计算机教学实践心得

计算机教学实践心得 篇1

作为一名教师，我们每天都在课堂上与学生互动，传授知识、引导思维、促进学生成长。在这个过程中，我们不仅仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。而在这个过程中，听课学习是一个非常重要的环节。通过听课，我们可以学习到其他教师的教学方法、教育理念和思维方式，进一步提升自己的教学水平。以下是我在这次听计算机老师讲课中的一些心得体会：

1.注重实践，不纸上谈兵。

计算机老师在讲课过程中注重实践能力的培养，让学生通过实践来巩固和应用所学知识。这种教学方式可以让学生更加深入地理解和掌握知识点，并且可以培养他们的实践能力和解决问题的能力。相比之下，单纯的理论讲解会让学生感到无从下手，缺乏实践的机会和经验。

2.讲解简明，不拖泥带水。

计算机老师在讲课过程中注重简明扼要的讲解，让学生快速理解和掌握知识点。这种教学方式可以让学生更加快捷地获取知识，并且可以培养他们的总结能力和归纳能力。相比之下，啰嗦冗长的讲解会让学生感到厌烦，缺乏学习的`热情和兴趣。

3.善于运用案例，激发学生兴趣。

计算机老师在讲课过程中善于运用案例来解释和说明知识点，让学生更加容易理解和接受所学内容。这种教学方式可以激发学生的学习兴趣和好奇心，提高他们的学习积极性和主动性。相比之下，单调乏味的案例讲解会让学生感到无聊乏味，缺乏学习的动力和兴趣。

4.引导探究，不直接告诉答案。

计算机老师在讲课过程中引导学生探究问题的本质和解决方法，让学生通过自主思考和探究来获取知识和技能。这种教学方式可以培养学生的自主思考能力和创新能力，提高他们的解决问题的能力和自信心。相比之下，直接告诉答案会让学生感到茫然无措，缺乏思考的方向和动力。

通过这次听课学习，我深刻认识到了计算机教育的重要性和复杂性。作为一名计算机老师，我们需要不断地学习和进步，不断地调整自己的教学方法和教育理念，以适应不同的学生和不同的教学情境。同时，我们也需要尊重学生的差异性和个性化需求，给予他们更多的自主选择和思考机会。

在这次听课学习中，我也领悟到了一些新的教育理念和教育方法。例如，在讲解知识点时，我可以更加生动形象地讲解知识点，让学生更容易理解和掌握。在与学生互动时，我可以更加注重引导和启发，让学生更加主动地参与到课堂中来。

总之，这次听课学习让我受益匪浅。我将继续努力学习和提高自己的教学能力。

计算机教学实践心得 篇2

一、形象、生动、直观地上好第一堂课

计算机使教材内容变得形象、生动、直观、有声有色，将一些抽象的概念、关系、原理变得具体化，能模拟常规教学手段难以完成的演示、实验，变复杂为简单，化静为动，化虚为实，按它们的规律表现出来。教学时，鲜艳和生动的图像，动静结合的画面，智能性的启发和引导，诱发学生对新事物的好奇心、求知欲，大大调动学生的学习兴趣，并由此唤起高涨的学习情绪，使大脑注意力高度集中。培养了学生的能力，发展了学生的特长，从而获得事半功倍的教学效果。

另外在给学生上第一堂课时，我主要让学生了解两点：第一计算机学习的重要性，对于初中学生，他们还不能很清晰地了解计算机的真正概念及应用。

第二计算机学习的目的性。因此，采用CAI教学能够将实物或显微图像直接投影放大，形象直观地展示化静为动的情景画面，使生物学科真实、客观、生动，既有利于加深学生对学习内容的理解，又能调动学生学习的积极性和学习兴趣，从而达到的学习效果。

二、计算机备课的特殊性

课前备课是一门学科教学过程中必不可少的第一步。计算机学科教学也一样，教师必须在课前作出详尽、周密的"备课。所不同的是，教师不但要对教材上的知识进行探索、归纳、总结，更重要的是他们还得在机算机上对这些知识点逐一进行推敲、验证、演练，以使得这些空洞的知识具有可操作性，从而加强学生对知识理解的准确性和完善性。

因此，我要让学生理解一个知识点，就必须构造一个小实例，并由此实例在计算机上的推演过程和结果来得出与之相关的结论，最后用一个大实例把很多个知识点归纳进行推演，我认为掌握了这一点，就可以消除学生产生一种似是而非的感性认识。

三、重视计算机教学方法，因材施教、发展个性

计算机技术的发展，促进了教学媒体的开发和利用，教育资源和资料能得到共享。在教学上应用计算机，能向学生提供更多的、更现代化的科学知识和技能训练，让学生对学习有更多的选择，使其充分发挥自已潜力，施展自已才能。在教学中，学生的接受能力和领会能力是有差别的。

在传统教学中，教学的目的和要求一般是针对中等程度以上的学生，教学的效果常常是优秀的学生、领会能力强的学生能掌握，而智力稍差的学生会觉得很吃力，学习产生困难，久而久之甚至会产生自卑感和畏难心理。

为了激发学生的学习兴趣，让学生自始自终愉快地学习，尽力满足学生的求知欲，不断提高教学效率和质量，我在教学过程中，具体实施的是以下几种教学方法：悬念法，比喻法。

四、尽量让学生多上机，多实践

人们常说“百闻不如一见”，对计算机知识的掌握都是“百看不如一练”。当教师通过对知识的理解、演示而使学生对这一知识已经有了一个初步理解的时候，能不能让学生将这一还比较模糊的概念转变成自己思维体系中固有的，较清晰的认识；能不能使学生对这一比较陌生的知识逐渐熟悉起来，关键的一步就是能否让学生自己去动手、去实践，从实践把握真知、在实践中创造成果。

有部分学生当老师讲解时象雾里看花，怎么想也不清楚，但是自己一上机一操作，问题就迎刃而解了。借于这种情况，我在上课时，把教学内容尽量概括得简明、精要，再把上机要掌握的内容列在讲义上，尽量多化一些时间让学生上机，而我在学生上机时，起引导作用，在学生上机时帮助学生解决问题，同时让学生有足够的机会自己去探索、去交流，从而起到事半功倍的作用。只有这样，才能真正让学生归纳和掌握各个知识点，真正把理论与实践相互联系起来。

《计算机应用基础》是完美当代大学生必修的基础课程，在这个信息化的时代，学好计算机这门课程是一项绝对的本领。通过大一的计算机基础课学习，我们在掌握计算机基础的同时强化了更多应用实践技能的培养。在学习过程中体会到电脑的神奇和奥妙;也意识到自己在计算机上还有许多不足。

通过课堂学习，为我们计算机实践课打下良好基础，我们初步了解了计算机的发展历程，知道了它的诞生不是一个孤立的事件，它是几千年来人类文明发展的产物，是长期客观需求的结果，随着第一台电子计算机的诞生，计算机技术从此就停不下它发展的脚步，从而渐渐地将人类带入了信息社会，计算机从她诞生之日起，为人类生产生活带来了极大的方便，人工智能和网络普及使自动化越来越先进。

我们从计算机系统组成和工作原理这些基础知识开始，了解了具有重要意义的冯-洛伊曼原理和它要求的计算机内所有信息都采用二进制表示和运算的原则,逐步了解了计算机的构成和它的操作，通过对Windows操作系统的学习和实践，使我们进一步地了解了计算机系统的概念和应用。

但是，我们的学习绝不仅仅停留在课本介绍上，在和计算机打交道的过程中，上机实践应放在首位。计算机是一门以实践为主的学科，我们不能只依赖于书本，书本知识只能起引导作用，而课后实践才是我们真正能学到东西的地方。