《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会 篇1

本周自己学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，特别是对《人民教育》关于《纲要》开展的专题论坛的有关文件可以帮助我们更好地理解《纲要》制定的必要性和意义。

当前教育已经走到了内涵发展的轨道上来了。课程教学的质量直接决定了教育的质量。在《纲要》中，教育质量与教育公平一同成为整个《教育纲要》的核心词汇。至此，课程教学改革的重要性前所未有。

在《纲要》制定的过程中，工作组根据国务院的指示确立了16个深入调研的问题，组成了“深化课程教学改革，注重培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力”调研组，与教师代表、校长代表及行政、教研部门、专家进行了深度访谈，在对“深化课程教学改革”深度调研报告的学习中，有一些体会。

《调研报告》在肯定我国基础教育改革全面推进，课堂教学质量有所提高，教师教学方式和学生学习方式有所转变的同时，也反映了当前基础教育中存在的一些突出问题。

1、在教师的日常教学活动中，人们最关注的仍然是书本知识掌握的多少、技能训练的快慢，而探究能力、批判精神、创造性、责任感与合作态度仍然被边缘化。有关调查表明，教师同行经常谈论的教学话题主要集中在“知识技能和解题技巧”，布置的作业几乎都是“书面习题”，能布置“社会实践活动类”作业的比例极低。

2、学校开设的课程，社会看重的依然是语文、数学、英语等考试科目，与国外中小学生相比，我国学生周末补课比例较高，而且学习内容有较大的差异，以学科知识为主，而少有体育、艺术等，相当大比例的学校没有开设过综合实践活动课程。

3、尽管新课程实施以来，课程内容繁、难、偏、旧和过于注重书本知识的状况有所改进，但是学校、教师仍然以高考难度为样本进行教学，学生的课业负担很重。

4、从总体上看，我国课堂教学改革尚未取得实质性和根本性的进展。教学教学方式单一，学生被动学习、个性受到压抑的顽疾没有从根本上得到有效医治，过于强调被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况依然普遍存在。例如，XX年山东省潍坊市进行调查表明，76%的学生对教师过多的讲解不满意；75.5%的教师认为学生的学习方式以接受性学习或机械记忆为主。北京师范大学的研究人员运用国际上最新的研究手段开展中学课堂“师生话语权的量化研究“，发现课堂上师生话语量之比为6、6：1，即教师讲话字数是学生集体讲话字数的6、6倍，这一指标高于美国、荷兰，如果考虑班容量，不难发现课堂上中国学生发言的机会远少于国际上的同龄人，且课堂上教师一次讲话的话语长度超过25个字的"占50%左右，这说明课堂上师生深度互动少，讲授比较多，且趋向于大段的讲授，课堂基本的教学模式是教师讲授式。

5、按学校、班级、学生排名的状况十分普遍，分数的功能被绝对化，分数成为区分好学生、差学生，好教师、差教师的主要甚至唯一尺度。调查结果表明，大多数教师依然认同评价最主要的是关注学习成效，根本目的是甄别学生、判断优劣。

调研报告对我国基础教育进行了深度的调研，也为纲要的制定提供了更多的真实素材。在教育进入内涵发展的今天，作为一线教师，我们的阵地在课堂，我们能做些什么？进入二期未来教育家奠基工程学习以来，在与同行的交流中，感觉到自己的教育观发生了变化，作为一名普通的教师开始对教育的内涵有了自己的思考。在学习中我深深认识到观念的重要性。你有什么样的教育观，就决定了你有什么样的教学观，也就有什么样的学生观，这直接决定教师课堂教学的效果、效益。

不可否认，在我们的课堂教学中也存在着调研报告中反映的问题，本学期，我在自己负责的七年级、高一年级教师中开展“让学生喜欢我的课”专题教研活动，目的是就是把课堂还给学生，让政治课走近生活，走近学生，真正成为学生生活的一部分，真正达到学以致用。古人讲“亲其师，信其道”。一个成功的政治教师首先是让学生亲近的教师，是让学生能够喜欢自己课的教师，只有这样我们在课堂上才能完成教书育人的使命，而不是学生不喜欢的空洞的理论和大道理。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会 篇2

认真学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》之后，收获很多，感受很多。在20xx年，能够这样清晰的感受到国家在未来xxxx年对于教育的整体规划方向，对于一名教师来说，是至关重要的。明确自己国家的教育特点和方向，改变观念，适应潮流，是教师必须具备的思想基础。

从纲要上看，未来中国xxxx年，教育大方向不变，在目前基础上做一些改革。某些改革，很有前瞻眼光的南校区里已经在试行或者考虑中了。作为教师当中的一名，理所应当为改革贡献一份自己的力量。

我来艺术文学系刚刚一年，对于很多情况，也还在熟悉之中。目前来看，培养学生学习的积极性，增强实践环节非常重要。学生的积极主动性较差，很需要老师来调动。现在的情况是，动手能力差，听课可以，让写就写不出来。正常一周一次的作业，在他们那里，两周能完成一个就不错了。

到底怎么能让学生积极主动起来呢？我想从下面几个方面着手（主要是针对我们系）：

一是培养学生对文学艺术的热爱。有的学生文学功底不够，还不了解如何去看书看电影。可以增加“一起看书，一起看电影”这个环节。也就是所谓的讲书和拉片子。到后来，发展到让学生来主讲，看看能讲出来多少，刺激一下。

二是培养学生的阅读量。不读书，就写不出来好东西，这是必然道理。现在的学生心里浮躁，看不进去书，就需要强制手段去读书。因此建议增加阅读课，老师开书单，定期进行面试，检查学生的阅读情况。这种课不需要上课讲述什么，让学生看书就可以，写读书笔记。阅读课的成绩与专业课相同，学分一样，学生就必须认真对待了。这实在是无奈之举。现在也给开书单，但是因为不记入期末成绩，学生就偷懒不看。

三是定期进行作品竞赛，建议学校给系里增加一点这样的奖金。每个学期，在每个班级里选出两名最优秀的作品（歌词、舞台小品、影视小品均可），进行物质奖励。没竞争，也就没动力。奖学金奖励的是总体的学科成绩，再有个专业成绩的奖励，学生就会加倍努力了。这次系里举办的作品展示，就特别好，参加展示的同学，都会觉得很骄傲。像这样的活动，期待以后多举办。

另外，现在招生比较困难，考生素质不高，学苗不好。现有的4个年级的学生，一年比一年数量少。今年来考试的学生，好多是为了多弄几个保险才来的.。真的喜欢文学，想考文学系的不多。但是这样的考生在全国肯定是很多的，只要我们宣传得好，学校教育上去了，出名了，就一定能招来好学生。

最近学校在商讨在附中开设专业课的事情，知道了之后很兴奋。这无疑是在为我们自己培养后备力量。毕竟文学专业需要文学功底，需要对文学的热爱，早点培养这样的好苗子，对我们是非常有好处的。也希望能在社会上多造成一些影响，多宣传，如果有这样的培养学校，老师们去给上上课也非常好。

关于社会服务方面，学校已经开始了这样的行动，百万市民进校园，轰轰烈烈的开始了。对于文学系，我觉得可以着眼于中小学生，在他们当中培养文学爱好者。如果让他们来校园不方便的话，可以跟一些中小学达成协议，老师们定期去给学校的文学社上课，当然，我们的在校生也可以去，顺便培养一下他们的实践能力，侧面督促他们的学习动力，也是非常好的。

艺术文学是个很好的专业，很有发展潜力和空间。现在国内影视剧的发展很稳定，也急需优秀的编剧人才。从市场和时代角度说，文学系都不落伍。目前我国在影视文学这块，能做到非常专业的，只有那几个知名的老牌艺术院校。如果南校区的艺术文学系能在新兴同类专业中站稳脚跟，脱颖而出，前途是不可估量的。

国家的教育规划，是未来xxxx年的。我们南校区，也应该把眼光定在xxxx年以后，逐渐的，一步一步的，把南校区打造成一个精品校园，有一流水平、一流学科的知名大学。期待中！