高职院校课程设计总结（精选2篇）

高职院校课程设计总结 篇1

随着液压气动技术的应用，使得高职院校中的相关机电专业的作用逐渐变得重要起来。传统的专业课堂教学无法使学生熟练掌握液压气动的真正技能，同时也无法应用于实际的技术操作中。因此，为更好地塑造技术人才，高职院校应在其课程教学环节中进行相应的改革，有效改善液压气动课程的教学方式，激发学生的专业学习兴趣，以兴趣为出发点，积极提高学生的专业知识，熟练掌握理论知识与实际的操作能力，培养学生的综合素质，促进其自身的全面发展。

一、高职液压与气动课程教学的现状

高职液压与气动课程教学的课堂教学与其他课堂教学的方式相同，主要采取传统的教学方式，其课堂教学的内容及教材的选用方面严格按照教学大纲的要求，使学生在被动的学习氛围中进行专业知识的学习。液压气动专业是一门较为注重实际操作能力的科目，理论性的专业知识只能武装学生的大脑及思维，最终的实践能力是通过实验操作培养锻炼出来的。传统的理论式教学使学生脱离了实际的操作，无法同步于瞬息万变的市场需求，造成了教育资源巨大的浪费与损失。同时，传统的液压气动课程的教学，未对学生进行针对性的教学目标，与实验教学无法合理的进行连接，使学生在枯燥的学习环境中进行高难度的理论与实践的结合学习，一定程度上忽视了对学生实践能力的培养。

二、高职液压与气动课程教学改革

为响应新课标的内容号召，满足市场需求的技术型人才，高职院校针对液压与电气专业进行了相应的课程改革，主要以实际的操作技能为培养目标，同时强化学生在液压气动的设备应用与维修方面的综合能力，增强学生的职业道德与素养。根据相关调研走访的结果显示，液压气动专业主要从事的岗位就是机电设备的装配与维修，相关的零件加工制造，实际产品的设计，生产管理以及航空器的设计及维修等。此外，对以上岗位所需掌握的专业知识也进行了相应的调查与了解。液压气动专业的岗位对学生的要求具体分为两点，就是知识与能力。因此，高职液压与气动专业的课程教学改革就以知识与能力为出发点进行。

（一）液压气动课程的专业知识改革

对于液压气动课程的基本原理应进行深入的教学，要求学生能够熟练掌握实际操作中应用的元件功能及使用原理，并且能够正确分辨相关的图形符号。在液压气动课程的改革中，对基本回路以及典型仪器设备中的液压与气压的传动系统组成以及应用范围进行重点的讲解与关注，并且在课堂教学中更加重视国内外的先进技术的对比与借鉴，使其科学合理的应用于机械设备中，有效提高仪器设备的运行效率与质量，同时促进学生整体专业知识构架的形成。

（二）液压气动课程的实际动手能力的改革

在高职液压气动专业的课堂教学中，培养学生合理分析较为典型的液压与气压传动系统的组成问题，并且熟练掌握其运行原理及自身的特点。使学生在实际的操作过程中能够根据相关的规范进行对液压气动系统的检测与维修工作，同时有效掌握各系统设备的安装规范，根据相关的设计要求对液压气动系统进行科学合理的改造与设计。

液压与气动专业的课程改革通过严格的探讨与研究制定了新的课程标准，明确了对学生的培养目标，不仅注重学生的专业知识教学，同时也更加注重其能力与素质。

三、液压与气动实验课程的改革

（一）科学合理的选择实验教学的内容

1.引导性实验。教师可以选择具有引导性的实验对学生进行教学，通过进行较为简单的液压回路与公交自动门的开关回路，使学生能够通过直观的观察来深入了解液压气动系统。

2.基础性实验。学生通过对液压气动系统元件的拆装检修实际操作，能够有效的强化对元件结构与维护等相关知识的理解。

3.开发应用性实验。开发应用性的实验包括液压钻床的动作回路，汽车起重机及压印机的启动回路的设计与安装以及调试等实验。

4.综合性实验。综合性的实验主要包括PLC控制的顺序回路等实验，同时也包括对创新型实验的设置。回路实验的操作方法较多，教师可以通过不同的引导方式对学生进行相应的思想引导，使学生在实际的操作中有效结合所学的专业知识，进行自主操作与创新，通过自己动手的实践操作，一定程度上促进了学生理论知识与实践的结合应用，培养其动手操作能力，对简单的故障能够进行合理的检修。

（二）实验教学方法的合理创新

液压气动专业的实验教学主要是将理论讲解与实际操作分开进行教学，在实验室中按照课堂理论知识的讲解步骤进行操作，使学生在操作的过程中按部就班，无法突破传统的操作，不利于培养学生的创新思维。因此，在实验教学的方法上应进行相应的创新，教师采取不同的教学原则，逐渐转变教学方式，使学生主动参与到实验中，实现实验教学开发创新的转变。作为基础性的实验可以由学生进行单独完成，针对开发性与综合性的实验可以由学生组成学习小组，以协作的形式完成实验，而创新性的实验则可以让学生自己组织进行讨论研究，经过教师的引导，学生间相互发表意见，进行启发，在此过程中获取知识与灵感，进而培养学生的自主学习能力与合作能力。

（三）注重实验结果的分析与总结

在实验过程中收集的数据与资料应进行及时的总结与分析，是实验整个过程中的重要环节。根据对数据的分析，总结出最终的规律与结果，进而得到正确的结论。在实验结果的分析与总结过程中，不仅能够锻炼学生总结与归纳的能力，同时也给学生留下深刻的实验印象，对理论知识的记忆具有一定的促进作用。

（四）建立健全评价体系

对学生实验操作的评价与考核，不仅应包括平时的课堂考核，还有实际的实验操作考核，及实验结果分析工作的考核。对于基础性的实验，应以学生专业知识的掌握程度为主，同时还包括其操作过程中的观察能力及分析判断能力。针对开发性与综合性的实验，重点考核学生实验方案的制定与实验元件的选择，同时还包括回路的安装与调试工作。科学合理的评价体系有助于提高学生的实验操作动手能力，同时培养了学生的自主学习能力，促进了学生综合能力的提升。

（五）开放实验室

新型的教学方式应以学生为课堂学习的主体，因此，在专业实验室的开放方面应进行相应的改善，实现全方位的开放方式。学生可以在课余时间进行所需资料的查阅，并利用实验室的场地进行相应的实验项目，合理设计实验方案，正确操作实验，最终得出正确的结论。实验室的开放使学生能够选择适合自己的时间进行验证规律的实验，极大的提高了学生的自主学习兴趣，给学生提供了较为自由的实验空间与时间，促进了学生的个性发展与综合能力的提高。

四、高职液压与气动课程教学改革的总结

在高职液压气动专业的课程改革中，学生所使用的学习教材应与相关企业进行合作，共同编制符合学生学习并紧贴实际生活的教学内容，合理的抓住实际生产的关键点，将教学理论与生产实践进行有效的结合，为学生提供更真实的学习氛围，有效提高学生的时间能力与职业道德，进而实现高职院校的人才培养目标。

在高职液压与气动专业教学的师资方面应予以一定的重视。专业任课教师不仅要具备专业的教学理论知识，同时在实验的操作与实际动手能力也应同样具备，并且具有解决实际问题的能力。教师本身应具有良好的职业道德，在实际的教学过程中言传身教，积极影响学生的思想行为。除此之外，教师也应积极参加社会实践活动，在相关的岗位进行实际的工作，积极参加相关专业的学术交流等。

结束语：随着现代教育体制改革的不断深入，在课堂教学的方式方法上进行了一定的改革与创新。高职院校在液压与气动专业的改革中，进行了项目化教学模式的改革，让学生能够更好的学习与掌握专业知识，并通过实际的实验教学使学生提高学习的积极性，有效活跃了课堂的学习氛围，促进了学生学习效率的提高，培养了学生的实际动手操作能力与创新能力，在综合素质与综合能力方面得到了一定的提升，为市场培养了高素质的技术人才，同时也促进了社会经济的有效发展。

高职院校课程设计总结 篇2

Microsoft Excel是微软公司的办公软件Microsoft office的组件之一，俗称电子表格。目前，电子表格在企业会计领域的使用非常广泛，也使得EXCEL的财会应用变成目前高职院校会计专业教学的一个新领域，搞好该领域的教学就变得非常重要，对于培养学生的职业能力和职业素质有重要的意义。

一、电子表格的企业应用现状

从笔者所在学校会计专业毕业生座谈、专业建设委员会座谈、还是就本地数十家企业的调查情况来看。目前，企业无论规模大小，无论是否使用会计软件，电子表格都在企业财会工作中扮演非常重要的角色。其中，中小企业更侧重于使用电子表格软件编制会计核算相关单据，比如编制工资表、差旅费报销单、盘点表、凭证汇总表、费用分配表、财务报表等原始单据或会计报表。大中型企业则更侧重于使用电子表格编制内部管理分析报表，比如成本统计类报表、成本对比分析类报表、存货收发分析类报表、财务预算类报表、财务分析类报表等内部管理会计报表。此外，企业财会工作相关的比如内部审计、存货管理、生产管理等领域，使用电子表格也非常的普遍。可以说电子表格是企业经营管理的一个非常重要的工具。

二、电子表格的专业教学现状

1、电子表格教学在高职院校教学中已经普遍涉及

现在，EXCEL电子表格的教学在高职院校中也是非常普遍的。首先，高职院校都开设了计算机基础课程和实习，通过课堂教学和上机练习来进行电子表格的教学工作，不过由于课时有限，教学内容上一般只包括电子表格的基本操作功能。其次，有很多财经类高职院校已经开设了EXCEL财会应用的课程，比如河南财专科、山西财专、山东商职、四川财职等等都有开设。可以说这个课程已经是财经类院校的必修课。另外，从课程上来说，还有一些其他课程，比如统计学等，经常涉及到电子表格的应用。

2、会计专业学生对电子表格掌握度较低

EXCEL电子表格在日常生活中应用不多，所以，虽然很多高职院校的会计专业学生在上大学之前接触过计算机，但普遍只是比较多的接触了WORD字处理办公软件，对EXCEL电子表格基本都没有用过，只是知道该软件的基本功能，而对于其中计算、图表等功能缺乏了解。很多会计专业毕业生也反映电子表格是其工作中非常重要的一个工具，而都感觉在校期间学习不佳，工作中不会使用。

三、目前课程教学存在的问题及原因的分析

1、EXCEL在财会应用方面教学内容缺失，教学深度定位不准

电子表格对企业会计人员来说是一个提高工作效率的工具，帮助会计人员进行数据的统计、分析、计算、汇总等工作，由于企业会计人员能力有限，一般很少进行复杂的应用。即使一些企业使用很复杂的电子表格案例，但这些表格往往不是会计人员制作，是企业通过外部专家进行制作的。而目前，EXCEL财会应用课程教学内容有两个倾向：

一种是内容简单化，教学主要介绍软件的功能，或者搜集很多的练习题让学生训练，可练习的功能很单一，某个功能多个例题练习，仅仅是修改个数字而已；

一种是问题复杂化，课程和财务管理、管理会计等课程例题相结合，使用很多复杂函数，甚至使用VBA编程去解决问题，这样做出来的案例确实比较有水平，但和实际企业财会工作差距很大。内容过于简单，就是无法让学生真正了解电子表格在财会方面的应用，而内容过于复杂又会导致学生因为学不会而产生畏难情绪，同时也不符合目前企业应用电子表格的现状。总之，不管是过易或者过难造成的结果，就是不能真正把课程和电子表格实际企业的应用结合起来。造成这个问题的原因在于目前高职院校教师对企业会计工作了解不够，同时也缺乏详细的教学内容设计。

2、EXCEL在财会应用方面教学广度不足

电子表格在企业应用的领域是非常广泛的，比如使用电子表格编制工资表、计算成本、分析报表、分析库存、计算税金、内部稽核等等，而和这些对应的课程很多，比如工资表的编制可以对应出纳课程，成本计算可以对应成本会计课程，库存分析可以对应商业会计或管理会计课程，报表分析可以对应财务管理或会计报表分析课程等等，而实际上，目前很多高职院校只是开出一门课，增加一些上机实习就算完成了EXCEL财会应用的教学，其他课程内容往往很基础，很难和其他课程相结合，造成教学广度不够的问题。另外，电子表格作为一个工具，如果只是上一门课，练一段时间，学生掌握的熟练度也很难保证。造成以上问题的.原因在于高职院校教师对课程的企业实际了解不足，对电子表格应用的重要性认识不足，同时很多教师本身使用电子表格的能力就很有限，造成教学广度不足。

3、EXCEL在财会应用方面教学方法和手段落后

EXCEL财会应用课程目前的教学方法和手段，主要是多媒体演示授课，机房上机训练为主。教师使用多媒体设备进行功能演示，然后学生根据上机资料上机训练。这种方式不易考察学生掌握度，也不好激发学生的学习动力。很多学生上机训练课不认真练习，教师无法有效监督。尤其目前高职会计专业学生素质下降较多，学风较差，学习主动性差，课程教学效果可想而知。这个问题的症结在于高职院校教师对学情缺乏研究，对目前比较流行的教学手段方法了解不够。

四、课程改革的方法

1、建立EXCEL财会应用的教学内容体系

EXCEL的财会应用是建立在EXCEL基本应用的基础之上的，所以EXCEL财会应用课程的教学应该循序渐进，由浅及深来进行。为了避免课程内容过浅或过深的问题，建议采用三层体系一项综合的方式。

三层体系与一项综合

三层体系：

（1）基础技能训练，主要是教授电子表格的基本操作技能，让学生了解基本功能和一些基本名词。

（2）专业基础技能训练，主要教授电子表格在数据处理中的一些功能，为解决具体财会问题打基础，比如基础函数、公式、图表、数据透视、分类汇总等功能。

（3）专业案例项目训练，案例即抛开具体的功能，各专业课程按照企业应用或课程教学案例来组织教学，具体的案例可以对专业课程教材例题进行设计，也可以校企合作引入企业实际应用的案例。

上述第一个层次应该由计算机基础课程来完成；

第二个层次应该开设专门的EXCEL财会应用课程来完成；

第三个层次则应该在各专业课内增加课时完成。

一项综合：在毕业之前学期，进行一个综合实训，对之前EXCEL财会应用的内容进行复习训练，达到巩固提高的效果。综合实训阶段，还可以把较为困难的内容，比如复杂函数、VBA编程等内容进行教学和训练，为有余力同学提供一个提高的途径。

2、多专业课程引入EXCEL财会应用教学，扩展教学广度

按照前述三层体系的第三个层次，高职院校会计专业的各个专业课程都应该引入电子表格教学。比如目前很多中小企业，没有购买会计软件，其日常编制科目汇总表就借助电子表格来实现，这个就可以引入到基础会计教学中，在讲解账务处理程序时，手工汇总之外介绍电子表格如何汇总，同时安排学生练习。类似的管理会计、成本会计、出纳实务、财务管理、报表分析、审计学、纳税实务、财务会计等课程都可以结合企业实际应用或教材案例进行教学设计，这样可以有效地扩展教学广度。

要做好多专业课程引入EXCEL的教学，就要求会计专业教师进行深入的企业调研，了解企业电子表格应用的实际。同时，专业教师要认识到电子表格应用的普遍性和重要性，主动去学习电子表格的使用，主动去设计教学案例，这样才能有较好的效果。

3、改进EXCEL在财会应用方面教学的方法和手段

教学方法和手段的改革应从学情出发，结合企业实际和目前比较流行的教学模式，改进原有教学模式。

（1）开展校企合作，引入实际案例

目前，企业应用电子表格较多，所以专业教学要结合实际，就要开展校企合作，把企业的实际引入教学。可以安排教师到各型企业调研、座谈，了解企业具体工作；也可以聘请企业专家参与案例设计。总之，把企业实际的应用以实际或模拟的方式引入到教学领域。实际案例的好处是使教学符合学生未来工作场景，还可以提高学生的学习兴趣。

（2）任务驱动，模拟企业实际

EXCEL的财会应用往往是针对一项具体的专业任务，比如编制工资表，编制凭证汇总表等等。所以在该领域教学中，也应该任务驱动教学，即把各相关课程的教学内容，按照企业具体任务，分成若干练习项目。每个项目模拟一个工作任务，由教师讲解和演示一个简单案例，然后布置数个任务，由学生分组设计，再进行课堂演示和讨论。这样让学生在学中做、在做中学，改变以往教师演示，学生机械练习的模式。这个模式也可以激发学生的学习兴趣。

（3）引入教学视频，改变授课模式

对于电子表格的功能性教学，可以引入视频教学。视频教学是利用录屏软件进行教师演示的视频录制。每个具体功能都设计一个演示视频，教师则不用再重复演示，只需要课前由学生自己观看学习，上课再按照练习资料进行练习，教师课上则进行指导和总结。这样可以由学生按照自己的实际情况去学习，没学会的功能，可以反复观看视频，直至学会为止。这种模式改变以前那种教师演示一遍，有些学生听不懂，而有些学生则觉得学习内容过于简单的问题。以前，教师教学只能针对大多数同学的情况进行授课，而这种模式可以让同学们根据自己的情况进行学习，而教师则可以根据不同学生的实际掌握情况进行针对性指导，因材施教。

总之，在目前企业应用电子表格很广泛的大前提下，EXCEL财会应用课程应该结合企业实际去改进教学内容体系、扩展教学广度、改进教学方法。