适用场景：农村中学语文教学改进、学生行为习惯培养指导
报告要点：规范书写训练指导、课外阅读量提升措施、工具书使用能力强化
行文逻辑：分析现状→提出问题→制定方法→实施策略→总结意义
基础教育是提高民族素质的奠基工程，作为基础工具学科的语文，肩负着全面提高学生素质、促进学生生动活泼地发展的重要使命。好的行为习惯的养成，将对人的一生起着非常有益的影响。因此，良好的语文学习习惯养成方法的指导将极大地唤起学生学习语文的兴趣爱好，形成自主自觉学习语文的习惯，对学好民族语文，提高全民素质无疑具有极大的意义。
当前，随着素质教育的进一步深化，教育科研越来越受到广大教育工作者的重视，“科研兴校，质量利校”的观念已经成为一种共识。我校是一所农村中学，学生语文能力、素质普遍较差，表现为书写潦草糊涂，普通话水平低下，不会使用语文工具书，没有课前预习、做笔记、及时复习的习惯，阅读量少，阅读面狭窄，阅读能力低，不会珍惜时间、独立思考、勤学好问等等。而初中生正值基础教育、行为习惯养成的重要阶段，如能及时有效地消除种种不良习惯，进行良好的语文学习习惯养成方法的指导，将大大提高我校学生的语文能力。因此，我认为急需加强教师的指导，具体方法如下：
（1）良好书写习惯养成方法的指导。
每周开一节书写课指导书法，每天规定半个小时的练字时间，由各班值日班长负责监督。每学期开展一次硬笔书法比赛，一次软笔书法比赛。
（2）朗读背诵习惯养成方法的指导。
能用普通话正确、流利、有感情的朗读、背诵课文，并有一定的.速度。每周可灵活安排一节朗读、背诵课，教师进行系统的朗读、背诵、速记等的指导。除新大纲规定要求背诵的古诗词曲外，每周至少背诵一首文质兼美的古诗词或新诗。
（3）课外阅读习惯养成方法的指导。
每周用一节课指导阅读课外书，教师指导学生如何做好读书笔记。养成默读的好习惯，并有一定的速度（阅读一般的现代文每分钟500字左右），初步掌握精读和略读的方法。除新大纲规定阅读的10部古今中外文学名著外（吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、鲁迅《朝花夕拾》、老舍《骆驼祥子》、冰心《繁星春水》、英福笛《鲁滨逊漂流记》、英斯威夫特《格列佛游记》、法罗曼罗兰《名人传》、俄高尔基《童年》、前苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》），每生每学期至少阅读1－2部教师推荐的中、长篇小说（文学性强的时文名篇）。课外自读每年不少于80万字。每年至少订阅一种文学刊物。发动学生捐书建设班级图书角，由指定学生管理。每学期开展一次读书比赛（如写读后感比赛等）。
（4）查工具书习惯养成方法的指导。
每位学生人手一册《新华字典》、《现代汉语词典》、《成语词典》、《古汉语字典》，并能在教师的有计划指导下熟练使用，预习课文、课外阅读时随时备查。每学期开展一次查字典比赛，改错别字比赛，成语竞赛等。
（5）积累写作资料习惯养成方法的指导。
学生结合课内外阅读在教师指导下制作读书卡片，贴剪报，做摘抄等，收集积累写作资料。开展有关展览、交流经验、竞赛活动等等。
（6）写日记（周记）习惯养成方法的指导。
每周至少写两篇日记，教师有针对性的指导，每周上交批改一次。与作文指导相结合（按新大纲规定进行训练。
（7）讲普通话习惯养成方法的指导。
教师首先树立榜样，推广普通话，进行普通话正音正字，指导对话、演讲等活动。师生共同制定纪律，互相监督，形成习惯。开展普通话比赛，绕口令比赛，讲故事比赛，演讲比赛等竞赛活动。
适用场景：大学生活调研报告撰写、学生管理问题分析报告
报告要点：作息时间不规律分析、课堂纪律与学习质量评估、课余时间规划缺失问题
行文逻辑：明确调查目的→收集调查数据→分析作息现状→评估课堂表现→探讨课余安排
调查目的：真实的了解大学生生活现状，调查在校作息习惯，分析其中的不足之处，提供可行性建议，并以此引导大学生合理学习生化和课余生活，提升大学生的综合素质的目的，促进大学生养成良好的习惯，倡导大学生积极向上，全面发展，以成为新时代合格的社会劳动者，社会主义的接班人。
引言：千军万马挤过独木桥之后，来到相对“安逸”的大学，有些同学对自己过于放纵，大学是人生最重要的塑造定型期，谚语有说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获人生。” 为了使在大学养成良好的习惯，受用一生，我们小组做了问卷调查，并根据调查撰写了调查报告。
调查形式：本次调查采用了问卷调查的形式，共计发放问卷100份，在河南农业大学的各个学院，回收有效问卷94份。其中男生54份，女生40份。
调查结果，分析及建议：
随着入学时间的延长，刚入学的那股新鲜劲已渐渐的淡掉，具体表现在上课的次数越来越少了，每天的起床时间越来越晚了，上课专心听老师讲课的人越来越少了。以下是我们的调查结果：
（一）作息生活现状与事实
从调查结果来看，87%的被调查者每天平均起床时间集中在八点（上课时间）以前。1.67%的学生起床时间在9:00以后。令我们宽慰的`是，仍有37%的人起床时间普遍在7:00以前。而43.3%的学生表示每晚睡觉时间在11点以后。这个数据体现了当代大学生部分习惯赖床、熬夜的生活习惯。在这种情况下，56%的学生表示上大学以后作息时间不如以前规律。对自己的生活作息习惯现状持不满意态度。从中我们不难看出，不规律的作息已经成为了当代大学生的通病，从而直接影响了大学生的身体健康、精神状态以及学习生活。在这其中，网络、小说、不合理的恋爱给大学生生活带来的影响是不容小觑的。
1. 你在最近的一周内起床时间是几点？
从图中可以清晰的显示，横向对比，多数的同学在八点上课前起床，这说明尽管一小部分同学早上赖床习惯，绝大部分同学的并没有早上赖床缺课的情况。纵向的对比，男生普遍比女生起床晚，女生比男生勤奋。
（二）．到课情况与上课质量的分析
大学生里流传着一句顺口溜“必修课选逃，选修课必逃”。大学生比较严重的迟到，逃课现象一直是学校比较头疼的教育问题。学习理论知识是大学生的重要任务之一，课堂可就成了大学生活的重要组成部分。因此，充实的大学生活应该包括尊师重教，上课认真。于是，学生的上课态度以及上课质量也是判断大学生生活充实度的重要标准。通过调查了解到，大学生存在着比较严重的迟到、逃课状况，学校采用点名制、教学稽查制等方法试图改变不尽人意的现状，但还是无法很好地解决这个问题。学生缺乏守时观念和负责任态度是问题的根源。
根据我们的调查，在最近一周翘过课的同学占56%，其中翘课在四节以上的占被调查人说的4%，而在能到场上课的同学中，最近一周内保证上课时间不玩手机，不看闲书的同学仅有16.8%，上课时间做其他事（指与学习无关的事）占课堂时间三分之二以上的竟有13.5%。那么，我们能上课又能在课堂上专心听讲的同学又能有几个呢，由此可见，学生的整体上课情况很不理想，亟待提高。这其中，可能会有
老师的原因，譬如教学方法，教学手段单一，但是，多数是同学的主观原因。在调查中，最近一周没有去过一次图书馆的同学有38.3%。那么我们同学的时间究竟用到哪里了呢？体育活动，上网，学校活动。
课堂纪律和质量差是大学课程教学存在并且将日益严重的一大问题，很多大学生上课说话声盖过老师，上课玩手机、接电话，吃东西让上课的老师十分头疼，特别是上一些公选课、公共课、思修马哲之类的课程。还有就是学生上课睡觉走神也是比较严重。从主观方面来看，学生较低的自律性导致了上述各种情况的发生;从客观方面来说，过于理论化的课程以及授课老师不够生动有趣的讲解，导致了部分学生上课走神和打瞌睡。
（三）课余学习时间安排
至于课余学习时间，在被问及最近三天主动上自习的时间时，调查人群中有28%认为自己很少上自习，不超过一小时。三天累计上自习时间超过五小时的为8%。从调查结果来看，超过60%的同学认为他们的课余过得很一般。那么，为何多数大学生认为课余时间充裕，但课余生活却不尽如人意呢？很大原因就是大学生未能做好自己是时间规划，所以很多时候都是手忙脚乱。调查也显示，只有10%的同学有课余时间规划并真正付诸实践。这些有都从一定层面反映了大学生在课余时间利用上存在很多不合理的现象，也预示了合理的课余时间安排的必要性和重要性。
适用场景：家长教育子女看电视、学校开展媒介素养课程
报告要点：引导学生选择有益节目、培养良好观看习惯、延伸电视教育功能
行文逻辑：分析电视作用→整理数据→制定措施→提出建议
一、电视的作用
电视早已走进千家万户，电视是认识世界的窗口，小学生看电视，可以及时了解国内外的大事，开阔视野，增长知识。再说，我们在学校学习很紧张，回家后，放松一下是非常必要的。而看电视就是一种很好的放松。电视其实不但是一种娱乐，亦是一种良好的教学工具，看一些含有教育意义的节目时，既有趣味性，又可增广见闻和增加知识。电视给小学生给予丰富的刺激，促进脑细胞的生长发育，这样能够提高他们的大脑功能。看电视广告也是有好处的，它不仅充分调动和训练了孩子的感觉器官，还能让孩子认识外部世界。
在现代社会，不可能、也没有必要禁止孩子看电视。但是要引导他们选择有益的节目，时间有节制的看，甚至可以同他们一起看适合的节目，看完后可以平等地和他们一起讨论交流沟通，将娱乐变成可以启迪孩子心灵，丰富孩子情感，增强分析能力，沟通父母和孩子心灵的渠道。
二、数据整理
调查人数：51人
喜欢看武打片的：9人
喜欢看电视连续剧的：3人
喜欢看少儿节目的：18人
喜欢看知识竞赛类的：1人
喜欢看动画片的：20人
三、措施与策略
1、要走进学生的内心世界，摸清他们的喜好，教学生看什么。
开关电视人人都会，可是看什么就大有学问了。知道学生的喜好籍此走进他们的内心世界，加强与小学生的深度交流，正是获取教育素材的良机。小学生喜爱的节目，例如武侠、枪战片中有血腥、恐怖的情节，对小学生的身心健康不利，我要求学生少看或不看；小学生不爱看的节目，比如《走进科学》、知识竞赛等对于开阔视野、积累知识十分有益，教师要多加诱导，并经常表扬那些爱看此类节目、知晓天文地理的学生，借此培养学生爱科学、学科学的兴趣；动画片、卡通片是小学生的最爱《喜羊羊与灰太狼》，这其中的人物和情节最容易引发学生的.兴趣、激起共鸣，那么我们借助一片的主人公来培养学生真诚善良、坚强勇敢的品质肯定会收到事半功倍的效果。如果连学生在看什么都不了解，空谈教育恐怕连自己都说服不了。
2、教育小学生养成良好的观看习惯，教学生怎么看。
雷雨天不要收看电视，湿手不要开关电源等日常安全教育是必不可少的基本教育；不要近距离长时间观看，以免眼睛近视，观看时距离电视机至少2.5米以上，每次看电视不要超过2个小时，观看时不要趴卧在沙发或睡在床上，以免姿势不正确引起颈、肩、腰椎发育不良等行为习惯教育也要经常进行；看电视前要首先完成家庭作业和家务劳动，看电视要兼顾其他人的感受，不要把音量开得过大，不要大声喧笑以免影响他人的工作或休息，不要一人独霸遥控器，要学会与他人共享快乐等引导又包含了思想品质教育。
3、看而致用，教学生反思和运用，延伸电视的教育功能。
很多小学生看电视只图一时开心，看而不思、观而不记。家长要引导学生在娱乐中学习，在学习中反思。生活频道教我们在洗衣时巧去污渍，家长应要求学生在洗衣时试一试；新闻联播节目的主持人普通话说得标准流利，要学生每天跟着说10-20分钟；《焦点访谈》报道一位优秀的学生迷恋上网、沉溺于虚幻的网络空间，荒废了学业，最后绝望自杀，家长应要求学生观看后写出自己的感受；新闻报道一女生离家出走，被人贩子拐卖，学生可以一起分析这种轻率举动给家庭带来的巨大痛苦，给自己带来的深深伤害……电视在这里不再是让家长头疼教师担心的东西，反而成为老师的助手，成为学生的的“第二堂课”。
四、结论和希望
希望每一位家长教会学生正确收看电视，希望每一位家长教会你的孩子正确收看电视，不让电视成为家庭中去之有憾用之有患的包袱，而让它成为促进和谐的媒介，带来欢笑的使者，学习知识的课堂。
适用场景：中学教学改进方案制定、期中考试后习惯分析
报告要点：课前预习执行率低、课堂笔记质量参差不齐、作业订正落实不到位
行文逻辑：设计问卷→统计分析→单项分析→得出结论→提出建议
一、调查问卷说明
为了了解我校中高年级学生学习习惯现状，加强中学生优良学习品质培养，为提高我校办学水平和教育、教学质量，加强教学科研为教学服务，教科研中心设计了本次问卷调查表，分别从学习计划、课前预习、课前准备、课堂学习、课堂笔记、课堂练习、课后复习、课后作业、作业练习错误校正、考后总结等方面设置了十个问题。每个问题有A、B、C、D四个选项，根据不同的选项分别赋予6分、4分、2分、0分，总分最高60分，分数越高说明学习习惯越好。8月30日教科研中心对高二的10个班的200位学生进行了抽样问卷调查，发出436份，收回418份，9月11日统计分析结束。为调查的真实性，采用了无记名形式。
二、统计分析：
1.总体评价统计分析：
总体评价50—60分（优）占13.99％；40—49分（良）占32.33％；30—39分（一般）占31.65％；30分以下（差）占26.60％。
2.单项统计分析
（1）学习计划
学习计划合理且能认真执行者（６分）占3.38%；有学习计划但没有完全执行者（４分）占59.71%；有计划没有执行者（２分）占21.97％；没有学习计划者（0分）占14.77％。这些数据说明学生明确计划对学习的重要意义，知道要制订相关计划。但有计划不等于学习就有保障了，事实上，有学习计划者占85.22%，但是其中96％是没有完全执行或不执行的，更不用说落实到行动中去了。
（2）课前预习
有课前预习习惯且能长期坚持（６分）者占8.58％；有预习习惯但不能坚持（4分）者占46.54％；很少预习或从不预习（2分或0分）者占44.31％。在此项统计调查中，得分最高的班级（实验班）有课前预习习惯且能长期坚持为17.78％；得分最低的班级（平行班）有课前预习习惯且能长期坚持为0％。这说明学生的课前预习习惯较差。
（3）课前准备
坚持静息，并做好上课准备占36.36％；能坚持静息占56.81％；
（4）课堂学习
能全省灌注投入到学习过程中占12.5％；有三分之二时间投入占57.86％；有一半时间投入的占19.35％；有三分之二时间不投入占10.46％。
（5）课堂笔记
能随机有重点的做笔记占52.27％；照抄板书占28.5％；极少做笔记者占14.85％；从不记笔记占4.6％。从此项统计可以看出，我校抓课堂笔记取得了一定的成效。但有待进一步提高。
（6）课堂练习
课堂上能认真做练习（作业），遇到问题经思考后仍不懂再问老师者占46.07％（实验班68.89％，平行班23.26％）；做练习拖拉或不愿做练习遇到问题也不愿问教师者占42.51％。此结果表明有42.51％的学生动手的积极性不高。
（7）课后复习
能够不断适时复习的占10.15％；考试前才复习的占75％；平时从不复习，到期中或期末才复习者占14.77％。这说明学生平时不大重视复习，也说明学生对复习常抱有急功近利的思想。
（8）课后作业或练习
独立按时完成作业的学生占44.96％（实验班66.67％，平行班23.26％）；能按时完成作业，但有时又抄作业行为的占10.41％；有时不能完成作业的占38.64％；经常不完成作业的占5.68％。
（9）作业、练习错误校正
坚持订正错误并能及时理解34.09％；坚持订正错误但不能及时理解18.18％；有时订正错误占40.90％；从不订正错误的占6.8％。对作业、练习错误的订正教师要加强要求，加强检查落实。
（10）考后总结
仔细分析考试得失，找出问题并加以解决占44.8％（实验班73.33％，平行班16.28％）；关心成绩，订正错误，但无总结分析存在的问题占38.63％（实验班17.78％，平行班60.47％）；不关心成绩也不订正错误者只占5.68％。这说明学生重视考试，大部分学生重视考后总结。但常常不重视积累经验，部分学生考后也知道分析得失，明确问题，但未想办法加以改正。
三、调查结论
一、大部分学生学习态度端正，有较好的学习习惯。
从以上的数据分析可以看出，有近50％的学生有较好的学习习惯和品质.实验班的学生的良好学习习惯要远远高于平行班。这说明过去对学生的学习品质培养取得了一定的效果，特别是在课堂笔记、课后作业、练习以及错误校正，考后总结等方面。但整体上看形势不容乐观。
二、相当部分学生缺乏主动学习的习惯与能力。
统计数据显示，有相当一部分学生课前制订了学习计划但没有完全执行，缺乏课前复习旧知的习惯；课堂练习时遇到问题不能独立思考；做作业前少有或无复习习惯；个别学生有抄袭作业现象；虽有笔记本、错题集却不能经常使用；有大部分学生平时没什么复习习惯；直到考前才复习；近50％的学生考后只关心成绩，或未想办法改正考试中暴露出来的问题。
四、对策建议
1、充分认识学习品质养成的重要性，营造积极的"舆论氛围，增强教师指导学生习惯养成的技能，在全校掀起良好学习习惯养成的热潮。
2、根据新课程要求和学科特点，年级组和科任教师要研究制订具有针对性和指导性的学习方法指导，与学生学习常规一并贯彻于学生学习的各个环节。并制订各个环节具体的学习方法，如如何指导学生预习、如何指导学生复习、如何指导学生听课、如何指导学生笔记、如何指导学生改错，等等。特别是针对平行班学生的指导。
3、认真抓好自习课，给学生习惯养成提供时间上的保证。复习和预习习惯以及自主学习的习惯是在时间自主的条件下形成的，离开了时间自主，这些习惯的养成都将成为一句空话。
4、要高度重视，制定切实可行的措施将这项工作落到实处。
5、学习习惯养成要从起始年级抓起，为学生自主学习提供有力的外部环境。
