本国策，增强学生的民族自豪感，让学生具备责任感和使命感，使博大精深的民族文化、民族精神能得以发扬光大。

二、教学内容分析

1.教学目标

根据教材的结构和内容分析，结合九年级学生的认知结构和心理特征，制定以下的教学目标：

①知识目标：使学生了解和理解源远流长、博大精深的中华文化。

②能力目标：逐步提高学生收集、整理、归纳资料的能力；培养学生用全面、发展的眼光看问题的能力。

③情感态度与价值观目标：感受中华文化的力量，增强对中华文化和中华传统美德的认同感并转化为自己的实际行动；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感。

2.学情分析

当今世界是开放的世界，中外文化的交流、碰撞不断深入，需要人们有正确的世界观、价值观。学生认知层面较窄，辨别能力不强，导致一些学生对中华传统文化采取漠视态度和逆反心理。如：少有学生听京剧、看古典名著，对外来文化盲目认同，产生了与传统美德相悖的言行，如考试作弊、顶撞父母等。因此，应使学生更多地了解中华文化，珍惜中华文化的价值，以此激发学生的民族自豪感。

3.重点和难点

重点：了解中华文化源远流长、博大精深的特点。

难点：对中华文化的认同，做传统文化的传承者。

4.教学措施和手段

在教学过程当中，利用小组活动和多媒体展示图片、资料等形式，使学生了解、体会中华文化博大精深、源远流长的特点，从而突破教学的重点和难点。

5.教法学法

本课教学以引导学生自主探究学习为主，辅以多媒体创设情境，让学生在亲身体验的过程中感悟中华文化的博大精深、源远流长。

学生则以小组合作的形式，通过阅读课文、知识竞猜、讨论问题等方法来实现更多的信息交流。

6.教学理念

贯彻新课程标准的理念，做到“以学生为主体，以教师为主导”，选取典型、具有感染力的视频资料、生活素材和历史素材，精心设计探究活动，引导学生变被动接受为主动探究，从而激发学生学习的主动性。

7.课前准备

搜集相关资料，制作课件，搜集代表中华文化的典型材料。

课时安排：2课时，每框1课时。

8.授课过程

第一步：创设情境，引发问题——欣赏中华文化

观看一段视频资料——中国成功举办奥运会、世博会，启发学生思考：是什么原因让中国闪亮走向世界，打动了世界？在学生回答的基础上，导入新课：除了今非昔比的强大国力、良好的国际形象和日益增长的国际影响力等因素外，是5000多年灿烂瑰丽的中华文明、文化魅力、民族精神，让中国走向世界。中华民族在五千年的发展历程中创造了灿烂的中华文化。

第二步：通读教材，初步感知中华文化

使学生理解文化的含义：文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。

物质文化遗产：是指具有历史、艺术和科学价值的文物。例如：长城、故宫等；非物质文化遗产：是指生活在这个土壤上的五十六个民族的文化、民俗文化、民间文化的记忆和留存。

这两类文化遗产中都包含着中华文化精神的内涵，这个精神内涵最后凝聚成我们民族的核心价值观。

（学生举例，大家积极思考）

……

9.板书设计

①各族人民创造了灿烂的中华文化。

②文化的力量深深熔铸在中华民族的生命力、创造力、凝聚力中。

③中国文化的构成：文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。

④中华文化的深刻影响。

小结：

根据中华文化的特点，我们可以横向看：博大精深；纵向看：源远流长。我们一定要努力学习，做中华文化的传播者、弘扬者和建设者。

作业：

搜集有关中华文化方面的作品，阅读观看。

10.效果分析

本节学习的有关知识，与历史和现实生活联系比较密切，需要学生课前积累一定的历史知识和现实生活体验。教学中，让学生积极动脑，主动地参与到知识形成的整个思维过程，在展现知识的同时，渗透人文性，融入科学性，让学生充分感受到思品课堂的精彩。

11.教学后记

《灿烂的中华文化》主要是让学生认识到中华文化是由各族人民共同创造的。

通过进一步学习，理解中华文化的基本特点以及中华文化对我国和世界文化发展的影响和作用，让学生感受到中华文化特别是优秀传统美德对我们产生的影响，增强民族自尊心、自信心和自豪感。

教学设计过程首先是由听、看、读导入，然后通过活动让学生参与思考和讨论，学生积极踊跃参与，整个课堂体现了学生的主体地位，能从思考和讨论中学到一定的知识，最后合作探究情感的升华，进一步巩固新知识。

12.心得体会

学习关于初中思品学科的培训课程。我的学习过程是这样的：先观看专家讲座视频，然后参与班级论坛和专家在线答疑，最后写专题作业。

在教学中，大部分学生曾向我反映，读思品课本时觉得这门课很有意思，但是上课时又感觉很枯燥乏味。新课改后，小组合作学习成了课堂上的"主要组成部分，但是很多时候我们看到的小组合作学习只不过是一个花架子。我们光知道小组合作学习的含义，操作起来却不能落到实处，比如：很多时候我们听到的公开课，老师在出示了问题后学生就以小组为单位开始讨论、学习，在听课老师看来学生积极参与，课堂气氛甚是活跃，但是这些只不过是一些表面现象，因为学生学习讨论后并不一定知道自己学到了什么，所以说这是华而不实的，这是我们在今后的教学中应该杜绝的。事实上在教学中我们可以根据自己学校的教学实际，安排学习、借鉴。

总之，通过这次培训我有很多的收获。新课改的道路是漫长的，在今后的教学中我会不断向老师们学习，不断地提升自身素质，让自己的课堂教学越来越成熟。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”虽然培训结束了，但思考并没有结束，行动更是没有结束。通过学习，我对课例研修的操作流程及开展课例研修的价值意义有了比较深入的认识，课例研修是一种提升教师专业水平的有效方式，同时也引发了我对日后师训工作及教研工作的一些反思。

今后在师训及教研工作中我们应通过开展有效的研修活动，始终围绕课堂，提升自己的专业素养和教学水平。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

参考文献：

陆志平.新课程教学案例与评析[M].东北师范大学出版社，2004.

注：感谢中国教师研修网培训总监，上海教科院教师发展研究中心研究员周卫。

（作者单位 新疆维吾尔自治区乌苏市白杨沟镇中心学校）

教师教学能力提升 报告8

在学习过程中，我们通过对存在的问题进行研讨，按时完成每天的课题作业，每天的收获颇多。指导老师在研修过程中，对我们学员的作业及时的批改和鼓励，促使我们学习热情一直高涨。因此整个学习过程中，我们学员尽管遇到了诸多困难，但我们的学员都能想尽办法解决，保证每天的上网学习时间不少于6小时，研修学习已经成为我们生活的一部分。

正因为有了领导的重视和支持，指导老师的跟踪学习，学员们的主动参与，在研修专家的指导下，我们在理论知识、学习状态、教学技能上等方面都有了很大的收获，多次得到专家组的好评。在这个知识舞动的平台上，我们所有参加研修的学员们累并快乐着！通过本期研修培训，我认真学习别人的成功经验，借鉴别人的好的教学方法，通过这些资源的`综合利用，来加强自身的建设。

通过这次研修我对今后的教学工作，信心百倍，热情高涨。我们的目标只有一个：为了孩子的明天！感谢国培，让我学会智慧的工作，敏于观察，善于钻研，从小处着眼，关照教育细节，探索创新。

在这次培训中，我学习到许多理论和知识，《教师职业道德解读与实践导行》使我进一步明确了教师的职业道德和职业准则，更进一步明确了作为一名教师应尽的义务，特别作为一名生物教师不仅教好书也要育好人，培养学生的学习方法和学习信心，拓展生物教学的主渠道，使生物教学真正"赢在课堂"。

教师教学能力提升 报告9

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

本周实习我对这句话的理解更加深刻。作为师范生的我们，在学校除了学习专业课程以外，还有很多与教育有关的课程，例如：教育学、心理学、教学设计、班主任技能训练、教学教法等等。但在学校的时候，我们的学习更加侧重理论，而实习则有所不同，实习则是要把我们所学的这些理论应用于实践。

在教学方面，要不断提高教学质量。作为教师，我们将自己所学的专业知识运用到实际教学中，我们需要对知识点进行准确的讲解，让学生理解并掌握。首先我们应该做到，掌握该知识点并能准确无误的讲解。其次，我们应该在此基础上，认真的研究课堂，提高课堂的活跃度，让更多的同学参与课堂，主动探索。后，要在讲好这个知识点的同时可以进行相关的拓展，拓宽学生的知识面。因此，我们必须钻研课本，了解学生的基础，不断地修改教学设计。同时也要不断地学习，更新自己的知识库，选取适合本班学生的教学实例，认真备课。

在管理方面，要营造和谐积极的学习氛围。良好的学习氛围是课堂教学活动顺利进行的重要保障。在实际的教学中，我们肯定会遇到各种各样的问题，但无论如何，我们应时刻提醒自己一定要冷静，不能意气用事。保持平静的心态，弄清事情的经过、因果，才能更好的解决问题。

教师教学能力提升 报告10

20____年__月__日至20____年__月__日，我在____学院进行教育实习工作，实习的基本内容包括两部分：课堂教学、班主任工作。在指导老师朱老师的耐心指导、帮助下，我完成了教学实习任务，实习工作得到了圆满的成功。

教学方面，在朱老师的指导、支持下，我总共听了8节课，上了3节课。在听课过程中，我受益良多。听老师讲了些什么，为什么要这么讲，以及为什么这样安排教学内容等，都给了我很大的帮助。同时做好听课记录，并和老师交流，学习老师们的长处和丰富的教学经验。上课前，我认真备课、写教案，在获得朱老师的批准后才进行课堂教学。认真听取朱老师对我在上课中存在的问题的指导，不断提升自己。在实习过程中，我深刻的感受到:上一堂课容易，但要想上一堂精彩的课很难!需要下很大的工夫。课后通过作业和试卷及时了解学生的学习情况，并做好记录，尽量给学生更多的课后辅导，每天两节晚自修，我都会到班上进行答疑。

班主任工作方面，在指导老师的指点和示范下，我很快熟悉了各项班主任工作方式及其流程，也学到了很多管理班级和学生的经验，与学生建立了深厚的师生情谊。我认真参与班级日常管理，带早读、上间操、看自习、监督并检查班级卫生情况，负责落实班级量化管理制度，全力协助原班主任，使班级的日常活动顺利进行。

通过这次实习活动，我学到了很多宝贵的经验但也发现自己仍存在一些不足，主要是有时上课还有点紧张的现象，授课过程中，声音不够洪亮等情况。所以在今后的教学工作中我一定要克服这些问题，努力成为一名合格的教师。

总之，实习尽管辛苦忙碌，但却是对我人生的一大有益的尝试和磨练。我相信自己将成为一名优秀的人民教师!最后，我要特别感谢辛勤指导我的朱老师，是他让我学到了很多的教学知识，使我从稚嫩的教学走向了成熟的教学。同时还要感谢我的老师、关心和帮助过我的同学。