英语教学难点破解

英语教学难点破解 报告1

新课程倡导要促进每个学生身心健康发展，培养学生良好的品质和终身的学习的能力，提倡交流与合作，自主创新学习。课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。过去的一年，在学校领导的关心帮助下，在老师们的大力支持下，我较好地完成了我的本职工作。在过去的一年中，有过收获，也有失落。为了能在以后的工作中更好地发挥自己的优势，必须及时总结经验，吸取教训。

今年，我任教八年级1班的英语。经过一年的学习，大部分学生基本上会说简单的对话，看懂简单的英文读物，但部分学生基础较差，不敢开口讲英语，更不懂英文写作；究其原因，是学生对英语学习的接触面小，说练机会少，以及他与中文的部分反差的诸多因素，使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。为了克服困难，取得成绩，我在教学中坚持作到：

一、面向全体学生，为学生全面和终身发展奠定基础

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误，采取宽容的态度。根据教材中的情景，真实再现于课堂并创造新的环境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达能力和胆量。

2、讲究教法，因材施教

八年级英语这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合语言能力的培养和训练。教材图文并茂，安排了大量生动有趣的活动内容，使英语学习变得容易而有趣。外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。我想方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学习兴趣。在听与说中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。在教学过程中注意学生的听、说、读、写的综合能力，鼓励他们大胆地说并运用到实际中去。让学生表演，通过表演尽量多让学生参与到活动中来，表演过程中，除要求学生，语言语调正确外，还应让学生注意到交流手段，如表情、手势、姿态。

3.创造条件让学生能够发现他们自己的一些问题，并自主的解决。

二、创造宽松和谐的气氛

1、在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能保持学习的动力，并取得好的成绩。鼓励学生大胆的尝试。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。

2、初二学生要是能听懂老师和同学说的英语，自己能用英语表达简单的思想，能读懂简易读物，他们就会感到有收获，兴趣就会产生，所以每堂课都注意让学生有练的内容，有练的时间。练的

时候因题而异，做简单题时，多找些差生去做，提高他们自信心，同时激励他们。每次练习五分钟左右，费时不多收获较大。

3、鼓励学生大声朗读并多背诵课文，促进学生相互学习，相互帮助。

4、建立良好融洽的师生关系。我经常关心、尊重学生，耐心细致地指导学生，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。上课时我是学生的老师，课后我却成为他们的好朋友，生活上，我是他们的父母，关怀备至。经常和学生一起反思每次考试的不足，争取下次让他们不犯同样的错误，并进行典型错题再练，以提高成绩。

在这一个学期的工作中，感觉自己尚存在很多的.缺点：对教材的把握不够，上课的逻辑性不够强，课堂的衔接还不够自然流畅等等。很多优秀的老师的优点都没有学到，听课的次数也还不够多，尤其是跟其他老师的交流还太少，今后要不断地其他老师前辈学习，不断提高教学水平。

三、下学期重点改进的措施

1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握，将差生时时放在心上，抓在手上。

3、采取措施，加强训练，落实知识点。

4、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

总之，在这一学期的教学过程中，我尽力地做好每项工作。在以后的教学工作中，我将不断总结经验，发扬优点，改进缺点，不断探索新的教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高自己的教学质量，做一位合格的人民教师。

英语教学难点破解 报告2

概述

至此，忙碌而充实的实习生涯已经圆满结束了。过程中经历了太多太多，融合了酸甜苦辣，充满着喜怒哀乐。我在广东省东莞石龙市石排镇的一所名叫石排东江小学的民办学校任教。东江小学是石排镇第一所民办学校，办学有十一年了，她的所在地交通便利，靠近东江，工厂较多.学校共有教职工大约四十人，包括校长、主任、教师、门卫、保洁、厨师及其帮佣，还有司机。学校只有一个多媒体教室。学校的年级是从学前班到六年级，共有21个班.每个年级又分成了或三个或四个的小班，每个班级的学生大约是45个。我没有担任班主任，但是我除了是名教师外，还是一名跟车老师。我带的是一个学前班和一年级三个班的音乐，三年级一个班的数学和五年级一个班的英语。我的任务不仅是保证乘车学生在乘车期间的安全，还要完成所教班级的下学期的所有课程。至7月6日放暑假，我已顺利完成教学及接送任务。

主体

我教五年级英语时遇到的种种困难，在此介绍一下：在我得知我要带五年级英语时，心里就觉得很高兴，我以为五年级的学生基础都已经有了，自我控制能力也会比他们以下的学生好，应该会知道上课认真，课下能主动复习和预习，应该能按时按量完成作业，但是，接触他们之后我就发现我错了，错的很彻底。他们的基础让我讶异，他们的课堂纪律让我犯愁，他们的作业一踏糊涂，让我顿时手足无。.我在上第一节课时，让学生用简单的英语介绍自己，可以只说"My name is xx， I am from xx."但是几乎没几个人能完整的回答上来，然后我就问了一下他们的状况，有些学生说"我没学过英语.我们以前学校不教英语."有的学生说"学的都忘了."有的学生说"我上英语课就没听过."......接着我问他们，"最基本的ABCD......26个字母总会吧?"然后七嘴八舌的有人说"我们以前学校就没教过""我没学过"......当时的我懵了，心想：难道我要从26个字母教起吗?有些学生基础还是可以的，如果在课堂上讲，最后会不会上不完课呢?那一天是我最愁的一天，当时的感觉现在还清晰如昨。课下之后我就开始想办法，终于想出了一个方法，由于学校是一个封闭式学校，绝大多数的学生都是早上来学校，下午放学回家的，他们的早餐和午餐都在学校吃，中午有两个小时的时间，吃饭最多半个小时，我可以用剩余的时间给那几个基础差的补课，并同时教他们刚学的内容，至于基础差又是走读生的学生，我可以要求他们中午在家吃过饭后早点来校，以后每个中午都这样补.后来也确实有了效果，但是不足是一来就是七八个，学生程度不同，有些学生顾不到，因此我把他们分成了三组，轮流来补。补了大约有两个月左右，他们班主任就跟我建议，你一直只顾着补差生的课，可能到最后差生进步不大，中等及以上学生成绩后退了，反而不值了。她的话点醒了我，是啊，我不能只顾差生，中等及偏上学生也需要完善，但是差生我不想放弃，所以我决定两者兼顾。于是通过和其班主任的沟通探讨，我们把全班45个学生分成了九个学习小组，每个小组五人，学习中等及偏上学生和差生混合。每个小组有两个学习基础好些的学生做组长，负责带动并帮注其组员。每天中午一个组，那些基础稍好的学生很快能学会，差些的也在慢慢跟着学，不会的地方就可以问组长或问我。这样做之后，我教起来就轻松多了，与此同时也促进了学生之间的友谊更有效的提高差生的基础及新的课堂知识。对于一个老师而言，备好课，上好课至关重要，找到一

个行之有效的教学方法也非常关健。但是要解决这一问题并不容易，对于一个没有经验的人来说更是难上加难。为了能够教好学生，我虚心向老教师请教，同时也多听不同英语老师的课，从中总结经验，取长补短，经过三个多月的努力终于找到了融合各个老师优点又结合我的体会的教学方法。英语单词和重难点句型，重要句子和课文用不同的方法方式来教。单词的教法有两种，但这两种方法都是建立在学会Phonics歌基础上的，Phonics歌是关于26个英文字母的基本发音的，例如字母A第，基本发音是/e/，歌曲中包含动画图片，并有注相关单词，以便学生更快速的记住。因为这是个以视频短片制作的歌曲，学起来朗朗上口，又比较吸引学生去学，所以一周时间学生就把这首歌学会了，再去教单词时，我就运用这些字母的基本发音来讲课，学生更容易记住单词，甚至没学的新单词都能试着读出来。该视频在百度里可以搜到，需输入phonics song。英语中有些单词其中的字母与其挨着的字母在一起读时，要进行浊化，比如sp--sb，st--sd，sk--sg，tr--dr等，还有一些字母组合的发音也是比较常见的，如gl，ph，ay，ai，eer，ear，oo等等，这些字母组合也是必教的，我们通常在教时借助书本上已教的发音部分的字母组合，引出一连串所需教的内容。比如说书很上已经学习了字母组合ay和ai的发音，由此，可以学关于16种辅音连缀的发音，如下图所示：

由于每单元单词量都比教大，所以根据所教课文来确定每节课教几个单词，教每个单词时都必须造个句子，这个句子设计可以是结合之前所学，也可以是引出新学的重点语句的单词教完就是教课文了，每个老师都录音机和同步的磁带，所以我每节课在都会让他们听并跟读，跟读两三次后我再教读，接着让学生自己理解每句的意思，并翻译出来，不对的地方我进行纠正。在这其中也把主要知识点和句型板书出来，并运用所学单词让学生不断操练，学得差不多时，就用玩游戏的方式攻固所学重点或单词。听力也是考试中必考的，所以在平时我就利用所有能利用的时间让他们跟着磁带听写。在所有的新课都结束后，我在带领他们复习的同时，多让他们做题，并且仔细地讲学生薄弱的知识点。到期末考试时，学生的英语成绩都有所提高，甚至有些学生进步得让我惊讶，但更大的是高兴，为他们，也为自己这一学期的辛苦。

总结

在这次实习生涯中，我学会了与学生沟通，和学生交朋友，学到了如何教学，掌握了教学方法，学会了管理学生控制班级。但是我的这些经验还是远远不够的，我的专业知识仍待提高，管理能力仍需加强，作为一名老师，耐心是最重要的，我在这方面仍需努力。今后我一定不断完善自己，不断学习。孩子是祖国的花朵，祖国的未来，我一定要让自己成为一名称职的老师，并努力向优秀迈进。小学生的"问题很多，什么奇奇怪怪的问题都有可能问，所以我还必须要提高自身的综合水平，多看书，看小学生心理书集，去更全面的了解孩子。学校开设的课程整体来讲还是很合理的，但是我希望在口语方面很注重一些，外教讲口语课讲得很笼通，我们只顾着在心里翻译他说的话的意思了，不能比较好的学到口语。另外我觉得语调和语音课应该一直开设，教小学生发音是否准确关系到学生对以后的英语知识的学习.音乐课的开设也是有必要的。应该再加开一门小学语法课，以及教学方法方面的知识。实习单位对人才素质的要求不太高，但对你知识的全面性有要求，他们是缺什么老师就让你教什么课，并不管你的专业是什么，我知道，每个民办学校招老师都是以自身的利益为主的，但学英语教育的我们，不一定每个人都是全才，教什么都行，所以我觉得，以后找工作单位一定要找规范的，最好是公办的小学。因此我决定在以后的学习中一定要更努力，一定要考过招教考试，去公办学校教学。

在这次实习中，我交到了很多朋友，在教学和生活中给了我很大的帮助，他们陪伴我成长，支持和鼓励我的工作，在我身心疲倦时安慰我，为我打气，使我的实习生活更加丰富多彩，使我不会因远离家乡而感到孤独和寂寞。感谢实习单位领导对我工作的支持，感谢学校的厨师辛苦照顾我们的一日三餐，感谢保洁叔叔每天不辞劳苦的工作，让我有一个良好的就业环境，还要感谢东江小学给我提供教学条件，并支持我的工作，为我保架护航，做我坚实的后盾，我的心里充满了感激，也希望东江小学一直走下去，希望我的学生们学习日益提高并健康成长。我更要感谢漯河职业技术学院，我的母校，给我这次锻练的机会，我本以为这突然的实习会让我学无所成无所获，但恰恰相反，我学到了宝贵的经验，以及一些也许我以后都不会体会到的人生和对外面世界的了解，还有学到的那么多的社会经验。