个人基本情况调查报告

个人基本情况调查报告

为了全面掌握我省高校少数民族学生特别是清真饮食习惯少数民族学生的学习生活状况，进一步加强少数民族学生工作，积极营造和谐稳定的校园环境，根据省领导的有关批示精神，今年，省教育厅会同省民族宗教事务局联合在全省高校开展少数民族学生基本情况调研。调研采取书面调查和实地调研相结合的方式，在书面对全省66所高校的少数民族学生基本情况进行调研的基础上，组成了联合调研组到少数民族学生人数较多、清真饮食习惯比较集中的赣江职业技术学院、南昌大学、江西财经大学、华东交通大学进行了实地调研。实地调研中，我们听取了学校关于少数民族学生情况和清真食堂建设方面的情况介绍，察看了学校的清真食堂，召集了少数民族学生代表进行座谈，并向学校反馈了调研情况及意见。同时，对一些少数民族学生反映的问题，进行了核实和督导整改。

一、我省高校少数民族学生的基本状况

1、我省高校少数民族学生的基本情况。我省高校少数民族在校学生近几年来呈较快增长趋势，但总体比例较小。全省66所高校都有少数民族学生，其中45所学校有清真饮食习俗的民族学生。全省64万余在校学生中(06级学生未入校时的统计数据)，少数民族学生17928人，占在校人数的2.87%，有清真饮食习俗的学生2566人，占全部学生的0.4%，占少数民族学生数的14.3%。少数民族学生较多的学校是赣江职业技术学院。该校是教育部批准的全国民族预科教育基地，担负43所部属、地方院校的预科生培训任务，同时该校还担负为西北地区培养语文、英语师资力量的任务，并通过已培训的学员在新疆、甘肃、宁夏等地招收大量的高职学生。江西财经大学、南昌航空工业学院、江西中医学院、江西科技师范学院、九江学院也相继开办了民族班，担负了为民族地区培养专业人才的任务。

2、高校配备清真饮食设施情况。全省高校共设立清真食堂26个，清真灶33个，建筑面积11393平方米，平常用餐人数3639人，配备专门厨师118 人。其中少数民族学生比较集中的赣江职业技术学院在校生12159人，少数民族学生2281人，占在校生的18.75%，共有45种民族成分，有清真饮食习俗的学生997人，清真食堂建筑面积7064平方米。 3、少数民族学生的思想政治状况。我省高校少数民族学生思想总体稳定，绝大多数少数民族学生思想主流积极向上，能做到遵纪守法，学习认真刻苦，学习生活已经能够融入校园大环境中。大多数少数民族学生出于自身的民族感情和民族习惯，有本民族意识，但能理性地看待本民族的意识，他们认为自己所认同的传统民族意识在个人实际生活中的影响不大，参加民族风俗活动仅仅是出于遵从民族风俗习惯去做，并不过分渲染本民族的民族意识，基本能与同学和睦相处。但同时，也有一些少数民族学生特别是从民族集居地来的少数民族学生，由于地缘、年龄、阅历等因素的影响，有的听不太懂老师授课，主要靠自学来完成学业;有的难以和周围人交流，产生孤独和戒备心理;还有的来自偏远经济欠发达地区，承受着较大的经济压力。此外，还有些学生在思想认识、价值观、道德素质、宗教信仰等方面存在一些非主流观念。这些问题都给学校教育教学、思想政治教育和后勤工作提出了新的课题和要求。

二、我省高校针对少数民族学生开展工作情况

从调研的情况看，各高校对少数民族学生的学习、生活比较重视和关注，针对少数民族学生的特点，采取了一系列工作举措，特别是对具有清真饮食习俗的学生给予了更多的关心和帮助，取得了比较明显的成效。

1、尊重少数民族学生的风俗习惯和宗教信仰，积极引导少数民族学生融入到民族大环境中。每逢少数民族重大节日，各校或开展各种形式的活动庆祝节日，或给少数民族学生发放餐费补贴等，充分尊重了少数民族学生的民族情感，建立了与少数民族学生沟通的桥梁。如南昌工程学院校领导每年2月28日都要与藏族学生一起欢度藏族传统节日“古图”;赣江职业技术学院、江西中医学院在每年伊斯兰教最隆重的传统节日—开斋节，都要给少数民族学生发放餐费补贴。每年回族的古尔帮节、壮族的“三月三”对歌节等，一些学校还要举办庆祝活动。针对10个信奉伊斯兰教少数民族的饮食习俗问题，清真饮食习俗学生比较集中的学校，目前基本上都开办了清真食堂或窗口。赣江职业技术学院特地从新疆、宁夏等地聘请厨师，现已投入运行的清真食堂可供多人同时就餐;江西财经大学有清真饮食习俗的学生20多人，学校专门聘请一名回族厨师做饭，划出一间80多平方的房间作为食堂，对远离校本部不能到清真食堂吃饭的学生给予每月200元的伙食补助。南昌大学医学院前湖校区在省民族宗教事务局和省教育厅督促下，为满足学生清真饮食要求，专门聘请回族厨师，划出50平方米作为餐厅，减免相关费用2万元。该食堂已于10月8日开业。随着各高校西北学生生源的增多，各校都在陆续增建清真餐厅。

2、积极帮助少数民族贫困学生减轻经济压力和学业负担。大多数少数民族学生来自偏远地区，多数为贫困学生。在求学过程中，他们承受着经济以及由此而产生的自卑和自尊交织的矛盾心理的双重压力。为帮助他们顺利完成学业，各校除了常规“奖、贷、减、免、勤、资、补”等七位一体的助学体系、新生入学“绿色通道” 外，还在评选各项奖学金和安排勤工助学岗位时，适当向经济困难的少数民族学生倾斜，缓解了他们的经济压力。有的学校专门制定了相关的规章制度，在经济上给予支持，江西财经大学对新疆的少数民族学生补助人均达到多元。在学业上，针对部分少数民族学生由于汉语基础差，听不太懂老师授课，许多课程跟不上教学的情况，许多学校组织少数民族学生与汉族学生结对进行互帮互学活动，开展形式多样的社会实践，提高语言交流能力，并在学分上采取与汉族学生有差别的方式给予照顾。

3、认真做好少数民族学生思想政治教育和心理引导工作。少数民族学生，尤其是数量多且集中的预科班学生，是学生中的特殊群体，既有普通大学生的思想政治教育、心理引导工作要做，又有特别需要重视的民族团结进步的思想政治教育和心理引导工作要做。对此，大部分高校都给予了高度重视，遵照少数民族的习惯开展了针对性的工作。一是按照少数民族学生比例配备了政治辅导员，建立了班主任下社区等各项工作制度;二是建立了少数民族学生信息库，详实记录了少数民族学生的个人档案，及时了解掌握他们的生活学习情况和思想状况;三是积极组织少数民族学生参加各种健康有益的文体活动，给少数民族学生提供展示自己才能的舞台，增强他们的民族自豪感和自信心;四是注重培养和选任少数民族学生干部，鼓励他们追求上进，引导他们自觉地融入到社会主义民族大家庭中;五是做好少数民族学生党员发展工作，对于他们当中积极向党组织靠拢的优秀分子，积极做好发展工作。从调研的情况来看，目前我省高校已有部分少数民族学生光荣地加入了____。

4、积极做好少数民族学生的统战工作。从调查的情况来看，有26所高校成立了专门机构，并配有专门的工作人员，或指定工作机构负责少数民族学生统战工作。学校统战部和学生工作部定期召开少数民族学生座谈会，征求并听取他们对学校工作的意见和建议，帮助他们解决实际生活中遇到的困难和问题。

三、当前少数民族学生工作中存在的主要问题

从问卷调查和实地调研的情况看，各高校认真贯彻党的民族宗教政策，在加强少数民族学生教育、管理和培养等方面做了大量工作。随着高校招生规模不断扩大和少数民族学生的增多，少数民族学生工作也存在着一些问题。主要表现在：

1、部分院校对少数民族学生工作程度不同存在重视不够的问题。部分少数民族学生较少的高校未设立相关工作部门或专门的民族工作人员;有的高校虽然配备了专职人员，但不具备必须的业务水平，一些工作往往落不到实处;少数民族学生反映，有困难不知向哪里报告，有意见不知找谁沟通，等等。

2、一些来自少数民族集居地的学生对本民族风俗习惯是否被别人尊重比较敏感。____年，赣江职业技术学院两名学生在__市公安系统打击黑社会性质犯罪团伙“阿里巴巴”时被公安机关问讯，第二天查清身份后被学校派人领回;另有一次该校两名维吾尔族学生上街买东西时，遭受店员的无理驱赶。这两件事均引发该学院维吾尔族学生在校内聚集，并酝酿上街__，后经有关部门和学校及时工作，事态得以平息。随着少数民族学生人数的增长和他们之间联络的增多，一些一般性的矛盾纠纷和案件一旦处理不当，可能诱发少数民族学生的误解，或被人利用带来不良的后果。

3、部分高校在清真饮食问题上不够重视。一是有的学校清真餐厅做得不符合清真要求，使有清真饮食习惯的学生看不惯。调研组在实地查看时，发现个别食堂内卖酒卖烟，有违清真戒律。二是在普通食堂开设清真窗口，餐具不分，使得清真学生不敢就餐。三是将清真食堂外包，使得食物价格偏高，加重学生负担。

四、进一步做好我省高校少数民族学生的工作建议

1、加强民族团结的宣传教育工作。要结合新的形势和实际，在高校师生员工中开展经常性的马克思主义民族理论和党的民族政策、民族知识的宣传教育工作，帮助他们了解和掌握党的民族理论和民族政策，增加相互间的了解和尊重，自觉维护民族团结和社会稳定，特别是重点了解和尊重穆斯林群众的饮食习惯和宗教禁忌等，有针对性地开展工作。

2、健全相应工作机构，加强工作队伍建设。各高校要落实和完善统战工作部门的机构和人员，尤其是少数民族学生较多的高校，应尽快成立民族工作的专门机构，配齐配强工作人员。对担负民族预科生和民族班培训任务的高校应配备少数民族的班主任或辅导员。高校要有计划引进马克思主义民族理论和相关民族政策专业的毕业生担任专职统战委员或专职学生工作干部，定期对高校专职干部进行民族理论和民族政策的培训。要针对少数民族学生的特点，经常组织学生工作干部学习培训，使他们掌握一定的少数民族知识，了解党的民族政策和宗教政策，以便正确、及时处理学生中出现的民族和宗教问题。

3、加强清真饮食的管理，畅通清真饮食的供应。对于招收了有清真饮食习俗的少数民族学生的院校，应设立清真食堂(灶)，清真饮食及其供应要按《江西省城市民族工作办法》和江西省民族宗教事务局、江西省教育厅联合下发的《关于加强我省院校清真饮食管理工作的通知》(赣民宗字[____]131号)的规定执行。各高校在开办清真餐厅时，应采取补贴或微利的政策。清真餐厅要聘请有清真饮食习惯的人员，不能与其它食堂合设，更不能将食堂转包或由汉族人员承包

。 4、采取切实措施，解决少数民族学生的实际困难。各高校对少数民族学生特别是汉语交流有困难的学生，要利用课余时间进行汉语补课，针对不同的专业课程和专业术语要细心解说。在配置老师时，民族班的老师要求普通话准、语速慢、无明显地方方言。学校要定期采取补助以及减免学杂费等手段帮助少数民族贫困学生顺利完成学业;要针对少数民族学生大多来自边远欠发达地区、与外界交往少、文化基础相对薄弱的特点，积极引导他们参加学校组织的各种文体活动，增进相互间的了解，消除心理障碍。同时，根据他们的教育背景和实际情况，在教育教学过程中给予关注。

摘要对学前教育学生基本情况的调查显示，当前学前教育学生的基本素质是健康的，但存在的问题也不容忽视，尤其是对专业认识不足，专业情感和职业认识信念感不强，或者是由于专业学习动力不足等等。只有充分认识到学前教育学生的基本情况才能够更加了解当前学生的心理，才能够获得更好的教育和提升。

关键词学前教育 学生 基本情况 报告 调查

如果说幼儿是花朵的话，那么幼儿教师就是哺育花朵的阳光，有了阳光的沐浴，花朵才能盛开的更加娇艳。学前教育专业学生是未来的幼儿教师，总体素质关系到我国幼儿教育的质量。在学前教育专业学生的综合素质中，专业思想素质具有导向作用，这将决定着他们在未来的学前教育活动中的所有方向、态度以及行为表现。为了了解学前教育专业学生的入学动机以及目前学习状况，我们对学前教育专业的学生进行了问卷调查，从客观条件反映当前学前教育专业学生的思想特点，为今后学校加强对学生的专业思想教育提供依据。

本调查采用问卷形式，对250名学生进行调查，回收247分有效问卷调查表。问卷共分为两个部分，一个是调查学生对专业的认识程度、专业面向职业熟知度、专业对社会的价值贡献度、专业理论以及专业实践的了解程度。另外一部分是调查学生的专业态度状态，主要包括了学生的专业理想、社会责任感和专业归属感等方面。

一、学前教育专业学生专业思想调查结果

(一)专业认知状况。

1.对专业本质的认识水平

高考填报第一志愿为学前教育

“高考填报第一志愿为学前教育”可归纳为三种主要类型。一种是事先决定了要报考学前教育的，另外一种是选择性的报考，第三种是随便报的。调查结果表明，学生在入学时选择学前教育专业的原因是多种多样的。这表明，真正出于自己的志愿而选择学前教育专业的只占三成，大部分学生是由于别的原因而选择的。正由于学前教育专业学生入学动机比较复杂，专业思想教育才变得十分艰巨且必要。

入学前相关专业训练程度：“舞蹈方面进行过系统训练”占27.8%，“美术方面进行过系统训练”占70.2%，“音乐、舞蹈或美术方面的等级证书”占2%。

调查结果表明，学生入学前对本专业了解较少，不利于他们入学后进入良好的学习状况。大多会产生一种失落感和茫然感，缺乏明确的学习目标和学习动力，也难以在学习中积极主动地掌握各种专业知识和技能。

2.对专业面对的直接职业群的了解

“认为幼儿教师的工作”非常辛苦或比较辛苦的共占80.4%。

关于幼儿教师你最希望的毕业去向是的调查结果见表一。

关于幼儿教师职业的前途和专业素质的认识的调查结果见表二。

“学前教育专业的学生应该具备哪方面的能力和素养”，这个问题每人限选两项，按比例由高到低为：有爱心、童心和责任心，能歌善舞、多才多艺，教育教学能力，年轻、有活力、有热情，知识面广，学历和资历。

调查结果表明，该专业学生普遍对本专业培养目标的认识也不够，认为“幼儿教师只要唱歌、跳舞、画画等技能技巧好就可以了”的占了一定比例。学生认识到做好一名合格的幼儿教师要重视职业道德和专业技能，但是普遍忽视专业理论知识。

3.对你认为学前教育专业的培养目标是什么的认识水平

关于幼儿教师学前教育专业的培养目标是什么，认为“培养下一代幼儿”和“为教育事业做贡献”的共占77.2%。调查结果表明，学生普遍认为幼儿教师工作的外在价值(社会价值)还是很大的，这与幼儿教师工作的内在价值(经济待遇和社会地位低、前途渺茫)形成了鲜明的对比。

(二)专业态度状况。

1.专业情感，对专业理想度的调查

对幼儿教师这一职业“理想”的占15.4%，“还行”的占57.3%，“无所谓”和“不喜欢”的占27.3%。说明学生对幼师职业的兴趣基本呈正态分布，即两极态度少、中间态度多。

2.专业理想，对专业的喜爱程度的调查

对幼教专业的就业情况“喜爱”的占40.5%，“一般”的占48.6%，“不喜欢”的占10.9%，说明大部分学生还是关心专业的发展及前景的。

二、学前教育专业学生专业教育解决途径

以上调查表明，学前教育专业学生专业思想的主流是健康的，但存在的问题也是不可忽视的：专业认识不足、专业情感和职业信念不强、专业学习动力不足、专业思想不稳固等。师范生的专业思想教育是一个复杂的系统工程，它涉及到社会、家庭和学校各个方面，就学校教育方面而言，它贯穿于从新生入学、培养到毕业分配的全过程。

(一)专业思想教育应从源头解决。

学前教育专业学生专业思想不牢固，归根结底在于幼儿教师这一职业的物质待遇和社会地位偏低。幼儿教师的收入水平普遍低于小学教师，“幼儿教师就是高级保姆”的观念在社会上普遍存在。为此，第一，中央和各级政府应该尽早把幼儿教育纳入义务教育的范畴，切实加强对幼儿教育尤其是农村幼儿教育的投入，引导幼儿教师走向教师专业化的道路，使幼儿教师安心工作;第二，制定和完善保证幼儿教师工资收入、福利待遇等的政策，关心幼儿教师的住房、医疗、子女升学、就业等问题，真正使幼儿教师成为令人羡慕的职业。

(二)专业思想教育应发挥学校教育的主导作用

学校教育应融“知、情、意”于一体，开辟专业思想教育的新途径。专业思想的形成和发展，是一个复杂的心理过程，它既包含学生对专业的认识、理解和评价，也包含对专业的情感体现及行为倾向等。因此，必须从人的思想发展的一般规律出发，循循善诱、因势利导。

3.建设具有幼儿师范特点的校园文化，激发学生的专业情感

课堂教学是专业思想教育的主渠道，但学生专业思想的形成与巩固需要一个较长时间的引导和熏陶。在此过程中，校园文化建设对主渠道教育起着重要的补充作用。优化校园环境，建设文明校园

结合实际，加强领导，切实有效地为校园建设精心设计，依照幼儿全面发展和不同个性的差异的需要，把幼儿园创设整洁、舒适、温馨而富有教育意义的环境作为实施幼儿德育的一项重要内容。充分发挥环境的作用，注重幼儿园墙壁文化建设，以创建“和谐校园”、“文明校园”为目的，重视校园整体美、自然美、艺术美，用生动形象的墙画形式，将审美触点布设在幼儿生活的周围，将艺术物化在环境中，让幼儿触手可及，让环境成为隐形课程，用润物细无声的方式，陶冶着师生的心灵。

构建团结协作、关系和谐的校园精神文化

从根本上说，幼儿园来自于教师个人的劳动和成果，其次来自于集体的成果。所以，校园文化的形成，基础是尊重教师个人的需求和成就。然而，幼儿园作为一个团队组织，不能仅凭教师个人单打独斗。所以，要树立共同的发展目标并鼓励全体教师协同作战，形成向心力、凝聚力，合力推动幼儿园的发展。

真心关爱教师，建立心灵家园

教师是学校最重要的人力资源，坚持以人为本的管理理念，做到关心人、理解人、尊重人，把人放在首位。要认真倾听广大教职工的意见，经常注意换位思考，多替教职工解决一些实际困难，努力营造“尊重、信任、宽容、支持、合作、文明、健康、和谐”良好的人际关系。为职工创设一个温馨、和谐、舒心的工作环境。要让职工对幼儿园有认同感、归属感 。职工就会心有所依，情有所系，有强烈的集体荣誉感。

三、小结

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过“学校的物质基础是对学生精神世界施加影响的手段。”这充分说明，一个与教育教学工作相协调的育人环境，可以潜移默化地陶冶学生的情操，塑造学生的美好心灵，培养学生的优良品质。马克思指出：“人创作环境，同样环境也创作人”。校园环境的好坏，直接影响着学生的发展方向和质量。良好的校园环境是一部立体、多彩、富有吸引力的教科书，具有奇特的感染力、约束力，有利于陶冶学生的情操，净化学生的心灵。加强校园环境建设对教育学生具有重要作用。

参考文献：

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