职业教育中素质教育实践心得

职业教育中素质教育实践心得 篇1

素质教育谈论了这么多年，但是在实际的教学过程中，无论是在老师还是学生层面上来说，都没有给素质教育提供生存成长的土壤，这土壤就是素质教育的理念。我个人认为素质教育是一个系统的工程，它不单单只是就学校单方面的教育，是集学校、家庭和社会三方面的综合教育。

就素质教育的理念而言，就学校和家庭两个方面发表一下我个人的理解：

从学校老师作为施教者的角度来说，素质教育就是因材施教的爱心教育，尤其作为职业学校的一名教师，首先要打破固有的意识，职业学校的孩子基础差都是笨孩子，朽木不可雕也。但我们要考虑的是为什么他们的成绩不太好，无论他们的中考成绩怎样我们是否真正的蹲下身来，用爱心、关心去关注了每一个孩子，从我们的意识上真正接纳了他们。就我个人的经验而言，真正从自己内心接纳了这群在别人眼中的差等生后，你会发现他们每个人身上都有他们自己的闪光点，这些闪光点甚至都让我们这些师者都自愧不如。那么这些闪光点就是星星之火可以燎原，我们要把孩子们的闪光点作为正能量发掘出来，照耀到班级中的每一个人身上，这不只是重塑他个人自信的契机也是让你的班级充满活力的根源。让这帮“熊孩子”成为“雄孩子”，在比较中发现彼此对方的优点，他们之间、和老师之间将获得的自信和信任。其中尤其孩子自身的自信和对老师的信任很重要，从很大程度上来说，学生不愿意和老师沟通的很大原因就是学生自身缺乏自信，总是将老师处于一个对立的地位。这也就造成了师生关系紧张的根源。因此作为老师应尽可能的给学生提供一个发挥自己优点的平台和空间。以增强学生个人自信和对老师信任为基础的平台的搭建和空间的构建需要教师多观察学生的优点，给孩子充分的肯定和表扬。所以教师的定位很重要，那就是要对学生抱有信任的态度和真心的关怀，让每一个学生感受的老师时刻关注着他们，给予了他们充分的信任和理解，不要对学生一味地批评和指责。案例1：学生小李因为“搞对象”被值班老师查到了。作为班主任老师该怎样处理这件事呢？首先事件的.定性很重要，班主任自己处理先不要一上来就给学生扣上“搞对象”的帽子，因为你的态度直接影响着学生对这件事的认知，班主任的冷静和理智能反馈给学生理性认知本身问题起着很重要的作用。在处理这个事之前，班主任要做好以下工作，通过同宿舍、同桌或本班学生了解该同学的近期相关情况；通过对方班主任了解一下对方学生的情况。班主任在做好充足准备情况下在做学生本人的工作，做到有的放矢，具体处理时可以从动机、情感、家庭、责任、社会现实等多方面与学生沟通，在交流中发现新的解决问题的思路，比如小李本人小学六年级时由于父母离异，抚养权判给父亲，由于工作关系，父亲很少与孩子沟通，平时就是爷爷奶奶照顾他的生活，也很少在情感上与其交流，座谈中小李说这些情况从没有主动和同学、老师说过，而对方是一个很开朗并善解人意的女孩，两个孩子的交往给了小李很大情感上的依赖性，只有和女孩接触时才能敞开自己的心扉，倾诉自己的心声。了解这些情况后，我作为班主任老师从以下三个方面对症下药做工作，一方面利用值班、晚自习从学习、家庭、如何与同学交往多方面加强和学生的沟通；另一方面加强和家长的联系，获得家长的认同和理解，将学校作息时间表给了家长，让家长利用课间、晚睡或其他我在校方便联系的时间段，将电话打给我加强和孩子的联系，当然有时也可以利用善意的谎言告诉孩子家长最近微信或电话询问他最近的生活、学习情况；第三个方面就是协同班主任做好对方女孩的工作，正确处理两人的关系。当然这要求班主任必须付出时间和精力，在我的设计协调下学生增强了自信，性格也开朗了很多，获得了本宿舍同学尤其是同桌之间相互的接纳和认同。案例2：前桌小甲和后桌小乙是同宿舍同学，由于晚自习课间闹着玩涉及到小乙家长名号的问题，结果两人大打出手，小甲面部有抓痕，最终被辅导老师及时制止。当辅导老师告知我时，我心里顿时有点恼火，由于当天下午第三节班会刚强调了纪律问题，太没有把老师的话当回事了。但是当我赶往教室时理智战胜了恼火，心理暗示自己一定要冷静、一定要冷静。到教室后我带两人去办公室处理，当时两人都很嚣张且不服气，我没有给他们劈头盖脸的一个开场白，我很冷静的让两个人分开一段距离面壁思过，首先考虑一下自己在整个事件中有做的不到位的地方没有，大约5分多钟，小乙转过身走到我面前很愧疚的说：“老师是我的错，是我先动的手。”那你给我一下动手的理由呀？小乙这才很不情愿的说：“老师他们总给俺家长起绰号，有时当着那么多同学的面，这都成了我的心病，你在班会上也强调过这个问题，我特别关注这事，从你开班会后有相当一段时间没人说过了，我心里轻松了很多，但是这几天他又开始说了，所以我实在忍不住就打他了。”在小乙陈述出手的原因时，我也观察着一边思过的小甲，先是满不在乎的站没个站相，抬着头摇头晃脑的觉得自己挨了打，到小乙把事情的经过说完后，他也低下了头站在那也不晃悠了。小乙说完后，沉默了有两三分钟，小甲也没有主动转身的表现。这时我提醒小甲说：“还没有认识到自己的错误吗？”小甲这才转身走过来，一直低着头，也不说话，我说：“刚才你也听到了，是怎么考虑的你说说？”“以前闹着玩他也没事呀，谁知道这次他打人呀？”我说：“就一个问题，什么事都怕翻过，假如是小乙那样说你家长，你会怎样？尊重是相互的。”小甲沉默了，一会儿，小甲说：“老师我给他道个歉吧。”我说：“赶紧的，应该的呗。”这时小乙也很主动接受了小甲的道歉，并询问对方的伤情，并无大碍，小甲也保证再也不那样作了。

从另一个角度来说，对于一个班集体来说，所有的任课教师就是一个团队，就如同打一场球赛，任课教师必须配合好，才能投出高分球。这就要求每一位教师必须有团队意识，决不能单打独斗，教师间的沟通是比不可少的，班主任组织开碰头会是必须的，可以利用班会或每周的教研时间，尤其是针对于特别偏科的学生，对于较优秀学科的老师而言，关注一下这样学生的弱科，对学生来说是一种莫大的鼓励，让学生心理上会产生很大的正能量效应，同时也配合班主任做好了学生在学科上的协调工作。从班级纪律、班风等班级管理上班主任也不再唱独角戏。“师者，吾校之生皆为吾生！”这也是作为老师在学校素质教育上应具备的大局意识，尤其在学校这片教育的净土上，不要只拿任课班级的学生是自己的学生，所有学生都是学校每一位教师的学生，我们都有管理的义务，你的每一句提醒都可能成为影响一个孩子一生的动力源泉。

从家庭的层面来说，学校教育必须获得家庭教育的配合，说白了就是家长的配合，其关键的一点就是班主任必须意识到你就是学校的代言人，你的一言一行代表着学校，要想获得家长的认同必须将自己推送给家长。

高一第一学期年假后开学家长会是与家长（要求尽可能的是父母参加）第一近距离的接触，也是班主任将自己推送给家长的最好契机。当然班主任需要做好大量准备工作，善谈型的可以当场和家长沟通交流，不善谈的可以提前打印材料或准备好课件，但这样缺少了和家长面对面的沟通。我认为内容主要有以下四点：1.联系方式确认；2.学校介绍；3.专业介绍；4.班级介绍（包括班委会、任课老师、学生宿舍、作息时间表、年终考试表彰、优秀班干部、三好学生家长合影等等）。充分发挥一学期中接触比较多的家长选出家长代表发言，尽可能的让学生、家长、任课教师参与其中，尤其在交谈中多了解家长才能在今后的班级管理中针对不同的家庭教育环境制定不同的处理方案。

功夫在平时，微信、钉钉等通讯工具可以实时的加强与家长的沟通和联系。常说的谁也愿意听好听、赞扬的话，将孩子们好的表现及时传递给家长是一种正能量的传播，就要求我们要多发现孩子们的闪光点，正能量。比如自习课认真做作业的一个镜头、干净整洁的宿舍、学校活动孩子参与的拍照、优等的作业、笔记等。充分利用父亲节、母亲节、中秋节、父母的生日等一些节日节点安排一些小活动通过视频表达一下孩子对父母的尊敬和孝敬。及时将学校的招生、比赛、表彰、作息时间的调整，考试安排，放假安排、有关学生专业考试就业动向信息等反馈给家长，必须改变家长认为孩子给你学校了，就没有家长的事了，确实存在有个别家长让孩子上学就是甩包袱，对孩子不闻不问。尤其是单亲家庭或留守学生家庭。这也是我们需要现实面对的。案例一：学生小申，从上小学二年级时，父母就去外地打工了，也只有过春节的时候父母才回家，他的日常生活完全由爷爷奶奶照顾，和父母接触的时间很少，日常学校安排的与家长相关的工作也都是由他爷爷办理，直到上职业学校来学习才开始住宿，很难适应学校的生活环境，不善言谈，性格上外在特征很内向，总是编造各种理由回家，甚至有时开学时就和爷爷商量好周几就由爷爷帮着请假回家，家离学校很近也给老人提供了便利，在高一开家长会时就是由爷爷代替父母来的，期间我和其父母也沟通过关于孩子频繁请假的情况，为了控制非必要的请假，有段时间是由其母亲电话请假才准假。在孩子上高二接近放年假时，父母搬进了新楼房，父母与长辈分开居住，年假期间，小申的父母找到我了解孩子的专业学习情况，尤其谈到新居的条件比旧居平房强多了，可孩子就是不愿和父母去居住，感觉和父母的关系很紧张，让两人很是担忧。我给其父母建议，要拿出一定的时间多陪陪孩子，祖辈是代替不了父母对孩子的爱的，对孩子的补偿还来得及。年后小申的母亲没有外出，在高二的第二学期小申的请假次数明显少了很多，并且和同学们的关系也有了好转，成绩也略有提高，并且和老师说话的次数也多了，尤其是谈到父母假期带着全家出去旅游，父母是怎么给他过生日的就打开了话匣子有说不完的话，一改哪个不善言谈的人，在高三单招考试时考取了一个不错的专科，并且到父亲的工厂打工，每天早晨和父亲一起晨练，在同学群里还秀一秀自己的肌肉。后来，小申的母亲在电话中告诉我，老师你的建议太重要了，虽然我们两口的钱少赚了，但和儿子的亲情是多少金钱也买不到的。案例二：一切要从实际出发，对孩子要量身定做，如果对孩子的期望值过高，往往会适得其反。小周刚上初三时成绩不错，当时的成绩情况考上一所重点高中随有点难度但上一所普通高中是没有问题的。小周的母亲当年上学时成绩不错，由于家庭条件和观念的原因没能上一所好的高中，因此把自己当年的意愿寄托在儿子身上，每当成绩出来后，母亲总是责备其成绩不如某某考的好，怎么这科考得不好，致使孩子的压力很大，造成逆反心理，从而影响到中考成绩不理想，并且把自己也关闭了起来。从初三的第二学期到职业高中一年级的第一学期很少和父母交流。家长急在心理确实又没有什么办法，很是苦恼，我建议孩子的母亲“解铃还须系铃人”，老师可以配合家长做好孩子的沟通工作，关键还是重塑孩子的自信心。

素质教育归根到底是学生群体的教育，必须是符合学生现实人格的教育。

职业教育中素质教育实践心得 篇2

一、教育理念得到了提升

上海商学院副院长，教授，博导，教育部评估专家冯伟国为我们讲授“国外职业教育的基本思想和案例”，冯院长见多识广，讲课很有激情，并且风趣，引得在座教师笑声阵阵，同时也对他所讲的“澳大利亚tafe(technical and further education)”教育思想有了很深的认识。冯院长还提出，作为教师，专业面要拓宽，并且，高职培养不止注重技能，更应注意培养复合型人才。因而，在锻炼技能的同时，不要忽视基础的支撑。

上海商学院院院长方文山讲的“现代服务业发展战略研究”让我们进一步开拓了眼界;上海喜来登大酒店人力资源部总监仲荧所讲的“国际酒店企业文化建设”让我对酒店专业知识得到了进一步的更新;上海震旦职业学院教授徐静镠讲授的“实践性课业教学高职高专商科类专业课程改革”，她提出的英国btec课程是以学生为中心，注重培养“人”，要求每个人根据自己的情况设计自己的学习计划，以“课业”为主线，比较注意因材施教，并关注教育的“实效”。

这次培训后,所培训的内容刻成光盘发给了我们,我们将可以更好地去学习并借鉴澳大利亚tafe(technical and furthur education)教育模式、英国btec课程，以及校企合作的最佳方式。

二、对校企合作、工学结合有了新的认识

校企深度合作一直是我们关注的问题，如何能够实现?上海商学院旅游学院副院长博士姜红所讲的“校企合作工学结合教学模式的实践探索”让我们眼前一亮，姜院长思维活跃、沟通能力很强，能做实事，办事果断，记忆力也非常好，她在百忙之中，赶来为我们做了一次非常精彩的讲座。

姜院长提出，校企合作要从入学时就开始，商学院的旅游专业都是先与企业签订订单，入学面试时由酒店人员来把关，保证学生质量，不仅注重形象，更应注重其心态。而后采取的工学交替是，每学期学生在校上部分课程，部分课程则到酒店去上，由酒店人员担任教师，或酒店人员来校为学生上课，学校与企业的宗旨是共同为酒店培养优秀的员工，所以这种合作非常融洽，而学生毕业时的就业能力也自然是达到最强。

因而，我们学院的旅游与酒店管理专业也可以考虑是否能够完成这样的工学交替，实现校企深度合作。在与酒店合作的过程中，要考虑到让企业获得一定的利益，这样企业才能更好地培训我们的学生，并通过与各酒店的合作效果，来确定稳定的合作企业，实现真正有效的工学交替。

三、参观酒店，丰富了教学示例

上海培训基地安排我们去参观的是上海的喜来登酒店，喜来登酒店1996年开业，楼高29层。普通标准间25平米。位于上海浦东陆家嘴金融贸易区，南浦大桥之畔，酒店娱乐设施有：保龄、室外游泳池、桌球、桑拿、卡拉ok。酒店有可容纳100人的会议室。风味菜系：日、中、西餐。

此次参观感觉到五星级酒店之间也是有所不同的，以前曾在两家五星级酒店进行过实习，但是相对比较，在硬件上，上海喜来登酒店更胜一筹，这次拍摄了很多图片，为以后的教学提供了丰富的教学示例。

四、参观名校，感知名校办学理念

在考察完酒店以后，我和另一名教师赶到了上海旅游高等专科学校参观学习，上海旅游高等专科学校创建于1979年，是中国第一所培养旅游高级专门人才的高等学府，现为我国旅游专业最为齐全、旅游专业师资最为集中、对旅游行业人才培养人数最多的旅游高等院校。

职业教育中素质教育实践心得 篇3

1.我们要做学生的心理辅导者。由于家庭问题、社会问题的共同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的方法予以疏导解决。

2.我们教师应该加强团队合作。教师职业的一个特点就是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处，学会与别人一起工作。

作为一名教育工作者，我们要学习和努力的地方还有很多。只有在思想上不断地严格要求自己，在工作中不断地提升自己，以饱满的热情和和蔼的工作态度对待每一个学生，时刻关爱学生的健康成长，言传身教、为人师表，为让每一位学生适应时代的发展作出自己应有贡献。

职业教育中素质教育实践心得 篇4

很多学生要么对学习感到很茫然，要么就跟风的去考取各种各样的证书。最终直到毕业的那一天，才认识到大学四年的时间并没有得到充分的利用。这也将导致择业的时候，不清楚职业的详细要求，对选择的职业不喜欢从而跳槽，或者没有获得所择职业要求的能力，在升迁的路途中并不顺利。我国高校在职业开展教育上有所短缺。很多高校并没有一个完备的、健全的职业教育组织。很多学校只是设立了大学生职业就业中心，而中心仅仅指导大学生如何去获得一个职业，并没有指导学生怎么去选择自己的职业。就业指导局限于帮助学生了解就业政策、准备就业材料、提高就业技巧等方面，以便毕业生就业时现学现用。这就导致了一个问题：大学生知道自己将来要工作，可不明白自己将来的工作和自己所学的知识有何联系学生正处在职业的探索期间，需要对自己的未来做出决定，他们所需求的远远要超出一门职业教育课所给予的。没有专门机构的负责，没有专业老师的指导，学生的内在需求给本得不到满足。社会也要对职业教育的缺失负起责任。现代社会商业化、市场化的转变是必然的。这就意味着大学教育和要和市场严密的接轨。大学教育固然要负起指导职业教育的重任，市场也不例外。很多企业公司只在用人的时候抱怨员工在某一方面的欠缺，指责教育的不完善，却不明白自身对职业教育知道的不作为。

一些专家认为大部分的大学生将来所就的职业和大学生的所学专业是没有关系的。这个理论在社会上甚是流行。好似还得到了很多认可。甚至有的学者专一写书来阐释：大学的学习并不重要，重要的是学会一种生活态度。大学四年所学知识无助于就业，大学重要的是学习生活态度。这就导致了新的“读书无用论”的产生。这是对大学教育的否认。这是对知识的否认。这种理论将会误导整个社会。职业开展教育对学生的择业、就业有着重要的指导和教育意义。学生对职业的认识需求是很强烈的，仅仅几节课的时间是远远不能够满足学生的内在需求的。当今社会处于剧烈的变化过程中，大学毕业生的就业观念也要相应地改变，打破传统的"一业定终身"的理念，就业，再就业是大趋势，职业生涯规划也随之根据各种变化来调整。所以环境的变化导致自我观念的变化，反映到职业生涯规划上来，就不能一次把终生的职业生涯的每一个详细细节都确定下来。再者，我觉得大学毕业生职业生涯规划的重点内容应该是职业准备，职业选择与职业适应。从职业生涯开展过程来看，职业生涯开展经历了不同时期，一种观点认为职业生涯的阶段分为四个时期：

①职业准备期：职业准备期是形成了较为明确的职业意向后，从事职业的心理，知识，技能的准备以及等待就业时机。每个择业者都有选择一份理想职业的愿望与要求，准备充分的就能够很快地找到自己理想的职业，顺利地进入职业角色；

②职业选择期：这是实际选择职业的时期，也是由潜在的劳动者变为现实劳动者的关键时期。职业选择不仅仅是个人挑选职业的过程，也是社会挑选劳动者的过程，只有个人与社会成功结合，相互认可，职业选择才会成功。

③职业适应期：择业者刚刚踏上工作岗位，存在一个适应过程，要完成从一个择业者到一个职业工作者的角色转换。要尽快适应新的角色，新的工作环境，工作方式，人际关系等。

④职业稳定期：这一时期，个人的职业活动能力处于最旺盛时期，是创造业绩，成就事业的黄金时期。当然职业稳定是相对的，在科学技术开展迅速，人才流动加快的今天，就业单位与职业岗位发生变化是很正常的。

⑤职业完毕期：由于年龄或身体状况原因，逐渐减弱职业活动能力与职业兴趣，从而完毕职业生涯。所以大学毕业生职业生涯规划的侧重点应在职业准备，职业选择，职业适应三个阶段。大学生要对职业进展物质，心理，知识，技能等各方面充分的准备，还要根据各方面的分析与自己的职业锚合理客观地对职业做出选择。对即将踏入的职业活动要有一定的合理的心理预期，包括工作的性质，劳动强度，工作时间，工作方式，同事以及上下级关系都要快速适应，迅速成为一个成功的`职业者。

职业目标的日渐清晰，使我对自己有了一个更明确的定位，一旦确立了自己的职业目标后，就会朝着这个目标奋进，更积极地学习，不断充实自我，使自己更多地具备职业目标对我要求的知识和能力。职业开展教育课也有利于我们把握现阶段学习和工作的重点。从自己今后的目标中，找寻自己现阶段所必须把握住的东西，有重点地学习，提高自己的素质和能力。

同时，让我重新开始重视社会开展的趋势、考虑社会对各类人才的需求，甚至对每个人才所应具备的各项能力的要求。使我的职业规划能更为贴近现实社会的实际需求，具有现实的可能性和可行性。让我们深刻地理解了职业生涯规划的内涵以及它对于我们未来生活的重大意义，也使我对职业有了进一步地了解，解开了我原来对职业诸多的偏见和迷团。

在总体上，大学生就业工作任重而道远，做好大学生职业开展教育的规划与指导，不断完善其指导效劳体系是教育工作者一项常抓不懈的工作，只有以此为突破口，把大学生职业开展教育作为当前素质教育的一项核心内容贯穿于大学教育的各个阶段，建立完善的职业生涯体系，多层次、多角度地对大学生的职业规划提供科学的辅导。我觉得职业开展教育课十分贴近我们大学生的生活，具有很大的现实指导意义，让我受益匪浅。

职业教育中素质教育实践心得 篇5

本学期我认真学习了《中小学教师职业道德规范》《淄博市中小学教师职业道德行为规范细则》。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。

一、忠诚、热爱党的教育事业

我是一名在教育岗位上干了近二十年的教师。我的信念就是干一行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，一直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

二、无私奉献，关爱每一位学生

教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”一名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳濡目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。

三、为人师表，做学生的表率

孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的.工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。，“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任，“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退;要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁;要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。

总之，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有”新人，才不辜负党和人民赋予我们教师的光荣使命。

职业教育中素质教育实践心得 篇6

本周我们的实训内容是学生管理，学生管理分为好几个部分，包含班主任的基本素养、中职学校及学生的特点，还有班级管理的方法。在班级管理的过程中，主体是学生，主导是班主任，因此给我最大的思考就是如何管理好一个班级，创建一个良好的班集体。

要想做一名合格班主任，首先就应该对学生的基本情况有所了解。中职学校的学生是一个独特的群体。他们正处于价值观形成期，全面了解他们的思想特点是提高有效性的前提。他们想得多，想得杂，纪律性观念差，学习不求上进，性格特立独行，自卑感强，自制力差，这对中专学校的班主任提出了很高的要求。而班级是一个学校重要的组成单位。班主任作为班级管理的组织者，校纪校规的执行者，肩负领导、引导和帮助学生全面、健康发展的责任，因此做好中职学校班主任管理引导工作是一项不小的挑战。搞好职业学校班级管理，我个人认为是内部因素和外部因素的双向结合。

一、外部因素

外因是事物存在发展的外部条件，是必须的客观条件，很多班主 任在谈到班级管理时都会忽略这一因素。那么班级管理的外部条件 是什么呢？是社会大环境——学校家庭等外部环境。尤其是学校环境及管理氛围，班级管理需要年级及学生科领导的支持。在日常的班级管理中，班主任的尽心尽力只是一方面，各部门密切配合非常重要。他们是班主任的强大后盾。

二、内部因素

个人认为内因就是班级管理的内部条件，即班主任如何搞好自己的班级工作。我认为班级管理是一个系统的管理过程，是一门艺术。班主任自接管班级那刻起就要付出十分的爱心、耐心、信心、细心，要宽容、公平、严谨，抓关键、细节、典型，要做到嘴勤、腿勤、手勤。 （1）班主任要以身作则、为人师表，要不断提高思想认识、业务水平，处处为人师表。

班主任的一言一行，都会给学生带来潜移默化的影响和教育作用，左右着班级的气氛，影响着班级管理的效果。因此，在班级管理过程中，班主任一定要加强自身的师德修养。自己要言行一致，做到言必行，行必果。在学生面前每说一句话，都要有分寸、有涵养，切不可狂言乱语、信口开河，对自己的言行负责，每项工作善始善终。关心、热爱每一个学生，抱着对社会、家长、学生负责任的态度，同他们心连心、心贴心交朋友，让他们感到集体的温暖。班主任只有提高自身的道德修养和个人修养，才能赢得学生的爱戴，才能在学生中树立自己的威信和形象。从而成为同学们的良师益友。

（2）制定班规班纪，严格制度，形成良好的班风

班集体是学生在校学习、生活的.环境，而班级的人际环境、心理 环境、学习环境是否有利于青少年的健康成长， 关键是班级的班规、班风和班貌建设是否良好。全班制定班级管理制度：要求全体同学有计划；要求每个学生在德、智、体、美、劳诸方面有行动措施；要求全班同学团结起来。包括考勤制度、收发作业制度、卫生轮流值日制度、公物保管制度、课外活动制度；班团干部工作责任制度，文明礼貌制度，班级每周小结，星级文明教室，宿舍评比办法和奖惩规定等制度。对学生起一个很好的约束作用。班级管理制度要严，执行要有始有终，没有规矩，不成方圆。

（3）组建团结合作的班干部队伍

学生干部是班主任的参谋和助手，他们每天和其他同学生活、学习在一起,相互了解，信息相通。因此可以随时将学生的学习情况、思想动态及时反馈给班主任。得力的学生干部能够积极支持和配合班主任开展工作，协助班主任加强班级的日常管理，维护班级纪律，起模范带头作用。通过毛遂自荐、竞选演讲、民主选举，加上平时对学生的观察，认真慎重地确定学生干部，建立班级的组织机构。干部之间要分工具体，责任明确，各尽其责，真正发挥班干部在学生管理中的作用。为了确保班干部的先锋模范作用，应及时调整班干部队伍，能者上，庸者下，使同学心服口服。教育他们要严以律己，以身作则，做好表率，要带领全班同学一起良性发展。

（4）开展有特色的班级活动

要通过丰富多彩的辩论会、研讨会等形式，帮助学生树立正确的人生观和崇高的理想。要利用一切可能的机会帮助学生形成乐观、自信、进取、百折不挠的坚强个性，促进学生全面发展，提高学生的综合素质，为学生将来走向社会打好良好的基础。中专学生爱好 广泛，精力充沛，个性各异，所以，班内各种各样的活动都应尽量 从中专生的特点出发，安排上注意计划性、趣味性和科学性。例如：演讲比赛、黑板报征稿活动、学习雷锋活动、诗歌朗诵比赛、班级文艺晚会等。寓教育于活动中，教育渗透在学生们的笑声之中。只有开展有意义的活动，才会为每一个学生创造一个良好的自然发展环境，让师生之间、同学之间在无拘无束中进行交流，心灵接触。

（5）抓好关键学生，付诸爱心

班主任不应该歧视、抛弃后进生，而是需要爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。中职学生大多数主观上不想学习，成 绩较差，一直饱受老师批评，自卑感较强，从而存在“破罐子破摔”的心态，不守纪律，不懂礼貌，与老师对立。做这类学生的思想工作，要有耐心和细心，要有信心和恒心，要特别关心和体谅，要经常与他们交谈，不能盲目批评处罚，要“软硬兼施”，通过多次教 育才能初见成效。首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入地了解，对刚进校的新生建立个人档案，在最短时间内发现其闪光点，寻求突破口，经常、反复地做工作。要注重情感交流，以心换心，设身处地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极鼓励他们在思想上的每一个进步。这些学生，一旦受到尊敬，就会加倍努力，就会想方设法不让你失望。一个“爱”字能帮助学生克服心理疾患，促进身心健康发展。如果只用简单甚至粗 暴的方法，只能加大与班主任的对立情绪，给班级工作的开展带来 难度。 （6）加强学生自治班长为主，下分小组长。

小组长分组负责，把学习、纪律、劳动、卫生情况列表统计，再由班长汇报。每周小结一次，在周会上当众公布一周来的操行分加、减情况，一个月满后再进行总评，一学期结束再汇总进行总评一次。由全班每个同学轮流当一天班长，全权处理一天中的大事，履行班长的职责。每天下晚自习前留十几分钟时间总结一天中的大事，然后一周评一次好班长。这样，连平时表现差的同学轮到值日这天也都表现得特别好，每个人都希望当一个合格的好班长。这样可以激励学生奋发向上，扬善抑恶，让学生感到生活在班级体这个环境中既紧张又活泼，而且时时有竞争。

作为一个班主任要有一颗爱心、一颗真心，爱护学生，关心学生，促使他们向好的方面转化，用心去工作。严中有爱，爱中求严，严得适度。班主任工作千头万绪，工作量较大，只有用脑、用眼、用口、用手、用心去营造一个良好的班集体，才会无愧于每一个学生和家长 ，无愧于自己，为职教事业做出自己应有的贡献！

职业教育中素质教育实践心得 篇7

同学们在学校的安排下，聆听了法制宣传讲座。程警官给我们讲了许多案例。其实，在我们身边也有很多的例子，比如：一个同学把另一个同学的橡皮弄没了，那个同学肯定会去找他算帐，就难免打架。在玩的时候，有人只是开个玩笑，拿一下别人的东西，而那个人以为他是故意的，就上去打架。就因为一些小事而惹下了大祸。很多青少年犯罪的原因：他们没有把精力放在学习上，而是在社会上闲逛或去上网吧结识一些坏人。

或许在学校，他们有的曾经也是优秀生，有的也许是调皮捣蛋的学生。但他们的身份曾经都是学生，而如今变成了罪犯。可是，为什么曾经的学生瞬间变成了罪犯?这究竟是什么原因造成的?是因为贫穷吗?是因为为家庭学校社会没有教育吗?还是因为其他原因呢?简而言之，是因为他们缺乏法制观念，是因为他们的意志力薄弱，是因为他们贪图享乐，受一些歪风邪气的影响。当然，也可能是因为他们缺少家庭的温暖，缺少学校的法制教育，缺少社会的关爱，结果，他们误入了歧途。他们的大好青春就这样消失得无影无踪。对照他们，反观我们在校的青少年学生，如果不能时刻绷紧法律这根弦，增强法制观念，说不定在某时某刻也会步他们后尘，最终走上违法犯罪的道路。

作为一个学生，我必须学习，学习科学文化知识，更要学习法律知识，学法懂法用法;作为一个子女，我必须孝敬我的父母，以感恩的心来回报父母的养育之恩;作为一个社会公民，我必须看清社会的本质，意识到社会是一个万花筒，决不能被社会的"一些丑恶现象所迷惑，更不能迷失自己。

时间虽只有短短的一个小时，但我的感想却颇多。在我们身边，一些同学老是犯错误，法律纪律观念淡薄，屡教不改。认为：只要自己不去杀人放火就行了，犯点小错误又有什么大不了的呢?俗话说得好：“小时偷针，大时偷金。”“小时偷油，大时偷牛。”这就告诉了我们：如果一个人从小就没有养成良好的行为习惯，没有良好的法律纪律意识，随意做损坏公物，打人，骂人，甚至偷窃等坏事，不仅仅是给你个人的形象抹黑，而且会渐渐腐蚀你的心灵。渐渐地，就会使你经常情不自禁地犯这样那样的错误。如果你不能够痛改前非，继续发展下去，那些恶习就会在你心理根深蒂固，而且会越变越严重。到时，你很可能走上犯罪的道路，最终等待你的，就只有失去人生自由的监狱了。虽然我们青少年犯罪呈上升趋势，但也时常受到侵害。现在尽管有老师、家长的保护，但他们不可能时时刻刻都在我们身边呵护着我们，况且总有一天我们会离开父母，离开学校，踏入社会，独立生活的。所以，自我保护也就成了我们中学生防止自身受到伤害的必要措施了。中学生大多时间都在学校，所以往往我们受到伤害都是因为同学之间的冲突造成的。这次法制讲座给同学们上了一堂很好的“政治”课，使同学们深深感悟到遵守校规校纪的重要性。同学们，为了我们能够健康成长，为了我们美好的明天，让我们从现在开始，严于律己，改掉不良习惯，做一个合格的当代中学生吧！

职业教育中素质教育实践心得 篇8

首先，当我们选择教师这一职业时，意味着我们的工作时间是无限的。

(1)要在平凡的工作岗位上，热爱教育，热爱学校，尽职尽责，教书育人。

(2)要认真上课，认真批改作业，不敷衍塞责，不能传播有害学生身心健康的思想。

(3)要为人师表，以身作则，注重身教，所以，教学工作中，我门要保证学生既有一个优良的学习环境，又能积极参与课堂的学习，成为学习的主体。

其次，作为教师，要不断提高自身素质，在教育教学中，要妥善处理师生关系：

(1)要给予学生特殊的关心和爱护。

(2)不得体罚和变相体罚学生，因为体罚学生往往给学生的心灵留下伤痕，造成性格残暴，不服从教育，因此，教师必须充分认识《教师法》，尊重学生的人格和尊严，不得对学生进行体罚或者侮辱人格的行为。

(3)不得歧视学生，对于班级个别调皮、成绩差的学生，老师要积极进行帮教，做好后进生转化工作，而不是有意进行歧视，造成学生退学。

再次，教师在育人的同时，不要忘了自身的继续学习，要知道，"要给学生一杯水，自己必须有一桶水"，所以，在教学之余，教师应刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索新的教学规律，改进教育教学方法，提高自己教育、教学和科研的水平。

总之，作为一名人民教师，我们应在团结协作的基础上，共同努力，将自己的"光芒"照向每一位学生，发扬奉献精神，同时，应对学生充满希望，要做到"尊重与信任，有耐心和爱心"。