小学二年级数学期中考试试卷分析报告

小学二年级数学期中考试试卷分析报告 篇1

一、我的想法

这一学期我继续任教本班数学，担任本班二年级的数学老师。

二年级是孩子们学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。因此学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握以及兴趣的培养。所以这一年的主要目标是在学习基础知识的同时，以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等。

二、我的做法

1.注重习惯的培养

读题习惯的培养

二年级开始，学生的识字量增大，基本的数学题目中所包含的文字，学生都以掌握，因此教师基本不再为学生读题分析。那么，学生就要学会自己把握理解题目的含义以及要求。

但是，学生认识字，并不代表就完全理解字的含义。少了老师的提醒，学生也经常看漏、看错或者理解错误题目。

看漏：

你还能提出什么数学问题？并解答。

（学生可能只看到前面，记住了要再提出一个问题，却经常遗漏后面“并解答”的要求。）

看错：

下面算式中，能用4×6表示的是（）

A.4+6B.6+6+6+6C.4+4+4+4+4+4+4

（因为加数重叠，学生在数数时没有仔细分辨，容易把C选项中的7个4也看成答案。）

理解错误：

请画一条3厘米长的线段。

（学生根据对“3厘米长”理解，经常误认为是要画一条比3厘米长的线段。）

针对这样的情况我主要采取以下方法帮助学生养成正确读题习惯：

（1）用笔读题

要求学生养成在读题时，用笔划一划的习惯，这样就要求学生在读题时，用眼、用手多维度关注。减少错误。

（2）对比读题

对于一些学生容易发生理解错误的语句，经常采用对比的方式出现，让学生在对比中明晰。

仍以上题为例，让题目对比出现：

画一条3厘米长的线段。

画一条比3厘米长的线段。

让学生比较它们的异同，在比较中理解题意。

发言习惯的培养

如今的数学课堂强调以学定教，以生为本。二年级的学生经过一年的学习，在数学课堂上，并不是能说就好了，对于语言表达能力的要求应该更高。

在积极提倡学生发表看法的同时，还应该要求学生的发言更加简洁、精确，更加数学化。我在课堂上就要发挥好教师引导者的作用，学生能自己表达就自己表达，当无法做到精确、简洁时，需要语言引导、甚至亲身示范。

书写习惯的培养

二年级的数学内容不再像一年级那样，基本上从问题到答案只有一条直通道，而是更加复杂，从问题到答案需要有好几步的思考过程。因此二年级的书写习惯，除了强调把字写漂亮之外，还要要求能把过程书写清晰明了。因为书写的过程，其实就是学生表达思路的过程。

以下题为例：

二一班男生有8人，女生人数是男生的3倍，二一班一共有多少人？

思考过程应该是：第一步：算出女生人数；第二步：算出二一班一共有多少人。

那么书写顺序应该是：8×3=24（人）

24+8=32（人）

答：一共32人。

可有学生会写成：24+8=32（人）8×3=24（人）

虽然答案正确，但是思考的过程不够缜密，书写也不够规范。这对于将来的数学学习是具有极大危害的。

因此在书写时，我强调：先上后下，先左后右。

意思是：在书写算式时，一定要按照从上到下，从左到右的顺序，一步一步的书写。

虽是规范学生的书写格式，更希望的"借此让学生的思维过程更加有条理和缜密。

2.基础知识的把握

我们这一届是使用新版教材，内容有一定程度的增删。把握起来稍有难度。我主要是仔细阅读教参，力求把握住教材的意图，在此基础上，再进行课的设计。

3.兴趣的培养

兴趣是最好的老师。

因此培养学生喜爱数学的兴趣很重要。我主要是采用了两个办法，激发学生学习数学的兴趣。

一方面，在这个学期我在本班推出了《每日一题》，通过学生自主完成《每日一题》来增强信心与自豪感。另一方面，通过数学绘本课和数学绘本分享阅读，让学生领略不一样的数学。

三、给家长的建议

1.强调过程，淡化结果。

在辅导孩子时，少问几句做对了吗？多问几句你是怎么想的？无论对错，找出孩子的思考模式，才能找到问题的症结。

2.独立思考，合理引导。

当孩子碰到不会的题目时，可以让他再读一遍题目，找出有联系的信息。若是文字信息过多，或者过于抽象，还可以引导孩子画图，让文字转化为图形，直观理解。

3.严格要求，规范书写。

在假期中的作业，也应该严格要求，千万不能只求答对，不求规范。出现一道题目只有一个答案的情况。一定要严格按照题目要求的书写格式完成。

存在问题与对策

一、专业素养严重不足。

带着学生到了二年级后，我越来越感觉到，由于自身的专业素养不足，常常迷茫不知道该如何引领学生继续学习。尤其是经过这次组内团队赛课的洗礼，更是将问题完全的暴露出来，成为限制我成长的最大障碍。

对策：

阅读小学教材，初步在脑中建立起各知识点之间一个完整的知识体系。明白每个知识点的来龙去脉。

二、关注个性学生不够。

半个学期感觉一晃而过，时间不知不觉中就没有了，平时在课后的时间中，很少有意识的关注学习程度弱的学生。造成期中复习时，发现一部分学生存在着巨大的问题。

对策：

在期初，选择一部分学习程度弱的学生，有意识的在课堂上进行关注。

小学二年级数学期中考试试卷分析报告 篇2

本次期中考试二四班共45人参加考试，总分4063，平均分90.3分，最高分100分，最低分46分。90（含90）-100分33个，80（含80）-90分10个，61分1个，46分1个。个别学生发挥失常，没考出正常水平。为了找出不足，争取在期末考出好的成绩，现将本次考试情况总结如下：

一、试卷情况

一是填空题，对学生容易出错的概念的考查，重点突出，但有的学生在细节方面没有达到要求。比如，在78厘米+22厘米=（）厘米=（）米这道题中好多同学知道填1米，但是前面就计算错误填90厘米；在3×4=12，3是（）数，4是（）数中，学生出错率相对来说不低，这就要求我在今后的教学中多多强调，多加注意；教室宽4（），操场跑道400（），经常练习的题目还是有学生出错。

二是判断，两个数相乘，积一定比这两个数的和小，学生错误率很高，讲解时让学生举出例子证明这道题是错的，学生可以很好地举出反例。5个2写成加法算式是5+5，学生错误率最高，这样易混淆的题目平时要多加练习。这就要求，我在今后的教学中多注意学生的错误，多加强调。

三是选择正确的序号填在括号里。这一部分主要考试学生对角、线段的这一部分知识和乘法意义的理解。错误率最高的是5+5+5+4，不可以改写成算式（）出现错误的原因可能有两个，一是学生审题不仔细二是没理解减。

四是计算，考查学生的计算能力。大部分学生都能正确算对得数，还有部分学生粗心大意，看错数或抄错符号等导致出错。有括号的加减混合运算，个别学生粗心，只把括号里的一步计算出，在第二步的时候忘记写。

五是列式计算，着重考查谁比谁少，比谁多几的数是多少，个别学生不知道应该用加还是用减，也有个别学生计算错误。

六是从大到小排列角的.顺序。大部分写错的同学是因为全写反，没看清从大到小还是从小到大。

七是操作题，主要锻炼学生的动手能力和理解能力。画线段的有学生忘记标记6厘米，画角的题目学生没看完整题目，未标记各部分的名称。

八是解决问题，因为数学离不开生活，考察的都是生活中的数学。考查学生理解，分析和综合技能。从整个试卷看难易适中，所学重点内容涉及全面。第二小题的书架的书借走又买来，个别学生未分清楚加减。

二、学生答题分析

第一题、第二题，大部分学生掌握的较好，但有少数学生对题不能真正理解，基础知识掌握不够好。关键是两个数相乘，积一定比这两个数的和小，这道题学生做的不够好，没有判断清楚。第四、五大题计算题，其中乘法题口算题占主要，从卷面上看，多数学生掌握的好，对基础知识掌握较牢固，特别是有括号的笔算题有点难度，学生错的很多，失分率很高。列竖式计算，大部分学生都能准备无误的计算出来，失分率较少，但有少数学生存在计算错误，进位不加，退位不减，尤其不列竖式，只计算横式，这样一来失分率就高，计算结果是对，但没有竖式要扣一半分。还有极个别学生计算不过关，这要在以后的教学中注重基础知识的培养。

第六大题排序，这一道题失分率较高，有多数学生全选反，关键是不认真读题。第七题，画出一条比4厘米长2厘米的线段。有的学生没有标出线段的端点，只有个别同学不会画。，画线段的时候，由于失误，所以画出的线段就是错误的，这道题本身是没有难度，只是学生太粗心，没有细心去读题去审题。第八大题解决问题，这一道题有4个小题，大部分学生能全做对，但也有个别学生没有认真读题，没有去认真审题，而导致失分，还有个别数学生把数字看错了，所以导致整个计算结果出错。在今后的教学中，穿插复习基础知识，争取学生不再出现知识断层现象。严格要求学生认真完成各项作业及练习，扎实基础知识，为以后的学习做好铺垫。

三、学生存在的问题

1、基础知识掌握不扎实。如第三题出现的错误说明了这一点。

2、学生两极分化严重差生太差，知识不能融会贯通。学习劲头不足，学习方法欠得法。这归根于平时学习态度不端正，上课开小差，作业马虎，甚至不完成，课后不爱思考，学习不感兴趣，教学中基本知识不够落实，对学生要求和管理有待加强。

四、今后努力的方向：

1、激发学生的学习积极性，提高学习信心。

2、数学教学要面向全体，不歧视差生，注意培养尖子生。上课要深入浅出，精讲多练。

3、布置作业做到分层、精练。

4、培优补差任重而道远。

小学二年级数学期中考试试卷分析报告 篇3

本次期中考试试题难易适中，题型多样。覆盖了课本前五个单元的内容。既注重了基础知识的考查，又注重了能力的检验。现从以下几方面进行具体分析。

一、学生考情分析

略

二、试卷具体分析

试卷主要由五种题型构成：

（一）填空

共7小题。从卷面上看，学生完成情况较好。但仍有个别学生，在第7小题，比较大小时，出现错误。

（二）连线题

这道题主要是考查学生的对轴对称图形的掌握，让学生判断给出的四个图案是从哪张对折后的纸上剪下来，这就需要学生看到折纸上的图片时，要能想象出图形的"另一半，在脑海中将图形补充完整，然后才能找出剪下来的图案。从考试的情况看，学生对轴对称图形的掌握先对牢固，全班同学都能较好的完成。

（三）判断

本题主要通过图片的形式，让学生判断图片中的现象，学生在这一题，完成得较好，得分率为100%

（四）计算

本题共由口算和用脱式计算两个小题组成。在答题过程中大部分的学生都只出现较少错误，甚至可以拿到满分。而部分学生失分的原因主要是做题时不够细心，出现了计算错误导致失分。

（五）统计

此题主要通过展示条形图，让学生根据条形图提取需要的数学信息。这道题基本上没有出现错误，但也有少部分学生在统计全班的人数时出现计算错误。

（六）解决问题方面。

解决问题教学在小学数学教学中有着重要的作用，本试卷解决问题的分值占了30分，共分6题，都是本册书要求掌握的类型。但有部分学生比较马虎，把乘号写成除号，漏写单位，或在做题时答题不完整等。

三、今后要采取的方法与措施

1、要充分利用教具和学具在教学中的巨大作用，使教学更具生动性、具体性。

2、对学生的练习形式要多样化，题型灵活，要做到检查评改及时。

3、注意解决问题的培养，多进行问题意识的教学。

4、学生对所学知识的灵活运用程度还很不够，在以后的平时练习当中我会多让学生自己探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去。

5、培养学生养成良好的学习习惯，要求学生把字写工整、清晰，做题时认真细致、静下心做题目，学会理解题意，学会检查。

这一次的期中测试给了我许多启示，我们要教给孩子不应该仅仅必要的数学知识和基本的计算方法，更重要的是要教会孩子怎样学习数学，怎样在生活当中运用数学、学习数学、解决问题。