思想品德教师述职报告

发布时间：2026-06-21 10:35:29 浏览次数：73 格式：DOC

导语：这是写思想品德教师述职的通用模板，适用于适合小学思想品德老师写述职报告，尤其是试用期转正、年度考核这类需要展示教学理念和成果的场合，就是校内汇报用。全文约950字，阅读需4分钟。文章重点：通过情感激发和理性引导结合的方式，帮助学生建立道德认知并落实到行为上，重点是“动情用理”。

报告信息

适用对象：刚入职的教师、需要评职称的中小学思政课老师，或者正在准备教学类述职材料的人。

使用场合：适合小学思想品德老师写述职报告，尤其是试用期转正、年度考核这类需要展示教学理念和成果的场合，就是校内汇报用。

核心内容：通过情感激发和理性引导结合的方式，帮助学生建立道德认知并落实到行为上，重点是“动情用理”。

内容体量：950字
阅读时长：4分钟

报告正文

思想品德教师述职报告

在教学中，我依据教学特点和学生实际，利用教材中的激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。

学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识，而情感是在认识客观事物中产生的，“知之深，受之初”，因而在学生学理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生，并借助假设、联想、想象、对色、角色互换，心理移位等心理体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体中的道德知为，“辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。

注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。

动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题：“国产的东西都不如进口的东西好”。学生争论很激烈，最后教师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的东西并非样样都好，这三个方面激发学生产物品的情感，引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。

良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中，让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让学生产生的欢乐情感体验，从而顺利地实现课堂教学的目标。

报告怎么写

开头写教学总体情况，中间分点讲做法和案例，最后总结成效和反思，布局合理，每段不用太长，像讲故事一样往下走。

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