学生消费观念分析报告

学生消费观念分析报告 篇1

我们认为总的看来本校学生的消费观念是基本正确和健康的，但少数同学确实也存在一些错误观念和错误行为必须引起重视，简言之总体可喜，部分甚忧。

可喜的方面主要是我们的同学绝大部分能够保持勤俭节约艰苦奋斗的生活作风，表现如下：

第一，脱离家庭和地区经济实际刻意追求高档次名牌享受的同学人数极少，虽然羡慕名牌商品的同学还比较多，但绝大部分能以实际出发以学习为重，只有想法没有行动，不少同学只知道不到10种名牌产品，大家购买的名牌产品平均价位并不高。

第二，在购买名牌商品上对家庭的要求，绝大部分同学是比较客观的，在家庭经济不富裕的情况下除绝少部分同学表现不好，一般都能克制自己着重家长的意见体谅家庭困难。

第三，从购买消费品的结构来看，绝大部分同学选购的目标在于生活必须品主要是服装、文化用品、书籍用于购买化妆品的`价位也不高。

第四，从我们日常观察的情况看同学们穿戴比较朴素，往返学校和家庭之间，很少人花钱坐车，不少同学二三十分钟的路程还是坚持步行。

上述是可喜的一面，其原因我们认为除了家庭和学校教育的作用，更主要的原因是永泰山区经济水平较低制约着大家对高消费的追求，另外艰苦朴素是落后地区人民的传统美德，这种传统生活作风的传送和影响也有很大作用。

然该存在问题的一面也是不可忽视的，这表现在：

第一，确实也有少数同学脱离家庭经济实际追求高档次名牌消费，而且其消费行为的目标在于排场并在一定程度上影响了学习，个别同学购买的价位也相当地高(当然这是相对于永泰山区落后的经济而言)，同时也有当家庭经济不允许或家长认为不必要，不予支持时竟向家长发脾气的情况。

第二，虽然脱离经济实际刻意实施高消费的同学是个别现象，但是在贫穷的情况下羡慕高档消费的倾向相当普遍。在初中部时有一些同学欺瞒家庭贫穷、消费水平特低的同学的现象，造成这些问题的原因也是多方面的，一是社会不良风气的影响;二是学校宣传教育不够;三是部分家庭关心不够。

政治经济学告诉我们，消费作为生产的一个重要环节，对社会再生产有着重要的反作用，所以消费并不能认为是纯粹意义的个人行为，每个人依法都有自己消费的自由，但绝不能因此认为，家庭和个人消费与社会无关，显然，健康、合理、文明的生活消费，既关系到个人生活质量和健康成长，又关系到社会和集体的利益，因此全社会消费者都应该树立正确的消费观念。这就要求：第一，要提倡适度消费反对脱离实际的超前消费;第二，物质消费与精神消费协调发展;第三，改变落后的生活习惯，提高消费的科学性;第四，必须发扬艰苦奋斗，勤俭节约的精神。对照上述的要求，我校同学的消费观念和消费行为，仍有相当差距，存在的问题不可忽视，我们建议如下：

(一)加强提倡勤俭节约艰苦奋斗的政治思想宣传，学校不能只有高考只剩多少天的标语也应有提倡艰苦奋斗的标语。

(二)班主任的日常思想教育工作，也要把节俭奋斗的精神，提到日程上，这样做也有利于学生集中精力搞好学习。

(三)在家长会上对家长提出这一要求，尽力做好放纵子女乱消费的家长的思想工作。

同学们：世界五彩缤纷，许多美好的事物值得追求，我们也有追求的权利，但是大家千万要记住，我们还是学生，我们的主要任务是学习，应当把我们所有的注意集中学习上，让我们永远坚持艰苦奋斗，勤俭节约的优良传统，只有这样我们才能把自己培养成社会主义事业合格的接班人，我们已经是幸福的一代，欢乐的艰苦正是为了铺平将来更大幸福的道路!

学生消费观念分析报告 篇2

一代从小学开始有了独立的消费行为。到了中学，他们一般都有固定的消费基金(零花钱)和定期的自主购买活动。比如买衣服:首饰、音像制品等。，以及在网上交友等。，虽然高消费的学生不多，但相关专家认为，十几岁的中学生对一些社会现象的辨别能力较弱，在一些陈腐的人际关系影响下，难免会模仿。所以，一个好的消费观念对青少年来说非常重要。

现在中学生的生活学习环境和父母完全不一样，大部分家庭独生子女的高消费生活越来越严重。此外，普通家庭目前的经济状况有了很大改善。大多数父母都不希望自己的孩子受委屈。随着家庭观念的改变，父母尊重孩子的意见，鼓励孩子发展自己的能力。因此，在诸多因素的影响下，中学生的消费观念发生了很大变化。

调查数据显示，有零花钱的学生占被调查总人数的98%，没有零花钱的只占1。4%，现在的学生都是家里的独生子女，父母对孩子几乎是百依百顺，疼爱有加，就算是在攒钱，孩子总是什么都有，却没有人希望孩子过得更好？有些父母把零花钱放在孩子身上，这是父母对孩子成长投资的一部分。只有少数家庭的孩子可能有父母安排的日常生活，不需要什么零花钱。但是对于家长来说，高中生在各方面的花费更多，学习成本明显高于初中生。至于学习上的正常开销，家长们毫不犹豫，而学生的生活费和日常零花钱也上涨了。

因此，中学生的消费行为反映出以下消费心理特征:

1，新鲜感。

中学生正处于求新、好奇的时代，接受外界新事物的能力很强。所以被社会上很多新事物吸引，尝试一下的想法就成了这种心理的来源。

2.兴趣。

据我们了解，因为有些学生是追星者，他们每个月的大部分支出都花在购买偶像的磁带或CD等上。一般来说，主要的消费者是和自己的兴趣爱好有关的。换句话说，他们的兴趣和爱好越广泛，他们花的钱就可能成比例地增加。更何况现在学生兴趣广泛也是常事。

3.从众。

身处同龄人环绕的环境，很多同学家庭都很好，特别容易出现攀比的趋势。这让很多人觉得别人有什么，我要什么。此外，一些时尚的`主题促进了这种心理的形成，并跟随流行的军队。

4.失明。

这种心理特征的形成是在前一种心理的基础上形成的，从众心理起主导作用。

古人说，节俭，美德也是常事；一个小小的，邪恶的也。中国传统文化强调节俭和道德。养成勤俭节约的习惯，可以避免铺张浪费，取德除恶，有助于培养高尚的道德品质和顽强的意志。有句话说得好，以前看国家看家，勤导致衰，奢导致衰。纵观历史，无论是大国还是小国，无论是家庭还是个人，都因奢侈而节俭和沮丧。青少年的经济来源主要来自父母，父母应该承担管教和引导的责任。父母应该让孩子了解家庭的收入和支出，根据家庭的经济状况制定合理的消费计划，并向他们学习承担家庭经济责任。学校要开展消费观念教育，灌输量入为出的花钱方法，学习理财知识，懂得借贷责任，戒除享乐奢侈的恶习，帮助我们的青少年树立正确的消费观念。

学生消费观念分析报告 篇3

消费观念作为人们高度关注的话题不仅仅是因为它影响着人们的生活方式，更重要的是它同时也映了某一特定时期人们对物质的追求理念，对商品价值观念的体取向。身为在校学生的我们，本身就是一个特殊的消费群体，包括经济来源，消费方式与整个社会相比都会有很的差距，着眼于学生的消费观念是我们小组成员的一致初衷，因为它不仅会使同学们学会如何理财，还会映当代学生的生活状况以及生活追求，作为正在接受高等教育的我们，不仅仅是局限于书本知识，课外活动，更应该关注消费，优化消费，从而戒奢从俭。只有具有良好的理财方式，才能使我们的消费事半功倍，只有养成正确的价值取向，才能使我们从真正意义上品味到物廉价美，只有树立正确的消费观，才能使我们在有限的条件下物质生活与精神生活齐头并进。关注当代学生消费观念，从我们身边做起，从身边的点点滴滴做起。

一. 调查目地

了解并分析当代学生的消费水平和消念费观，进而把握学生的生活水平，了解并发现问题，再视具体情况来解决问题，抑制消费，提倡良好的消费习惯。学生是社会的一个特殊群体，他们的消费水平能体现社会在一段时间的发展，因而如何树立学生正确的消费观念，如何正确指引学生的消费方向使我们尤为重要的必不可少的环节。

二.研究方法

谈调查法。

三.调查对象

福建农业职业技术学院全日制在校专科生。

问卷调查法抽取我校一、二、三共30人进行调查，其中女生12人，男生18人。谈法通过对我校二两位学生的谈，一男，一女。

四.调查时间

20xx年05月06日20xx年05月13日

五.消费观念

一、消费概念

1.理性消费

学生购买物品时，对于物品的性价比，潮流始终是吸引学生消费 的主要因素。调查结果显示，讲求实际、理性消费 仍是当今学生主要的消费观念。据调查显示，在购买商品时，学生首先考虑的因素是价格与质量。中国的学生与国外的不同，经济来源主要是父母的，自己兼职挣钱的不多，或者说几乎就是不能挣钱，所以中国的学生每月可支配的钱侍定的，约在1000元左右，条件较好的一般也不超过2000元，其中主要是用来支付生活费用和日常生活用品开销。由于每个学生的消费的钱有限的，学生们在花钱时十分谨慎，学生会尽量搜索那些价廉物美的商品，包括衣服，鞋子，书包等等。无论是在校内还是校外，当今学生的各种社会活动增多，城市生活氛围、恋爱等多因素的影响，学生不会去购买那些尽管价廉但不美的商品，当今学生比较注重自己的形象，追求档次，即使不一定买名牌。

2品牌与时尚

当今的学生，20岁到23岁的青年是学校园的主体，在时代前沿，追新求异，敏锐地把握时尚，恐落后潮流，这是当今中国学生的共同特点。其中表现最突出的消费就是电脑在学校园的普及。这使得学生们的消费中增加了电脑的消费。这次调查中发现学生电脑拥有率已高达90%。此外，数码相机，上网卡，电脑都是当代学生的追求，还有就是发型、服装、饰物等，学校园中追新之风十分严重。这次我们的调查证实了这一点，就比例来看，是否流行也成为学生考虑的一因素。在我们调查面谈调查中，我们问了这样的一个问题：你会追求名牌吗?100%的人的回答是肯定的，前提是在经济允许的条件下，我们都会追求名牌的，这也正映了学生的一个很突出的消费心理。

六.学生消费水平的具体分析

1.月生活费

被调查者中，42.75%月生活费在800-1000、22.7%月生活费在500-800元、20.55%月生活费1000-1500元，14%在1500以上

2.生活资金来源

调查发现，绝数学生经济来源是依靠家庭，少数学生靠勤工俭学、获取奖学金等方式为家庭分担自己的生活开支，极少数学生经济来源完全自理。

3.消费去向

被调查者中，吃喝、娱乐和消费品(服装、化妆品、饰品)三项，是学生的主要消费项目。其中，吃喝占比例为47.65% 。除了吃喝方面的花费外，有29.25%的.学生把钱花在了娱乐上，而这一现象在二以上的学生中尤为明显。另外，27.9%的学生(女学生占多数，尤其是高年级的女学生)把钱用在服装、化妆品、饰品等消费品上。

三 当代学生消费状况存在的问题

1.储蓄观念淡薄，财商需培养和加强

财商一词的提出者罗伯特?清崎曾经说过：财商与你挣了多少钱没关系，它是测算你能留住多少钱以及能让这些钱为你工作多久的能力。在调查中，当问及对财商概念的认识时，很多同学表示陌生。当问及一学期结束后经济情况如何时，部分同学都坦然承认自己的消费已经超出计划范围，甚至有些同学还需要向别人借回家的路费，略有剩余的同学也想着如何把剩余的钱花完，只有极个别同学有储蓄的意识。可见，当前学生的财商需要培养和加强。

2.消费差距拉，出现两极分化

在关于月平均消费一栏的调查中，有22.7%的同学在500-800元有点痛苦的生活线上坚持学业;有42.75%的同学在800-1000元之间勉强过得去，有34.4%的同学在1000-1500元之间稍为有点爽，有14%.的同学在1500元以上比较自由可见，学生的消费差距增，两极分化也比较分明，这在我国当前剧烈转型的社会背景下有一定的必然性，但我们相信，随着社会的发展和人民生活水平的进一步提高，这些问题必将在一定程度上得到改善。

3.消费结构存在不合理因素，女生更为突出

学生的生活消费从20世纪70年代至今，至少有一个方面什同的，即消费的主要组成部分以生活费用和购买学习资料、用品为主。在生活费用中，饮食费用又是重中之重，按照杭州地区的物价水平，以学生在校每天消费二十元左右用于基本饮食需要来估计，学生每月净饮食费需600元左右。

我们惊奇地发现，在被调查的12名女生中，83.7%饮食费用在600元以下，有的为了保持苗条身材控制自己的食欲，有的为了节约支出不顾营养需要净选择廉价的饭菜;而18名男生中也只有66.4%达到标准。当问及他们是否研究过自己的营养结构问题时，比如对一杯奶养起一个民族说法的认同时，90%的同学表示认可，但不怎么在意。当我们把饮食结构不合理的问题在调查中指出的时候，他们当中，尤其是女同学很多都承认自己对健康饮食知识了解不够。

4.过分追求时尚和名牌，存在攀比心理

在调查中，一些同学指出，为了拥有一款手机或者换上一款最流行的手机，有的同学情愿节衣缩食，甚至牺牲自己的其他必要开支;有些男同学为了一双名牌运动鞋，有些女同学为了一套名牌化妆品或者一件名牌衣服，不惜向别人借钱甚至偷钱以满足自己的欲望等，都可以映出一些学生不懂得量入而出，而虚荣心的驱使又极易形成无休止的攀比心理。

5.恋爱支出过度

在调查中我们发现，一部分谈恋爱的学生每月约多支出100-300元左右，最少的也有50元左右，最高的达到1000元(比如送名贵礼物给对方)。他们多承认为了追求情感需要物质投入，经常难以理性把握适度消费的原则。这是让人感到忧虑的方面。有趣的是，传统意义上谈恋爱的费用支出一般由男方承担的局面已经完全被打破，而出现三种情况，即男方全部承担、男女方共同承担和女方主动全部承担，女生的恋爱支出甚至有超过男方的情况。传统与现代生活方式在当代学生中被充分演绎。

七、对学生消费行为问题的原因探讨

上述消费行为问题形成产生的原因是非常复杂的、多方面的，有主观的、客观的，有社会的、家庭的等等，主要有以下几个方面。

1.社会不良消费观念、消费现象对学生消费行为的影响。校园不良消费现象的出现受社会上不良消费风气的熏染。消费不仅是一种经济行为，更折射出消费者一定的文化素质和道德水准。市场经济带来的负面效应诱使许多人一切向钱看，图物质享受，鄙弃高格调的精神追求，消费观念多元化，消费层次高档化，追求超额消费和超前消费，却不顾自己的经济承受能力，所有这些不能不对学生的消费行为起了负面作用。

2.社会化过程对学生消费行为的影响。学生社会化包括社会教育和主体内化两个基本方面。内化是指学生经过一定阶段的社会学习和接受社会教育，将社会目标、社会价值、社会行为规范和行为方式等转化为自己稳定的价值和行为应能力。由于学生缺乏较高的学习能力和很强的适应能力，并且合作能力较差，主观与客观需要的不协调性等，造成内化能力较低。由于学生未能深刻认识到自身在消费社会化过程中的实质，在追求文化和精神消费上养成了不良的消费习惯。

八、引导学生养成科学的消费行为的对策与建议

面对在学生消费行为中存在的主要问题，我们提出以下几个方面来引导学生健康的消费行为：

1.引导学生树立科学的消费观。科学的消费不但表现为敢花钱，而且表现为会花钱。学生们不缺少消费的冲动，但往往缺少消费的理性，因而常常发生不自量力、盲目追潮、手脚、铺张浪费的不良现象，显示出理财方面知识和能力的不足。基于这样的现实，对学生进行理财教育势在必行。

2.形成健康的社会消费环境。学生的消费观念、心理和行为是受到多种因素综合作用的结果，除了受到个人思想、道德、心理、爱好及消费常识的支配和制约，还会受到社会因素的影响。社会因素的影响往往使他们的行为带有不稳定性和盲目性，因此，对学生的消费给予正确的引导，除了对学生进行消费道德教育，还要形成一种健康的社会消费环境。

3.充分发挥家庭的积极作用。只有家庭教育和学校管理双管齐下，矫治学生不良消费行为才可取得最佳效果。为此，必须充分发挥家庭的积极作用。对于没有立生活经验的学生，家长就要采取适当的方法来约束一下，否则对孩子的成长和未来极其不利。此外，学校应加强同学生家庭之间的联系，学校每学期应将各种正常收费通知家长。

九、结语

学生的消费问题，不是一个孤立的问题，它会影响到学生的正确价值观、人生观的形成，关系到学生的健康成长与发展。如果不及时学生消费过程中出现的问题，势必影响学生的整体素质。因此，只有在学生，家庭，学校和社会的共同关注和共同努力下，学生的消费行为才会趋于合理和理性。 总体上看，部分学生的消费还是合理的。今后，学生在消费上仍需培养理性、文明、责任的消 费观念，催生健康、品质的消费模式，在整个校园，乃至全社会营造一种积极向上、顺应时代发展潮流的消费文化，促进人和人、人与自然、人与社会的和谐发展。