实践教学基地建设报告怎么写（精选3篇）

实践教学基地建设报告 篇1

吉林省学位委员会：

接到省学位办下发的通知，我院本着认真、实事求是的原则填写了相应材料，现将我院的基本情况汇报如下。

吉林建筑工程学院建筑装饰学院是20xx年1月由吉林建筑工程学院和吉林建筑装饰集团有限公司联合申办的新制二级学院，同年6月经省教育厅批准，并于当年招生。20xx年1月被教育部确认为独立学院。

学院办学思想明确，专业设置本着适应时代和社会发展的需要，把自身条件、自身发展同国家和地方的经济以及社会的发展紧密结合起来，以建筑类专业为主体，对国家和地方急需的专业人才优先培养。学院遵循高等教育规律，实事求是，避免盲目设置专业。以社会需求为导向，制定了基本符合学院定位的人才培养方案并付诸实施。

学院成立时设有土木工程专业、艺术设计专业、建筑环境与设备工程专业、电气工程及其自动化专业和工程管理专业5个，20xx年新增交通工程专业、无机非金属材料工程专业（只招一届学生）、工商管理专业和计算机科学与技术专业4个，20xx年新增给水排水工程专业。至此，20xx年以前共有10个专业。根据20xx年吉林建筑工程学院与建筑装饰集团联合办学的协议规定，学士学位由吉林建筑工程学院授予。自20xx年以来，三年中共有1210名毕业生获得吉林建筑工程学院授予的学士学位。20xx年又新增社会工作专业和英语专业2个。到目前为止，我院共有专业15个，初步形成了以工科为主体，以管、文、法为支撑的较为合理的专业结构体系。20xx年，土木工程专业和艺术设计专业被省教育厅遴选为试点专业。

学院现有的师资队伍中本院教师、院本部教师和外聘教师各占三分之一，形成了三分天下、较为合理的结构，符合学院发展和学科发展现状，适应人才培养需要。专任教师中，有硕士及以上学位的"教师116人，占教师总数的34.83%，主讲教师岗位资格比例达到了90%以上。学院重视师德师风建设，制定了《教师教学工作规范》等文件；鼓励教师读取研究生，给予一定的政策，以提高教师业务水平；举办各种形式的讲课比赛，使青年教师通过比赛找差距、找不足，确保了教师教学过程的规范化，保证了教学质量。

学院重视教学内容和课程体系的改革，现有校级优秀课18门，省级优秀课6门。课程建设有计划且执行情况良好，能开出培养方案中全部课程，教学大纲完整、合理，并有质量监控机制。学院改变传统的教学方式和方法，运用现代教育技术手段推动教学方法与手段的改革。在实践教学中，构建了科学合理的实践教学体系，加强实践教学的各项建设，强化学生能力的培养。与此同时，学院为学生建立了校外实习基地52个（省内27个，省外25个），校内实践教学基地三个（大学生创业中心、学生设计所、动手车间），为学生实践能力、应用能力的培养起到促进作用。学院20xx年以来投资3200万元共建专业实验室32个，实验开出率达100%，效果较好。在教材选用上，严格遵守《教材选用规章制度》，使用 “十五”规划教材和“二十一世纪”推荐教材比例可达75%以上。图书馆现有建筑面积5226平方米，纸质藏书23册，电子图书5万册，人均藏书53册。学院图书馆在吉林省高校图书馆专项评估中被评为优秀，是省内11所独立学院中唯一获奖者。

学院积极采取措施，提高学生基本理论水平，鼓励学生积极参加各类竞赛活动，充分体现了我院人才培养模式及培养应用型人才的目标定位。学院重视毕业设计（论文）这个综合性实践教学环节，认真做好选题工作，严格规范管理毕业设计（论文）的指导和答辩等，使毕业设计（论文）的质量有所保障。学生思想道德和文化素质好，心理健康，学生体制健康合格率平均在98.8%以上。学院每年在招生和就业两方面投入了很大的人力、物力、财力，由于我院专业设置符合地方经济和社会的发展，每年的招生和就业情况良好。

吉林建筑工程学院建筑装饰学院只有6年的办学历史，在专业建设、教学改革、教学管理、教学质量等方面做了大量的工作，取得了一定的成绩。但是还有许多不足之处，需要继续努力，使学院的教学工作更上一个新的台阶。

综合以上我院的整体情况，特向学位办领导申请给予审核。

实践教学基地建设报告 篇2

x年，学院班子成员精诚团结、互相支持、共同努力，在校党委的领导下，在全院师生员工的理解和真诚帮助下，及时地完成了校党委分配的各项任务，全面履行了校党委赋予的工作职责，积极进行了教学改革与实践，多方争取地方政府和企事业单位的支持，不断加强科技开发、社会服务与成人教育等工作，尤其是在迎接本科教学水平评估，操办学院xx周年庆典，加强对外合作与交流等工作中，学院班子成员齐心协力，各项工作都取得了比较满意的成绩。

一、不断加强政治理论学习，进一步提高政治素质和领导能力

认真地学习了党的xx大、xx届三中全会会议精神，学习、理解和践行科学发展观，以科学发展观统领学院创新发展、和谐发展、全面发展。坚持以人为本，不断转变观念，创新发展模式，坚持有利于学校、学院发展，优质高效地为师生员工做好服务和求真务实的原则，努力做好各项工作，在工作中严格要求自己，在行动上做出表率。

二、工作完成情况

(一)加强科技开发与社会服务工作，不断提升我院的社会影响力

本年度共开展x2项横向课题，总经费x6x万元，实现净创收23万元。

1.争取华润、大唐、中电投、希望与金山集团资助的水资源论证项目8项，实际到位经费8x万元，为学院净创收xx万元，同时支付x大学、x大学资质使用费x2万元。

2.争取金山集团、河灌总局资助的水工模型试验项目2项，到位经费3x万元，本年度为学院净创收3万元。

3.受河套灌溉管理总局、巴彦淖尔市水文局委托，同x大学、x大学联合开展了倾斜x区人饮水源地水资源综合评价，我校分配科研经费x5万元，为学院实现净创收3万元。

4.争取金山集团引调水工程初步设计项目x项，到位经费35万元，实现净创收7万元。

(二)有效地实施了管理体制改革，提高了学院组织、管理效率与效益

x.撤销原有学科部，并按照学科、专业以及教师专业和授课类别，组建水利工程系、资源环境系、土木工程系和测绘工程系4个系，从而方便了组织协调与分级管理，提高了教学、实践与综合研究的水平和能力。

2.重新规划各功能实验室，形成x个水利与土木工程综合实验中心，下设4个综合实验室，分设x7个功能实验室的管理格局。从而，实现了资源整合与资源共享，打破了系、部界限，实验室得以面向学生、老师和社会全面开放。

(三)注重实践教学环节，不断提高学生的动手能力

x年，学院班子成员积极向学校领导汇报学院教学软硬件情况及改善措施，得到校领导的大力支持和帮助，同时注重“产学研”相结合，并努力与地方政府和企事业单位沟通，多方争取资金，全年累计投入约x万元用于加强实验室、实习基地和办公条件等教学基本建设，其中从学院创收和自筹、科研经费中分别拿出37万元、5万元和x8万元，学院教学环境与设施明显改善，受到学院教师的一致好评。

在学院分党委会、班子会议以及学院大会上，多次提出要加强教学监督与监控等环节，不断加强实践教学环节，提高学生的实践能力、动手分析问题与解决实际问题的能力，培养适应水利与建筑工程领域需求的高质量应用复合型人才。邀请校领导到我院实习基地参观指导，不断加强蛮汉山、红领巾水库与万家沟水库实习基地的维修、改造，研究规划不同专业实践教学基地，筹建红圪卜排水站实习基地。同时，协调各实习基地有关领导，签订或续签共建实习基地协议，极大地改善了本科生实习、实训条件。

(四)以迎接教评为契机，系统地剖析学院教学各环节中的薄弱环节，不断强化学院软硬件建设，大力开展迎评促建各项工作

学院认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”评建工作二十字方针，及时组织学员班子、分党委委员、教师、学生，召开不同层次的专门会议，部署、落实教评工作，系统地剖析学院教学各环节中的薄弱环节。在评建过程中，明确了教学各环节的质量标准、明确了教学过程规范、完善了各项规章制度，进一步提升了我院本科教学质量，圆满地完成了各项评建工作任务，我院荣获“以评促建”先进单位，水利工程综合实验室、土木工程系分别获得“以评促建”过程中先进实验室和先进教研室。

(五)圆满地完成了学院xx周年庆典活动，进一步加强了同校友、地方水行政主管部门与企事业单位的关系，增进了理解与往来

教评后，学院师生员工便积极投入到xx周年庆典过程中，从筹备、组织、宣传和服务等方面，受到社会各界与校友的高度评价，进一步加强了同校友、地方水行政主管部门与企事业单位的关系，增进了理解与往来，宣传了我校、我院，扩大了影响和我院的知名度。

(六)不断进行教学改革与实践，挖掘地区特色，积极创建我院的品牌专业

通过学校“教学质量工程”的实施和自评自建工作的深入开展，我院的教学水平、教学质量有了明显提升，领导班子并没有停歇，为了办出工科学院的特色及其专业特色，并实现在全国有一定的影响力，班子决定派系部主要领导、老师到外地进行专业设置、课程设置、教学管理、科学研究等方面的调研，先后有三组共xx人次到3x几所高校进行了调研，时间达x个半月之久，收效显著，为学院下一步开展教学改革大讨论，办出各专业的特色与水平，创建我院水利、土木类专业的品牌做好了准备。

三、存在的不足与今后学习、工作的努力方向

回顾一年的工作、学习，感到还存在很多差距和不足，与学校快速发展的要求，与学院广大师生员工的期望和要求，还有较大距离。这正是我今后工作和学习努力的方向：

1、应进一步解放思想、更新观念，不断学习实践科学发展观，进一步与西部地区重点高校水利土木类专业发展趋势和学校的建设步伐相适应。

2、比较重视方案、决策的制定与安排部署，但抓落实不够。

3、班子建设方面，有时还有急躁情绪，工作方法上欠思考;

今后我将进一步梳理学习与工作中的不足，以党的xx大、xx届三中全会精神为指导，不断学习实践科学发展观，做好自己的工作。

实践教学基地建设报告 篇3

实践是检验真理的标准。任何理论后都是要应用到实践中去的，不能通过实践检验的理论是空洞的、没有任何实际意义和用处的理论。中职教育的目的是为社会和企业培养一批能立即创造效益和利润的技术人才，如果偏离了这一轨道，就失去了其实际目的。所以，作为中职学校骨干教师的培训，企业实训这一环节也就显得十分重要，其对今后参加培训的教师在实际教学过程中的教学重点把握具有不可替代的作用和非常现实的意义。

按照教育部、财政部规定的“基地培训+企业实践”的模式要求，在经过1个多月的理论学习后，山西大学组织参训教师于xxxx年8月31日到9月11日之间进行了集中的企业社会实践。本次实践公涉及两个企业，每个企业的实习时间为一周，实践目的主要是进行现场观摩、上岗操作，熟悉相关专业领域的新知识、新技能、新工艺、新方法。切实感受日常教学和企业对工人的技术要求之间的差距，为在日后的教学工作中更好地发挥教学能动性、积极促进教学改革具有深远的现实意义。

第一周实习企业是解放军6904工厂，主要生产军用通讯车辆。生产的产品在目前来说技术含量算是比较高的，而且产品的销路也相当不错。利用一个上午的时间，我们在企业相关人员的引导下，参观、了解了企业的发展历史、企业生存现状以及通讯车辆的整体工作流程，基本上对6904工厂生产情况、产品技术含量和生产流程有了一个大体的认识。在接下来的时间里，我们主要协助各个岗位的工人在每条流水线上从事具体的工作。

第二周的实习企业是山西亚森公司，该工司主要生产医用血凝仪和尿检仪等产品，所生产产品也是当前市场畅销产品和高科技产品，是山西省一家高科技私营企业，位于山西省高新技术开发区内。第一天的上午是由企业主管对企业的历史、发展、现状和生产产品的范围、性能、技术含量等做了全面讲解和介绍。剩下的几天时间里，主要是在企业人员的指导下进行实际操作，体验理论与实际操作技术的差距。

通过半个月的企业实践，我们切切实实地感受到了企业在技术人才需求方面存在的需要和当前职业教育中存在的问题究竟在什么地方，得出了要能够使中职教育培养出来的学生在社会上有用武之地，使他们能够得到企业的认可，就必须根据不断变化的企业技术需求和产业发展来适时地更新教学理念和教材内容。归起来，主要有以下几个方面的问题:

一、动手能力很重要。

企业需要的是进入车间就能干活的，好是技术熟练的工人。因此，作为职业学校来说，就应该把实践教学环节放在一个重要的位置，从学生一入学开始就不断地培养学生的实际动手能力，在三年的学习过程中熟练和强化实际操作技能，到毕业时就能够在短暂的培训后马上进入正常工作，给企业就能够带来稳定和及时的利润，职业教育的目标也就得到了充分的体现。

怎样实现职业技术教育的办学特色、教育质量、办学效益的目标，实践性教学手段的先进与否，是十分重要的一环。实践教学基地建设工作是职业教育教学工作的重要组成部分，是培养高等技术应用型专门人才的基本条件之一。实践教学基地建设应以培养学生技术应用能力和职业素质为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，以社会和企业的真正需求为目的，以学校发展规划目标所设专业的实际需要为依据，充分体现规范性、先进性和实效性，与生产、建设、管理、服务第一线相一致，形成真实或仿真的职业环境。

因此，各地，各职业学校应该把实践教学基地的建设作为大事来抓，除了国家投入的建设资金外，各地政府和各级教育部门、各职业学校也要从本地实际情况出发，从各学校的办学实际出发，下大力气、化大成本来搞好实践教学基地的建设。职业教育不是“廉价教育”，实践教学基地建设不能“瓜菜代”，应该大力发掘社会资源，与企业、行业联合办培训基地。采取校际间实践教学资源的优化配置和共享，提高资源的利用率，以缓解大多数学校基地建设的资金缺口难题。

当然，这并不是说各地、各级政府可以盲目投资，搞一窝蜂的乱建设，把国家的钱随随便便地肆意浪费。而是要有针对性地、有统筹性地、有发展性地建设本地的职业教育实践基地，要把有限的钱用在有利的和有发展前途的基地建设上。要避免重复建设和盲目建设，避免建成后成为落后的、过时的、既学杂费国家财力，又学杂费社会资源，同时还让学生无可用实践基地的情况发生。这就要求对各级政府和教育主管部门、各个职业学校有严格的、及时的、有力的监管措施，有事后的处罚政策和法律依据。只有这样，才能保证职业教育的健康发展。

二、教材改革很重要。

作为职业教育，不光是有了好的实践教学基地，有了先进的实践教学设施就可以了。如果只有先进的教学设施的实践设施，而没有先进的，适合企业需要和社会发展的理论知识，那些东西也就成了一堆无用的废铜烂铁了，要真正发挥它们的作用，就必须根据企业的社会的发展，定期地到企业进行市场调研，不断地改进教材内容，把新的东西不断地加入到新的教材或讲义中去，才能更好地利用有限的资源，使之发挥大的效益。

都说理论是从实践中发展提炼而来，反过来又指导实践的，但在日常的学习和生活中，我们有多少人又是遵从了这一原则的呢?目前通行的教材虽多，但体系结构都大同小异，大多数是大学教材的翻版。强调学科本身知识体系的完整性，看重学术价值，或者体现作者个人的学术水平，对于“教材是给不懂的人去学习”这一理念基本不关心。同时，教材也不符合中职生本身的特点———中职生就是由于学习能力差而被普通教育淘汰下来的，如果继续强调教材的知识系统性，势必会引起学生的反感。

不但如此，教材使用的年限还比较长，如果是一本优秀教材，那沿用的年限就会更长，内容陈旧的情况很突出，不能及时体现时代和经济发展的新观念。但是教材问题很复杂，在目前很难统一的情况下，开发校本教材成了我们可以说是不得已，也可以说是出于自发的一种选择。要针对各地、各学校的不同特点，结合社会和企业的实际技术需求，在预测未来几年的技术发展趋势的情况下，切合实际地组织编写教材。

要关注学生的需求，关注企业的需求，要关注社会的需求，主动改革教材的编排，把问题的关键放在通过怎样的教学才能使学生获得知识技能上。只有自己开发适合本校学生的教材才能满足学校的教学需求，才能在职业学校之间的竞争中展现自己的亮点，以便在同行竞争间立于不败之地。

三、要抓教师素质建设。

没有一支高素质的教师队伍，就不可能有高质量的职业教育。职教师资队伍仍然是当前制约职业教育发展的一个突出环节，教师的数量、素质、结构以及管理都还难以适应职业教育改革发展的需要。要着力提高中等职业学校教师队伍的整体素质特别是实践教学能力，要以提高专业教师实践教学能力为重点，着力培训一批具有“双师”素质的专业骨干教师。对学生要求如何如何，但教师的水平达不到，那终究还是一句空话。因此，要先让教师接受新技术的培训，各学校要定期派一些教师到企业或其它地方去吸收新知识，了解新的技术需求，并将之溶化到平时的教学中去。

四、要搞好中职学生的就业指导工作。

中职学生的年龄一般在十五六岁至十*岁之间，随着普高(普通高校)热的升温，中等职业学校的社会地位也日见低下，中考后半段考分的学生进了职业学校，学习上的差生、品德上的差生和行为上的差生成为现阶段中等职业技术学校学生构成的主要成份。这些学生在学校里学习目标不够明确，学习的认知能力水平较低，学习焦虑现象比较普遍。

情绪自控能力较弱，缺乏应有的积极理想和追求，社会适应能力较差。自我中心意识过强，自私自利心理普遍。他们进入社会的一个普遍特点是眼高手低，怕苦怕累。所以，对于中职学生，要从一开始就抓好就业指导工作，要不断灌输按劳取酬，多劳多得，不劳不得，勤劳致富的思想。要教导他们无论在什么地方都要遵守纪律，遵守时间，遵守规章制度。培养他们学好专业技能、树立刻苦钻研精神、在社会上和企业里要有务实精神、创新精神和创业能力。

总之，到过了企业，就知道如何进行教学改革，如何培养实用的人才，如何更好地作一名受人尊敬的教师。