初中三年的总结

初中三年的总结 篇1

在校期间，你学习勤奋努力，珍惜时间，上课思维活跃，积极发言，认真听讲并能够及时的做笔记，课下对布置的作业能够及时完成，有不会的问题也会及时向同学请教。积极配合老师工作，乐于帮助同学解决学习困难，与同学关系融洽。你思想积极健康，接受能力强，班级工作勇于承担，善于组织同学，有较好的领导组织才能。你性格活泼，能与人为善，善于结交朋友，交际广泛对朋友诚实守信。在初一初二期间能够处理好学习问题，积极参加学校组织的课外活动，进入初三后，你更加努力，在历次大型考试中成绩不断进步。你以自己独特的学习方法，在学习中取得优异的成绩，在学习中不断进步，不断走向成熟。

因为你的刻苦认真，你收获了知识，你收获了使你享受一生的财富。同时你爱心和热情感染了你身边的每一个人。经过三年的磨砺你不再是个生活的弱者，知识是你无穷的力量。你的`付出，你的艰辛会换成美好的生活。你那积极地生活学习态度将会引领你步入成功的殿堂。相信你以后一定会取得更大的成功。蔚蓝的天空永远是你飞翔的空间，老师相信你一定能行。

初中三年的总结 篇2

本学期级部的政教工作，在全体老师尤其是全体班主任老师和级部管理人员的共同努力下，较好地完成了学期初制定的工作较好，取得了较好的成效，积累了一些政教工作做法，现总结如下。

一、开展的工作和取得的成效

1、扎扎实实抓主题教育的落实

主题教育活动是我校学生思想政治教育的主线，此活动开展对学生的健康成长有着很大地意义。为此，级部非常重视主题教育活动的落实，每周通过查（查各班主题教育是否正常开展）、看（看学生是否在学生“三会记录本”上记录主题教育内容）、计（统计每周一周一主题的跟帖情况）的方式，落实政教处确定的四个主题教育活动。级部的20为班主任都能很好地开展每一个主题班会，做到备会、开会、跟帖，各班都能根据本班的实际情况和特点，与针对性第对学生进行主题教育。主题教育的扎实开展为级部良好的学风的形成夯实了基础。

2、持之以恒抓学生仪表仪容和行为习惯教育

从入学开始，级部就高度重视学生的仪表仪容和行为习惯的教育，收到了良好的成效。但是。进入九年级以后，有少数学生在仪表仪容和行为习惯上有所放松，表现在留长发、备单肩包、穿着成人化、与校外人员交往过密……为此，本学期级部全体班主任和级部管理人员，高度重视抓学生的仪表仪容和行为习惯的教育，先后与10月、11月、12月开展了专项检查整治活动，先后对全体学生进行了“发型”、“仪表仪容”、“人际交往”的专项检查整治活动，此活动的开展遵循了“教育----告知----查纠”的程序，做到事先对学生进行教育，书面告知家长，让学生和家长明白查纠的必要性；后组织人员查纠。发现一个纠正一个。专项查纠活动的开展，对少数行为不规范仪表仪容不规范的学生起到了震慑作用，对全体学生做到了进一步的教育作用。现在。九年级1300余名学生，整体仪表仪容规范，行为习惯良好，精神面貌良好。

3、认认真真开展中考励志教育

为了营造中考的氛围，形成良好的拼搏XX年中考的环境，学期初开展了励志中考标语的征集活动，共征集了60副学生作品，并将这些标语张贴在教学楼地走廊的立柱上；期中考试后，进行了中考200天倒计时活动；开展了“十二中，我想对你说”活动；第一次月考和期中考试后进行了对前200名学生的表彰活动。特别是在中考200天倒计时的仪式上，我校XX届毕业学生鲁崇宝为全体学生做了精彩的动员报告。鲁崇宝的报告大大激发了学生拼搏XX年中考的热情。学生个个摩肩擦掌，拼搏明年中考。

4、一如既往地开展常规工作

以一周一提醒教育的形式抓安全教育活动的开展。

坚持开展每周星级班级的检查评比活动。

组织召开学生家长会。

开展期末学生的评优工作。

5、实实在在开展关爱留守儿童工作

开学初进行了留守儿童信息更新工作，九月份开展了对留守儿童进行家访活动，十二月份组织留守儿童开展文体活动，十二月份召开了留守儿童帮教活动座谈会，为留守儿童和学困生确定帮扶老师，实行承包制。为留守儿童撑起一片蓝天，让他们同享阳光，健康快乐成长。

6、创新开展政教工作，为明年中考保驾护航

为了防止学困生思想蜕变，影响自己和他人的成长。级部与12月23日召开了“帮扶学生”教育座谈会，针对级部的.具体情况，建立了“帮扶学生承包制”，让帮扶老师走进这些学生的心里，建立深厚的友情，让他们顺利地度过九年级下学期180天。

二、工作中的不足，下学期的工作设想

本学期的政教工作还有些不足，如班级风采展示报告会和学生的中考励志行活动没有按计划开展，极少数学生有厌学的情趣，极个别学生的行为习惯不规范，学生之间的摩擦偶尔发生……为此，下学期的政教工作的设想如下：

继续按照政教处的要求开展对学生进行思想政治教育工作。

继续加强对学生的仪表仪容和行为习惯的检查教育工作

扎实开展对须帮扶学生的帮教工作

开展中考励志行活动。

组织留守儿童开展文体和亲情活动。

回首一学期的政教工作，展望明年肩负的重担，政教工作任重而道元，相信，在大家的共同努力下，明年会更好！

初中三年的总结 篇3

按照学校的安排我这学期原地踏步接手了三年级，这对我来说有利有弊。利的方面是刚送走了xx届三年级学生，对这个年龄段的学生心理特点比较熟悉，而且有幸和德育主任刘老师联手，这让我心里更有底了。弊的方面这班学生由于一年级学生人数较多，没有养成良好的学习和生活习惯，需要老师在今后耐心教导。

为了更好的开展好班级工作，学期初我特制定班主任计划如下：

一、班级情况分析

我班本学期共有37人，其中女生13人，男生24人。由于男生较多，而且男生活泼好动，班级纪律不太理想，需要老师耐心教导。班上大部分学生都能做到上课认真听讲，遵守各项纪律，也涌现了不少在学习上和行为上的楷模和榜样。当然也有部分学生没有养成良好的学习习惯，学习的目标不明确，尤其是个别同学（张成浩、郭家欣、赵鹏博、郭卓然），上课不能集中精力，纪律涣散。所以本学期我将工作重点放在培养学生良好习惯的养成，争取让班上的每位学生都能得到不同程度的提高和进步。

二、本学期班级目标：

培养学生良好的学习和生活习惯。

三、班级特色：

创建书香班级，争做文明礼仪学生。

四、班级口号：

不求一日成功，但求每天进步。

五、基本措施和做法：

1、充分利用班会的时间学习《小学生守则》和《六小一日行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。

2、这学期重点培养学生良好的课堂习惯和课间安全游戏的习惯。

（1）课堂纪律

利用自习和班队会等时间师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有努力目标，又有约束力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。我们班的纪律宗旨是“说到做到，言行一致。”

（2）课间纪律

以往的课间活动时间由于老师在办公室办公或休息，学生处于无人组织和看管阶段，是发生校园安全事故的高峰期。因此，本学期我除了做好常规的课间安全教育外，我将组织学生开展丰富多彩的课间活动，如：下棋、跳皮筋、跳绳等活动。有意义的课间活动是解决课间纪律乱的法宝。这不仅使学生既健体又受教育，而且随时提醒学生要注意文明活动，寓教于乐。

（3）路队纪律

排队放学时的学生纪律是一个班良好班风的体现。由于本班学生人数较多，排队放学队伍较长。为了让学生养成良好的行为习惯，本学期我借鉴部队的风格，边走边朗诵诗歌、背诵经典段落，要求学生做到不仅做到快、齐，而且能够进行自主管理。做到高高兴兴上学，平平安安回家。

3、养成卫生的好习惯。

（1）个人卫生：要求衣着整洁，常剪指甲，饭前便后洗手。

（2）、班级卫生：以前我对班级卫生不太重视，认为浪费时间做卫生还不如多学习一会。本学期我班将每天两次分派值日生清扫，为学生创设干净整洁的教室。争夺班级“流动红旗”.对于积极主打扫卫生的同学或小组，进行奖励，同时进行爱护环境和花草的教育。

4、抓好班级绿色银行的工作。说实在的以前对班级的绿色银行作为班主任的我都不重视，所以学生也不重视。本学期我积极鼓励学生收集身边的可回收的垃圾，为班级绿色银行献出一份力，增强学生的环保意识。

5、打造一支优良的班干部队伍，提高班级管理。

班级管理光靠班主任一人来管理是不够的，而班干部却是班级管理的小助手。这学期我仍将培养做事认真有责任性的人，使他们学会学习，学会生活，学会合作和学会管理。齐心协力搞好工作，建立一个积极向上，朝气蓬勃的班集体。重点培养宋嘉兴、杨铠名、孙佳悦、马骏鹏、朱恒轶这几名学生。

6、加强家校联系

孩子的成长离不开老师，也离不开家长，本着这一原则，本学期充分利用家长会、放学路上，我要多和家长沟通，共同探讨对孩子的教育，对于孩子的优点和缺点，既不夸大，也不缩小，采取实事求是的态度，使孩子在校内和校外都能得到良好的发展和教育。

7、充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人，有集体。比如：可以利用品德课对学生进行思想行为教育，通过各种方式进一步规范学生的行为习惯。

在今后的工作中，我将不断地改进以上措施，争取把工作作到更好。

初中三年的总结 篇4

回顾起这初中三年的学习生活，有过欢乐，有过笑颜，也有过辛酸。在这三年的学习中，我也从一个小学生，一个不懂事的孩子变成了一个懵懂的少年，知道了什么是人生，什么是生命，什么是友情。在这三年中，不管是在学习上还是在生活上，我都学到了不少知识。

在学习上，我学到了以前很多不懂的知识，这得感谢老师的耐心教育，但这也与我自身的不懈努力是分不开的。我努力让自己做到在学习上一丝不苟，对老师布置的学习任务能竭尽全力的保质保量完成。三年中，我从未迟到一次，未早退一次，不无故缺席。

团结同学，遵守国家法律法规，是老师的好帮手。不断的严格要求自己，能做到在学习上不懂的虚心向老师同学请教，认真钻研深难题，对知识的渴求，我养成了自学更深的知识的好习惯，并且会学、善学。自己的文化知识水平有了明显的提初。

在生活方面，我严格要求自己，以《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》来约束自己的言行。爱护公物，积极参加学校组织的课内外活动，对需要帮助的人献出自己的一份爱心。在家里，孝敬父母，自己的事情自己完成，并帮助父母做一些自己力所能及的事，替父母减少了一些负担，为此，父母总是很初兴。

作为这个社会的一分子，我不忘公民应尽的义务和责任，遵守公共秩序，爱护公共卫生，对社会上是是非非的事能做出正确的判断，并能在保证自己人身安全的情况下，对一些不良行为加以制止。这样，不仅养成了良好的社会行为习惯，自身素质也得到了提初，文化知识也得到了充实。

初中三年的总结 篇5

女儿上的是名幼儿园、名小学，9年里快活得要死，没上任何陪优班，只在练跆拳道，而且成绩不俗。那时我们笃信素质教育必定成功，孩子即将过上和欧美孩子一样的幸福生活。孩子也对初中生活充满期待。

小升初，掐尖子掐不到她头上，和大多数家长一样，找关系呗！征求女儿意见，咬死要进L中，我问为什么，答曰：“L中作业少！”——从哪儿听来的？小学生中也有口碑流传？

还让孩子参加了外校初中的考试，考了好象只50分，本意是让她体验一下，警醒一下，但她心情一点未受影响，因为她认得的一个同学比她低。到初中再说吧，我当时想得就这么简单。

初一：一地鸡毛

入学前搞了一次分班考试，但学校对班级等级讳莫如深，多方打听，才知道女儿所在班级是“平行班”。也没太在意，平行班就平行班吧，反正是进了名校，

“瘦死骆驼比马大”。

不久，开家长会，我彻底傻眼了……

我女儿考了年级400名，这倒是有思想准备，但她居然是班上第一名！我的天，这是个什么班哪！

而且几名主科老师的讲话，我没有听到期待中的诚实的现状分析、明确的绩效目标、有效的教学计划，没有听出期待中的专业感和自信，连气质和谈吐都让我怀疑他们是不是兼并其他学校时带过来的老师(请原谅有点刻薄，但确实是真实感受)。开完会，心里拔凉拔凉的……

精神一下子紧张起来，全身机能一下子调动起来——不要紧！谁也不靠，就凭我一人之力，拿下初中这点东西还是没问题的。回家后，对孩子分析了一番严峻形势，制订了冲进300名的第一步目标。先从英语抓起，我分析，几门主科中，英语是用用功就明显涨分的，一门上去了，孩子有信心了，其他就好办了。孩子在我的督促下，成绩开始缓慢上升。

但孩子情绪出现了很大的变化，一上初中，突然表现出摆脱家长、抵触老师的情绪。好象整个年级都这样，比如班上孩子打架，老师一来，打架双方和旁观者都一下子都装作若无其事；还听说初一的孩子就开始有抽烟、谈恋爱的。

情况完全脱离我的想象，我也开始变得焦虑和不安，发展到几乎天天都要训她几句。孩子松惯了，我觉得给她订的计划已经是最低限度了，她还是觉得受不了。她看我的眼神和说话的语气也越来越不对劲，后来发展到干脆不说话，只是怒视着我。

期中考试，进步了一点点，班内掉到第三名。这加剧了我的焦虑，回去给孩子来了一顿声色俱厉的训话，孩子突然委屈地说：“我觉得我都快崩溃了！”我当时脑袋一蒙，还没缓过神来，老婆冲上来声嘶力竭地喊道：“再不许你管孩子！不要名高！不要大学！我只要孩子好好活着！”

经历了整夜的失眠，我决定“放手”，虽然心中充满了失望、无奈、不安与不甘。

女儿在跆拳道方面倒是获得不少快乐和信心，接连获得省、全国比赛的前三名。学习英语的劲头也挺大，英语成绩一直名列前茅，暂时有一门课可以撑住。这些也曾给全家带来过零星的快乐。

但是孩子的学习状态越来越差：上课不听讲看小说或漫画，有空就用手机收发短信聊QQ，先前是每天能做完作业第二天一早给别人抄，后来逐渐变成抄别人作业……成绩一掉再掉，掉到了年级530名，但在班上仍排老三，不过这时班上第一名已经冲到年级200多名了。

我一天天强忍着煎熬，盼着孩子“醒气”的那一天早点到来。

终于在学期末的一天，

她流着眼泪对我说：“爸爸，我还是要你管！”

我浑身血往上涌：“你确定？”

她点点头，

我说：“不用怕，爸爸会帮你追上XXX(班上第一名)。”

她边抽泣边摇头：“那已经不可能了！”

我拍拍她的头：“你觉得你能吃苦吗？”

“我能！”

“那不结了。”我心里长出了一口气。

初一就这么结束了，放暑假那天，在校门口遇到班主任，她告诉我她要退休了，然后说：“我一直看好你女儿，她是支‘潜力股’。”

初二：峰回路转

说实在话，女儿掉到这个位置，再能上到什么地方，我心里也没底。从学校往年情况看，进到150名内才能上资格生，进到300内才能上三限生，而且各科还得平衡。一年下来，孩子所在的班变成了年级最差的班(也许一开始就最差)，年级每次考试都是按上次成绩排序进考场(每考场约33人)，女儿有一次说，她班上一个同学在第九考场，一名快班学生看到他，竟然嚷道：

“老子混得好栽啊，居然和‘放牛班’的坐一个考场。”

我已经开始调整自己的心理，做好最坏的打算。

初二的第一场家长会，重新燃起了我的希望，全部的老师都换了。

班主任D老师首先发言，他介绍了自己带班的理念，分析了班级的现状，阐述了学生该做些什么，老师该做些什么，家长该做些什么，语言简洁而精准，语气和目光坚定而自信。英语S老师开口就告诉大家：“我最擅长的，就是带平行班，我带的班，出过年级英语第一名！”数学X老师语重心长地说：“这个班上的小孩，很聪明，很可爱，现在最重要的，是不要放弃，不要对孩子失去信心！”

还有语文、物理、化学老师……所有的老师，都符合我心目中对名校老师的期待！

开完会，我在校门口站了好一会儿，连抽了3支烟——我太激动了：我的孩子有救了，百分之百的有救了！

我自认是应试教育的第一代“合格产品”，既然女儿回心转意，就不愁没办法，立即制订了“两手抓”的学习计划，一抓英语，帮孩子找一个信心的支点，方法很简单，每课跟读10遍，这时孩子就有信心开口了，再自己读10遍，小孩记忆力好，读完20遍，课文、单词都记住了；二抓“跛腿”科目数学，提升总成绩。英语背熟课文，做好作业，轻松可以拿到95分左右，再做做陪优题，就可以拿到105分左右，想上110分需要大量泛读，培养语感，暂不作要求；数学跟着老师走，做好同步题，一般可考85分左右，把重难点手册做了，可考95分左右，再做些陪优题，可冲105分，110分以上是牛娃们的事，放弃。

换了老师后，班风有很大改善，课堂秩序变好了(相对以前)，班级总体成绩明显提高，老师都非常优秀和敬业，只一个学期，全班就上升到平行班前茅，英语成绩平行班第一！甩掉了“放牛班”的帽子。班上有两个孩子从年级700名、600名上升到200名内。

女儿在新老师，特别是班主任(政治老师)、英语老师、数学老师的关注和教导下，周练、月考、期中考、期末考，一次比一次好，几十分上百分地提升，到初二下学期期中，考了年级196名，有史以来第一次杀进前200名。英语稳定在105分以上，数学从70分左右摸高至105分左右。我开始提前制订暑期计划，剑指名高！

然而，初二下学期，因为难度的增加和题量的加大，学生开始出现分化，基础好、勤奋、学习效率高的学生往上走，其他的开始走下坡路，少数孩子在心理上已经开始放弃了，班上第一集团5个学生与第六名的差距有20分左右，班级像一艘裂成5段的船，有可以上省重点的，有可以上市重点的，有可以上普高的、有可以上中专的，还有能初中毕业都很危险的。开家长会，有些老师脸上开始出现凝重和焦急的神情。同一个班，考115分的也有，考十几分的也有，这课怎么个上法？我真的很同情也很佩服这些老师。这时，英语老师病倒了。

女儿拼到了200名，也进入了“高原区”，稍一加量就脑袋缺氧。偷看小说、偷玩手机也时常发生。心理仍不成熟，认为这个位置已经不错了，以为自己掉不下去了。贴身督促还好，自觉学习自我管理能力依然很差。更要命的是——女儿恋爱了。

有一天去接她，学校都走空了还不见人影，我走进学校，对着一片漆黑的教学楼大喊女儿的名字，一嗓子把整幢楼楼道的感应灯都喊亮了，半天才从四楼(她们班教室在六楼)探出个小脑袋：“我上厕所来着，马上下来。”

坐进车里，我没有马上发动，从后视镜里盯着校门口，过了二三分钟，她们班的一个男孩子在门卫的呵斥声中慢慢地踱了出来。

一路上父女俩都一言不发，我铁青着脸，拼命压抑着胸中的失望与怒火。其实对于女儿的早恋，我提前思考了很多次，她性格比较外向，有点像男孩子，喜欢和男孩子玩，做什么事都图新鲜，年级里好些同学都明里暗里在谈恋爱，她迟早要蹦进这个圈儿。经过一番搅尽脑汁，决定：谈就谈吧，硬掰生拆更容易出事，把女儿的业余时间全管死，不让他俩有单独相处的机会——这是能想到的最好的办法了。

要跨过“高原区”，就得回头补漏、巩固基础，可是又要往上挤又要给筛子堵眼，对于女儿来说是一项不可能的任务，何况又处于“分心”的状态。我给她订的计划总是完不成，过了11点脑子就不转了，她畏难和抵抗时，我总是拿她当初的话来镇她，但她明显越来越消极了。我天天窝火，虽然总结上次教训，拼命压制，但时间不等人啊，隔个三五天总免不了喷发一次。我把她手机也收了、mp4也砸了。渐渐地，家里又开始弥漫焦虑与抵触的气氛，有时是乌云密布。

一天吃晚饭，孩子突然“神色自若”地对我们说：

“爸，妈，如果我跳楼了，你们会怎么样？”

我盯着她，想说点什么，但那一刻脑子是凝固的。她也盯着我，那眼神告诉我两个字——“决裂！”——非常镇定。

这回崩溃的，似乎不是孩子，也不是我，而是我妻子。

“不行，不行！这样的日子实在没法过下去了，我们必须离婚！”

……时不济兮骓不逝！……想死的心都有了。

初三：柳暗花明

我又“退居二线”了。整一个暑假过去了，又半个学期过去了，孩子对待我一直很平静，像什么事都没发生过一样。

在旁边关注着她的一举一动、学习状态的起起伏伏，心里像猫抓一样。与此同时，老婆的目光像一根绳子紧紧拴在我身上。

有一天我在网上看到一句话：

“把弯路走直的人，是一种智慧，他找到了成功的捷径；把直路走弯的人，是一种豁达，他看到了更多的风景。”

我突然感觉自己可以换一种心情来看女儿、看妻子，看自己、看未来。我开始仔细回顾和梳理过去，发现自己凭着一腔父爱与自信，先是想与应试教育对抗，继而又想在应试教育的竞争中当个胜利者，我不知不觉中把自己变成了主角，把学习成绩当成了手中的道具，把孩子当成了自己胸前的勋章。再仔细看看女儿，她成长了、成熟了，而这些似乎并不是我带给她的。在她身边，实际上有许多比我更优秀、更了解孩子的人在帮助她成长。

班主任D老师，似乎有洞察一切的能力，班上每个孩子的点滴变化都能说得清清楚楚，相信每位家长都能感觉到自己的孩子受到了老师的关注，而且他从不使用花哨的修辞，去文过饰非或夸张卖弄。

初二英语S老师，待我女儿像亲生的一样。第一次病倒，刚好一点就回来上课，导致病情更加严重，在医生的严令下才回家休息。

初三英语G老师，是一位极其阳光开朗的人，一点老师的架子也没有，总能给同学们带来快乐和笑声。

数学X老师，总是告戒家长和孩子要坚持不放弃，即使在我孩子数学成绩长期低迷的时候也总在夸她聪明有潜力。

语文X老师有一次对我孩子说：“要照顾到班上大多数孩子，我只能降低难度抓基础，对你们几个排在前面的孩子，我真觉得对不起你们。”

还有她身边的朋友和同学们……我悟了：其实我只是个十四五岁的家长！

女儿在脱离了我的督促与辅导后，成绩起起伏伏，在三百名上下徘徊，班上排第五名，但她比以前刻苦了、自觉了，更独立了、更有韧劲了。

我又跟女儿诚恳地谈了一次，我想以后只在调整学习状态和心理方面帮助她，不再插手学科学习的具体内容，真正地“帮”她，决不再“管”她。她愉快地接受了。

彻底放下对学习成绩和中考的纠结心情，重新审视女儿，我发现她一下长大了，心智成熟了许多，而在这方面我以前完全忽略了。在我以近乎严苛的方法“帮”她提高学习成绩并且还沾沾自喜的过程中，实际上部分剥夺了她自我成长的体验与快乐。

初三下学期，她自己提出来要上英语和数学陪优班，从技术上说，这时已经太晚了，但她在这两个班上见到了“牛娃”们，见识到了他们的学习状态，拼劲和韧劲被调动出来了，最令我满意的，是她没有自卑。

家里气氛和谐多了，说实话，我有时还是免不了急躁，但再没有发火；孩子也不再抵触，而是全盘接受，她的“大度”倒令我时时感到有些歉疚。

1月调考，女儿成绩又有不小的提升，对照位置值标准估算约为16.3，这对于快班的孩子来说真不算是好成绩，但对于身处平行班的女儿和我们全家来说，却是经历风雨后看见的第一道“彩虹”。

1月调考过后，学校为提高各班备考的针对性和效率，将平行班中成绩较好的学生调整到快班插班学习，孩子当了一回“留学生”。在新班班主任化学L老师、语文D老师、数学C老师、英语Z老师、物理Z老师等的教导和帮助下，很快适应了快班的节奏。学习也更努力了，每晚用功到12点还特精神。

4月调考，成绩估算成位置值，又是16.3，她显然不太满意。我想帮她分析一下，她一摆手：“不用不用，我知道问题出在哪儿。”

一眨眼，6月20日到了。孩子迎来了她人生中的第一次大考。

上午考完语文，兴高采烈；下午考完数学，蔫儿了茄子。数学比预想的难，最后没时间检查，出来和同学对答案发现自己平时十拿九稳的题出了计算错误，很自责。晚上回到家，我耐心开导她：“像你这样层次的学生，要想每门都超常发挥是不可能的，今天把包发出来了，明天就不会犯同样的错误。”“可就这一题他们就甩我好几个位置值……”说着说着她竟然哭起来了，我的火一下子上来了：“要难大家都难，分数还没出来就自己吓唬自己……你哭！你哭！你要觉得哭有用就尽管哭个够！”把门一摔回自己的屋，老婆忐忑地问：“你这样训孩子，她精神垮了怎么办？明天还怎么考啊？”我说：“你放心，这叫‘止血疗法’，你要顺着她，不停地安慰她，她反而会觉得自己的判断是对的，迂进去了出不来，那样才会垮呢。”

一夜无梦到天亮，起来看女儿，精神抖擞，好样的！这坎儿就算迈过去了。

7月1日，一上班就拨打声讯台，13.3!赶紧又拨打一遍，还是13.3!顿时眼前金光一闪——省了两万四！

尾声：

女儿自己订了个暑期学习计划，她说：“我上初一时对怎样学习完全没有感觉，上高一再不能这样了。”我很欣慰，但心头似乎又有一丝落寞飘过：

“难道我这个刚‘醒气’的家长，这么快就‘下岗’了？”

呵呵，也许三年后又是一堆故事……

看完这个故事，家长你有想到什么吗？

1.这位爸爸对孩子的学习是时刻保持关注的，稍有蛛丝马迹，他都会在想着用什么办法来应对，应该怎么办？——你是不是也可以做到这样的洞察力和时间呢？

2.一个好的老师对一个班级的影响有多大，就算在平行班，如果能遇上个好的老师，就请不要纠结，万一碰上个老师水平差的，不如转方向让孩子认识到靠自己的重要性，这也许会更好！

3.家长请注意这个阶段孩子的压力，请不要让你的孩子也说出：如果我跳楼了，怎么办？这样的话来，青春期孩子的心理及处理请多知道一点！

中考成绩出来后，孩子班平均530+，孩子的成绩还在班平均之上，我们联系了SZ，SY，十一三个学校的出国班，7月4日在SZ中美班报名，5日考试；5日在SY和十一报名。SY和SZ5日晚通知6日去学校签协议。这时我们有些动摇了，其实我是比较喜欢SZ的中美班的，20人一个班，外教也较多，学生整体水平也较高。但考虑到三年学费30W，游学，托福，SAT强化，中介联系费总和将在50W左右，觉得高中花费有些高，可能如果SZ的中美班在本部上的话，当时可能下狠心就去了。SY一个班30人，外教也较少，虽然总体出口联系的学校不错，但不知道出去后是否还需要较长的时间适应。因为我们压在SY的预估线上，我们就冒险等统招结果了，还好由于数学成绩还可以，最后被SY录取。如果家长有兴趣了解SZ，十一等面试的细节问题，可以在下边在交流。

我们7月5日下午参加SZ的面试，分为中方面试和外方面试。中方面试，家长可以参加，因为孩子大都没有面试的经验，用成人的观点看，孩子门都回答的很幼稚，但基本不会影响被录取。是想如果一个孩子对答如流，表现的很成熟。对大多数这个年龄的孩子而言。也不正常；外方面试，只有孩子一个人参加，孩子只说和老师交流时间挺长，老师还指出他有的单词发音不太准，还给他纠正了一下。当时一点不紧张。

7月5日晚6点参加笔试，听孩子说和中考的题不是一个路子，和实验的笔试题也不是一个路子。实验的测试可能有很多高中语法，SZ的测试语法和单词都比较简单，很多取自某种场景，检查在那种环境下哪种回答正确。孩子把看英文电影的一些场景套过来。觉得还能应付。考试结束在回家的路上就接到了被录取的电话。虽然我们最终没选择中美班，觉得SZ效率还是挺高的。

4.中考前的心理调整

中考作为一个重要考试，很多孩子就会心理紧张，我总认为，如果男孩完全没发挥出自己的实力，往往是妈妈们对孩子要求太高，给孩子压力大造成的；如果女孩没发挥出实力，往往是自己对自己要求太高。

其实，作为考试，我们很难每一科都发挥的很理想，我们常常有几科发挥很好，另几科一般。但不影响被对应于我们水平的学校录取。

3月-6月，孩子的心理总会有被动，这段时间学校经常考试，成绩总会有时高些，有时低些。有时甚至波动很大。我们4月一模前的模拟孩子发挥较好，可一模孩子发挥不好。班主任还找家长约谈，孩子压力很大，孩子觉得老师找家长说明自己成绩差，我们就和孩子说，是老师关注你，老师认为你有潜力。如果老师认为没潜力，找了也白找，也就不找了。孩子才稳定下来；有一段时间孩子和英语老师关系很紧张，我们了解后也积极疏导。告诉他，老师是为他好，即使真不喜欢某个老师也是正常的。好在孩子英语听力，单选，完形，阅读都正确率很高，完成句子和作文拼写错误较多，经过中考前一段时间的训练有了很大提高。中考前孩子心理比较稳定。虽然有的学科有些小失误，但总体发挥也正常。

5.关于简单恒等式

我本人在几年前已在E度注册有用户，只是平时很少发帖。这次发帖怕遭到别人抨击，临时注册的一个账户。

在初中有一个简单的恒等式：(a+b)的平方=(a-b)的平方+4ab，

这个恒等式虽然简单，初一之后就会证明，也有几种几何解释。却可导出有用的结果。比如：小学时，常说把一个自然数拆成两个自然数之和，两个数越接近，乘积越大；可以导出两个非负数算术平均大于等于几何平均；可以给出勾股定理的一种验证方法等。

初中三年至少和孩子讨论过10次这个式子，大多数情况下，孩子也没认真听。有一次孩子所在学校月考第22题，涉及这个恒等式和其应用。孩子还是一下就看懂了题目考察的内容。

只想说虽然孩子在青春期阶段常常表现的不认真听家长讲，其实，他们有时在内心里常常也会想想我们家长说的话。最后建议那些给孩子请一对一的，家里准备一块白板。空间不够的可以不买支架。我觉得在白板上书写比在纸上写效果好。

6.启航

孩子高中已经上了一个星期，为了配合高中数学模块一，我在书架上找了一个《集合论初步》，没想到孩子特别喜欢这本书。这本书是80年代出的，定价只有3角5分。孩子看到很好奇，读了几页书中的内容，感觉特别适合他的口味，自己规划好每天读几页。每天都把这本书带到学校，以前在卫生间总是玩手机。现在在里面还常看这本书。哈哈，高中变化真不小，饭前，饭后也常常说起书上的内容，真希望孩子从此爱主动读一些书。家长的工作变成帮他们选一些适合的书。对于我，还不知道如何能让他爱读英文小说，这是我目前一直思考的问题，也在想办法尝试。

初中三年的总结 篇6

第一段：初中是人生的重要阶段，我们在这个阶段经历了许多的变化和成长。回望这三年，我深刻地体会到了许多人生的道理和感悟。首先，我意识到了自己的成长与进步，不断地学习和努力使我逐渐变得成熟起来。其次，我明白了朋友和家庭的重要性，他们是我生活中不可或缺的一部分。最后，初中生涯让我明白了坚持和付出的重要性，只有不断地努力和保持艰苦奋斗的态度，我们才能取得真正的成功。

第二段：初中三年是人生的一个重要的过度阶段，我们在这段时间里开始面临许多的选择和挑战。我学会了保持冷静，不轻易受他人的影响，同时也要学会独立思考。在这个迅猛发展的社会中，我们要适应时代的变化，时刻保持学习的状态。我发现，只有不断学习新知识，积累新技能，我们才能在未来的竞争中脱颖而出。

第三段：初中三年，我逐渐懂得了朋友和家庭的重要性。朋友是生活的伙伴，可以一起分享快乐和痛苦。我时常想起我们一起度过的快乐时光，不管是上学路上的.开心事，还是放学后的聚会，都成为了我美好的回忆。在这个阶段，我也懂得了家人的重要性。他们是我人生的依靠和支持，无论遇到什么问题，他们总是默默地守护着我。尤其是在压力大的时候，他们的理解和鼓励给了我莫大的动力。

第四段：初中生涯使我明白了坚持和付出的重要性。生活中没有一帆风顺的事情，我们要经历各种各样的挫折和困难。在这段时间里，我学会了坚持不懈地努力，无论遇到什么困难，都不会轻易放弃。我相信，只要付出努力和汗水，成功就会离我们越来越近。而且，努力的过程本身也是一种成长和收获。

第五段：初中三年的生活是我人生中的一段重要经历，我从中得到了许多的感悟和体会。我明白了自己的成长与进步，懂得了朋友和家庭的重要性，意识到坚持和付出的重要性。这些经历和成长将会伴随我一生，让我变得更加坚强、勇敢和自信。我相信，无论将来的道路如何，我都有足够的能力去面对挑战，迎接生活的种种变化。初中生涯是我人生中宝贵的财富，我将继续保持学习和努力的态度，为未来的成就不断努力奋斗！

初中三年的总结 篇7

初中三年生活有使我清醒地认识到自己的不足之处，如有时学习时间抓不紧，各科学习时间安排不尽合理。因此，我将加倍努力，不断改正缺点，挖掘潜力，以开拓进娶热情务实的精神面貌去迎接未来的挑战。

我热爱我们的党，热爱社会主义祖国，思想觉悟初，积极参加学校组织的各项活动，努力要求进步。在校，我模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。尊敬师长，组织纪律性强，连续担任班学习委员等职务。工作认真负责，团结同学，发挥友爱互助的精神，多次被评为校三好生、优秀学生干部，初二年还被评为市三好生。

天资聪颖，学习认真自觉，理解和自学能力强，善于质疑、析疑、解疑。积极探索，总结出一套适合自己的学习方法。思维敏捷，懂得举一反三，学以致用，不断巩固已掌握的知识。初中三年以来学习成绩优异，名列年段前茅。积极参加各种兴趣小组，丰富自己的知识。在全国中学生生物奥林匹克竞赛中或市一等奖、省二等奖。

我积极参加体育锻炼，体锻达标，还曾经代表班级参加校运会，并在接力项目为班争光。

初中三年的总结 篇8

三年的初中校园生活是我人生的一大转折点。我于20xx年9月以优异的成绩考入智荣中学。在这里，我经历了由初一的幼稚，初二的成长和初三的拼搏。在三年的校园生涯和社会实践中我不断挑战自我、充实自我，为实现人生的价值打下坚实的基础。

三年中，我思想积极，要求进步，并在初三第一学期光荣加入团组织。入团后，我按时缴纳团费，将自己近期的学习生活及思想问题向团支部书记同志汇报，与组织谈心，向组织靠拢，以此矫正人生的航向，少走弯路，坚定不移地成为一名不仅合格而且优秀的团员。我有良好道德修养，并有坚定的政治方向。我热爱祖国，热爱人民，坚决拥护共产党的领导和社会主义制度，遵纪守法，爱护公共财产，团结同学，乐于助人。并以务实求真的精神热心参与学校的公益宣传和爱国主义活动。

在学习生活中，我态度明确。作为一名学生，最重要的就是要把书读好。“少而好学，如日出之阳;中而好学，如日中之光;老而好学，如炳烛之明。”周说过：“活到老学到老。”宋太祖赵匡胤“开卷有益”，三国名将吕蒙读书后人赞“士别三日当刮目相待。”学习的重要性不言而喻。所以我上课一门心思听老师，两手不停做笔记;并抓紧点滴课间时间完成家庭作业，放学回家后对一天所学的知识进行梳理，温习，确保学什么，会什么。然后开始完成额外习题，对学会的知识进行实践巩固三年来从不间断，付出总会有回报。我各科成绩在级部均名列前茅：语文稳定在105分左右，数学曾考出单科满分，英语稳定在115左右，物理成绩多次达95分，政治，化学均能达到75分左右的水平。除考试外，我积极参加校内外学科竞赛活动，斩获较丰。我曾获智荣杯英语邀请赛个人一等奖，背诵一等奖;获外研社全国英语大赛青岛赛区特等奖;入围全国中学生能力竞赛决赛;我的研究性学习论文《对李鸿章这一历史人物的再认识》获李沧区论文竞赛贰等奖。除此而外，我也积极参加校内艺术节和其他活动，由我自主创作并朗诵的《我骄傲，我是中国人》在国庆60周年朗诵大赛上荣获一等奖和最佳创作奖。以上事实，都说明我是一个勤思好问，既拥有扎实基础又拥有大胆创新的学生。

工作方面，我从初一到初三一直担任学习委员这一职务，在岗位上，我不仅保障自己学习成绩始终名列前茅，还带领同学们积极求知，自主创新，在班内掀起了一轮又一轮的“比、学、赶、帮、超”的学习热潮，提升全体同学成绩，在级部内树立本班威信。作为学习委员，我开动脑筋，为班级服务，我和英语老师商议后在班级内设立英语角，下课后同学们就去参加，用训练口语的方式加深理解语法重点难点;“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”我与语文老师商议后开展了“每日一读一评”活动，每天语文课上请一位同学向大家推荐一本名著，增加同学们阅读量;每节政治课上，我还开展了“新闻发布会”活动，由同学向大家播报新闻并背诵对应原理，大大增加了同学们对较抽象的政治课程的理解深度。

在其他方面，我还自觉地遵守学校各项规章制度，注意公共及个人卫生，爱惜维护公物，尊敬老师团结同学，与周边的人和睦相处，我乐于助人，总是尽力帮助在学习和生活需要帮助的同学。

我希望有一天能成为一个对社会有用的人，为了达到这个目标，我将从学习和个人素质两方面不懈努力。首先，我要积极吸收科学文化知识，为将来的成功奠定一个坚实的基础;同时我要加强个人素质，培养山一般坚毅的品质和海一般宽阔的心胸。“宠辱不惊，任庭前花开花落;去留无意，看天上云卷云舒。”我会笑看人生跌宕，享受人生起伏，不断充实自己，成为一个真正大写的“人”。