学生作业完成情况统计报告怎么写

学生作业完成情况统计报告 篇1

（一）调查目的

1、了解学生对数学分层作业布置的认识、看法、意见，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。

2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率。

（二）调查对象和过程

研究采取随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生100名，作为本次调查的样本。采取调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，100名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有一定的普遍性。

（三）调查结果及分析：

调查问卷统计结果如下：在初中随机抽了100名学生调查，统计学生各项人数所占总体百分比如下：

1、你认为数学老师布置的作业（）A、很简单 B、一般 C、有点难 D、太难 A、11% B、58% C、23% D、3%

2、认为数学老师布置的作业量（）A、较少 B、合适 C、有点多 D、太多 A、7% B、93% C、0 D、2%

你觉得数学作业有分层的必要吗？（）A、必要 B、没必要 C、无所谓 A、96% B、3% C、0

4、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（ ）

A、不用分层 B、两个层次 C、三个层次 D、四个或更多层次

A、15% B、19% C、61% D、5%

5、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三个等级，你认为A、B、C三种题型的题量所占比例应为（ ）

A、3：5:2 B、4:5:1 C、5:4:1 D、6:3:1

A、45% B、16% C、28% D、10%

6、如果数学作业分成A（基础巩固型）、B（能力提升型）、C（拓展探究型）三个等级，你通常选择做哪些等级的的题目（ ）可以多选 A、A级 B、B级 C、C级

7、你喜欢哪种选择分层作业的方式（ ）

A、完全由我们自主选择 B、老师适当建议，我们自主选择

C、由老师根据成绩的优劣帮我们选择 D、无所谓

A、6% B、32% C、54% D、8%

8、你完成数学分层作业的时间是（ ）

A、45分钟内 B、45－60分钟C、60－75分钟 C、75分钟以上

A、28% B、49% C、21% D、1%

9、分层作业后，你能按时上交作业吗？（ ）

A、能 B、基本能 C、经常不交

A、57% B、42% C、1%

10、你不能按时完成的原因是（ ）

A、没有时间做 B、太难了，不会做 C、太简单了，不想做 D、我从来都按时完成作业

A、10% B、37% C、3% D、49%

11、你喜欢那种程度的作业？（ ）

A、难，要深入思考的 B、中等，稍微思考的C、容易，不要思考的

A、77% B、19% C、4%

12、在碰到较难的拓展探究型作业时，你会选择（ ）

A、一个人解决 B、请教同学或老师 C、抄袭 D、放弃

A、13% B、75% C、3% D、9%

13、你对教师分层布置作业的意见是（ ）可以多选

A、只利于优秀学生的发展 B、造成学生之间学习任务的不公平

C、增加教师的负担，但有利于中等成绩以下的学生巩固所学内容

D、有利于学习困难的学生树立学习信心.

A、4% B、6% C、11% D、75%

14、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗？（ ）

A、同意 B、不同意 C、无所谓

A、64% B、18% C、18%

15、分层作业后，你觉得对自己在数学学习上（ ）

A、没有影响 B、有一定点的影响 C、影响较大 D、影响很大

A、18% B、58% C、20% D、4%

(四)问卷分析如下：

1.学生对数学作业现况的态度

大部分的学生能积极应对教师布置的作业，对学习的热情较高，但也有个别的学生对学习的意识很淡薄有困难，据了解，学生害怕写作业或只喜欢某些课程作业的根本原因，是与教师布置的作业是否适合自己而决定。

2、学生对分层作业的认识情况

学生认识到分层作业布置对自己的学习帮助大，大部分学生愿意积极的配合，赞同分3个层次，基础巩固型、能力提升型、拓展探究型，通过分层作业模式减轻了课业负担和学生学习的压力。

3、 分层作业布置学生愿意接受的"方式及完成作业的情况

学生大部分选择了由老师根据成绩的优劣帮他们选择布置，乐于接受老师的分层作业，并能按时上交，完成作业的时间大部分都集中在45-60之间，认为通过分层作业模式减轻了课业负担和学习的压力。在遇到困难时他们大部分选择请教同学和老师。

4、分层作业对学生学习数学的影响

学生通过完成适合自己的分层作业时，尝试到了成功的机会，并有所收获，让优生吃得饱，差生吃得了，再也不会坐到那发呆，学生的参与度高。提高了学习效率。

总之，分层作业克服了一刀切教学的缺点，充分体现了因材施教、 使不同的学生在数学上都有所发展，让学生充分体验到通过自己的努力也能获得成功的喜悦。

学生作业完成情况统计报告 篇2

一、调查目的:

根据《小学语文作业设计创新研究》的实施情况，对家长进行了问卷调查，以顺利开展研究。

二.调查时间:xx年9月

三、调查对象:初三二班学生的家长

四.调查形式:

本次调查为问卷调查。共发出问卷33份，回收33份，回收率100%。

动词（verb的缩写）调查的内容和结果:

1.你的孩子喜欢做语文作业吗？( )

A.喜欢(21人，64%) B .不喜欢(8人，24%) C .无所谓(4人，12%)

2.你觉得老师布置的作业多吗？( )

A.多b .中等(26人，79%) C .极少数(7人，21%)

3.你知道你孩子每天的作业是什么吗？( )

A.知道(25人，76%) B .有时知道(7人，21%) C .不知道(1人，3%)

4.什么样的作业对孩子来说最简单有效？( )

A.常规书面工作(16人，49%)

动手操作(4人，12%)

社会实践工作(2人，6%)

d .口头作业(背诵、复述、朗读、口头交流等。)(11人，33%)

5.你的孩子在作业中遇到困难会问父母吗？( )

A.有(23人，70%) B .有时(10人，30%) C .从不

6.你的孩子每天花多长时间完成语文作业？( )

A.30分钟内(3人，9%)b . 1小时内(12人，36%)

C.1小时以上(18人，55%)

7.你的孩子放学回家有写作业的习惯吗？( )

A.每天(24人，73%) B .有时(8人，24%) C .从不(1人，3%)

8.你通常检查你孩子的作业吗？( )

A.每天(24人，73%) B .有时(9人，27%) C .从不

9.你的孩子每天花多少时间看课外书(作业除外)？( )

A.没有(12人，36%)b . 30分钟内(17人，52%) C. 30-60分钟内(4人，12%)

10.你和你的老师交流你的作业吗？( )

A.经常(3，9%) B .偶尔(22，67%) C .从不(8，24%)

11.如果老师没留作业，你会主动给孩子找作业吗？你做什么作业？

如果老师不留作业，有29位家长(88%)会主动给孩子布置作业，4位家长(12%)不会给孩子布置作业。

会布置作业的家长主要布置作业，如做卷子练习、复习旧知识、练习汉字、写作或听写、阅读文献或课外书籍等。

12.对语文老师布置的作业有什么意见和建议？

主要有以下几个方面:

第一，增加阅读量。

第二，增加工作量

第三，增加作文训练，练习写作，多写日记。

四、根据孩子的能力布置作业。

第五，减少重复操作，希望涉及到各种知识。

不及物动词调查结果的分析和总结:

从调查结果中，我们可以很容易地发现，大多数父母仍然非常重视孩子的教育。主要表现在:

1.父母更了解孩子，关心孩子的学习情况。

2.家长关注孩子的课外阅读和作业完成情况。

3.老师不留作业，家长会主动给孩子找各种作业。

4.家长对语文老师布置的作业有很多好的建议和想法。

(1)增加阅读量。越来越多的家长发现孩子平时不爱读书，不爱思考，阅读水平和能力都很差。迫切需要增加阅读量和阅读训练，提高阅读水平，拓展知识。

(2)加强写作练习。越来越多的`家长发现，孩子写作文的时候，已经大到不知道怎么写了。平日里，有时候表达不清一个完整的意思，也不爱写。因此，加强写作实践迫在眉睫。

(3)面向全民，分层要求。语文作业是分层次的。注意学生的性格差异，让每个学生都能在作业中有所收获。对于一些学习困难的学生，适当减少作业量和作业难度，与小组成员一起做一些简单有趣的作业。对于学习能力强的学生，要适当提高要求，设计一些实用的作业、日常作业和课外阅读。这样优秀的孩子会因为有更多的学习机会而变得更优秀；学习有困难的孩子，会因为完成了作业，不再受到同学的嘲讽而获得幸福感，从而不再害怕学习，慢慢喜欢上了学习。

然而，我也发现了一些问题:

1.对于作业的设计和安排，我和父母的沟通不及时，不全面。比如按年算，每天应该花多少时间完成作业？

2.少数家长对作业指导和检查不够重视，没有为孩子养成良好的作业习惯。

综上所述，要让孩子喜欢语文，喜欢做语文作业，需要改革和创新，需要家长、老师和孩子的共同努力和配合。