信息化教育管理心得体会

信息化教育管理心得体会 篇1

随着Internet技术持续迅猛的发展，给传统的办学模式提出了新的要求。进入新世纪，从世界各国教化信息化的进程来看，不但竞争异样激烈，而且无论是在教化信息基础设施和资源建设上，还是在普及的程度上，中国与西方发达国家甚至某些发展中国家相比,都存在着较大的差距。新的世纪里，假如中国不能很好地利用互联网的平台和以较低的成本对推动教化信息化缺乏明确的方向，势必偏离信息化的轨道，进而阻碍社会信息化的进程和整个国民经济的发展。因此，实施教化的信息化已经刻不待时、燃眉之急，而其中的学生学籍管理是其中一个不行或缺的环节。较之传统的管理方式，笔者开发的学生学籍管理系统的优势有：一方面可以动态地管理每个学生的信息;另一方面，老师可以在随意时间、随意地点通过网络查看学生信息;另外计算机化的管理的一大特点是查找精确而快速：系统可以在输入结束后当场给出精确的查询结果。

(1)系统开发的目的和意义20世纪末，随着我国安排生育的不断普及和深化，入校人数正逐步下降，而各个学校的规模却在不断扩大，校与校之间的合并规模也越来越大，而此时计算机在各学校也起先普及，一些学校起先将计算机应用到学生信息的管理中去，为学生管理信息系统的形成打下了坚实的基础。

而此时的应用计算机的功能还仅限于记录学生的基本信息，以供须要时查询，数据库是比较流行的FoxPro。在新生入校时将学生的基本信息记录输入FoxPro，并集中报到教务处，以备查阅。在遇到荣誉称号、违纪处分等学生管理工作时也是如此，所以计算机的功能仅仅是代替了手写工作，并没有发挥其在信息处理方面的优点。但是，对于学生管理工作来说，这已经是一个质的飞跃。

由于将数据录入FoxPro的工作是学校工作人员干脆对FoxPro数据库的操作，而随着各学校的合并后的人数的改变导致了管理的困难性，所以一些学校就自己开发了学生信息管理系统，这就是最初的学生管理信息系统。这种初级的学生管理信息系统的主要功能是：为学校管理工作人员输入大量数据供应一个操作简单、运用便利的友好界面;在已有的数据中作简洁的查询和统计。主要的缺点是：

只是实现了局部的电子化，但是仍旧运用物理媒体(如软盘、光盘、移动硬盘等介质)进行传输，没有发挥校内网络的优势;教务处的数据仍旧须要集中整理，重复工作比较严峻;从教务处到以下各个年级和班级信息收集和信息反馈耗费了大量的时间，使得工作效率低下。

初级的学生管理信息系统虽然使得学生管理走上了信息化的道路，但是仍旧摆脱不了手工时代的阴影，校内网的优势并没有得到充分的利用，所以这种初级的.学生管理信息系统还不行能完全满意教化事业发展的需求。学生学籍管理系统，旨在探究一种以互联网为平台的管理模式。这种新的管理模式，为现代管理创建了一种新的环境，使教务管理突破时空限制，实现管理的网络化，提高管理效率和标准化水平。使学校管理者、老师和学生可以在任何时候、任何地点通过网络进行管理与查询。这还让管理者从繁重的工作中解脱出来，将主要精力转移到创建性的教学改革工作中。

(2)系统开发的目标以现代计算机技术、网络技术为基础的数字化教学正朝着信息化、网络化、现代化的目标迈进。如今，国内的大部分学校都已接入或将要接入互联网并建成校内网，各校的硬件设施已经比较完善，通过设计和建设网络拓扑架构、网络安全系统、数据库基础结构、信息共享与管理，从而实现教化的网络化和信息化。与网络技术相结合的新型学生学籍管理模式，对教化、教学过程有着极为珍贵的特性，可以为新型的办学模式供应一个信息化的平台。

信息化教育管理心得体会 篇2

为推动职业教育教学改革创新，提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，20xx年8月2日至20xx年8月6日，经学校组织安排，作为一名青年教师很荣幸参加清华大学职业教育理念和信息化教学能力提升专题研修班培训，在为期五天的培训中，每一位专家教授都用生动的语言，鲜活的实例博得了听课学员的热烈掌声。精彩的授课，给我们带来了全新的体验，工作的困惑都在课堂交流中迎刃而解。每一堂课，每种知识的更新，都让我们的视野更开阔，思路更清晰。现将学习情况简要总结如下：

一、信息化教学变革，转变职业教育理念

研修班主要授课教师是清华大学邓俊辉副教授、冯务中教授、朱伟工程师、师雪霖老师、王昆琨博士等教学，不仅从理论层面引发学员深入学习，更新教学理念，更从技术实践层面有效提高学员信息技术能力，促动学员们在信息化环境下积极探索课堂教学方式方法的改革与创新、实践与研究。在职业教育中培养学习者精益求精的工匠精神已经成为新时期我国职业教育发展的核心关注点，职业教育人才培养中，基本要求是把提高职业技能和培养职业精神高度融合，不仅要培养学习者娴熟、高超的操作技能，而且要让受教育者牢固树立敬业守信、精益求精等职业精神。

二、实施信息化教学设计，优化教学过程

本次培训的主要内容是理工类的微课慕课设计制作实践，如何使用雨课堂工具制作手机课件，怎样开展线上-线下的混合式教学，如何使用camtasis视频编辑软件制作微课等，应用思维导图设计时要关注思维的整理、将教学内容“活”化，激发思考等诸多内容进行了详细讲解，受益良多。

在培训过程中，邓俊辉副教授、师雪霖博士两位专家作为清华大学首批慕课教师，邓老师从学堂在线《数据结构》这门课立项、设计、宣传、录拍、制作、运维、拓展等慕课制作环节逐一分析讲解，师老师就开展混合式教学模式的具体实施方法进行了详细的介绍。在今后的教学中实施慕课、微课、雨课堂等多种信息化教学手段，突破传统教学模式，从而达到优化教学过程的目的，这对于我们来讲绝对是革命般的变化，也让我们茅塞顿开，对于今后教学有了更深入的思考。

三、积极参与课程建设，提高综合职业素质

《列车运行自动控制系统维护》作为学校首批精品资源共享课建设课程，我作为课程负责人深感压力，什么样的教学方法和教学组织形式，能够激发学生独立思考和创新意识，培养学生自主学习和勇于实践的能力？这都摆在了我的面前，通过培训，我找到了思路，唯有从学生的角度去设计课程，建立有利于培养学生全面素质和综合职业能力的教学质量评价体系。积极运用现代化教育技术和手段，开发和使用符合教学需要的现代化教学媒体这样才是新出路。

四、不断加强自身素养，提升教育教学能力

今后的工作中我会用这次培训班所学的理念、知识、技术武装自己，继续学习，不断探索。用信息技术创新教学方式，开发课程教学资源，丰富课堂内容，激发学生学习积极性，推动混合式教学改革，提高专业人才培养质量，提升专业的社会服务能力。

信息化教育管理心得体会 篇3

当今世纪，人类面临着文明史上的又一次大飞跃由工业社会进入到信息化社会，世界各国面临的国际竞争，实际上是经济实力与科学技术的竞争，这种竞争，归根到底是人才的竞争，而人才取决于教育。因此，各国对教育的发展及信息技术在教育中的应用给予了前所未有的关注，并采取措施试图在未来的信息社会中让教育走在前列，以便在国际竞争中立于不败之地。面对这种形势，探索如何运用现代教育技术深化教育改革，是摆在我们教育工作者面前的一项紧迫而又重要的课题。

实施课程改革，对教师来说是一个新的挑战。课程改革的主渠道在课堂。教师是具体的实施者，这就要求教师必须首先改变观念和方法。为此，我积极参加了现代教育技术培训，在初步理解现代教育技术理论的基础上，通过老师几天的细心指导，我进一步巩固了自己平时自学的和从实践中获得的电脑、网络知识，进一步练习了如何申请电子邮箱，如何用电子邮箱收、发文件，练习了如何申请博客，如何在博客上发表日志，感觉自己的`视野一下子扩充了好多，仿佛我一下子拥有了整个世界。通过与学员们的交流，无论是教育还是教学，我都能取长补短，大大提升了自我。

另外我还学习并掌握了如何利用photoshop制作合成图片，如何利用cool edit pro软件，截取mp3中的音频文件，制作配乐音频文件。如何利用flash制作动画，如何在ppt文件中插入flash动画，如何下载文件，如何制作幻灯片等。有了这些知识和技能的学习和实践，我在课件制作、资源收集、网络互动等今后必须或将会用到的教育技术都得到了长足的提高，在教学工作中更加得心应手了。 通过培训我深深地了解到新教材的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展，其基本理念是突出体现普及性、基础性和发展性，关注学生的情感、态度、价值观和一般能力的培养，使学生获得基础知识和技能，为其终身持续发展打下良好的基础。现代教育技术在教学中的应用更大限度地提高了学生的学习兴趣，改变了学生的学习方式。

计算机在教学软件的控制下，打出图文并茂、生动活泼的课件，部分承担了教师的职责，为学生提供及时有效的帮助，满足不同学生的学习要求;学生从“被灌输”状态转向“自主学习”的状态。变以往的填鸭式"教学，以学生的自我发展为中心让学生在课堂教学中真正"活"起来，把以教师为主的一言堂"变为学生积极参与的多言堂"。 此次培训受益匪浅，对在现代教育技术条件下的学科整合理念，得到了深刻的认识和把握，也促使自己在以后的教育教学中积极运用，使之发挥最大的能量，帮助我提高教学质量，以培养出更多更优秀的学生，报效祖国。

信息化教育管理心得体会 篇4

很高兴能再次参加福州市信息技术名优教师高研班，作为一名学习者，来上海聆听专家的智慧，收获颇多。祝智庭教授的“信息化促进教学变革和创新”内容丰富，从信息化引发的教学变革、信息化对教师的挑战，信息化教育走向智慧教育三个方面谈了信息化在学校、教师、教育界的变革，促使我们从国家、学校、教师、学生角度整体观察信息化在学校教育的产生、应用和发展。

近五年来，信息化手段促进教学进步主要涉及三大热点应用：微课、翻转课堂和慕课。这三个应用都建立在网络更快速、便捷，手机、平板等终端更加普及，信息获取资费更低廉的基础上，特别是手机人群的大众化，信息化硬件的普及使得信息资源获取更方便，移动学习无处不在。在这样的社会科技发展下，学校教育方式也有了些许变化。可汗学院应运而生，其免费课程造福世界。微课和翻转课堂的出现，迅速传遍世界，对以教师为中心的教育理念产生冲击，影响深远。自新课程以来，以学生为中心的教育理念已深入人心，苦于没有相应的教学手段来支撑这种学习，课堂上仍是教师占主角，学生被动地学习。有了互联网的发展、信息化手段的便捷，微课和翻转课堂逐步进入我们的课堂，改变了学生的学习方式。深究翻转课堂背后的变革，它不仅仅改变了教学方式，把在课堂接受知识、回家内化知识进行翻转，成为在家接受知识，在课堂内化知识，提高了学习效率，但在这个过程中，学生学习习惯的培养，教师对课程的把握和微课程的质量却是起着重要的作用，如果学生的学习意识不强，通过网络的学习但神游于学习之外，教师的微课不能抓住知识的重点，不能吸引学生的兴趣翻转课堂不如不翻转;而如果在线测试不能让教师把握学生在学习过程中存在的问题，有针对性地在课堂上通过小组学习、老师引导解决学生的问题，翻转课堂不如不翻转。翻转课堂已经在我国走过了翻转热，现在该静下心来，对翻转课堂进行反思，除了在课堂形式上的翻转外，我们要达到怎样的学习效果。祝智庭教授从课堂教学结构、教学过程、教学组织形式、师生角色变化四个方面分析了翻转课堂与传统课堂的不同，告诉我们翻转课堂的真正意义不是学习场所的变化，不是课堂教与学流程的.变化，不是简单的师生互动的变化，而是从记忆、理解层次的学习转变为高质量的知识的应用、分析、创造的深层次解决问题的学习，这个转变是思维的一个飞跃，是学习形式向思维方式的一次变革。

展望未来，信息化的发展必将带动学习手段的进一步现代化，个性化学习、泛在学习将无处不在，未来的学习，将更注重学科知识体系的整合和知识之间的关系，注重知识的创造，新的知识将应运而生。

信息化教育管理心得体会 篇5

20xx年11月30日，12月1日，12月2日，我有幸参加了苏州市高新区区域教育信息化应用培训高级研修班，转眼间参加东北师大的培训已经结束了，回顾这几天的学习生活，我们忙碌着，却充实着，快乐着。我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。以下就是我在这次培训中的心得体会。

非常感谢苏州国家高新技术产业开发区教育局、苏州市高新区教育发展中心与东北师范大学理想信息技术研究院联合举办《区域教育信息化应用高级培训班》，让我有幸能够与东北师范大学和华南师范大学的教授零距离接触。11月30日早上，学习培训在苏州实验中学的多功能报告厅举行了一个简单而隆重的开幕式，开班典礼上许多领导都到场，足以表明培训班的要求之高，档次之高，各界领导对教师教育信息化发展之重视。加之来自不同县市区的同仁们聚集一堂，相互交流借鉴工作经验、思路方法，我是幸福的也是幸运的。

一、新精神，新理念，了解新形势

1、开课第一天我们就学业习了教育信息化的定义及发展趋势、规划和思考。《区域教育信息化应用高级培训班》，旨在通过集中系统地培训，全面贯彻落实教育规划纲要和教育信息化十年发展规划，进一步提升对教育信息化工作重要性和紧迫羽的认识，准确把握新时期教育信息化的深刻内涵和核心理念，进一步更新思想观念，明确工作思路和举措，加快推进区域的教育信息化进程。应用是根本，教师是关键，普及是目标。

2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。

二、专业知识方面

1、聆听了黄宝国老师“差点教育理念下教师专业素养提升策略研究”，黄老师讲课风趣幽默，让我感受到，以学生的需要为根本出发点，了解学生才能更好地教育学生，以师德为先，能力为重。由于新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用，所以需要我们每个人终身学习。黄老师综合国内外教育情况，提出了适用于中国的差点教育，差点教育的基本内涵是尊重差异，研究差点（学生的发展是不均衡的，都有弱点和强点），缩小差距，真正的高贵不是优于别人，而是优于过去的自己，共享差别。通过培养自身的创新思维、协调发展、绿色生态、开放包容、共享双赢来提升教师的专业素养。

2、刘明老师讲了关于“互联网+”时代的教师信息素养，刘老师运用各个小的软件，将信息技术与当前教育实现无缝连接，刘老师认为做好学校教育信息化就像修炼一门武功，其中有硬件建设、教师发展、教学与科研、学生成长、空间与资源。互联网+时代的老师要学会个性化学习、终身学习、碎片化学习、草根学习、微型学习、泛在学习，我们要具有互联网思维，利用思维导图学习，制作各种各样的微课，方便学习。

3、华南师范大学的柯清超教授讲述的是“互联网+时代的学校发展与教育创新”，柯教授的讲座，让我懂得了国内外教育的侧重点，互联网+时代是一个大变革的时代。做事要有情怀，以任务形式驱动的学习方式可能更适合于学生的接受。信息时代需要与之相适应的人才培养模式，目前处在新旧两种学校系统并在时代。互联网重塑教学形态，像基础教育中出现了翻转课堂、自组织学习等；高等教育里有各种各样的视频公开课，mooc实现了教育资源全球化；还有继续教育当中的混合、云课堂，翻转课堂等等。让我深刻体会到互联网+时代的教学正在由封闭走向开放。

4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八大基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。

5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。

通过几天的培训，使我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆-绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。

总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。

信息化教育管理心得体会 篇6

在聆听专家的讲座及和同行的交流学习中，逐步加深了我对教育信息CIO职位素养的理解和认识：要想成为学校首席信息管理人员，不仅在信息化思想要先行，还要在信息环境建设、创新教学思维模式和对未来智慧校园谋划等方面有独立的"素养。参加培训的目的是提高认识，提升素养，拓展视野，学以致用，我将以此培训为促进点，加深学习，结合学校信息化建设的实际情况，与全体师生一道，理清发展思路，依托《民治小学信息教育三年行动计划》，推进学校信息化进程，打造具有民小特色的智慧校园，为发挥学校CIO引导作用而不断努力。

信息化教育管理心得体会 篇7

20xx年xx月xx日5月17日至20xx年xx月xx日5月25日，在浙江省金华市我有幸与区属学校校长、中层干部等50名同志一起参加了由浙江师范大学组织的“大武口区校长信息化领导力培训班”，在为期8天的培训中，我认真聆听了多位在教育教学领域中实践经验丰富，理论基础深厚的专家、教授的专题讲座，使我触动很大，受益颇丰。通过培训，我深感自己与当今先进的教育信息技术的差距，也深刻的认识到了应用先进的教育信息技术在教学中发挥着重要、甚至是决定性的作用，可起到事半功倍的效果，同时也深刻的认识到了只有不断的学习，接受新理念、新技术、新事物，学会并运用新理念、新技术，才能跟上现代教育的步伐。11场讲座的主讲分别来自基层学校校长、一线教师，大学教授，他们在工作实践中所取得的经验和成绩极具强说服力和感召力。所讲的内容既有前瞻性地结合本地区、本学校实际，科学规划学校信息化建设进程，引领师生通过信息技术提高和加强学校日常教育教学、常规管理、课程开发和开放交流深度融合的事例，如黄教授的《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、xx老师的《浙江省中小学信息技术的应用》等，也有针对为适应当前教育改革的形势，如何提高基层校长组织领导力的专题，尤其是婺城区环城小学俞校长的《特色学校建设》讲座，以学员提问”学校文化如何建设”为引子，娓娓道来。措施贴近校情、事例典型、可操作性强，推进层次明晰，深入浅出，看似信手拈来，其实不然，足见其治学功底的深厚，给我留下了深刻的印象。回顾这次培训经历，总结起来，有以下几点体会：

一、要提高教育信息技术素养。

通过《微课变革课堂》、《翻转课堂的应用》、《浙江省中小学信息技术的应用》、《管理者的领导力与沟通技巧》、《传统国学与现代学校教育》等的讲座，让我认识到：教师的教学是一门科学，需要研究，需要创新，教育信息技术也是一门科学，更要研究，创新。同时，我也认识到处在信息技术推动社会不断进步、变革的时代，每一位职场工作者的成长都离不开信息技术，如何使信息技术在工作中发挥大的功效是我们每一个人都面临着的挑战。通过此次培训，让我深刻认识到，学会把信息技术应用在工作中能使工作过程条理更清晰，效率极大提高，成效更加显著；个人要有所发展，就要树立终生学习的观念，不断丰富和更新自己的教育教学理论，不断提高自己的专业知识与技能，使自己不断地在学习中进步，在工作实践中成长。

二、要高度重视教育信息化建设。

教育信息化建设是国家的大政方针，教育信息化是衡量一个国家和地区教育发展水平的重要标志。通过本次培训可以看到浙江作为教育大省，教育信息化建设显然走在了全国的前列，作为西部内陆地区的教育发展，如何更快的实现教育现代化、不断创新教学模式、提高教育质量，它山之石可以攻玉，浙江省大力推进教育信息化的经验值得我们借鉴。

1、明确目标：浙江省在20xx年xx月xx日已完成了“三通两平台”建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，发达县市已经进入“教育云”的实验阶段，虽然硬件设施上去了，但也存在着网络教研、课堂教学、办公平台等方面还没有实现实质性改变等问题，需要我们对教育信息化再审视，在观念转变的基础上做好顶层设计和后续的推进工作。

2、坚定信心：学校信息化建设需要一点淡定，不可急功近利；更需要坚持，因为在打下一定基础，形成一定规模时，其高效程度是不可估量的。

3、科学规划：学校信息化建设应根据学校的硬件设施、专业人员配置、管理水平和教育教学实际选好建设的“近发展区”。教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动。

4、明确工作原则：坚持科学规划与规范执行相结合，常规管理与专业引领相结合，应用普及与技能提高相结合，整体推进与展示激励相结合的工作原则。

5、强力保障：“环境、队伍、机制是教育信息技术发展的三大保障措施，这是一个系统的保障体系，我们应根据本地区、本学校实际情况，制定可操作的、科学规范的保障措施。

以上就是我此次培训的一点感悟，虽然还有许多知识没有完全消化，有待于以后继续加强学习、领会体悟，但通过这次学习、培训和交流，信息化这股扑面而来的教育清风，使我更加明确了今后的努力方向。

信息化教育管理心得体会 篇8

我参加了学校组织的“班班通”项目学科教师培训，这次培训时间虽短，但使我收获颇多，受益匪浅。

这次培训主要学习了如何使用展板进行教学信息的展示，如何利用班班通进行备课、课件动画设计与制作、学科素材库使用方法与技巧、及如何在课堂上应用备课素材；音频素材的获取与处理、视频素材的获取与处理、远程教育资源检索与应用、图像素材的获取与处理、课件综合应用等九个大课题。

通过此次培训，使我觉得身为老师的我们更应该学习与之相关的教育新方式。电子白板的使用就是其中的一块，通过这次的学习使我认识到教育信息化的重要性。

随着社会的进步，网络越来越成为人们生活的重要部分。如何运用网络信息化来更好的为我们的教学服务，是我们接下来要面临的一个问题。通过老师的介绍我明白了：电子白板是汇集了尖端电子技术、软件技术等多种高科技手段研发的高新技术产品，它通过应用电磁感应原理，结合计算机和投影机，可以实现在课堂上进行交互式教学。让教师彻底摆脱了鼠标键盘的束缚，让多媒体教学发生了革命性的变革。

在这次培训中老师介绍了交互式电子白板的一些性能特征。交互式电子白板是新兴的多媒体教学设备，它具有以下的教学功能特点：两重整合（以计算机技术为核心的信息技术本身的深度整合、电子交互白板和课堂教学的有机整合）、多重交互（包括人－机交互，人－人交互，以教学应用为主的资源－资源交互等）、易学易用。这些特性实现了信息技术与学科教学新的融合模式，带来了教学内容呈现方式的变化，也带来了课堂教学方式的变革。

电子白板的"功能具体总结起来有八大点：

一、屏幕批注，及时反馈。基于交互电子白板提供方便的书写和绘画功能，运用于语文学科，可以实现学生边思考边想像边批画的学习方式，呈现学生阅读和思考的学习过程和最终的思维成果；运用于数学学科可以呈现学生练习和思维的成果，便于教师及时发现问题，及时评价。

二、遮挡隐藏，分批呈现。基于交互电子白板提供的遮挡拉幕功能，可以倒入图片作为主题背景，有利于创始情景。可以根据学习进度，分批呈现资源，不仅有利于学生集中注意力，更能有效引导学生思维发展。不但在新授课中比较实用，而且在平时的练习和复习课中也非常受用。

三、拖放组合，灵活互动。基于交互电子白板提供的拖放、放大和组合功能，使学生在拖放中经历学习过程，在拖放组合中展示思维创造。在学习过程中，强化了学生的学习实践，使学生在实践中增长能力。

四、重点放大，凸现重点。基于交互电子白板提供的照相和放大缩小功能，可以针对教学重点，重点呈现，细致观察，有利发现问题。

五、过程回放，呈现脉络。基于交互电子白板提供的回放功能，运用于各学科学生学习中，可以重新展现学习过程，重温思维的脉络，有利于在学习中总结学法，提炼方法，从根本上发现问题和抓住关键解决问题。

六、模式切换，方便演示。基于交互电子白板提供的三种模式的切换功能，可与整合教育资源，便于课堂的演示和批画。

七、智能绘图，提升效率。电子白板中提供了诸如圆规、画角、智能笔、量角器、画圆等多种智能工具，教师不需要借助其它工具，稍加练习，即可用一支笔在电子白板中非常方便地画出非常专业、准确的各种几何图形。

八、库存另存，积累资源。库存是基于交互电子白板提供的资源库功能和存储功能，可以在学习中随时调用资源和积累现场资源，可以以多种方式存储现场学习资源，便于复习和重温。另存是将教师上课使用的课件、教学资源和学生智慧的创造，导出为网页、图片等资源，便于学生再学习或复习等。

通过老师的指导与介绍使我们对这样的现代技术有了了解，也让我我们明白了教育现代信息化的重要性，教育的现代化过程也应该是动态的发展过程，我们必须以发展的观点看待教育的现代信息化进程。任何教育改革都应该从长远着眼，追求其自身的可持续发展。我们选择教育信息化作为改革的突破口，就是主动适应社会信息化的选择，它的目标是实现学校教育与社会的良性互动，从而实现教育自身的可持续发展。我们在创建现代化教育的道路上将不懈努力。