适用场景：补习教师岗位述职、寒假教学经验总结
报告要点：学生基础薄弱问题分析、教学方式调整优化、人际交往能力提升
行文逻辑：总结工作表现→分析学生问题→反思教学方法→提升个人能力
不耕地，不知农民艰，不教书，不知育人难！寒假期间，我通过了家乡城镇的一所教育机构的面试，成为机构中一名短期教员。这是我第一次加入教育机构，体验更为制度化的教学工作。每一次体验，都是一种修行，这段时间的修行让我更坚定自己的目标，也看到了自己身上存在的不足。
（一）我对自己的工作情况作出以下总结：
1、工作认真、教学用心；
2、个人知识储备有待加强，课本知识熟悉程度有待提升；
3、教学技能还有很大的提升空间。
在这段时间里，我接触了小学生、初中生还有高中生，发现大部分的学生数学都没学好，基础性的知识没有掌握好，给后续的学习增加了很多困扰和疑惑。这让我有些力不从心，学生缺失的知识内容太多，几次补习作用不大。我由一开始的想要努力多教些内容，多讲点知识，到后来意识到学生现有基础根本吸收不了那么多内容，强制输入失败，我只能赶紧改变方向，只要求学生能掌握基础知识，能学多少是多少，能补一点是一点。我一直认为学习是个人的事情，愿意学就没有学不会的；也是因为兴趣，我一直觉得数学很有趣，兜兜转转就有意外发现，所以对数学有着很大的热忱。但是很多学生不喜欢数学，认为数学很枯燥、很难，说到数学老师都会觉得是魔鬼一样的存在，萝卜青菜各有所爱，我不能去要求学生也喜欢数学，我也不知道要以怎样的方式才能让学生看到数学的美。
（二）而后我发现大多学生在学习数学时存在以下问题：
1、学了又忘等于白学
我的初中学生的结课测验结果在我的意料之中，又在我的意料之外。我意料到他的测验成绩不会很理想，但是我没想到会这么差，所有题都讲过，该注意的点在讲课时叮嘱过不下三次，然而他还是义无反顾地跳坑，没有坑也能自己挖坑跳。正所谓师傅领进门，修行在个人。很多学生在补习时一味依赖补习老师，当堂明白，课后就忘，所学知识不入心只过脑，当下理解，过后就忘。这真的很可怕！学习应当是学生个人的事情，而不应该是家长、老师追着赶着求着学。倘若不是真心想学知识，那么补习也是白补，所以说学习态度很重要！世上无难事只怕有心人，哪怕基础很差，只要想学努力学，就对得起自己与家长、老师的付出。就如高二的学生，平时成绩30-40，基础非常差，但是真的想学。她说她总是学了又忘，现在明白的东西，在考试做题的时候就忘了，又不会了。我要求她反复去复习巩固近期所学知识，重点题型反复训练到看到题目便知如何去做并能解出正确答案的程度，时间不足的情况下可采取理解背诵的方式。十次课下来，她的结课测试成绩为78，进步较大。
2、审题不仔细、做题粗心
粗心问题是大多数学生普遍存在的学习问题。初中的学生在结课测试中就因
为粗心而丢了30分，过后一直懊恼。对付粗心问题，学生自己需要不断提醒自己要细心，在做题过程中做到认真细心。
3、未及时总结复习
总结能让自己更为深刻地了解自己的状态、更为直观地看到自己所存在的不足。学生在学习过程中鲜有做总结反思的习惯，一味零散学习，以致于无法构建知识框架，知识的衔接阻断。因此，及时的总结复习、反思自我、构建知识框架尤为重要！
在教学过程中我亦时常反思是不是自己的教学方式有问题，为什么学生的学习成效这么细微，要怎样授课才能让学生更好地理解、掌握知识。
（三）在此次教育机构实践活动中，我也意识到了人际交往、专业知识的重要性。
切切实实地投入教育工作岗位，需要注意与其他老师、学生家长以及领导的人际关系，以便更好地开展教学活动。人是独立的个体但不是独行的存在，人与人之间千丝万缕的.联系形成了这处处息息相关的人际社会。此次实践让我在待人接物、如何处理好人际关系、自我角色认知这方面有了很大的进步。我深深体会到在工作中必须勤于思考、勤于动手、慢慢琢磨，不断学习不断积累。遇到不懂的地方，应当自己先仔细思量，倘若自己无法解决再去虚心请教他人。因为一个没有自我思考、独立解决问题的能力的人是无法在这百舸争流的时代社会中稳稳立足的！人际交往中，应当不卑不亢、真诚友善、诚信为先。创欣机构龙川校区的创始人教会我们很多东西，而他其实也是大学毕业刚一年的创业者。自大三开始创业，成立这个机构，至今3年，机构发展步入正轨，双学士学位毕业。他用自己的亲身经历告诉我们生活不会亏待努力奋斗的人。在日常工作交流中，我亦深深地意识到自己的眼界太窄、涉猎的领域太单一、专业知识储备太空乏。活到老，学到老应该一如既往地践行，不能因为没有高考的压力而懈怠学习。
要育人，先育己，人民教师应当承担起为人师表的责任，切切实实地充实自我，踏踏实实地提升自我，扎扎实实地完善自我。世界那么大，我应当多去看看，切身领略祖国大好河山，开阔眼界，广为涉猎更多领域，不做井底之蛙。数学魅力这么大，我应该扎实掌握数学基本知识，踏实钻研数学学识，充实自我的知识储备，更为深入地理解数学的魅力。在当下乃至未来的生活中，始终坚持兢兢业业教学，认认真真育人！教学之路任重道远，希望自己能在不断的实践中找到自己的方向，始终坚守初心，不敷衍不放弃不退缩！
适用场景：补习班教师岗位培训、寒假教育活动策划
报告要点：辅导学生完成寒假作业、纠正英语发音与语法错误、关注留守儿童学习状况
行文逻辑：准备教学材料→辅导作业检查→分析学习问题→开展英语教学→总结实践收获
寒假的实践我是在个体私营补习班当辅导老师。我从7月6号开始正式上班，为期一个月的补习使我和孩子们建立了深厚的友谊，真切的体会到当一个小学教师的艰辛，也从小朋友身上收获不少东西。先说说我这个辅导班的大致情况吧：寒假辅导班有20个学生，小学三、四、五年级的学生都有，跨度很大听起来也有些混乱；老师有两位我和补习班负责人张老师；上课时间七月七日至八月七日，期间有假期；上课时间是上午八点至十一点，下午两点至五点。教学内容1.帮助他们完成寒假家庭作业2.小学三年级至五年级的数学和英语辅导。因为是在乡村地方开设的补习班，所以没有具体的上课地点，张老师家的大客厅就成了我们补习的课堂。
其实，一开始决定做补习老师的时候我心里很忐忑，因为第一次尝试给孩子们上课，我很担心自己做不好不知道该怎么教他们。张老师便时不时的鼓励我，她说“孩子们其实都很听话，你不要怕，上课前准备充足些，认真对待就行，世上无难事，只怕有心人。要相信自己！”在张老师的鼓励下我有了些许信心，补课的日子也正式开始了。
补习开始的第一周我要求他们把各自的寒假作业拿来写。先是自己写遇到不会的问题可以问老师，写完当天我布置的任务后拿来给我检查如果有错误的再教他们改过来。他们基本上每人每科都有40来页的寒假作业高年级的还有15篇日记。通过辅导他们写寒假作业我从中发现了一些问题，从共同特点来说就是
1、现在的小孩都有点喜欢偷懒，比如说造句吧，他们会挑最简单的来造，句子很短，很少用形容此更别说成语。
2、他们的英语都不是很好，音标没学，基本的单词和句子很多都不会读。
3、几个五年级的同学有相互抄袭的嫌疑，因为错的地方都一样。
4、他们的学习耐心不够，很容易开小差。
一开始的时候，孩子们还比较听话，我给他们讲题讲作业他们还都很认真的听，可是没过几天他们和我熟了之后就开始松散了。五年级来补习有三个学生都是男生，他们三个就结成了一个小帮派还取了一个名叫“三剑客”。他们几个每到我讲作业的时候都会相互间小打小闹，其中的胖胖小男生很喜欢搞笑，有时弄的我老是被他逗笑，补习的课堂自然也就没有平时那么严肃。课余的时候我也会跟他们一起玩，这个年龄段的孩子都很活跃，下课的时候他们会玩很多的游戏，例如跳绳、跳橡皮筋、小报告(一种游戏名称)、跳步等等。他们的精力很旺盛，好像怎么玩也不会累，中午的午休时间没人肯睡觉，都是三三凑在一起玩。他们都很可爱，天真烂漫，无拘无束，让我看了也不禁怀念起自己的童年时光，那个时候的自己也是如此的快乐。
玩归玩，在正式教学上我也不会马虎，之前制定的补习计划也都认真执行。我用十天时间让他们把寒假的作业全部写完，并且为他们讲解对正，但惭愧的是高年级作业上有的题目把我难倒啦！因为有的知识点好久不用就忘记啦并且现在小学教材也出现一些新的知识点比如什么叫素数什么叫合数之类的。寒假作业写完后我就开始给他们上课。要上新课了，小同学还真不是一般的热情吖，有的把家里哥哥姐姐之前的参考资料书带给我，有的家里条件不错的还把父母给他们买的学英语点读机提供给我用。开始正式上课后，在教学前我都会简单的做些备课，我主要教的是英语，可是真正讲起来之后我才发现，这真的是难度很大啊！
因为是乡村小学，英语课还是前几年才正式开设，孩子们的基础都很差，音标之类的也都完全不知道。低年级的孩子年龄较小，对新知识接受的比较慢，学习英语对他们而言难度大；而五年级的孩子对英语则比较排斥，不喜欢学。可是，我没有气馁不断的寻找方法，引起孩子们学习的积极性。我每天只教他们10个单词，但是第二天他们还是忘记怎么读，反反复复教了十二天他们才全部过关，之后就是教他们一些日常用语和课本上的短对话。但他们是小学生记忆力和耐心都不怎么好，单词和句子要反复的学，教很多遍才记得住，还有就是他们的单词都写的不好看，每次光是教他们把单词写的规范好看就花了好久。一节英语课下来弄的我是唇干舌燥，累的不行！好在孩子们都很配合，慢慢的也学的不错。
在课下与张老师的交流中我知道了很多现当下农村小学教育的情况。张老师本身是一位小学教师，但因为是乡村代课教师所以工作待遇很低，寒假开班补课也是她补贴家用的一个方法。她说：“其实孩子们来补课也是一件好事，他们大多都是留守儿童，跟着爷爷奶奶生活有的还是寄宿在亲戚家中，寒假在家也无人看管很容易出现安全问题，孩子年龄小有的也比较调皮没有自我保护意识，稍有意外对家庭来说都是很沉痛的事。孩子来我这至少有我在照看，而且适当的学习也比他们在家荒废学习要好的多。”张老师是个极其认真负责的老师，对学生们很是上心，她常跟我说家长们把孩子送来是信任我们，我们一定要认真对待、尽心尽力。在她的指导和教育下我才能严格的要求自己，充分的参与到实践中，看到了自己的不足今后才能更加努力，做的更好。张老师告诉我现在小学虽说开有英语课，但任课老师却没有发挥很大作用，一是因为孩子的基础差不好教二是教学设备不好，老师没法去更好的教学。她还告诉我现在的农村小学留守儿童特别多，平均每个班上80%的孩子都是留守儿童，他们都是跟着爷爷奶奶生活，家庭教育的缺失使得孩子们在性格和学习方面都有些问题。像是补习班上有一个学生就很是安静，也不爱说话不怎么和大家交流，她就是一个留守儿童。缺少父母的悉心照料，很多孩子们的身体都很单薄娇小，班上许多小男生瘦的跟竹竿似的，完全看不出有十一、二岁的样子。另外农村孩子课余文化生活的单调，学校各项文化活动开展的少，设施落后也是很严重的一个现状，张老师说她们学校连一个像样的广播室都没有。
张老师是一位乡村代课老师，参与基础教育将近xxxx年，可是她那微薄的工资并没有随时间的推移而有所增长。在山村，老师或许一个人就得教一个班，甚至扛起的是一座学校，或者是孩子们的前途和命运。而张老师基本上开设的课程都带过，她并没有因为收入微薄而放弃这份工作，她说：“可能我上辈子也是当老师的吧，我很热爱这份工作，孩子们总能给我带来欢乐，和他们在一起我会觉得青春、活力没有离开自己。这些年学校老师来的来、走的走也不知道换了多少，国家近年来提倡的大学生山村支教政策为我们送来了不少的新生力量，而我们这些老教师也慢慢的开始被清退了，真不知道我还能教多久…….”乡村代课教师，曾是基层教育的守望者，他们平凡得只像夜空里的一个灯盏，而就是这一束闪亮的光芒，却春夏秋冬照亮着一条条通往外面的道路，让曾经搁置在乡村里的梦想沿着他们指引的方向，向着山外的蓝天飞翔！我们在大力发展基础教育的同时是否也应该关注下他们?是否也该给这些坚守者一份褒奖呢?
一个月的补习很快就过去了，这些日子以来和孩子们的相处让我很开心，同时因为每天要给孩子们补习还迫使我改掉了假期爱睡懒觉的习惯，每天早晨按时起床，上课让我觉得十分充实。补习结束后孩子们的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题基本得到了解决，英语水平也有了很大提高，看到她们的进步，我也很欣慰。补习结束当天张老师还举行一场简单的结业文艺活动，我和孩子们一起唱歌跳舞，又是开心又是不舍，还拍照留念。临别时我们一一拥抱，那时，我真的感觉自己拥抱的不是我的学生，而是我的弟弟妹妹。这些天来，我把很大的精力放在了课程内容的安排上，孩子的进步就是我最大的喜悦。
通过在假期的这段补习辅导生活让走出校园的我，更好的接触社会，了解社会，加入到社会中。它有助于我们大学生更新观念，吸收新的思想和知识。同时，社会实践中有很多我们在学校里无法学习到的东西，让我得到了很多感触。最深切的感受就是：不论什么事只有亲身的体验过，才会有真实的感受，才能对这件事有比较实在的，深刻的认识。还有一点就是，世上无易事，均须用心去做。同时。这三十天锻炼了我的表达能力，交往能力，拉近了与社会的距离，也开拓的视野，增长了才干，能更好明确自己的奋斗目标。这些收获将影响我以后的学习生活，并对以后的工作产生积极影响，我相信这些实践中的收获是在课堂上学习不到的，而且会让我受益匪浅。
此时此刻我非常想念我的小学生们，想念他们清澈的眼神稚气的声音，我感谢他们给了我一次为人之师的机会，给我许多宝贵社会实践经验，我衷心希望他们每个人在我的帮助下能取得进步！这个寒假我过得很充实！累！并快乐着！
社会实践，快乐你我！希望大家都行动起来，让我们的大学生活在实践中丰富多彩。
