学生作业完成情况总结

学生作业完成情况总结 篇1

要想孩子成绩好，家长就要首先辅导孩子完成好家庭作业，养成良好的作业习惯。那该怎么做呢?

首先，给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：一个是硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。另一个是软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。如果桌椅的软硬、高低不舒适，时间长了不仅影响孩子身体发育，而且也使孩子感觉完成作业的时间就是“受罪”的时间，那就更谈不上享受作业的乐趣了。如果没有准备好完成作业所需要的文具、工具书、书本等，孩子在完成作业的过程中就会一会儿找东一会儿找西，耽误时间不说，打断思路更要命。说到家长自身给孩子创造的软件环境，有的家庭纠纷不断，两天一小吵、三天一大吵，搞得孩子每日心事重重、精神紧张;一些家长自己下班回来只顾自己娱乐，不是放录音机，就是开电视，或是把一些无所事事的人约到家里喝酒，聊天，玩牌，打麻将;有的父母在孩子做作业时经常干扰孩子，“今天在学校表现好不好?有没有受老师表扬(或批评)?”“肚子饿了吗?要不要吃点东西?”“做几道了?还有几道?”弄得孩子无法集中注意力，思考问题的思路也是总被打断。试想，在这种家庭环境中，孩子怎么能够静下心来读书学习，怎么能够提高作业的速度、保证作业的质量呢?当然，孩子自身也要做好写作业的一切准备，不能一会儿钢笔没有水了，一会儿就想玩玩橡皮、喝水来放松一下，一会儿有些学校趣事想讲给家长听等。

其次，合理安排作业时间。有许多家长认为，孩子在学校里学习了一天了，不应该一回到家就写作业，这样太累了;有的甚至认为自己不在家的时间孩子完成作业，质量肯定不行。其实，孩子的记忆的时间是短暂的，并且记得快忘得也快，只有在他遗忘前得到多次的、及时的复习巩固，才能产生永久性记忆。再说，现在孩子下午放学大概是

四、五点钟，而大多数家长下班时间都是六点以后，回家后基本上都六点半钟了，再加上做饭、吃饭，要到七点半钟才能停当。如果这个时候让孩子收拾完毕马上开始写作业的话，一是刚吃过饭没有消化，血液流向肠胃，脑力不足，学习、作业效果不佳;二是吃过饭马上坐下，对消化不好，影响孩子健康成长。如果写作业的时间再往后拖的话，排除作业多的情况，万一遇到一些不会的、难懂的题目，或者需要到图书馆、书店、网上查找资料，还有时间检查、纠错吗?这样还很可能会影响到孩子晚上休息的时间。所以，周一到周四，家长可以让孩子放学后稍休息一下，然后保证在自己做好晚饭前孩子能够把作业全部完成并自行检查完毕。等吃过饭，休息一会儿后，家长再检查、签字，有针对性地纠错、辅导。周五的作业一般比较多，因为后面有两天的休息时间。家长也要尽可能地让孩子周五晚上完成一部分，周六做完，到周日再好好休息玩耍。可千万不能一直拖到周日，不仅可能使孩子匆忙中完不成作业，而且还会使孩子养成做事拖沓的坏习惯。

再次，教给孩子正确的、科学的完成作业的方法。正确的方法是增强记忆、提高效率的法宝。例如，要教给孩子在写作业前一定先将当天的功课复习一遍，把要求记忆的生词、语法、概念、定义、公式、定理、规律等记牢了，再开始写作业。俗话说“磨刀不误砍柴工”，这样就免得孩子写着写着就写不下去了，一会儿翻翻书、一会儿又回忆老师上课讲的内容，一会儿又打电话问别的同学，如此这般肯定就会耽误时间，完成作业的速度自然也会慢下来。正确的握笔、书写姿势也是非常重要的。有的孩子就是握笔、书写的姿势不正确，造成写的字不好看，书写速度上不去，长期下去，还造成视力下降。对于任何作业，认真读题，了解题目要求，是完成作业最基本的要求。有的孩子只读一遍题，还没有理解题意就下手做，结果尽管花费了时间还没有做对。基本上所有的作业都是按照先易后难来安排的，因此，可以让孩子做一道检查一道，做完所有的题目后再综合检查一遍——这就是教给孩子检查作业的`方法。对于一些需要抄写的语文、英语等作业，让孩子读一句，默一句，不能一个字一个字地抄。当然，制订合理的学习目标、计划，安排好学习、玩耍和娱乐的时间，每周作业情况总结等等都需要家长用科学的方法来指导。

最后，做好监督、检查工作，做到宽严有度。在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。有的孩子一遇到困难，马上就问家长，这时，家长不应给予回答，要让孩子自己思考，尤其是什么字不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导。对难题的辅导，家长一定要有分寸，应采用启发的方式，给孩子提示一下，多让孩子自己解决。如果孩子做作业总是很困难，就应该及时与老师取得联系，找出其中的原因和解决办法。另外，家长对孩子的家庭作业，不能只简单地问一句“完成了没有”就完事了，要有行动——真正地看。帮孩子检查作业也有方法：首先看字面干净与否——这是孩子作业认真程度的一个显著表现;其次看是否有漏题现象;最后才看答案。如果家长实在是没有时间一一过目，只要孩子作业字体干净、整洁，没有漏题现象，就可以签字了，等第二天有了时间再进行批改。对于抄写的作业——尤其是抄写的语文、英语课文，家长可要求孩子边读自己边看，不但使孩子再记忆了一遍，自己检查起来也迅速。作业交给老师后并不是就完事大吉了，家长应该经常看看老师批改过的作业本，让孩子及时把错误的地方另找本子列出来(也可整理为“纠错本”)，并且帮孩子分析错误原因，留到复习时作为重点复习使用;对于孩子在作业中表现的点滴进步及时给予表扬。对于孩子的作业，要求要始终如一，不能朝令夕改，让孩子不知所措;更不能三天看两天又不管，敷衍的态度很容易让孩子学到，并且很可能使孩子产生“钻空子”的心理。有的家长望子成龙心切，总希望孩子在完成老师布置的作业之后再多完成一些自己布置的作业，岂不知重复的作业不但加重孩子的负担，而且会使孩子产生厌学的心理，甚至为了避免做家长布置的作业而拖拉、磨蹭，反而养成不良的作业习惯。所以，家长要严把作业关，还要给孩子充分的玩耍、休息的时间。

“播种行为，收获习惯;播种习惯，收获性格;播种性格，收获命运。”良好的习惯一旦养成，对一个人的发展将具有积极的促进作用。储蓄好的习惯，就等于为将来的生活储蓄幸福，这比为他们存一大笔财富更有价值。小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，尤其是认真完成家庭作业的习惯。希望孩子能够经过各位家长充满爱心的细致地辅导与帮助，能够养成良好的作业习惯，为今后的学习打下坚实的基础。

学生作业完成情况总结 篇2

为课程标准要求，切实提高作业管理的实效，提高各班学生的作业水平，通过作业展评活动提高学生作业书写质量，培养学生养成并巩固良好的书写习惯，促进学生在学习方面形成“比、学、赶、超”的氛围，推动良好学风的形成，我校于11月1314日组织开展了全校学生作业展评活动。展评过程扎实，取得了很好的效果。现将活动相关情况总结如下：

一、活动过程扎实有效，11月5日各班按照活动要求认真组织了班级作业展评活动。各班班主任精心组织，认真实施。广大师生积极参与，对语文、数学、英语、政治、历史、物理、化学等学科作业情况进行了认真评定。经师生共同评选，综合各个学科作业情况，评出了各个学科的前5名优秀学生作业。评选出的优秀作业再经过教研月活动评委组老师的认真挑选，根据实际制定的优秀作业评选标准挑选出其中的前三名进行整理展示。各班作业展评结束后，班主任及时在班上召开了总结会，表彰了优秀学生，对书写质量差、态度不端正的学生进行了引导教育。同时组织全班学生开展了比学赶超活动，学生们树立了各自学习的榜样，力争在下次作业展评中能赶超对方。11月13日下午，我们将各班“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前3名优秀学生的作业按学科摆放在多媒体室，然后分年级分班级组织学生进行了参观学习。学生们看到同学工整的书写、正确的答题，深受教育，有效促进了学生良好学习习惯的养成。26日教研日当天，我们将评选出的优秀作业放在空置教室进行展览，各学科教师也都到现场进行了参观，认真查看了同学科教师对作业的批改情况及作业量等，收到了同科教师相互学习共同提高的良好效果。同时促进了广大老师更加重视作业批改规范化。大部分老师能认真及时地批改各科作业，做到有练必收，有收必批，有批必评，有错必纠。教师批改符号比较规范，批改中适当采用激励性评语。特色作业更是丰富多彩，充分表现了广大教师较强的教学基本功。

二、作业训练质量得到提高大部分课堂作业能体现精选、适量的要求，能围绕课堂教学目标选题，难易适中，题型较丰富。

三、作业评价形式有所创新老师们认真做好激励语言评价，积极探索等次评价方式，学生在评价中收获进步的喜悦，激励效果更明显。作文批改中，积极探索学生分组互评的评价方式，调动了学生学习的积极性和主动性。当然，通过本次作业展评，也发现了一些问题，如个别批改字迹潦草，甚至存在极少数漏批漏改现象；部分班级学生的错题没有让学生及时订正；课堂作业设计过于简单，训练量太少，题目单一，大部分是基础题，缺少适量的综合题、拓展题，有的是照搬教辅资料上的原题目，训练重复低效；有个别班级不重视培养学生良好的作业习惯，学生作业书写不太工整，作业本面不整洁等。

为及时整改上述问题，促进学生作业质量和教师批改质量的进一步提升，今后我们教研组做好以下工作：

1、进一步加强对学生作业的.检查工作，把学生作业管理作为一项长期重要的管理工作抓实抓好。重点看教师的作业设计、批改和讲评等环节多加检查和指导，以此促进教学质量的大幅度提升。

2、组织本组老师认真学习作业管理要求，提高作业设计质量，既要设计出难易适中，体现课堂教学目标的基础题，又要设计出适量的综合题、能力题、实践题；要细化落实精细批改、有效批改的要求，规范批改符号，及时认真地批改；对学生存在的典型错误要有批改记录，然后进行针对性讲评，对学习困难学生的作业必须有重点地进行面批，对作业中的错题要订正、重批，切实做到“有练必收、有收必批、有批必统、有统必评，有错必纠”。

3、持之以恒地加强学生良好的作业习惯教育。培养学生先复习后作业、先审题后解答，先作业后检查的良好作业习惯，指导学生“独立、按时、工整、规范”地完成作业。

学生作业完成情况总结 篇3

给学生布置一定的家庭作业，是教学环节之一，是巩固学生当天所学新内容的主要方法之一，是学校课堂教学的必要延伸，也是学校、家庭共同教育孩子的主要途径之一。因此，家庭作业的质量好坏直接影响到学生的学习成绩，影响到他今后的行为习惯。特别是小学阶段，一些学习行为习惯的初端。家长在形成学生的这一行为习惯中起了很大的作用，是学生对作业态度的塑造者。因此不同的家长的对待态度，会造成不同的效果。

我所在学校学生很大一部份是外地生，他们的父母一般都很忙碌。平时他们常常要上夜班或者常常要出差在外，学生只有爷爷奶奶管或一个人在家。同时他们的知识水平又不是很高，看不懂学生的作业。例如一个学生家长对我说，自己的儿子还看不起自己的妈妈，有时还拿题目故意地问妈妈你懂吗?

所以常碰到家长的时候,家长就会说“要靠老师您了”。可是学生做家庭作业是在家里的，老师也鞭长没及，这时就更多地靠家长的作用了。

其实家长的学习水平低没关系，只要能在对待家庭作业的时候注意几点，也就可以起到很大的作用了。

一、问：交流的开始

处在小学阶段的孩子，特别是低学段儿童，往往缺乏学习的自觉性，没有“责任感”，更意识不到做作业是学生的义务。因此，有些学生回到家里，不善于利用时间，总恋贪玩，有时把作业忘得一干二净，也有的即使做，也是敷衍了事。这时就需要家长提醒，甚至需要家长放下手中的活计，坐下来陪陪学生，使学生逐渐养成每天按时完成功课的好习惯，从使快速、正确地完成老师布置的作业。一旦习惯养成了，家长也就可以轻松了。总之，习惯是学习的根底。

再说在小学阶段，每个学生手里都有一本记作业本，记录当天作业的内容，而且还要家长签名----天天都要签名。应该说这是一种比较好地督促家长过问学生家庭作业的方法。可是家长没有好好的利用这一渠道，例如：在记作业本里常常能看到家长的"名字，可是学生的作业还是会漏做，特别是预习、口算等内容。有一次我教的班里有15个学生的家长都在记录本上签名，可是学生的作业还是没有全部完成作业。其中不乏优秀的学生。

面这种现象，教师就在记录本上，写了一句话：“作业没做完，家长怎么可以签名。” 有几个学生家长回复解释：自己刚好忙，到家很晚了。就没看作业，任务性的签了一个名;另一种，对于自己的子女非常地信任，认为她自己可以管自己，就不查签了个名;还有，问学生作业作好了吗?学生自豪的回答早就做好了。就不看的签了。正是家长的这种作法，使学生出现了侥幸心理，从而看轻家庭作业。

其实只要家长坚持经常过问，学生就会慢慢地重视自己的家庭作业，同时家长也可以及时地了解学生当天所学的知识内容，以便“心中有数”。为以后辅导学生的时候打下基础;也可以养成学生按时完成作业的好习惯。

同时平时看似平常的问，也可以让学生感受到家长不管怎么忙也非常在意自己的学习，对自己的重视，从而使学生对于自己的学习也很重视起来。

二、读，是学生解决问题的开始一步。

很多时候学生做作业遇到困难时，不会很好地去思考问题，而是急切地去问父母，以求得帮助。这时父母不要轻易给予帮助。如果稍遇困难就给予帮助，会养成孩子的依赖心理，甚至会养成他弄虚作假，欺骗父母老师的习惯。这种“帮助”等于妨碍了孩子的思维的发展。

其实这时，家长应该提醒学生，去好好的把题目读一读，因为理解题意是进入解决问题的第一步。

很多时候学生不是不会解决问题，而是不理解题意。例如：一年级的学生做作业的时候，题目中常常会有很多字不认识。如果这时要求他们去解决问题，那么实在咱一个问题。因此父母就要帮助学生去读懂题意。

再说我教过的一个一年级学生。有一天，放学了他的作业还没订正好，而妈妈在旁边等着接他回家。等学生做到最后一题：()+()=()+().时，学生一直订正错，笔停在那里不动。妈妈在旁表现的很急噪，真想把题目答案直接告诉学生。这是我把学生叫了过来，对他说，先读一下题目，读好问会吗?不会，再读一边，读清楚题意，轻轻的读。孩子在旁边轻轻地读着，读不对时我指导了一下，这样重复地经过几分钟的思考，学生做出来一题。然后我让他按照同样的方法去做下题，学生很快的做好了。

这时妈妈在旁边笑了。其实追问学生不会做的原因是把题目理解成：()+()=()，那他怎么可能做对呢?经历了这一过程，学生的妈妈也体会到让学生自己读懂题意的重要性。

在这订正的过程中，孩子自己不仅经历了数学的思维过程，而且还体验了成功的喜悦。要比父母直接读题告诉他答案，更具有效果。

还有有时就算会读题了，但是也会因为在看题的时候不仔细，造成感觉上难做，而放弃的学生也有很多。所以就要求家长不要急着帮学生读题目，解决问题，而是应该让学生重复地读题目，以了解题意。

例如：一次我在教室里忙着改试卷，一个成绩好的学生来问我“提高班”中的问题。“老师这题我不会做”。我说：“你先读一读题目。” 说完，我去了一趟办公室，回来看见那个学生已经在玩了。我问“你懂了”。她说“先前她没有读懂题目，现在会了。”

小小的一个方法，每个家长都可以做到的，不管你的水平怎么样，都请不要放弃这种事半功倍的方法。

这种方法可以防止学生的数学思维被限定，学到的知识是被父母灌输进的，作业本上是全对的，可是同样的题目再出来还是不会做的后果。再说随着新课程普及，更应注重学生思维成长的培养。

三、当学生在读完题目后，还是做不出作业时候，家长应采用启发的方式，帮助他回想一下，在班上类似的作业是怎样做的，和本题有什么相同之处，而不是马上提醒怎样解答习题。

有时家长的帮助，应当只具有简单的鼓励性质。例如：“想一想，我相信你自己会做出来的。”或者说： “你解答习题开始是正确的”等等。创造这种“成功的预感” 是家长培养孩子在学习上克服困难、坚持学习的好方法。

例如：听一个高段学生的妈妈说起她面对女儿不懂的时，先让孩子回想课堂上已经讲过的知识，再看能不能用课堂上学过的知识来解决问题。再不行，看看有没有参考答案，如果有参考一下答案，看看能不能理解?不能，再一起讨论讨论。通过这样的方法，培养了学生学习的主动性，训练了学生思维，从而使巩固了知识。并且在一次课堂上，老师也问到了同样的题目，孩子答的非常的完整，老师重重地表扬了她，她高兴的不得了，回去了告诉妈妈。虽然这一过程很费时间和精力，但是对于培养孩子来说，这一过程是比不可少，牺牲也是必要的。

但是家长也不是万能的，也会遇到不知道的情况下，这就要求家长帮学生回想已经学过的知识点，结合新的知识，一起解决问题。让学生经历学习知识的综合应用过程，达到“温故而知新”的效果，从而培养了他们综合应用的能力。再不行，让学生第二天请教老师。

四、查，是培养学生良好的学习习惯的重要环节。

对于刚上学的孩子应该加强督促和检查，不要放任自流，要坚持让孩子先做作业后去玩的原则。持之以恒，孩子就会养成在无人监督的情况下，主动完成作业的好习惯。当孩子作业完成后，要让孩子养成自己检查作业的习惯，自己去发现错误，自己去修改。家长应明确：完成家庭作业不仅是完成学习任务，而且也是培养孩子良好的习惯。

但是不同年龄层次的学生，查的要求是不同的。对一年级的学生，更多要家长自己先帮他查，而不能要求他们自己查。在家长查的方法地引导下，让学生也会学会怎样查的方法。

例如：一位家长问我，“老师，我叫她做好作业自己检查，她就只会对着试卷发愣，或看一下就算好了。真是要命，这孩子。” 对于一年级的学生，刚进入系统性的学习过程，有些方面他们的知识或能力都还没有形成，不能严格地要求他们自己检查，而是要求他们做的仔细，写慢些。检查时也只能要求他们把有些题目再做一边。但是随着知识的增长，慢慢的他们自己就学会了检查的能力。那时父母就可以放手要求他们自己检查，并让孩子说出错在哪里，为什么错，这样易于孩子遇到同样的问题时不致于重犯。

但是不能一帮到低，到了一定的年级，家长还在帮学生查，那么只会让学生养成懒散，倚赖的心态。例如：一个五年级的男同学，做的作业字写得很好，也很慢。但是有个习惯，做完作业从不检查，放在一边，等他爸爸来了帮他检查好，告诉他那题错了，才去订正好。因此我看到他的作业常常是全对。而他呢?也非常高兴甚至自傲。可是一到考试的时候就不行了，成绩总是处于班级中游。同时我能从他的作业里看出，他爸爸晚上帮他查不查作业。查的全对，不查有很多错。

因此家长在查作业方面要根据孩子的年龄，采取不同的方法。 引：是承前启后的关键。

五、度，是愉悦学习的关键。

当学生真的不能学以致用时，家长最好不要借口忙，急、气，而直接用自己的知识体系来告诉学生答案，而扼杀了学生自己的能力。

例如，五年级一个比较好的学生做课外题不会做时，请别人教，解题的过程竟然用了初中二年级的两元一次分式方程。这跟她的知识水平是不相符的，她也不能掌握的了，就算解答对了，也没什么意义的。

其实有些时候家长的教学中会出现超纲，解应用题就用学生还没有学过的方程来做，甚至小学不会学到两元一次方程，过度的拔高教学的水平，从而使学生的思维受到限定，老师也被麻痹不能及时地了解学生的知识掌握水平。

在这样情况下，父母最好不要给答案，应该鼓励学生大胆地留着作业去问老师。但不要凶着地说“老师去问问，多问问。”给学生恐惧感，而造成学生胆小的不去问老师，而只会问家长，弄的家长火冒三丈，甚至出现体罚现象的恶循环。 孩子要及时鼓励，哪怕他有一次主动的去问老师了，也要及时地表扬，让孩子体验敢问的乐趣。在辅导学生作业的时候，父母的一言一行都直接影响学生的心态，间接影响学生思维的开展，因此在辅导过程中重鼓励，少责骂体罚。

辅导学生家庭作业是一件非常辛苦而有重要的任务，在这个过程中家长应保持耐心，注重自己方法，尽量少“事倍功半”，多“事半功倍”。这两种方法只在一念之间。

学生作业完成情况总结 篇4

通过培训，使教师逐步具有五种能力，即：科学设计教育活动的能力，熟练驾驭现代教育技术的能力，实践能力和组织指导实践的能力，教师自身的创新能力和教育科研能力。 城关小学综合实践活动制度

为了使我校综合实践活动开展的更安全、更有序、更能展示学校良好的精神风貌，特制定如下制度：

一、一切活动必须在班主任老师的"组织下，有秩序的进行。

二、班主任老师在出校门前点清各班人数，并向带队老师报告各班人数，确定无误后方可出发。

三、到达目的地后各班负责老师应将班级学生分为若干小组，每位老师负责组织一组学生开展活动，以免出现安全问题。

四、出发前，班主任老师应向学生讲明综合实践活动的须知，杜绝安全隐患。

综合实践活动学生须知：

1、安全第一

外出时严禁打闹嬉戏，告知学生走路要靠边，遵守交通秩序。 严禁学生自己单独行动。一切行动听从班主任老师的指挥，不得擅自行动。

严禁在危险的地方打闹嬉戏，不做任何危险动作。

2、遵守纪律

服从班主任老师的命令，听从指挥，有事立即报告老师，集合时快、静、齐。

外出活动不散漫、不擅自离队。

3、文明礼貌

尊敬师长、友爱同学，处处展示城关小学优秀的精神风貌和优良品质。

不乱扔垃圾，不随地吐痰，不说脏话，不随意碰触展品，不损坏公物，不破坏绿化。

4、勤俭节约，不乱花钱，不买零食

保管好自己的财物，避免遗失。

学生作业完成情况总结 篇5

时光似箭、日月如梭。伴着新学年的步伐，我们结束了一学期的工作后又开始了寒假，为了给孩子们一个愉快的寒假生活，同时也是让孩子们度过了一个愉快的假期，我们老师们本着“让每一个学生拥有健康的体魄”的宗旨，在园领导的正确领导下，我们的孩子们在寒假里也能够较好的完成寒假的作业，现在我把寒假中的工作情况总结如下：

1、加强安全教育

2、丰富自然教学内容

幼儿园开设了《手指游戏》、《识字课》、《玩具大赛》等丰富多彩的教学内容，让家长充分利用寒假中的空闲时间来为幼儿创设良好的教学内容。

3、开展了丰富多彩的活动

为了让幼儿度过一个愉快而有意义的寒假，我们结合本班实际情况，开展了一系列丰富多彩的活动：如：《玩具大赛》让孩子了解玩具有哪些用途；《认识各种各样的图形》让幼儿了解各种各样的图形特征，知道各种颜料如：动物、花、石头、等。并让幼儿通过亲自制作各种手工作品来巩固幼儿在生活中的认知基础，培养幼儿乐意与同伴分享、合作的`能力。通过这个活动，也让幼儿感知了各种各样的手工作品。

4、做好了幼小衔接

我们利用家长早早来园的时间，向幼儿介绍幼小衔接的知识。让幼儿了解小学与幼儿园的不同，让幼儿产生对小学的好奇心。

5、通过一些谈话活动，让幼儿了解小学与幼儿园的不同，让幼儿更喜欢幼儿园，更热爱幼儿园，更爱班级、爱老师。

6、请家长协作共同完成主题活动“小学生作业”

通过让孩子们亲手摆一摆，让幼儿体验小学的生活，激发他们上小学的愿望。通过摆小学用的各种方法，让幼儿了解小学与幼儿园的不同，激发幼儿学习兴趣。并通过与幼儿的日常生活相结合，促进他们的自理能力。

7、请家长协作共同完成主题活动“好习惯我能行”

通过一系列的活动，让幼儿了解小学与幼儿园的不同，让幼儿对小学的生活更加充满憧憬与希望。

在这个学期中，我们班的老师和保育员以饱满的精神去迎接每一位孩子，让孩子在新学期愉快快地度过。在学习中我们也不断总结经验，学习教学方法，从孩子们那里得到的知识和经验，尽自己最大的努力把工作做得更好。

学生作业完成情况总结 篇6

近日，为配合学校举办的日照港第一小学学生优秀作业展活动，我们二年级一班组织了优秀作业初评。此次活动旨在选出平时学习过程中能一贯保持书写规范、字迹端正优美、勤于思考、正确率高的同学，鼓励全体同学向他们学习，取长补短。面对众多同学的优秀作业，任课老师们精挑细选，再三比较，从各种相关作业中各评选出5份精品。同学们对此次活动也表现出了极大地热情。

一、班级初评

这次评选的作品主要是本学期开学以来学生所做的语数小学生生活和课堂作业本。根据学校要求，每种作业评出了“书写最工整、纸面最洁净、格式最标准、正确率最高”的前五名优秀作业。班级最终评选结果如下：

语文小学生生活、语文课堂作业本：卜奕铭、冷弘源、李浩然、陈宣如、孙基瑞；

数学小学生生活：高申尧 李浩然 刘文杰 陈宣如 常旭；

数学课堂作业本：冷弘源 陈宣如 李浩然 刘文杰 高申尧。

这些同学的作业书面整洁，字体大方得体，正确率高，书写格式规范，形成了良好的作业改错习惯。

二、观摩学习

初评完成后，我们班又组织了集体观摩学习活动。12月26日第二节课，我们首先以“认真作业，认真做人”为主题开了简短的动员会，然后便怀着激动的心情、排着整齐的`队伍安静地到三楼电教室进行了参观、学习。

在观摩学习中我注意到一个细节，充分体现了孩子天真烂漫的天性，那就是所有同学看得最仔细、最认真的是我们班自己评选出的优秀作业，这应该是集体荣誉感的体现吧，我对这样的行为表示肯定之余，引导他们更多地关注其他班级的优秀作品，充分利用这次难得的机会，学习其他同学的优秀作业习惯。

三、总结提高

学校参观活动结束后，我们于12月28日下午第二节课，针对此次活动，组织召开了总结会，表彰优秀，特别对班上书写质量差、态度不端正的学生进行了教育。

此次活动，促使学生端正了学习态度，进一步提高了书写能力、鉴赏能力，为逐步养成认真、工整的书写习惯，营造同伴间互相学习、共同提高的氛围提供了有效的平台。同时也加强了教师之间的交流，让各科教师了解班级作业的现状，采取有效的措施进行激励，不断提高学生作业书写水平和规范意识，培养学生良好的学习习惯。

学生作业完成情况总结 篇7

有些家长提起孩子做作业就头痛。确实，处在小学阶段的孩子由于自我意识还不成熟，在他们细小的心灵里，往往没有责任感。

因此，他们常常敷衍了事。指导孩子做作业便成为父母的一日常工作了。在指导孩子做作业时，请家长注意以下几点：一忌“陪读”。有些家长为了不让孩子三心二意，就长时间坐在旁边监视，这样做可以理解，但这种长时间的“陪读”会引起孩子的紧张，不利于学习。二忌“指指点点”。有些家长在孩子做作业的过程中，一旦发觉作业有误或不会做时，马上就指出来，这样做会阻碍孩子独立思维能力的发展。 三忌，“代劳”。有些家长怕孩子累着，常常代替孩子做作业。小学生的作业往往是一些打根基的内容，父母的代劳削弱了这种根基。也就是说，父母即使有辅导能力，也只能在孩子经过努力但仍难以排解的情况下，启发孩子去思考。只在旁边加以点拨即可，不要越俎代庖。重要的是教给孩子一些学习技巧，使其对所学知识融会贯通。那么，应该怎样指导孩子做作业呢?首先，应培养孩子按时做作业的习惯。良好的习惯往往会达到事半功倍的效果，所以孩子刚形成的学习习惯需要坚持，这也就需要家长的督促、启发和帮助。

其次，逐渐培养孩子独立做作业的能力。对于低年级孩子，父母可以多花些时间进行指导，但随着年龄的增长，时间要缩短。另外，还要注意与孩子的情感沟通。家长每天都要关心孩子在学校的情况，学习情况，及时发现孩子的知识缺陷或者情感上的问题，与老师沟通，使孩子能在老师家长的关心中茁壮成长。

第三，了解孩子注意力的短时性。孩子的注意力难以集中且持续时间不长，据研究表明：小学低年级学生注意力集中的.时间一般可持续10—30分钟，中学生一般也不会超过40分钟。因此，家庭学习辅导应注意简明扼要，针对问题的要害作讲解，力争达到用时短、效率高的效果。 第四，遇上难题家长指导时要注意分寸。可以采取分步法，即家长先给予提示，让孩子思考这个题目如何做。当孩子弄懂后，再出些类似的题目让他巩固。更要因材施教，每个孩子的情况都不尽相同，有的孩子反应稍慢一些，辅导时就应该充分举例、详加解释。这样的辅导，恰恰是课堂教学中难以照顾周全的。若在这一方面做得好，就能较好地弥补学校课堂教学的不足。

学生作业完成情况总结 篇8

时光飞逝，转眼我担任分子科学学院12级高分子材料与工程二班政治辅导员已将近满一年的时间。回首过去的一年，是收获的一年，也是是发现问题并不断提升的一年。在过去的一年里，我本着“一切为了学生”的宗旨，以学生的思想教育、学风建设为工作重点开展工作。至此，我认真回顾了自己一年来的工作，并认真做了分析，现将一年来的工作总结汇报如下：

我们的`思想政治工作主要通过院系学风建设活动、学生党支部会议，团支部主题班会等紧紧抓住思想建设与青年主体需求的切合点，激发并引导同学的主体需求，让他们能够站在一定的高度审视理想与现实、短期利益与长期利益的关系，明确理想、信念、责任、奉献对个人成才的重要性。

一、注重培养学生积极健康的人生观和学习态度

大一上学期我们召开了一些列关于“适应、融合、成长”的主题班会。在班会上各同学对自己目前所面临的困惑、困难畅所欲言，而且针对每个同学的困惑，辅导员和同学们也给了相应的建议，并且在在班上设立心理委员一职，注重了解学生思想动态以及心理困惑与盲从，如：大学的现实与理想的反差、目标的迷失与徘徊、地位的落差与失衡、学习的不适与焦虑、交往的独白与孤独、恋情的渴望与变奏等，并定期开展心理教育讲座和各类学习讲座，为大家解疑答惑同时也充实大家的生活。

二、积极推进思想政治工作信息化，常态化

迈入信息社会，当今的辅导员不能用现代信息技术与学生交流，就失去了一个非常重要的沟通渠道。因此，我们建立了从院系到班级的QQ群以及飞信群，利用网络化的信息平台进行沟通，不光同学间的感情拉近了，更使思想教育工作更加细化、深入化。另外，每学期还定期进行入党积极分子谈话考察，以便对班上积极要求进步的学生进行引导，让他们充分感受到党组织的关怀。

三、通过支部内党员榜样作用推动学生工作的全面开展

党员大学生群体的佼佼者，他们的思想及日常行为将会对广大的同学产生很大的影响。因此本人担任党支部书记的高材专业支部，在大力发展学生党员过程中注意严把组织发展的质量。利用各种支部学习实践活动教育学生时刻以党员的标准来严格要求自己，积极向上，力求上进，努力向党组织靠拢。另外，着重培养班级新生党员的带头作用，以优秀先进带动整个群体，来推动学生工作的全面开展。

以上便是我这一学年的政治辅导员工作小结，虽然取得了一定的成绩，但是我深知这里面仍然有很多地方有待改进提高，因此，在今后的日子里，我一定加强与各位同事交流，取其精华，不断完善自己。