希望之星教师培训班后续培训评估报告

根据省慈善总会“瑞典希望之星农村教师培训”项目办的安排，我校在____7月派1名教师参加第一期培训班、____7月派2名教师参加第四期培训班，受训教师返校后，认真组织，开展后续培训工作。

受训教师达200多人，带动学生多人次，受训教师对新的教育教学理念，认识逐步深入。二年来，每个学期都开展一次大型的教研活动。____年秋，应湘西民族实验小学的邀请，我校派40余名教师去吉首取经，开展校本研修和课题研讨活动；____年春，全县小学模式教学研讨课，在我校举行。村小教师—z同各中心完小年轻教师同台比翼，勇夺桂冠。每堂优质课我校教师听课率达80%，____年秋，我校举行全学区数学尝试教学大批武；____年春，我校带领教师，与周边学校、达岚小学教师开展手拉手，帮付助教活动。

教师学习了《教书育人的新钥匙》专题之后，学生对新的教学方法非常乐于接受，课堂学习兴趣提高，课堂合作学习加强。课堂教学质量稳中有升。____年，市浦中心完小学校教学质量综合评估，进入全县前五名，参加县全能竞赛，进入全县前100名的五年级学生达20人，六年级22人，____年教学质量评估，进入前四名，参加县全能竞赛进入全县前100名的五年级达22人，六年级达25人，____年教学质量评估进入前三名，毕业测试进入全县前100名的六年级学生达36人。其中唐颖，名列全县第一，县全能竞赛进入全县100名的五年级达26人，六年级达28人。

教学效果在当地逐步推广：形成了由中心完小，向片村小，延伸点（复式教学班）推进的良好局势。以各年级各校各学科自主实践，教研组合作研讨，教导处专题研究，开展校本教研和校本培训。县普教股、教研室，多次到市浦中心完小指导教研教改工作。对市浦中心完小的教研教改情况，全县给予充分肯定。二年来，开展《民族地区农村小学艺术教育》课题研究实践，以民族民间的艺术形式为切口，从学生容易接受和感悟入手，以艺术化的形式表现知识的美的规律。在艺术教育的全过程中，还覆盖以“无差生”理念。从而促进学生智力的提高和健全人格的形成。该课题获省基础教育科研成果三等奖。

该项目加强了合作伙伴的组织能力，尤其该项目推行的《教师、学生心理健康教育》、《教师心理健康维护》，新理念，喊出了广大教师的心声。项目在组织机构安排工作，人员的素质和人才等项目安排，为将来的持续发展与推广筹集了资金与能力。

随着该项目的实施，二年来，做出了重大的贡献。____年，随着对学校、家庭、社会教育资源的开发，教师拥有了更多的专业生活幸福感。学生得到了全面和谐发展。据不完全统计，学校先后有50人次获国家、省、州、县、优秀班主任、优秀教师、先进工作称号。教师撰写的论文获奖或发表200余篇，有100人次被评为省、州、县优秀省年称号，学生参加国家、省、州各类竞赛获奖140人次。

为提高教师的专业理论水平，拓宽学生的知识面、学校推行“书香校园”活动，教师、学生积极参与。____5月，评出“小博士”3名，“小硕士”42名，“小学士”169名，对于部分参与“书香校园”交流活动的教师，给予一定的物质奖励。

发展学生思维、丰富课外生活、每年开展一次科技创新、小制作、比赛活动。____6月，评出科技创新小制作一等奖6名，二等奖12名，三等奖若干名。