马原知识点总结

马原知识点总结 篇1

1.“形存则神存，形谢则神灭”。范缜的这句话承认了物质决定意识，是古代朴素唯物主义的观点。古代朴素唯物主义认为世界的本原是一种或几种具体的物质形态，坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的，但只是一种猜测，缺乏科学依据，过于简单化。

2. “天行有常，不为尧存，不为桀亡”。荀子的这句话表明自然界的运动变化是有规律的。它既不因有了尧这样的杰出人物才存在，也不因出现了桀那样的暴君而消失。这句话体现了规律是客观的，客观性是规律的根本特点，它的存在不依赖于人的意识。

3.“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。老子的这句话指的是祸与福相互依存，互相转化。同一性和斗争性是矛盾的两种基本属性，是矛盾双方相互联系的两个方面。同一性是矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。这句话体现了矛盾双方相互依存，在一定条件下相互转化。

4.“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。刘禹锡这句诗的意思是翻覆的船只旁仍有千千万万的帆船经过，枯萎树木的前面也有万千林木欣欣向荣。发展是前进上升的运动，发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。这句诗体现了新事物代替旧事物是事物发展的总趋势。

5.“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。陆游这句诗意思是说，从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还必须亲自实践。实践产生了认识的需要，实践还为认识的形成提供了可能，并把这种可能变为现实。这句话体现了实践对认识的决定作用，强调了实践是认识的来源。

6.“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”、“不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海”、“千里之堤，溃于蚁穴”。这些古句都体现了事物发展量变和质变的关系，即量变是质变的前提和必要准备，质变是量变的必然结果。考生可以从两个方面理解：一是任何事物的变化都有一个量变的积累过程;二是量变达到一定程度必然引起质变。

以上即是考研政治马原这门学科常涉及到的一些古句，考生需要理解掌握。考研越来越注重对考生理解能力的考查，考生在掌握书本知识的同时，还需加强日常积累，学会思考，善于分析与总结。在领悟精神本质的基础上决胜高分!

马原知识点总结 篇2

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马原的一些理论在考研复习中特别绕，经常让人抓耳挠腮不得其解。今天小编就跟大家分享一下政治马原基本原理和方法论之认识发展的辩证过程，希望小伙伴儿们能透彻理解这个知识点。

认识发展的辩证过程（两次飞跃过程）

原理：

认识的发展过程，就是在实践的基础上从感性认识到理性认识、再从理性认识到实践两次飞跃的辩证过程。

一、认识过程中感性认识和理性认识及其辩证关系（第飞跃）

（1）感性认识和理性认识

①感性认识是客观事物直接作用于人的感觉器官而产生的对事物表象的认识，感性认识是认识的初级阶段；理性认识是在感性材料的基础上通过抽象和概括对事物本质及规律的认识，理性认识是认识的高级阶段。

②感性认识通过感觉、知觉、表象三种形式反映；理性认识通过概念、判断、推理以及假说和理论等形式反映。

③感性认识反映事物的现象；理性认识反映事物的本质。

（2）感性认识和理性认识的辩证关系

①感性认识和理性认识是相互依赖的：

第一，理性认识依赖于感性认识。感性认识是认识活动的起点，没有感性认识，理性认识就成为无源之水，无本之木。

第二，感性认识有待于发展到理性认识，这是认识的任务。

第三，感性认识和理性认识是相互包含，相互渗透的。

②割裂感性认识和理性认识的辩证关系会导致两种错误。

第一，唯理论：只承认理性认识，否认感性认识的可靠性，在实际工作中表现为教条主义。

第二，经验论：只承认感性认识，否认理性认识，在实际工作中表现为经验主义。

（3）实现从感性认识到理性认识飞跃的条件是：

①必须占有丰富而真实的感性材料。②运用理性思维对感性材料进行加工制作。

二、从理性认识到实践的飞跃（第二次飞跃）

（1）从理性认识到实践的飞跃，是认识过程中更为重要的飞跃。因为：

①只有通过这次飞跃，才能使认识物化、对象化，使认识变为现实，使精神力量转化为物质力量；

②只有通过这次飞跃，才能使认识受到实践的检验而得到修正、补充、丰富和发展。

（2）实现这一飞跃的条件是：

①坚持从实际出发，理论与实际相结合。

②把对客观事物本质和规律的认识同主体自身利益结合起来，形成正确合理的实践观念。

③理论必须被群众掌握，化为群众的行动。

④要把理论的正确性与现实的可行性统一起来，寻求实现理想客体的具体途径和工作方法。

三、理性因素与非理性因素在认识过程中的作用

（1）在认识活动中，理性的因素起主要作用，但人的非理性因素，即情感、意志、欲望、动机、信仰、习惯、本能和幻想、想象、直觉、灵感等非理性因素对认识的形成和发展也起着重要的影响作用。

（2）情感、意志对人的认识的进行是一种激发和调控因素，是认识运动的支撑力量和推动力量。

（3）理性因素在认识活动中的作用：①指导作用；②解释作用；③预见作用。

（4）非理性因素在认识活动中的作用：①动力作用；②诱导作用；③激发作用。

四、认识是在实践的基础上无限反复和无限发展的过程（或认识运动的基本规律）

（1）认识运动的反复性是指，对一个复杂事物的认识，往往是要经过由实践到认识，由认识到实践的多次反复才能完成。这是因为，客观事物是复杂的，认识过程也是复杂的，认识的主体也有自身的局限性，往往要反复调查研究、补充、修正。

（2）认识运动的无限性是指，客观世界是不断发展的，人的认识运动也必然随之不断发展。

方法论：

第一，一切从实际出发，坚持理论和实践的有机结合。

第二，重视非理性因素在认识中的积极作用和可能产生的消极影响，从而同非理性主义划清了界限。

第三，认识和实践是具体的历史的统一，坚持理论和实践具体的结合。