适用对象：基层环保专员、乡镇治理干部、驻村工作队员使用场合：农村环境保护、工业污染治理、生活垃圾分类
适用对象：基层宣传干部、社区治理专员、环境教育教师使用场合：环保意识调研、垃圾分类认知、工业污染关注
适用对象：生态环境主管部门、城市环境监测站、污染防治专班使用场合：年度环境评估、城市环保专项、污染源分类治理
一、请问你注意保护环境吗？回答会的有8人，占40%。回答不会的有3人、占15%。回答有时会，有时不会的有9人，占45% ...[查看全文]
适用对象：社区工作者、中小学教师、环保志愿者使用场合：环保宣传教育、社区环境调研、学生环保实践
Q: 保护的调查报告写完后要检查什么？
A: 检查格式是否规范、数据是否准确、语句是否通顺、有无错别字、标点使用是否正确。
Q: 写保护的调查报告如何突出亮点？
A: 用数据量化成果，用案例说明做法，用对比体现进步，把最有特色的工作放在前面。
Q: 写保护的调查报告要用第几人称？
A: 一般用第一人称"我"或"我们"，述职报告用个人角度，工作报告可用单位角度。
