会计学专业全英教学调查报告

发布时间：2026-07-05 12:05:09 浏览次数：92 格式：DOC

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导语：这份会计学全英教学，全文干货满满，适用于国企、高校教学改革汇报、试用期转正报告，写给教务处的课程反馈材料。全文约800字，4分钟即可掌握。内容重点：了解全英授课的实际效果，发现学生语言能力与教学方式之间的落差，找出改进方向。

报告信息

适用对象：会计专业学生、双语教师、教学主管，刚带国际班的新老师。

使用场合：国企、高校教学改革汇报、试用期转正报告，写给教务处的课程反馈材料。

核心内容：了解全英授课的实际效果，发现学生语言能力与教学方式之间的落差，找出改进方向。

内容体量：800字
阅读时长：4分钟

报告正文

摘要本文是对采用“全英教学”的会计学专业学生的问卷调查报告。从学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四个方面对会计学专业课程“全英教学”的情况进行了全面的分析和探讨。

一、问题的提出

随着中国经济越来越走向国际化，培养国际化的人才已是形势发展的必然。目前我国会计行业最缺乏的就是国际化的高级人才，很多高校的会计专业在人才培养方案中都非常强调国际化，其中重要的，也是普遍采用的措施就是课程的国际化，即在会计学专业课程的教学中使用英文原版教材，采用双语或全英授课。非英语专业的课程采用双语或全英授课的效果如何？学生是否能够适应非母语的教学环境？学生的学习质量是否得到保证？教学实践中存在哪些问题和不足，如何在今后加以改进？这些问题是所有正在和即将推行会计学专业课程国际化改革的学校和老师所共同关心的。笔者通过对暨南大学国际学院cga（加拿大注册会计师）专业学生的问卷调查，旨在为会计学专业课程的国际化改革提供有益的经验和启示。

二、研究设计

在设计调查问卷之前，先与学生进行了广泛的交谈，了解和总结了学生反映较为集中的问题，在此基础上设计了调查问卷。随后在小范围内进行了问卷的试调查，根据试调查发现问卷设计中的不足，并对问卷进行了认真修改。修改后的问卷共有15个问题，主要包括了学生语言能力、“全英教学”的效果、“全英教学”与“双语教学”的比较、“全英教学”中存在的问题等四大方面。

三、问卷调查结果分析

（一）学生的英语水平从表1可以看出，参加调查的学生中，72％的学生没有达到熟练听说读写英语的程度，只是基本掌握听说读写或是只能进行简单的会话；被调查学生的英语水平的评价值为2.69，说明目前正在接受“全英教学”的学生的英语平均水平只能够基本掌握听说读写。从学生对自己英语水平的评价看，这些学生都具有基本的语言能力，能够用英文进行普通的交流，但使用英语进行专业课程学习的能力还不是很强。

报告怎么写

分摘要、问题提出、研究设计、结果分析四块，像写实验报告那样一步步来，不用花哨排版。

会计学专业全英教学调查报告

想了解会计学专业全英教学的真实现状？这份调查报告帮助您摸清一线情况，从师生反馈到实施难点，覆盖课程设计、语言适配、资源支持等关键环节。核心在于可参阅的观察视角和启发性思考，适合教务管理者、任课教师及关注双语教学发展的同行快速掌握要点。

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