教研教改成果显著报告怎么写

教研教改成果显著报告 篇1

一学期来，我镇小学，坚持以全面育人为根本，以党的群众路线教育实践活动为动力，以高效课堂为抓手，以提高质量为核心，上下一心，奋力攻坚，加强管理，狠抓落实，促进了教育教学工作不断创新和发展，取得了一定的成绩，现就一学期来各项目标任务完成情况汇报如下：

一、基本情况

我镇小学现有11所学校，（其中1所中心校、5所示范完小、2所完小、2所初小、一个教学点），61个教学班，学生1024人。7所民办幼儿园，在园幼儿 名。

镇小学现有教职工138人，其中本科78人，大专学历30人，中师学历30人，一级教师36人，教师学历合格率达100%。；退休3人，调出3人。

二、工作亮点

1、“群众路线”教育实践活动落实到位教师结对帮扶活动开展富有成效。

我镇小学积极开展“群众路线”主题教育实践活动，成立了主题活动组织机构。活动有记录、有记载，资料齐全，活动扎实，以转变职能、提高效能为核心，深入学校调研、指导、督查学校工作，提升了教师的服务质量意识。师德建设不断加强，校风不断改进，教育环境不断优化，工作效能得到了全面提高；我镇小学积极响应局各级领导的号召，在全镇各小学开展了教师“一对一”结对帮扶留守儿童工作。成立了教师“一对一”结对帮扶留守儿童工作领导小组，建立健全了领导负责制度、教职工结对帮扶留守儿童工作制度、建立了留守儿童档案和联系卡制度。其中中心校袁天辉、吴宏民、侯树青等教师给帮扶的学生购买了文具盒、作文书等学习用品；希望小学王忠平、吴红娟、田晚霞等教师给学生购买了衣服，鞋等生活用品。经过大家的共同努力，我镇小学“留守儿童”工作取得了一定的成绩，学生的行为习惯好了，成绩提高了，待人接物礼貌了，自立、自主、自强了。

2、常规管理工作突出了科学性、实效性。

（1）、注重制度创新

开学初，我们对原有的各项管理制度重新审视、改进和完善，使管理符合时代发展的节拍，适应我镇小学工作需求。先后制定了《土桥镇小学教育教学工作奖惩办法》、《土桥镇小学学校工作考核评估细则》《土桥镇小学教师请销假制度》、《土桥镇小学常规教学十项要求》、《土桥镇小学高效课堂实施方案》使学校管理规范化、制度化、科学化。

（2）、创新管理机制

修订完善了《土桥镇小学教育教学工作考核评估实施细则》，《土桥镇小学教师绩效工资考核发放办法》，把学校教师的工作评估由单纯的考绩转变为全面的综合考核，既重视绩效考核，又注重过程考评，分别从老师的德、勤、业、绩四个方面进行量化赋分、考核结果与教师活动工资挂钩。坚持日检查、周评比、学期总结，各校每月将教师的考核结果上报镇小学，由镇小学按月兑现，奖优罚差，并把每个老师的考核结果逐月累计，每学期进行一次总评，其结果作为职称评定和评优树模的主要依据。

（3）创新竞争机制。在目标管理的统揽下，我们实施了一系列的竞争激励策略，建立了教学质量考评奖惩制度，彻底解决“干多干少一个样，干与不干一个样，干好干坏一个样”的问题，把利益、荣誉尽量向教学一线的教师靠拢，向教学成绩优秀的教师靠拢，向骨干教师靠拢，对他们精神上鼓励，经济上奖励，本学期我们对年龄在55周岁以上的六年级代课教师给予每人每月100元的补贴奖励，对调到偏远学校的支教人员给予每人每月80元的补贴奖励。全镇形成了重教学、抓质量、上台阶的良好教育氛围，激励了广大教师的工作积极性。

3、“七个一”工作开展扎实有效。

镇小学每一月，都能按即定的目标及时组织并开展各项活动。这一活动的实施保证了各项工作的`开展，有任务、有重点；经费管理方面严格按照局要求执行，开学至今无一例乱收费现象发生。

4、教研教改成效比较显著。

（1）、坚持校本研修，促进教师整体素质的提高；

（2）健全教研制度，加强教学常规管理；

（3）开展各种教研竞赛活动，促师生共同发展。三月份，镇小学及时召开了20xx—20xx学年度第一学期教育教学工作总结暨表彰奖励大会，会上总结了第一学期教育教学工作，用1.2万元表彰奖励了在教学工作中取得优异成绩的30名教师和3名校长，极大地促进了教师、校长工作的积极性；同时安排部署了本学期工作，下发了20xx至20xx学年度第二学期教育教学工作安排；在教研活动方面，我镇小学4名教师参加县级教育教学技能大赛，其中孙敏艳、范艳丽获教坛新秀奖。8篇教学论文、教学心得、教学案例分别获得县、市级优秀奖；3篇论文在省级刊物上发表。组织教师赴西安、咸阳听课学习16人次，同时还积极的与太村小学开展“同优共进”大型活动两次，与县逸夫小学开展“手拉手”活动三次，这些活动的开展交流，有力地提升教师教学技能。

5、队伍建设得到了进一步加强，学校各项工作开展顺利。

本着“规范、创新、改革、发展”的目标，镇小学狠抓两支队伍建设，特别是在班子建设上出实招，讲实效，使学校班子的战斗力和凝聚力进一步增强，学校工作也全面跃上了新的台阶。

6、学校文化建设氛围浓厚，特色明显，充满活力。 我镇小学坚特“以物质文化奠基础，行为文化塑形象，制度文化添活力，精神文化铸品牌”的工作思路，积极打造土桥镇小学学校文化建设体系。营造了深厚的文化氛围，最大限度的发挥了校园文化的陶冶作用。全镇共粉刷了校舍5600平方米，维修花园8个，绿化校园1600平方米，油漆门窗98合，更换标语牌328面，喷绘板面30面。

7、学前教育管理日趋规范。

我镇小学制定了学前教育管理办法。管理办法中对各领导进行了具体分工，采取谁管理谁负责的原则。并定期对各幼儿园在幼儿人身安全、校车安全、卫生、保健管理、幼儿伙食、疾病防控、体罚和变相体罚等方面进行检查。本学期学前教育无一次违规现象发生。

8、安全管理建立了长效机制。一是成立领导小组。各校成立了以校长为组长的学校安全工作小组，坚持“安全第一，预防为主”的方针，学校充分利用宣传栏、黑板报、主题班会、队会晨训、报告会等宣传阵地，广泛进行安全知识宣传教育，加强了对学生的安全预防教育、法制教育、心理健康教育，增强了学生自救、自护及逃生能力，使安全预防工作落实于学校、教师、学生工作学习全过程之中，确保广大师生的生命安全。二是细化了安全制度。我们先后制定下发了《土桥镇小学安全工作基本要求》、《土桥镇小学各类事故应急预案》、《值班巡逻制度》、《门禁制度》等一系列管理制度。三是夯实安全责任。镇小学和各校校长年初签订了《安全责任书》，各校校长分别与班主任、任课教师签订了安全责任书，并与学生家长签订了《安全责任书》，构建了安全长效机制，确保了学生的人身安全。

9、特色教育工作成绩突出。我镇小学非常注重个性发展，创办特色教育。教学上注重特长发展。一是强化了舞蹈、书法、绘画、体育等兴趣小组，关注个性，培养特长，开展了小学生书法作品展、小制作作品展、手抄报等趣味比赛等活动；二是我们在学生中开展了“三字一话一特长”，要求学生练好毛笔字、钢笔字、铅笔字；说一口流利的普通话；发展一个方面的特长，拓宽了学生的素质教育渠道，为学生的内涵发展搭建了平台。

三、存在问题：

1、学校管理工作仍然存在着不细不实的问题，需要在今后的工作中，进行重点解决。

2、教师年龄偏大，教学理念陈旧，教学方法老化，业务水平低，需要进一步优化教师结构，加强校本培训，提高教师的综合素质。

3、教师质量意识不强，各校控辍保学力度不大，导致全镇教育教学成绩处于全县后进位次。

四、改进措施

1、从严管理，提高效率。质量是学校的生命，管理是学校的法宝，只有精细化管理，才能有较高的质量。

2、强化学习，提高素质。由于镇小学教师老龄化严重，知识老化，方法陈旧。首先要分析现状，着眼未来，既要有长远计划，又要有短期部署，明确目标任务，制定切实可行的培训计划。

总之，我们做了大量的工作，教育教学取得了令人满意的成绩，学校各项工作得到了均衡的发展。在今后的工作中，我们还将总结得失，立足新起点，迎接新挑战，大胆创新，努力拼搏，力争使我镇小学教育教学质量再上新台阶。

教研教改成果显著报告 篇2

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好！

我叫，今年25岁，本科学历。20xx年做教导处副主任，两年来，工作兢兢业业，任劳任怨圆满的完成了任职期间的各项任务，现对自己的工作进行简单总结。

两年来担任教导处副主任，抓初二年级的教学管理，做一个班的班主任，教一个班的语文课。语文教学上从语文课堂入手，大胆探索，不断进取，教学成绩在历次的统考中均名列前茅，并连续3个学期及格率达。在教学的同时注意对学生进行学习习惯的培养，提倡大语文观念，教研教改成果显著。先是在全县语文优质课评选中获奖，并多次为县市现场会提供优质课，参与研究的网络资源的开发与应用研究课题获省一等奖。另有多篇论文研究性报告在省市论文评选中获奖，并获日照市课堂教学年先进个人及教坛新秀称号，20xx年12月获“教学能手”称号。

兼任的班主任工作，所在班级学风正，气氛浓。班级凝聚力强。从事的年级管理结合本人工作实际及工作成绩，我认为我已经具备了年级工作的五个必备条件：

第一：坚韧的求是精神。

我的老家是大青山北面的一个小山村，从小大山就给了我强健的身躯和勤劳的习惯，而教师又给了我做人的乳汁和力量。在为人师的道路上我的信念坚定永恒，因为我心中永远激荡着刚刚踏上讲台的誓言：既然选择了为人师，就选择了付出，选择了汗水，我会努力因为我无悔。艰苦的`教学之余，我凭着坚韧的毅力于20xx年12月读完了汉语言本科的全部课程，并顺利参加了自学考试。年轻的`岁月，青春的豪气谱写了一首奋斗的歌。而每每看到学校雕塑底下的警语每一个生活在这里的师生，走进校门当刻苦学习，立志成材，不负人民重托就让我信心大增，它激励着我不断走向成熟。3年了，学校的办学条件越来越好，但我挚着的追求始终不改，只为心中一句话：我是教师。

第二：大胆的创新意识。

作为一名青年教师，不惟书，不惟上，敢于向传统挑战，在语文授课上，着手实施大语文工程，抛开了传统的课本限制，重点培养学生的学习习惯和语文修养。自己摸索的语文学习一步到位法简便实用，将其初步用于去年的优质课评选，就获得了二等奖的好成绩。所承担的研究性学习的研究课题从改变学生的学习方式入手，通过给学生提供多渠道获取知识的机会，培养了学生自主、合作、探究的学习方式，现已举办过几次公开课，效果较好。在这些实验中受益至深的学生李新星、王玉状的创新作品分获市三等奖，县一等奖的好成绩。