【第1篇】精选学生调查报告模板锦集范文2850字
调查对象：
调查者都是在校大学生，其中专科学校的学生占64%。
专业有：
传媒（新闻、文秘）
语言类（商务英语、应用英语、日语、德语）
经济类（国际贸易、市场营销、电子商务、信息管理、会计）
设计类（建筑设计、动画设计）
技术类（计算机科学技术、园林工程技术、汽车检测与维修）
管理类（旅游管理、工商管理、人力资源管理）
社会工作
调查形式：
调查问卷共104份，回收有效问卷100份，回收率高达96%，调查文件采用单项选择，不定项选择和主观题三种方式来设计问卷。
调查数据分析：
大学毕业生是人才市场上非常重要的人力资源，近年，随着大学大规模的扩招，在校学校大学生人数急剧上升，毕业生人数也逐年增加，随之而来的就是毕业生就业问题。而事实上，在毕业生和企业之间缺少有效的沟通渠道，企业的用人标准、企业人才的选择条件没有在有效的时间的传递给学校大学生，学校大学生的培养缺乏市场导向。这使学校大学生就业时缺乏足够信息，从而产生就业盲目性。
调查目的：
主要了解在校学校大学生就业期望，自身素质的评价，学校就业指导，对就业形势的看法，旨在了解当前的就业形势对学校大学生的影响；通过对影响学校大学生就业因素的调查，更好地调节用人单位与毕业生之间的供需关系；为当代学校大学生职业生涯规划的发展作一个新的描述；帮助学校大学生尽快认识自我，学校为学生提供就业引导，使学生能谋取理想职业。为同学们在今后的求职就业过程中提供参考。
调查结论及建议：
一．学校大学生对就业前景的关注的比较少
在调查中了解到，学校大学生对就业信息的关注还是比较少的，只有24%的同学表示一直在关注就业信息，而71%的同学只是偶尔关注，在看到时留意下。而对就业情景的关注程度，直接影响了对为所选职业所做的准备程度和将来职业所带来的成就高低。同学们大都表示对未来的工作有担心，但在实际生活中却缺少了这种基本的努力。典型的眼高手低表现。
二．学校大学生个人能力存在缺陷，自我认识不足
自我认识包括个人的兴趣与特长、个人的性格与价值观、个人所选定的目标与需求、个人的情商、个人的工作经验、个人的学历与能力、个人的生理情况等个方面，是职业生涯规划的重要内容之一。
通过对部分用人单位的了解，发现社会所需要的学校大学生应具备的基本综合素质应该包括思想健康和道德、自律、讲诚信，善于协调、容易与他人合作的品格，以及具备过硬的专业技术知识和基本的法律法规知识。
调查显示，有60%的学校大学生认为造成就业难的状况，除了社会压力大，企业用人少的因素外，主要问题还是在于自身的工作经验的缺乏，缺少实战经验是致命的因素。目前学校大学生的个人综合素质和能力缺失，突出表现为相对缺乏社会实际工作经验，缺乏解决现实问题的能力，缺乏艰苦创业精神，在与人合作与沟通方面存在着障碍。在调查中发现，有57%的同学认为自我表达能力和人际交往关系是自己在求职过程中遇到的最大的难题。
职业生涯目标是指可预想到的、有一定实现可能的目标。而职业目标的选择并无定式可言，关键是要依据自我实际，这就要求我们要对自己有所了解。通过个人分析认识自己，估计自己的能力，确认自己的性格，发现自己的兴趣，明确自己的优势，衡量自己的差距，并以此来开发自己塑造自己，使自己的才能得到充分的发挥。然而调查表明，大部分学校大学生对自己的能力、兴趣、职业倾向都缺乏深度了解，自然对职业生涯目标是模糊的。
三．学校大学生的就业观念，职业期望状况
影响职业期望因素大致可分为三个方面，声望地位稳定性因素（地理位置与单位性质、社会经济因素），内在价值因素（是否能发挥自己的才能、自己的理想），外在价值因素（家庭的经济条件、薪水和福利、）。在调查中，被调查者薪酬和福利、地理位置、单位性质、自己的理想、家庭的经济条件、父母的决定、社会经济因素、是否能发挥自己的才能，按自身在选择工作时所起作用从大到小排序。其中在职业选择中考虑的首要因素的选择情况，薪酬和福利、地理位置、单位性质和父母的决定为同学们所所首先考虑下的，接下来是自己的理想、是否能发挥自己的才能、家庭的经济条件、社会经济因素，男女生没有显著的差异。
据调查发现，以往的学生对自己就业后工作的要求，无论是单位性质反面还是薪资方面，要求都比较高，但现在的就业形势似乎不允许初出茅庐的学生有挑工作的机会了，学校大学生们的要求也降低了很多，大部分同学都表示可以接受“先就业，再择业”的观念。对于以后将从事非专业的工作，有61%的同学都表示可以接受，看招聘单位给出的工资待遇和发展前景。但在就业公司选择时，有58%的同学希望可以再外资企业和政府部门工作，对那些民资企业只有极少部分的同学表示会考虑，这也是学校大学生好高骛远的表现，似乎也有点不切实际。
几点意见：
(1)学校要切实做好学生的就业工作，尽快完善就业指导体系
就业指导和就业服务的工作同等重要。就业指导和就业服务属于就业匹配的促进措施。其核心在解决用人单位和毕业生之间的信息不对称问题，通过向学校大学生提供就业信息并根据这些信息接受职业指导，帮助他们进行有效的职业决策。在借鉴国外经验的基础上，高等院校应通过改革传统的管理体制，逐步形成和建立一支高素质和职业化的就业指导队伍，为毕业生提供就业信息服务和就业帮助。具体措施包括建立学校大学生就业信息系统，并与全国劳动力市场信息系统联网，形成一个完整的信息系统；建立职业指导机构，指导学生进行自我评估、职业开发以及制定工作寻找战略，为学生提供充分的信息与指导服务；建立职业指导课程，列入学校教育课程内容和教学计划，实施在校学生的就业指导与实习政策等等。
(2)学校大学生要转变就业观念
首先大学毕业生要认清就业形势，转变就业观念。当前全社会就业形势比较严峻，除了表现在就业需求与劳动力供给的矛盾外，城镇和农村就业问题同时出现，新生劳动力就业和下岗失业人员再就业相互交织，这为学校大学生就业增加了困难。因此学校大学生要消除“眼高手低、有业不就”的思想，要树立科学的人才观和正确的就业观。调整自己过高的、不切实际的想法，到基层去谋求发展，到艰苦的地方去创业。其次转变到灵活就业，先就业、后择业的动态就业上来，转变到行行出状元，“干一行、爱一行、干好一行”的敬业观念上来。最后认清自身的素质和条件，正确认识自己和他人，不盲目攀比，寻找与自身条件相适应的、适合于自己的用人单位。毕业生应当给自己做出一个正确的评价，自我评价要全面、客观，既要看到长处的一面，又要看到短处的一面，既要对某一方面的特殊素质进行具体的评价，又要对其他各方面进行综合评价，既要考虑全面的整体因素，又要考虑到其中占主导地位的重点因素。
（三）学校大学生要提高自身的能力，在校期间也可以多参加一些社会活动，如学校安排的社会实践，社团的下乡活动、积极参加学校组织的招聘会，也可以在不影响自己学业的前提下去找一份兼职，提前适应社会生活，了解现在社会需要什么样的人才，积累一些社会经验，丰富自己的阅历。这些都是将来找工作的资本。
学生调查报告
怎么写报告101人觉得有帮助
做报告的时候，得先弄清楚到底要研究什么，这很重要。比如有个同学想了解同学们对食堂饭菜的看法，那就要先设计好问卷，里面的问题得具体点，像“你觉得食堂的菜味道怎么样？”或者“你觉得食堂的服务态度如何？”这些问题就不错，能让大家回答起来也方便。
接着就是收集数据了，这个步骤挺关键的。要是只问几个人，结果可能不靠谱，所以最好能多找些人填问卷，这样得出的结果才有代表性。记得要把每个填好的问卷都保存好，别到时候找不到，那就麻烦了。
分析数据的时候，可以用一些简单的办法。比如，可以算算有多少人觉得菜好吃，多少人觉得不好吃，这样就能看出个大概的趋势。当然，如果会用excel之类的软件，就更好了，它能帮你画出漂亮的图表，看起来一目了然。
写报告的时候，开头得说清楚背景，为什么要写这个报告。中间部分就把收集到的数据展示出来，最好配上那些图表，这样直观。至于结论，得根据数据分析出来的结果来说，不能凭空捏造。要是发现有些数据特别有意思，也可以专门提出来讨论一下。
不过有时候写着写着，可能会发现自己忘了最初的目的，这时候就得停下来想想，是不是偏离主题了。还有，写报告的时候，别光顾着堆砌数字，适当的解释也很重要，不然读者看了可能会一头雾水。还有，写完后最好找个朋友看看，听听他们的意见，说不定能发现一些自己没注意到的问题。
最后一点，报告里的措辞得谨慎点。比如，写到某个现象时，不能直接就说这是普遍情况，得先说明样本数量和范围，这样才能让人信服。还有，引用别人的观点时，得标明出处，不然就成抄袭了，这可不是小事。
【第2篇】关于高中学生消费状况的调查报告范文1600字
课题组组员：
课题组组长：
指导老师 ：
一、内容提要
随着社会主义市场经济的不断发展，人们也从饥饿受冻的时代进入了全面建设小康社会的时代。这二、三十年来人民生活水平不断提高，中学生的消费也随之提高(特别是我们福清地处沿海地区经济相对比较发达，中学生的消费水平提高的较多)，但也出现了许多问题，如追求名牌、盲目攀比、铺张浪费、买奢侈品、花钱大手大脚等问题层出不穷，为此本小组做了一次福清城乡中学生消费状况调查，分析中学生现在消费观的弊端及原因并提出正确的消费观念。
二、研究背景
现在中学生生活在信息通讯，科学技术发达的新技术。他们的视野可能比长辈们还要广阔，加上我国人民生活水平的不断提高，中学生的消费市场成为商家的必争之地。有的中学生能正确利用好手上的钱，但是有的人却出现盲目消费的现象。为了更深入的了解中学生消费状况，揭露这一现象，警示有这种行为的人，并建议正确的消费途径，所以我们组选择这个课题。
三、研究的目的和意义
健康、合理、文明的生活消费，既关系到社会和集体的利益，又关系到个人的生活质量和健康发展，关系到社会劳动生产率的提高，新的社会需求的改造，以及新的市场的开拓，所以中学生要树立正确的消费观，更要正确认识当前中学生在消费中所存在的问题。这次调查研究不仅可以培养学生课外实践能力，而且可以增广学生见闻，可以培养勤俭节约的好习惯。
四、研究的过程
1、与指导老师共同探讨，确定研究课题。
2、小组成员分工，并选出一名组长。
3、 在确定问卷调查表的问题。有自家月收入、主要的消费、每月的零花钱多少、一天大概消费多少、平均每月花在衣着上是多少、买东西时是不是倾向与名牌、买东西较注重什么、拥有那些物品、每月的手机费用、装饰品的购买、化妆品的购买、是否有计划的消费等问题。
4、调查完之后，将调查表进行统计分析。
5、组长根据调查情况写调查报告总结。
五、分析结论
(1)青少年自尊心强.主要表现在:注重外表，很在意别人对自己的看法.现在许多中学生穿的都是名牌的衣服，裤子，鞋子甚至袜子都要名牌，平时用的，吃的，喝的都要买好的，原因就是名牌的更漂亮，可以在同学面前炫耀，想别人都尊重自己，这样很容易再同学之间形成攀比的风气，这样，乱消费的现象更加严重.
现代信息通信技术发达，中学生们对新产品，新技术十分敏感，加上青少年的好奇心强，很容易把钱花在这上面.如手机和电脑，现在在中学生当中，有的人在没有必要的情况下购买了手机和电脑等，其实这样做是很不理智的，是很浪费的，但是这种情况却又履禁不改.
(2)父母对儿女的溺爱.现在的中学生大多数是独生子女，父母对他们十分疼爱，很容易使他们养成要风得风，要雨得雨诸如这些以自我为中心的性格.钱用光了，又向父母要，父母不给，便发脾气如此下去，轻则更加助长了他们乱消费的风气，重则使他们变得自以为是，一意孤行，不考虑别人处境的性格.
(3)还有很多其他的原因，这里不一一列举.而总的来说，中学生乱消费都是受外界影响为主.
六、建议
既然外界的环境不易改变，那么要培养良好的消费习惯，只有从小开始培养，从自身做起:有零用钱是正常的，但数额一定要合理;要合理地使用零用钱，不大手大脚，应用则用，不要用在一些既昂贵，又不实用的东西上.如购买衣服鞋袜时，不必追求名牌，应学会购买物美价廉的;当自己买的东西不如别人好的时候，不必理回别人是怎样看你的，只要自己坚信这样做是对的;自己更加要多从父母的角度出发，懂得钱是得来不易的，我们应该学会节俭，用得合理，这样才会是父母感到放心.
七、感受和体验
进行研究性学习的过程，让同学们学会与陌生人沟通，怎样对不认识的人进行调查访问，培养了我们的实践能力。让我们也溶入社会，为社会尽一点力。虽然我们出的力并不是很大，但是也可以给社会带来一定的贡献。这样的活动让我们觉得非常有意义。也会让我们改掉不好的消费习惯。
怎么写报告40人觉得有帮助
写报告这件事，说难也难，说简单其实也没那么复杂。尤其是针对高中学生消费状况这样的主题，得先搞清楚到底想表达什么，再慢慢铺开。
一开始，肯定得有个背景介绍。比如说现在生活水平提高了，高中生手头或多或少有点零花钱，他们怎么花这笔钱，这事挺有意思。要是能弄明白他们的消费习惯，对学校教育也好，对家长管教也好，都有参考价值。所以，调查这个事很有必要。
接着就该着手准备了。调查方法很重要，可以发问卷，也可以找几个代表聊聊。记得问卷设计别太复杂，问一些关键点就行，比如每个月大概花多少钱，都买些什么东西。要是面对面聊，那就得注意态度，别让学生觉得是在查账，这样他们会紧张，说不到实话。
数据收集完之后，就得整理分析了。这里头要注意，有些数据可能看起来差不多，但背后的意义不一样。比如同样是买零食的钱，有人是为了解馋，有人可能是跟同学攀比。这就需要仔细观察，找出隐藏的原因。如果只是简单地罗列数字，那报告就没什么深度。
写报告的时候，开头最好有个简短的概述，把调查的目的和大致结果讲清楚。中间部分可以分成几个小块，每个小块讨论一个方面的问题。比如一部分专门谈饮食方面的支出，另一部分聊聊娱乐消费。每一部分都要有具体的数据支撑，不然就成了空谈。
报告里少不了图表。表格和柱状图能让读者更直观地理解数据。不过画图的时候要确保准确，千万别因为粗心标错了数字。还有，配图的时候选那些清晰的图片，模糊不清的照片只会让人觉得不专业。
小编友情提醒：
报告结尾可以提些建议。比如建议学校多开展理财教育，帮助学生学会合理规划自己的钱袋子。或者建议家长多关注孩子的消费行为，及时引导他们形成良好的消费观念。
写报告是个细致活儿，容不得马虎。要是前期准备工作没做好，后期写起来就会费劲。而且呀，写的时候思路要清晰，条理要分明，不能东一句西一句的，那样会让读者摸不着头脑。
【第3篇】初中学生课业负担过重调查报告范文3650字
____年初中学生课业负担过重调查报告
一、调查背景
中小学生课业负担过重，是全社会普遍关注而又始终未能解决好的一个问题。多年来，为了减轻学生过重的课业负担，各级教育部门三令五申，颁发了不少文件;这些措施，使中小学生课业负担过重的问题得到一定程度的缓解，但仍存在不少问题。我准备做减轻学生课业负担的小课题研究，所以进行了课业负担的现状调查。
二、调查目的
了解我班学生课业负担情况，为我们班制定“减负增效”实施方案提供依据
三、调查主要方法
1、口头和书面调查相结合。
2、整体调查和部分抽查相结合。
四、调查数据分析
1、对我班课堂教学现状进行问卷调查：
学生对课堂现状很满意40.5%;较满意29%;不满意23%;无所谓7.5%。不满意主要表现在：处于被动状态，无法自由表达20%;老师讲课无趣，引不起兴趣25%;上课听不明白，压力大25%;上课没多大兴趣30%。
2、对学生作业量进行问卷调查：
这个调查反映了同学们对作业量的看法，43%同学认为作业适中，52.4%同学选择了多， 4.6%同学觉得作业很少。说明学生作业量还较多。
从数据分析的结论及和学生座谈了解到——多数学生的课业负担仍然超重，主要表现以下几方面：
(1)在校时间过长，日课时总量较大。
调查表明：学生在校学习时间每天约7个多小时，如果再加上放学加自习1个多小时，在校时间近8小时。
(2)家庭作业布置超量。
现在初中生学生负担沉重。课程门类多，教材内容较多，特别是英语和数学，据调查，学生每天写家庭作业的时间普遍超过2小时，还要背大量英语单词。
(3)课余活动单调，体育锻炼时间偏少。
在课余时间安排上，学生大部分时间都放在各种学习上，如写作业、看书、参加各种学习班。其次，看电视节目是大多数学生选择的娱乐休闲方式，学生每天参加体育锻炼的时间越来越少，身体健康状况越来越差。除了体育课外，80%的学生没有进行体育锻炼，只有5%的学生每天有很少时间进行体育锻炼，最长不超过半个小时。
(4)考试较频繁，片面追求升学率，学生心理压力大。
学校现有月考、期中考试、期末统考等。片面的追求升学率使学校教育陷入了误区，学校把分数作为衡量学生、教师的惟一标准，因此师生心理压力之大可想而知。在这种情况下，学生的学习负担重，精神压力也很大。从调查中学生告诉我们，有时感觉太累了，就想让家长给请一天假，在家好好睡一觉。部分学生体质下降，近视眼等疾病的人数不断增加。
五、造成中学生课业负担重的原因
1、社会，承担着太多的责任。目前就业竞争的压力。家长希望孩子通过苦学成为名牌大学生，解决就业难的问题，甚至获得高薪聘用。因此学校、家庭及学生之间的升学竞争愈演愈烈。
2、家庭，承接着太多的牵挂。学生家长为了使自己的子女能读重点中学、上名牌大学，不惜花大量金钱为子女找家教、买资料、送进培训班等，使学生的学业负担层层加码，一些学生疲于奔命，穷于应付，身心经受双重超负荷运转中。
3、学校，承受着太多的无奈。一是由于学校要受社会、家长乃至教育自身的不适当的评价的左右，在减负等问题上态度暧昧。二是由于一些教师的教育思想、观念、方法、手段及知识结构比较陈旧，教学过程得不到优化，课堂效益低，“题海战”、频繁考试、学科竞赛等给学生增加了压力。有些老师为弥补课堂教学损失，把希望寄托于拖堂、补课、家庭作业。
4、学生，承载着太多的苛求。由于学生在思维、能力、习惯、态度等方面上的存在差异，对于学习内容的接受、掌握的程度也不一致，因此，在同等的教学目标、内容、要求面前，所付出的努力的程度也是不相同的，一些学生学习很轻松，而另一部分学生却显得非常困难、负担很重。由于无差异教育的存在，优生、差生一锅煮，面对过多的负担，优生无兴趣承载，差生承载不了，真是苛求了活生生的一代。
5、教育管理体制方面的原因 。激烈的`升学竞争趋势是导致了学校与学校之间的竞争。如今人们评判一所学校的优劣，往往依据的是学校的升学率，而学校之间的竞争必然会落实到教师和学生头上，教师要拼命地教，学生要拼命地学。虽然许多教师也知道中学生课业负担重，但是谁也不敢第一个站出来，真正实施“减负”，因为直接关系到升学率，升学率低了，不要说学校不愿意，恐怕学生家长更不愿意。
六、造成中学生课业负担重的后果
1、致使教师无法合理科学地分配工作时间，导致工作效率下降。教师布置大量的作业的最直接的后果就是大量的作业批改任务，对于一个教师来说，他要承担备课、授课、批改作业、教学科研任务和完成学校布置的其他工作，时间是相当紧张的，备好课是讲好课的前提，搞好教学科研是教育教学工作向更高层次发展的必要条件，这两项工作都需要教师下很大工夫去做，但现实情况是：批改大量的作业占用了教师太多的工作时间，以至于教师没有充足的时间认真备课，更没有时间考虑教学科研的事情，造成新的教学方法和理念无人问津的局面。这对教师业务水平的提高和教育教学的发展都非常不利。
2、造成教师盲目地依赖现成的资料，使教师的自信心受到了影响。为了布置足量甚至是超量的作业，不少教师借助了网络、教辅资料，自己开发练习题的积极性大为降低，一些教师甚至不会为自己所教学科出一套比较标准的试题，反过来更加依赖教辅资料，这样的后果就是教师时时刻刻对自己的教学效果没有把握，只能再依靠更多的练习和考试来检验自己的教学效果，如此恶性循环，搞得教师、学生身心俱疲。
3、破坏了教师在人民群众中的良好形象。大量重复的、机械的练习必然会占用学生的合理休息时间，对于大多数对子女宠爱有加的父母来说，看到孩子哈欠连天地做着似乎永远也做不完的作业，看着孩子连饭也顾不上吃就匆匆赶往学校，家长对学校、对教师的评价可想而知。还有教师受利益驱动，给学生购置大量的教辅资料、印制大量的试卷，造成学期已经结束，部分教辅资料还一字未写的尴尬局面，给学生家长带来很大的浪费，致使家长和学生对教师、对学校都产生不满情绪。
4、影响学生良好学习习惯的形成。学生养成良好的学习习惯对学生的长远发展有着重要的意义，一个具有良好学习习惯的学生，应该能够合理地安排自己的业余时间，但是大部分的课余时间被挤占掉了，学生每天循着早饭——早自习——上课——午饭——上课——晚饭——晚自习——作业——睡觉的轨迹走，他们怎么能形成良好的学习习惯呢？
5、容易造成学生的逆反心理。学生的学习态度是否端正，对学生的学习效果有着较为明显的影响，学生对沉重的课业负担必定会产生厌烦心理，这种厌烦心理极有可能延伸到对教师的不信任、不合作，对学习的倦怠甚至对学校生活的厌烦、恐惧，从而导致“问题学生”和“辍学生”的出现。有些学生早恋、泡网吧，原因很多，沉重的课业负担往往是其中的一个重要原因。
6、严重影响学生的身体健康。对于不少学生来说，沉重的课业负担带给他们的最大影响就是严重的睡眠不足。这样导致学生的稚嫩的神经系统受到损伤，很容易诱发神经衰弱，与此同时，学生长时间坐姿带来的颈椎、腰椎和近视、低血糖的发病率也呈上升趋势。没有好的身体，怎么能培养出全面发展的学生。
七、实施素质教育，切实减轻中小学生过重的课业负担
1、作为学校，一是要坚守教育法规，落实有关减负规定，在学生到校时间、作业等方面严格执行上级规定。二是要建立完善的制度，如家庭作业申报制，班主任协调家庭作业总量制，年级组统一布置家庭作业制等，加大对学生课业负担的控制检查力度，三是要组织教师相互交流、相互学习，积极开展研究，大胆探索减负增效提质的新思路新方法，并加以推广。
2、作为教师，一方面要充分认识减轻学生过重负担重要性，认真钻研教材，准确把握教学重点、难点，从学生实际出发精心设计教学过程，精讲精练，提高教学效率，另一方面，要加强对不同层次学生的研究，加强对典型题型的研究，精心设计、布置作业，注重作业的层次性、针对性和有效性，减少不必要的机械重复劳动，注重作业形式的多样性和趣味性，避免枯燥无味的劳动，提高作业对学生的吸引力，大力加强学法指导和作业习惯的培养，提高学生的作业速度和作业质量，达到轻负担，高质量的目的。
3、作为家长，要注意培养孩子的学习自觉性和良好的学习习惯，加强对孩子作业的督查与指导，不要给孩子施加心理压力，不要盲目地给孩子增加课业负担。
八、减轻学生课业过重负担的对策
1、认真贯彻落实“省减轻中小学生课业负担”相关文件和会议精神，制定我班相应的减负计划和措施，确保减负落到实处，切实减轻学生过重的课业负担，增强学生的体质。具体做到以下几点：
(1)班级管理方面：严格按照省课程设置及课时标准安排进行，保证学生在校活动量，开展多种形式的体育锻炼活动，保证学生每天有1个小时的集体体育锻炼时间。
(2)课外作业量方面：严格按照规定布置学生的课外作业，要做到：作业布置以中等学生为标准，要做到精讲精练，分层设计作业，学校每周对上一周的学生作业量进行抽查，并做好作业检查评价记录。
(3)学生评价方面：严格执行“全省普通中小学校，每学期举行一次期中考、一次期末考”的规定，严禁考试次数过频的现象发生。学生考试成绩绝不排队。
怎么写报告80人觉得有帮助
写一份高质量的初中学生课业负担过重调查报告并不难，但要写出既有深度又符合实际情况的报告，得下点功夫。调查报告，说到底就是把事情搞清楚，把数据摆出来，让大家知道问题在哪里。要是没弄明白就胡乱写一通，那报告就成了无根之木。
先从收集资料开始吧。这一步特别重要，因为没有数据支撑，报告就站不住脚。你可以去学校问问老师，看看他们每天布置多少作业，也可以找几个班的学生聊聊天，听听他们平时的学习时间安排。不过这里有个小问题，有时候老师可能不愿意说实话，所以你得想办法让他们放松警惕。比如假装是学校组织的活动，这样他们就不会有所防备。
接下来就是整理资料了。把收集到的数据分门别类，什么科目占用了最多时间，哪些作业难度过高，这些问题都要搞清楚。不过这里有个需要注意的地方，有些数据可能会互相矛盾，比如有的学生说作业量很大，但另一些学生却觉得还好。这时候你就得仔细分析，看看哪种情况更普遍一些。
写报告的时候，最好能用表格或者图表来展示数据。这样不仅看起来直观，还能让人一眼看出问题所在。当然，制作图表的时候要小心，别把数据搞错了位置，不然整个报告都会失去说服力。
至于报告的具体内容，开头可以简单介绍一下调查背景，比如为什么要做这个调查。中间部分重点描述调查结果，包括学生的平均作业时间、各科作业量对比之类的信息。最后可以提出一些建议，比如减少某些科目的作业量，增加课外活动的时间等。
还有一个小窍门，就是在报告里多引用一些具体的例子。比如说某个学生每天做作业做到晚上十一点，第二天上课打瞌睡的事情。这样的例子能让报告更加生动，也更容易引起读者的关注。
【第4篇】学生学习情况问卷调查分析报告范文550字
为了充分了解学生的学习情况，为我组的分层教学教改工作中提供有价值的参考依据，我们在全校高二范围内展开了调查，现将调查情况汇报如下：
一、调查统计
1.课堂表现：40%的学生主要以听老师讲为主，能参与到学习活动中与老师同学互动的学生占到40%——50%；25%的学生能做到边听，边想，边记；有近20%的学生课堂上处于发呆或开小差状态或只是坐那儿听老师讲课。
2.课前课后表现：多数学生自主解决问题的能力还是不强的，50%以上的学生能够通过查阅资料或向别人请教来解决难题；在小组学习中大都能够大胆发表意见，参与讨论。
3.自觉学习方面：自觉学习和自觉准备方面学生表现一般，他们大都在学习委员或老师的督促下去学习，课前准备也不充分，可见学生在自主学习方面的习惯还有待于进一步养成。
4.关于自己喜欢怎样的学习方式方面：60%以上的学生喜欢与同学进行交流学习，同学之间进行讨论等等。
二、研究分析
通过对问卷调查的结果进行分析得知，学生对数学的学习现状是不容乐观的。首先，很多学生没有养成良好的自主学习习惯，如：不能能动性地听讲，不能主动预习与及时复习学过知识，缺乏主动学习的好品质。其次，他们在学习过程中产生了许多困难，各方面能力均有欠缺，这有待于通过有效、扎实的学习来解决。
怎么写报告15人觉得有帮助
学生学习情况问卷调查分析报告的撰写需要注意几个关键点。这类报告通常需要结合问卷的数据，用清晰的逻辑梳理出学生的学习状态和存在的问题。在开头部分，得把调查的目的说清楚，比如是为了了解某年级学生的学习习惯还是针对某个学科的学习效果。这部分文字不能太啰嗦，但要确保目标明确。
接下来就是数据展示环节了。数据呈现的方式很重要，最好用表格配合图表的形式，这样能让读者直观地看到结果。这里可能会遇到一个问题，就是有些数据比较复杂，如果直接罗列数字的话，可能让人看得眼花缭乱。所以，建议在描述数据的时候，加上一些简短的分析，让数据变得更容易理解。
然后就是对数据的解读部分了。这部分需要结合实际情况去分析，不能只是单纯地摆事实。比如，如果发现某门课的成绩普遍偏低，就得思考一下背后的原因是什么，是因为教学方法的问题，还是学生自身的学习态度问题。这个环节有时候会有点困难，因为需要有一定的专业知识作为支撑，不然很容易做出不准确的判断。
最后就是提出建议的部分。这一步很关键，因为报告的最终目的是为了解决问题。提出的建议要具体可行，不能只是空谈理论。比如针对学习习惯不好的问题，可以建议学校加强家校沟通，共同监督孩子的学习进度。
在撰写过程中，要注意语言的准确性。有时候一个小小的疏忽就可能导致误解。比如在描述百分比的时候，如果没有标明基数，就可能让人搞不清楚具体的含义。还有就是，尽量避免使用过于复杂的句子，那样不仅会让文章显得臃肿，还可能影响阅读体验。另外，虽然报告需要专业性，但也不宜太过学术化，毕竟面对的是普通读者，语言太晦涩反而会让人失去兴趣。
【第5篇】高职学生学习情况社会调查报告范文2050字
一、高职广告设计专业实践教学存在的问题
1.实践教学设施相当缺乏
广告设计教育虽然在我国起步较晚，但随着市场经济的发展及广告业的繁荣，其发展的速度与规模的增长却十分惊人。根据近几年的高校招生情况可以看出，高职广告设计专业招生规模远远超过本科和中职招生的规模，但其中相当一部分高职院校是为了追求经济效益而新设广告设计专业的，并且班级的规模比较大，实践教学设施难以满足正常的教学需要，学生参与实践能力训练的机会不多，导致实践教学质量不高。
2.实践教学师资力量比较薄弱
目前从事高职院校广告设计教学的教师大部分是从美术教师转过来的，其教学理念与方式与设计教育存在一定的偏差。即使是从设计院校毕业的教师也很少有广告行业的工作经历，基本上是从学校到学校，对广告行业实际缺乏较深入的了解，难以及时地把一些新的知识和技术传授给学生，在实践教学过程中，对学生的设计实训难以给予科学、正确的指导，甚至会产生误导。
3.实践教学内容难以跟市场接轨
由于广告设计专业的课程本身具有实践性很强的特点，使得实践教学在整个广告设计专业教育中发挥着十分重要的作用，实践教学是培养学生专业技能及职业能力的重要环节，由于种种原因，实践教学并没有引起足够的重视。
尽管目前一些高职院校开始对现行的广告设计专业教育模式进行改革，实施模块式教学，设立了公共课模块、专业基础课模块、专业理论课程模块、专业实践课程模块等，但在实践教学的实施过程中，由于教学条件与设施的限制，课程教学比较偏重理论的讲授，普遍对一些实践课程、课程的实践教学环节不太重视或者是没有条件实施。实践教学内容陈旧，没有及时地根据行业发展需求更新实践教学内容，学生在学校掌握的操作技能难以适应岗位的要求。如广告策划、ci设计、广告媒体分析等课程的实践教学，因缺乏相关项目支持，没有相应的实践教学环境与条件，学生很少有机会参与到一个完整的广告策划活动中去，对广告业务的洽谈、策划、设计、制作等工作流程缺乏直接参与性，没有对不同广告媒体深入了解的机会，在设计过程中缺乏针对性，其实践动手能力的提高就可想而知了。
更为严重的是作为学生职业能力培养的重要实践教学课程，如毕业设计、毕业实习等课程，在学生实践技能与职业能力培养方面没有发挥应有的作用。毕业设计课程一般安排在第三年第二学期，学生忙于找实习或工作单位，对毕业设计课程没有投入什么精力，对指导老师布置的设计任务敷衍了事。另外，广告设计专业的毕业实习不宜集中进行，(实习单位基本上是由学生自行联系，因而实习点非常分散，学校根本没有足够的精力和时间对实习进行监管，毕业实习内容缺乏系统性安排，毕业实习课程教学的质量难以保证，基本上是流于形式。
随着社会经济发展和科技的进步，广告设计行业发生了巨大的变化，单一的广告服务企业已不能适应市场发展的需求，只有不断地拓展服务领域才能在市场上立足，这对广告行业从业人员的综合素质提出了更高的要求，需要掌握的专业知识范围也越来越广泛，涉及设计学、营销学、广告文学、广告心理学等多种学科。如果不及时地调整实践教学内容，学生所掌握的知识技能无法满足专业工作岗位的需要。
4.实践教学模式、方法比较陈旧
高职广告设计在教学模式、教学方法等方面基本上是照搬本科院校的教育模式，在实践训练教学中基本上是按照“经典案例欣赏——任课教师布置训练任务——学生根据自己的兴趣自定设计项目——设计作品点评”的形式进行。
这种单一陈旧的实践教学模式容易产生很多弊端。首先，由于学生的设计项目是自定的或假设的，既不存在要与客户交流沟通的问题，也没有什么针对性，更没有具体要求的限制，因此在设计训练中的随意性很大，甚至有的学生对设计训练采取应付的态度，达不到实践训练的目标。而与客户交流沟通的能力恰恰是一个广告设计师必备的基本能力，在这种实践教学中却完全被忽视了。其次，学生在进行项目设计训练中基本上是采取单干的方式进行，难以培养学生的团队合作精神。最后，对于学生的实践训练成果的评价重结果轻过程，评价结果基本上是任课教师凭个人的喜好说了算，难以做到客观、公正、合理地评价。
二、高职广告设计专业实践教学改革的思考
1.建立以工作过程为导向的实践教学模式，开展多样化实践教学
工作过程导向教学模式的核心思想是在做中学，学习即工作，做到转变观念，与时俱进。由于传统的教学模式存在以学科为中心组织教学内容、不强调知识的系统性和完整性、知识的融会贯通性较差等弊端，实践教学实际操作性不强，形式单一，缺乏灵活性。而基于工作过程导向的教学模式，把教学内容与实际的工作过程序列实现“同步”，从而使得实践教学过程更加贴近职业实践，真正达到“教学做”合一，实现做中学，重视学习过程。真正培养学生在校的实际操作技能和职业能力，为学生就业奠定基础和优势。它的基本要求是以职业情境为教学的参照系，遵循的是“为工作过程而学习”的原则，即让工作过程成为学习的起始点，并尽可能地让学习者“通过工作过程来学习”，强调知识的实用性。
怎么写报告76人觉得有帮助
写报告这事，得看具体情况。比如高职学生的学习情况，这事挺复杂。要是做个社会调查报告，那得先弄清楚调查背景，为什么要做这个调查？可能是学校想了解学生的学习状态，也可能是因为教育部门觉得有必要摸底。
第一步，就是确定调查对象。高职学生群体可不小，得细分一下，是针对某个专业，还是全校范围内的学生？还有性别比例什么的，都得考虑进去。不然的话，数据就可能偏差，调查结果也不够全面。
接下来就是设计问卷了。问卷的问题得有针对性，不能问那些无关紧要的东西。比如，你想知道学生平时花多少时间在学习上，那就得问具体的时间分配，而不是问他们喜不喜欢学习这种宽泛的问题。当然，有些问题可能会让人觉得有点重复，比如问到学习动力的时候，有些人可能会说是为了就业，有些人则说是兴趣使然，这就得看怎么归纳了。
收集完数据之后，就得开始整理了。这一步很重要，因为乱七八糟的数据没法分析。要是手头的数据太多，可能得用excel之类的东西帮忙梳理一下。不过要是只靠人工统计，那工作量可不小，而且很容易出错，比如数字抄错了或者记混了之类的。
分析数据的时候，得结合实际情况来看。比如有的学生反映课堂上听不懂，那是不是教学方法有问题？又或者是有些学生觉得实训机会少，那是不是学校在这方面投入不足？这些问题都需要仔细琢磨，不能光看表面现象。
最后就是写报告了。报告的内容得包括调查目的、调查方法、数据分析结果和建议几个部分。写的时候要注意条理清晰，别东一句西一句的。还有，报告里的语言要正式点，不能太随意，毕竟这是个严肃的事情。不过有时候写作者可能会不小心写错一个词，比如把“提高”写成“提搞”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。
写报告的时候，还有一点要注意，就是引用的数据要真实可靠。如果数据来源不清楚，那报告的可信度就会大打折扣。另外，报告里提到的观点也要有依据，不能凭空捏造。要是发现有不符合事实的地方，那这份报告就失去了意义。
【第6篇】关于学生压力的调查报告范文1150字
期末考试将至，你是否感到无所适从？跟恋人吵架，你是否感到疲惫不堪？家人过高的期望是否让你难以承受？压力，似乎无处不在。
为了解汕大学生的压力情况，《汕大青年》编辑部于12月份进行随机抽样问卷调查。主要从学业、前途、经济、人际关系、家庭等方面进行了调查。调查对象为汕大一至四年级学生，发放问卷300份，收回有效问卷273份，问卷有效率为91%。
九成学生有压力
调查显示，汕大91.9%的学生感到有压力存在，其中24%的人感到压力较大，2.3%的人觉得压力难以承受。提及压力对生活的影响，近20%的大学生认为压力带来负面影响，短期内办事效率低；14.6%的人认为在压力的作用下生活变得不受自己控制。
汕大心理咨询中心的金艳老师说：“大学生存在各种压力是正常的。”但总体看来，汕大学生压力适中。
前途问题最感压力
调查显示，汕大学生感到压力的最大来源是自己的前途问题，占34.8%，其次是经济压力（占27.1%）及学业压力（占26.1%）。而人际关系，家庭，恋爱，个人形象与外界舆论造成的压力影响则比较小。83.3%的人认为压力最大的时期为期末临近考试时。
华南师范大学对广州市6所高校的大学生进行了问卷调查，结果发现：一般大学生（广州）最大的压力源是“自我认知”和“竞争”，而非“学习”、“就业”这些实际问题。这与我校学生的主要压力源不同。
八成人积极面对压力
80.6%的学生在面对压力时会寻找各种方法来降低影响。近60%的人认为压力能转化成动力。金老师说：“一个学校有这么大比例的学生寻找各种方法降低压力的影响，是非常积极的。”但仍有8.1%的人选择被动应对，期望压力自动减少；9%的人会选择逃避。
当身边的人因压力而闷闷不乐时，62%的人会采取各种措施帮助他（她）缓解压力。25.3%的人的情绪会受到影响。
运动最解压
当压力已经无法回避的时候，如何有效地排解呢？据调查结果显示，汕大学生采用的解压方式多种多样，其中以运动减压的占22.9%，听歌占17.8%，睡觉占9.3%，并且还有人选择写日记，购物，独处等方法。
“这些缓压方法只能使你在一段时间内压力得到缓解。”金老师说。她认为缓解压力更重要的是标本兼治。压力来源可能有多个，要在众多压力源中寻找主要的，才能更好地解决问题，比如临近考试时最主要的是考试压力。
自杀――潜在危机
10月31日，清华大学化工系研究生洪乾坤在福建泉州中营学院坠楼自杀身亡，走上不归路，最主要的原因还是找工作时面临了巨大的社会压力。大学生自杀事件屡屡发生，大学生压力状况应引起重视。
调查发现，在汕大竟有5.2%的赞成使用如自残、自杀的方式应对压力，有6.6%的人立场不明确。“虽然赞同这种做法的人也许自己并不会真的去自杀，但起码说明这些人有自杀的倾向。”金老师分析说。她说5.2%的比例看似不高，但是对于学校和学生自己来说非常危险。
从现时学生的心理状况看来，要彻底“消灭”压力基本是不可能的。那么想要提高生活的质量，就应该与压力共存，在压力下继续前行。
怎么写报告82人觉得有帮助
关于学生压力的调查报告怎么写
最近学校组织了一次关于学生压力的调查活动，作为参与其中的一员，我觉得有必要跟大家聊聊怎么写出一份高质量的调查报告。因为报告的质量直接影响到后续的工作开展。我先说说准备工作，调查前得明确目标，不然东一榔头西一棒子，最后出来的报告可能就乱七八糟了。这次我们设定的目标是了解高中生的学习压力状况，所以问卷设计的时候特别关注了作业量、考试频率还有心理感受这些方面。
调查过程中，我发现有些同学填问卷时态度不太认真，有的甚至随便勾选答案。这提醒我们在设计问卷时应该多设置一些陷阱题，用来检验回答的真实性。比如可以问类似“你每天睡几个小时”这样的问题，如果有人填了个离谱的答案，那前面的数据就得打个问号。不过当时时间紧，没来得及这么处理，结果导致后期数据分析时有点麻烦。这事让我意识到细节的重要性，哪怕是一个小小的疏忽都可能影响整个报告的质量。
接下来就是数据分析了，这部分工作量很大，但也很关键。我们用excel做了统计图表，这样看起来直观多了。不过我发现有个地方搞错了，把两个班的数据弄混了，导致最终得出的结论跟实际情况偏差不小。虽然最后纠正过来了，但还是挺后怕的，要是没人发现这个错误，后果不堪设想。所以大家在做数据分析时一定要仔细核对数据来源，确保无误。
写报告的时候，我觉得语言要简洁明了，别堆砌太多专业术语，不然普通读者看了会一头雾水。比如，我们一开始想用“高负荷学业负担”这种说法，后来改成“作业太多”，这样更容易被理解。另外，报告里的案例也很重要，最好是真实的例子，能让读者产生共鸣。不过我们当时搜集的案例数量有限，显得有些单薄，这一点下次得改进。
小编友情提醒：
报告的格式也要讲究，标题、正文、附录这些部分都要安排合理。我们当时没太注意排版，字体大小也不统一，结果看起来很乱。其实打印出来之后才发现这个问题，但已经来不及修改了。所以提前规划好格式真的很重要，别等到最后才慌慌张张地调整。
【第7篇】小学一年级学生课外阅读状况调查报告范文1300字
一、调查目的
语文课程标准 明确指出要培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，并且在总目标中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。其中又明确指出：小学阶段一至二年级学生阅读量不少于5万字。这一要求表明在小学低年级养成学生课外阅读的兴趣和习惯是极其重要的。但由于低年级学生识字不多，阅读起来有一定的困难，这一阶段的课外阅读要求又是极容易忽视的。
1、我所面对的是一年级新生，刚结束幼儿园的生活。我要就我班学生的课外阅读状况作较全面的了解，包括阅读兴趣、阅读对象、阅读习惯、阅读方法等。
2、对调查的结果进行分析并发现我班学生课外阅读存在的问题并简单提出对策。
二、调查内容
本次调查的内容涉及学生课外阅读的兴趣、阅读对象、课外阅读的习惯;家长的对课外阅读的要求。
三、调查方法与对象
本次调查主要采用抽样问卷调查法、谈话调查法。
四、调查结果与分析
1、工作之余你读书吗？
经常读
有时读
没时间
30．6%
53．4%
16%
这张表表明家长大多数有较好的阅读习惯，重视孩子家庭文化氛围的建设。也许工作繁忙之故所致，有些家庭读书不能形成习惯。2、你每天和孩子一起读书吗？读多长时间？
调查显示，家长还是比较重视孩子的读书问题。而且大多数家长能按老师要求给孩子有选择的读书。
根据我每天布置，约占98%的家长都能做到一起读，时间30分钟。
3、您孩子喜欢阅读吗？他平时看什么类型的书？
童话故事
漫画等画报
科普类
其他
78．7%
14．8%
6%
有97%的学生喜欢阅读。从这张调查表不难看出，童话故事类和漫画类的书籍最受学生欢迎，而科学类和古诗词由于学生的年龄特点选择得较少。学生只是按照老师的要求每天读书，自主性不大。4、从上面这张调查表很容易看出，一年级学生的学前识字量程度不一，大部分孩子的识字量有限，阅读速度受到影响，独立阅读的能力欠佳。
5、阅读方法没有得到重视，大部分的学生都是随意翻翻过就算了，更多的家长较注重子女的学习成绩，缺乏全面提高的素质教育观，少部分家庭中缺乏读书的氛围，未能较好地为子女提供学习的榜样。
五、几点建议
(一)提供充足的阅读时间。保证学生的阅读量。
(二)培养浓厚的阅读兴趣。尤其在小学一年级培养学生的阅读兴趣的责任重大，应想方设法，共同努力营造良好的阅读氛围。当学生出现阅读障碍而引发厌读情绪时，教师应该以身作则，在情感上感染学生，使他们对阅读发生兴趣，逐渐培养起终生受益的阅读习惯。
(三)扩大学生的阅读面，本着推荐、自由选择的原则让其广泛阅读。阅读书籍的来源还可以是信息量大而丰富的网络世界。
(四)给予一定的阅读指导。从小学一年级起，就应让学生树立不动笔墨不读书的观念，要求他们随读随记。
(五)开展多彩的阅读活动。以课外阅读活动来检查和促进学生读书，让学生体会享受到阅读的快乐，从而激活学生读书的兴趣。
总之，学校、家庭以及学生本身现实状况的制约下，需要大家一起努力，为他们提供更广阔的阅读空间，让他们热爱读书，成为视野开阔、知识丰富、富有想象力、创造力的可持续发展的跨世纪人才！
怎么写报告41人觉得有帮助
关于小学一年级学生课外阅读状况调查报告怎么写，其实有不少讲究。这类报告得从基本情况入手，比如调查的时间、地点、对象，还有调查的方式方法。一般来说，调查方式可以是问卷调查、访谈或者观察法，这几种方式各有优缺点。比如说问卷调查覆盖面广，能收集到大量数据，但可能深度不足；而访谈法虽然费时费力，却能深入了解具体情况。
报告的内容应该包括调查背景、目的和意义。背景部分可以简单介绍为什么要做这项调查，比如现在社会上普遍认为课外阅读很重要，尤其是对低年级孩子来说。目的是明确这次调查想要解决什么问题，比如了解一年级学生的课外阅读兴趣和习惯。意义，就是强调这项调查对学校教育、家庭教育乃至整个社会都有积极作用。
接下来就是正文部分了。这部分要详细描述调查的过程和结果。比如，调查发现大部分学生每天花在课外阅读上的时间不多，平均下来也就十几分钟。有些家长反映，孩子对图画书特别感兴趣，因为上面有好多色彩鲜艳的图片吸引他们。但也有一些孩子不太喜欢读书，觉得枯燥乏味。还有些家长表示，不知道该给孩子选什么样的书，有时候随便买回来的书孩子根本不看。
除了这些基本情况，报告还要结合实际情况提出建议。比如，学校可以多举办一些读书活动，鼓励孩子们参与。家长也可以陪孩子一起看书，这样既能增进亲子关系，又能激发孩子的阅读兴趣。另外，还可以给家长提供一些选书的小技巧，比如根据孩子的年龄和兴趣挑选适合的书籍。
写报告的时候要注意格式。标题要醒目，字体大小要合适。每一部分最好有个小标题，方便读者快速抓住重点。数据要用图表展示，这样直观又清晰。不过有时候数据太多，表格排版可能会有点乱，这就需要仔细检查调整。
写报告的过程中，可能会遇到一些小麻烦。比如有的同学填问卷时没认真，导致数据偏差；还有的时候，访谈对象说得比较模糊，记录下来不太好整理。遇到这些问题，就得耐心一点，多核对几遍，必要时可以重新收集资料。
【第8篇】小学学生美术核心素养调查报告范文2850字
小学学生美术核心素养调查报告
前言
（1）调查背景
随着美术教育越来越被重视，中小学美术教学模式随之革新，其中美术核心素养的培养变成重中之重。美术核心素养不仅是对美术教育教学水平的考核，更是美术教育最终目的的体现。
调查中小学美术核心素养的培养程度需要一定的条件。众所周知，在美术课程标准中，将中小学进行区分。小学与中学的培养方式截然不同，其中小学属于培养形成期，若需调查中小学美术核心素养，则成长起伏较大的小学段数据较全面，调查模式较为严谨，调查结果较为准确。而调查小学美术核心素养需要较大基数的学校支持，xx小学自创建以来，凭借其优越的师资力量、健全的培养模式、先进的教学环境，广受同等学校的好评。其中基数较大的学生人数为本次调查提供数据基础，并且经过前期调查，学生学龄段分配均匀，同等学段男女比例均衡，同时美术核心素养培养方案全面，美术课程安排合理。经过反复对比，将xx小学定为本次小学美术核心素养调查学校，为调查小学美术核心素养的培养程度提供科学数据。
（2）调查方式
本次调查形式采用问卷调查。问卷采用选择、填空、提问等方式，将美术核心素养内容全面囊括。因美术核心素养大体分为六项，每项设立三个问题，从不同角度多方面考核培养程度及学生美育发展程度，体现调查的全面性与科学性。考虑不同年级男女生思维模式存在差异，便将男女生分开调查，保证调查严谨度及准确度。由于低年级学生对美术专业词汇接触较少，在问卷中有部分美术专业问题考验学生的理解程度，便采取课堂提问或教师解释等方式辅助学生做出选择，保证低年级学生问卷调查的精准度。但由于xx小学班级数目过多，问卷统计难度过大，为保证统计数据准确性，则采用随机抽取方式，每个年级随机抽签，从年级中选班级作为代表，进行调查统计。并且考虑结果可能有所偏差，将采用柱状与折现相结合的图表方式，分析出不同年级男女生对美术核心素养中各项培养的程度。以及运用雷达图整体分析不同年级对美术核心素养的培养程度。由局到整，由整到局，保证调查结果的可信度。
（3）调查目的
本次调查为了充分了解小学生的美术核心素养水平。培养学生的美术核心素养是美育的核心，学生美术核心素养的发展也是学生全面发展的指导方针。调查是对学生的美术学习情况科学的掌握，同时对学生美术教育程度有确切的了解，小学美术核心素养调查为最快的途径，更有利于美术教师课堂教学的有效实施及对学生进行优质的美育培养。
调查不仅是对小学美术核心素养培养程度的考核，更是对不同年龄段学生不同角度的分析。同时是对小学生语言表达能力、判断是非能力、感知能力、理解能力、创新能力等经行综合考察，对小学生身心是否健康发展进行考量，便于教师及时调整教学方案，保证学生的全面发展。
第一章 美术核心素养的定义及分类
美术核心素养指通过学校美术学科的培养，学生在面对生活中所遇到的复杂问题及困难能够运用美术学科知识、技巧等方式解决实际问题。旨在培养学生解决问题的能力。对培养学生文化修养，提升学生整体素质，发展学生审美能力，培育学生创新意识及实践能力具有积极作用。
在美术课程标准中，将美术学科的核心素养分为：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。为使本次小学美术核心素养报告解析更为全面，再增加综合能力考核，了解学生美术学科的综合水平。六个角度全面分析，是对小学美术现阶段学生美育发展的评判，也是对小学生美育发展趋势的整理，为后续美育的具体实施提供理论依据。
第二章 美术核心素养分类的定义、表现方式及不同年级男女生分析
一、图像识读
（1）图像识读的含义及表现方式
图像识读指对美术作品、图形、影像及其视觉符号的观看、识别和解读。
图像识读素养的表现是:能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征；能以阅读、搜索、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；能从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。
（2）不同年级男女生对图像识读培养程度的分析
二、美术表现
（1）美术表现的含义及表现方式
美术表现指运用传统与现代媒材、技术和美术语音创造视觉形象。
美术表现素养的表现是:具有一定的空间意识和造型意识；了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感；能联系现实生活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现力，解决学习、生活和工作中的问题。
（2）不同年级男女生对美术表现培养程度的分析
三、审美判断
（1）审美判断的含义及表现方式
审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。
审美判断素养的表现是:能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；能用形式美原理和其他知识，对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；能通过语言、文字和图像等表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。
（2）不同年级男女生对审美判断培养程度的分析
四、创意实践
（1）创意实践的含义及表现方式
创意实践指由创新意识主导的思维和行动。
创意实践素养的表现是:能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创造有创意的美术作品；能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。
（2）不同年级男女生对创意实践培养程度的分析
五、文化理解
（1）文化理解的含义及表现方式
文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。
文化理解素养的表现是:能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系；能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品的文化多样性，欣赏外国优秀的美术作品；尊重艺术家、设计师和手工艺者的创造成果和对人类文化的贡献。
（2）不同年级男女生对文化理解培养程度的分析
六、综合能力
（1）综合能力的含义及表现方式
综合能力指从综合角度了解学生美术教育的培养程度及学生的身心发展程度，判断学生是否具备运用美术知识、技能解决问题的能力。
综合能力素养的表现是：通过感知、理解、描述、绘画、制作等连接性系列表现，表现将艺术知识转化为实践应用的能力；美术实用性与审美性相结合，培养艺术思维解决综合问题；将其它学科与美术学科相结合，提高对文化的整体认识与追求。
（3）不同年级男女生对综合能力培养程度的分析
第三章 不同年级美术核心素养培养程度总析
一、一年级美术核心素养培养程度总析
二、二年级美术核心素养培养程度总析
三、三年级美术核心素养培养程度总析
四、四年级美术核心素养培养程度总析
五、五年级美术核心素养培养程度总析
六、六年级美术核心素养培养程度总析
结语
怎么写报告75人觉得有帮助
写一份小学学生美术核心素养调查报告，其实并不复杂，关键是要掌握一些基本方法。报告开头得先把背景说清楚，为什么要做这个调查，比如说现在社会越来越重视美育了，学校也在努力提升学生的艺术修养，那我们就得看看实际情况到底怎么样。
第一步就是确定调查范围和对象，这很重要。比如可以针对某个年级的学生进行调查，也可以是全校范围内的普查。记得设计问卷的时候题目要明确，不能含糊其辞。像这样设计：“你认为画画有趣吗？”就比“你觉得艺术活动怎么样？”好得多。因为前者更具体，能让人迅速明白你想问什么。
接着收集数据是个细致活儿。有些时候，表格填得不完整，可能是因为孩子们不太理解问题的意思，这时就需要老师帮忙解释一下。还有些时候，小朋友会随便乱填，这就需要多检查几遍，确保数据真实可靠。
数据分析也很关键。可以用图表展示结果，这样直观明了。比如画个柱状图，就能一眼看出喜欢画画的学生比例是多少。不过，有时候统计数据会出现偏差，可能是样本选择不当造成的，这时候就得重新审视一下调查过程了。
小编友情提醒：
把调查结果整理出来，写成书面报告。这部分要注意语言简洁，避免啰嗦。如果能结合一些具体的例子就更好了，比如有个学生的作品特别突出，就可以详细描述一下他的表现，这样更有说服力。当然，写报告的时候也要注意格式，标题要醒目，段落分明，方便阅读。
有时候，调查报告写完后，发现某些地方表述得不够清晰，那就得反复修改。毕竟好的报告不是一蹴而就的，需要不断打磨。另外，报告里的数据最好经过核对，避免出现明显的错误。要是不小心漏掉了重要信息，也得赶紧补充上去，不然会影响整个报告的质量。
