职业教育培训成果总结

职业教育培训成果总结 篇1

就业是最大的民生，就业稳，社会稳，国就富，民即强！

“20xx麦肯锡发布了一个报告，我国有数百万的劳动者急需学习新的技能，高技术技能人才需求上升51%，有2.2亿的劳动者可能会变换职业。”北京教科院研究员王春燕列举的数据也印证了这一观点，她指出，由于科技的快速迭代发展，一些岗位会逐渐消失或减少，同时会产生一些新职业，原来的一些岗位和职业内容也会发生很大变化，如智能化生产制造业等，因此我们必须认识碳中和、新基建、数字经济、科技进步带来的变化，通过识变、应变和求变，增强职业教育的适应性。

关于职业培训的目的黄炎培先生早有论述与总结，它的总结对现代的职业教育仍有重要指导性，也可以说仍然是正确的`，我们的培养是为未来的发展而准备的，这就是告诉我们职业教育开办专业是要有一定的前瞻性，是社会需要什么人才，未来生产，管理，服务等发展的趋势是什么，就研究什么专业，就开设什么专业，数字化时代对该类专业人才的需求是迫切的。

1十Ⅹ的1就是企业，行业，不同的对用人知识，技能，素养等方面的标准规范，Ⅹ就是多个职业，为适应未来的发展需求，实现人人出彩，人人皆可成才，促进就业，奉献社会之目标就要按照标准去研发多个职业标准，依据标准培养出高素质多技能人才！

一一沈永

职业教育培训成果总结 篇2

20__年是全市职业教育攻坚工作关键年。今年以来，按照省政府，市委、市政府的有关要求，在局党组领导下，职成科紧紧围绕市教育局20__年工作要点，以全面推进职业教育攻坚工作为重点，以创新为动力，在任务繁重，人员减少的情况下，精心设计全年工作，拉高工作标尺，积极推进各项工作。

一、认真组织学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，深入贯彻全省职业教育攻坚表彰大会及省政府一号文件精神。精心筹划，认真组织，召开全市职业教育与成人教育工作会议。一是认真组织学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将有关职业教育条文及解读印制成册，发至各县(市)教育行政部门和各职业学校，并组织相关人员学习。二是在认真调研的基础上，结合上级要求，精心规划，力求工作有创新，举措有成效，事业有推进，部署全年职业教育与成人教育工作。年初召开了全市职业教育与成人教育工作会议，会上学习传达省政府职业教育攻坚表彰大会和省政府《关于加快推进职业教育攻坚工作的若干意见》(20__年1号)文件精神。印发了今年我市职业教育与成人教育工作要点。各县区教育局分管职成教工作的副局长，职成教科长，各职业学校校长50余人参加会议。

二、扎实推进全市中等职业学校布局调整工作。根据省政府有关指导精神，本着做大做强的原则，经过多次调研，反复论证，制订了《焦作市中等职业学校布局调整实施方案》。市委、市政府先后召开会议，研究通过该方案，并出台了《焦作市人民政府关于印发焦作市中等职业学校布局调整实施方案的通知》(焦政文[20__]95号)。根据此文件要求，在今年暑期平稳完成了全市中等职业学校布局调整任务，使全市全日制中等职业学校由原来的29所调整为22所，城区由16所中职学校调整为10所，形成了3所规模达到5000人以上的中职学校。通过调整，使全市中等职业学校基本达到了布局结构合理，专业门类齐全、特色鲜明，办学质量和规模协调发展，能够适应市场经济体制和现代化需要的中等职业学校布局结构。

三、积极推进攻坚项目建设，实现职教强县创建目标。20__年，我市有6所学校进入河南省职业教育攻坚项目，其中省级示范性学校1所，省级薄弱学校2所，示范性县级职教中心2所，行业性职业学校1所。项目总投资5929万元，20__年计划投资1643.5万元，实际投资1383.5万元。焦作市技师学院设备购置项目已经完成，焦作市中医药学校实训仪器配置正在招标，投资5200万元的温县职教中心新校区建设工程，目前主体工程已完工。

各县(市)政府也采取措施，积极推进攻坚项目建设。为促进职业教育扩张规模、快速发展，武陟县委、县政府实施了武陟职教中心新校区建设项目，占地363.71亩，总建设面积12万平方米，总投资为1.73亿元，包括实训基地、教学楼、综合楼、图书馆、餐厅等设施。目前，已投入资金1.13亿元，16栋楼已全部封顶。博爱县政府投资370万元建设县职专实验楼(3000㎡),已经竣工。孟州市政府投入400万元的职教中心综合楼，即将交付使用。

组织专门人员到沁阳进行职教强县复检工作，并提出整改意见。沁阳市创建省职教强县顺利通过验收。

四、通过多种途径，采取多种形式，开展职业教育政策和成就宣传，完成招生任务。与团市委、焦作日报社联合筹备开办《焦作日报》职教专版。截止目前，已有6个专版见报。经过多方努力，圆满完成省厅下达的招生任务，招生达25006人，全日制中职学校招生16000人。

五、认真做好教师培训和职教科研工作。按照省教育厅下达的任务，积极动员，组织全市职业学校参加国家级、省级职业学校骨干教师培训。今年，共组织19名国家级、79名省级骨干教师外出培训。同时，积极做好500名职业学校参加暑期教育技术培训工作，圆满完成了今年的职业学校教师培训任务。

加强职业教育研究，认真组织开展省级职业教育教学改革课题结项立项工作。认真组织评估审核，按时完成__个自__年至20__年立项的省级职业教育科研课题结项工作。同时，积极组织今年省级课题的申报工作。经过省教育厅认定，我市有6个项目被确定为省级职业教育课题。

六、不断创新办学模式，积极开展校企合作。为推进全市职业教育体制机制创新，我们一方面建立职业教育改革项目，确定焦作护理学校和焦作市交通职业中专为我市职业教育多元化办学模式改革试点学校，开展股份制和公办民助探索。目前，两所学校正在研究制定有关改革方案。另一方面，我们在全市职业学校积极推行校企合作、工学结合、顶岗实习、订单教育等人才培养模式。焦作市职教中心面向社会办学，面向企办学，横联企业，逐步形成了上挂高校，横联企业，下辐射农村乡镇的办学网络。先后与郑州旅游职业技术学院、青岛旅游学校、深圳保安职业技术学校签订办学协议，与中央北京市委领导干部培训中心、上海海臣餐饮管理有限公司、风神股份有限公司等大中型企业签订校企合作协议。温县职教中心先后与兰兴集团、天阳公司、番田机械厂等县域企业联合办学，举办机械加工、电子电器、机电一体化、焊接技术等实用技术培训班40多期，培训人员达3000余人次，实现了县域企业和职业教育的双赢发展。

七、做好省政府职教攻坚专项督导迎检工作。按照省有关通知要求，提前安排部署，精心准备汇报材料及备检档案材料。12月9日至11日，省政府职教攻坚督导组对我市进行检查，在反馈会上，督导组对我市职教攻坚工作给予了充分肯定，认为我市在职教园区建设、中职学校布局调整、经费投入、招生、体制机制创新方面有显著亮点。

在做好以上重点工作的同时，我们还完成了20__年新设置专业验收，20__年度职业学校学籍注册，省级三好学生推荐，中职毕业生实习指导等工作。

职业教育培训成果总结 篇3

为落实省市“职业教育活动周”的工作要求，大力弘扬“劳动光荣、技能宝贵”的时代风尚，通过正面宣传和引导着力改变社会上“重普教、轻职教”“重学历、轻技能”的传统观念，营造人人皆可成才、人人尽展其才的良好氛围，结合我县职业教育发展实际，我中心从5月11日至17日开展了“职业教育活动周”系列活动。现将活动情况总结如下：

一、高度重视，策划精心，组织得当，活动得以顺利开展。

收到上级关于开展“职业教育活动周”的通知后，学校领导高度重视，第一时间召开了校委会及全校教职工会议，专门成立了“职业教育活动周”工作领导小组，全面负责学校“职业教育活动周”期间的各项工作，精心制定了活动方案，做到方案落实，活动目标、任务、责任分工明确，后勤保障得力。5月11日上午，全校教师在学校多媒体教室通过“中国现代职业教育网”在线观看了全国“职业教育活动周”启动仪式的网络视频。荆勇副校长组织全校教职工进行了职业教育政策、理论学习，并对近期省、市职业教育的文件、政策资料进行深入解读，使全体教师认清了职业教育的大好形势，统一了思想，组成政策解读和宣传的主力军。

二、大力开展职教事业宣传。

活动展开后，宣传组教师连夜加班制作了宣传展板和传单，5月12日上午，在政府广场设立了宣传咨询点，就学校的骨干专业、骨干教师团队、优秀毕业生事迹及校企合作、开发人力资源的典型事例进行了大力宣传。同时还利用我校正在进行的食品流通从业人员培训，对参训人员就职教政策、中心基本情况、中心发展目标等进了行广泛宣传。及时更新了学校网站信息，通过网络平台、微信等传播手段对活动开展情况进行了宣传报道。

三、举办校园开放周活动。

将5月12日至5月15日定为我中心校园开放日。5月14日邀请了实验中学初三学生、学生家长来我中心参观，举办了“职业发展与职业规划”主题讲座。5月15日下午，邀请了上级部门领导、学生家长举办了座谈会。通过一系列活动使他们加深了对职业教育的了解，从而增强了对职业教育、从事职业教育的`正确认识，提高了职业教育的社会影响力。

四、开展为民服务活动。

1.在政府广场设立了招生就业、春夏季饮食卫生咨询点。宣传职教政策的同时，就近期职业院校招生、专业设置的有关资讯，以及春夏季健康的饮食卫生知识向前来咨询的群众作解答。

2.农业科技宣传，送教下乡。苹果产业是我县的主导产业。目前，苹果树正处于坐果期，是果树管理，疏花疏果的关键阶段。以职业教育宣传周为契机，果树组把本周定为“送教下乡周”，从5月12日下午组织专业教师到各乡镇，深入田间地头，进行果树管理指导，同时还利用农闲时间开设了果树管理专题讲座就农民近期所需的管理技术进行培训指导。

3.食品流通从业人员培训。食品流通是饮食卫生的关键环节，和县药监局合作，从5月13日起，我中心对全县的食品流通从业人员进行了餐饮服务食品安全操作规范、流通环节食品安全监管与食品经营管理操作规范、食品安全法、小作坊生产标准的培训，为我县的食品安全工作作出了积极的贡献。

“职业教育活动周”的七天时间，是职业教育“劳动光荣、技能宝贵”新理念与传统“重文化，轻技能”思想碰撞的七天，也是家长和社会了解职教，重新定位心目中职业教育的七天。“职业教育活动周”的开展，扩大了我中心在区域内的影响力，有力的推动和促进了我县职业教育事业的发展。

职业教育培训成果总结 篇4

一、营建“七雄争霸”的氛围

目前，中职学生存在的普遍心态是：自卑、桀骜、封闭、空虚、无聊、没有方向和动力，需要被关爱，需要被唤醒、需要被牵引。

“不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。”我想这应该是所有任课职业学校教师经过反复的讨论和实践的论证，得出的最适合职业学校教育的观点。

针对职业学校学生的学习现状和厌学自卑的普遍心理，我分析认为，无论怎样不求上进的学生，只要他能步入新的校园，只要他还对身边的事情有一点一点喜好，那就还有救。因此，营建一个良好的向上的学习氛围十分重要，在这方面我重点做了两件事。

1.倾心上好开学第一课，扫除学生的自卑心理

我认为每学期的第一课至关重要，它是学生能否持久学习下去的关键，也是调动激发学生兴趣的切入口。每次在给入学的新生上第一节课时，我都花大力气精心准备，通过分享别人和自身的故事劝勉学生不要看轻自己，每个人都有做太阳的机会。帮助学生扫除自卑的心理，告诉学生不管过去多么辉煌，多么失败，历史都翻过去了，在步入中专的新起点上，一切都从零开始，大家都站在同一起跑线上。进而鼓励学生一定要树立坚定的信念，敢于迈出自己从未走过的一步，不屈从命运，做自己的主宰，珍惜现在，活出一个全新的自我。

2.全心速融到学生之中，重开封闭的求知之门

借着开学第一课的良好运势，恰到好处地向学生介绍中专的学习氛围完全不同于初中，更多地注重能力的培养和素质的养成，以轻松的话语告诉学生，他们将会拥有一个丰富多彩的、轻松愉快的中专生活。诸多成功案例一一列出，感染带动学生放下包袱，开动机器。“七雄争霸”的想法顺势提出：全班按自然座次分成七个小组，每纵列为一个国家，齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦，七国生成，抽签决定国别归属。各国国君毛遂自荐、他人推荐、教师举荐产生，每届任期两个月。国君具有统领本国一切事物的`权利，包括学习、活动、纪律等方方面面。臣民有弹劾本国国君或他国国君的权利，教师根据臣民弹劾的理由有罢免各国国君的权利，被罢免的国君经过一段时间的考察可以重新有机会再复位。霸主及其臣民有平时成绩加分的待遇。政绩优秀的国君及其臣民也有相应的奖励待遇。

二、搭建“七雄争霸”的平台

1.搭建模拟实训平台

在妇产科护理课教学中，我参照《急诊室医生》等电视剧情节中的案例，根据章节内容，设立了不同的模拟情境，七国国君分别组织七个救护组救护，教师则在旁边录像、拍照。最后，各国对本国救助情况进行自我评价，其他国再分别进行他评，可以自由发言。教师进行总结性点拨。学生在仿真模拟的环境下学习尝试，兴趣大增，热情高涨。看到学生们在激动地简述自己的救护经历时，看到那些曾经自暴自弃重新拾回自信的可爱的脸庞时，我欣慰地笑了。

2.搭建考试评价竞争平台

在期末考试等教学设计中，我也采取团队参与完成的方式，在七个国中展开竞赛，并专门拿出时间进行集体展示，互相评价。学生们在合作中不仅加深了对专业知识的理解，提高了专业技能，而且建立了团队意识，锻炼了团结协作的能力、组织能力、应变能力等，个人英雄主义的人越来越少，几乎每个人都参与到学习活动中来。甚至在班级开展的其他德育等各项活动，学生们也不自觉地按照“七雄争霸”的规则行动起来。看到这种做法的良好发展态势。我满意地笑了。

三、感悟“七雄争霸”的得失

通过“七雄争霸”的教育实践，我发现，其实，孩子们缺少的不是自信，而是他们消极颓废已久、挫败受伤多次的心灵需要耐心地引导，耐心地浇铸，耐心地被唤起。作为中职教育工作者，只要在细节中融入爱心，在引领中选择恰切的手段，静待花开的日期就不会太遥远。

在教育教学中，甚至在管理中，我都将其作为主线，并不断认真总结经验，弥补不足，形成了我的教育套路。

比如，按自然座次分组可能会出现各国势力不均衡，弱势的一国如果在几次比拼中始终处于低谷，就会丧失信心，形不成竞争力。针对此种情况，教师就可以调整各国力量，在臣民特长、性格特点、男女比例、成绩等方面都要有所考虑，尽量做到势均力敌。再比如，在奖励机制上，不仅仅要对领先的团队有所奖励，还要对进步的团队以及个人给予一定的鼓励。这就要求教师在细节中考虑周全，始终保持一颗爱心公心、仁厚之心和爱岗敬业之心，始终牢记教育的宗旨，始终将言传身教作为信条和准则。

在教育实践中，我体会到：起始年级的教育非常重要，它决定着学生对未来的定位。可以说起始年级是学生开启新征程的起点，是学生告别过去的关键点，是学生走向社会、走向岗位的转折点。作为中职学校的教育工作者，有责任和义务帮助学生正视自己，让每个学生都成为对社会有用的人才。

职业教育培训成果总结 篇5

一、中等职业学校教育科研的困境

1.发展不平衡。

主要表现为：

（1）校际间的教育科研工作发展不平衡。我们对本地区7所中等职业学校进行了调查，从“‘十一五’期间课题研究”和“教师”两项统计中发现，有些学校平均5.4个教师就有一个课题（含省、市规划课题，教育学会课题和教师专项课题），而有些学校立项课题还是空白；有些学校教师年平均或获奖达1.8篇，有些学校教师年平均或获奖还达不到0.5篇。调查反映出有些学校教科研虽然基础较差，但发展势头好；有些学校教科研基础较好，但发展迟缓；有些学校教科研基础较差，发展也不快。

（2）校内教师的教育科研发展不平衡。调查表明，部分教师能围绕教育教学实践不断地反思和探索，积极参加各项教育科研活动，并在研究实践中取得了不少经验和成果；而有部分教师墨守成规，安于现状，缺乏科研意识，科研素质相对低下。

2.氛围不浓厚。

主要表现为：

（1）教师参与教育科研的比例偏低。调查中发现，近三年中有38.5％教师参加过课题研究（包括规划课题、教师专项课题、校级课题），39.7％教师没有参加课题的研究，但撰写了论文，21.8％教师既没参加课题申报又没撰写论文，教师参与教育科研的程度偏低。

（2）普遍缺乏参与教育科研的自觉性和主动性。调查中发现多达43.6%的教师认为应“组织有能力的教师参加教育研究”，33.3%教师认为应“自愿参加教育研究”，只有23.1%教师认为应“人人参加教育研究”，说明大多数教师参与教育科研的自觉性不高，缺乏主动性和使命感。

3.成效不明显。

主要表现为：

（1）教育科研在教育教学改革中的引领作用还没显现。教育科研与学校教育教学改革还是两张皮，还没有切实解决教育教学的实际问题。

（2）有影响、有特色、有质量的教育科研成果还没凸现。反映在精品课题少、高质量论文少、推进教育教学改革的经验少。

（3）教育科研的应用推广还没实现。重科研轻推广、重成果轻应用的状况普遍存在，多数学校的教育科研还停留在开题、结题上，不少教育科研课题一结题就束之高阁，成果不能得到及时的总结、推广和应用。

以上情况说明，中等职业学校教育科研工作还处于起步阶段，存在许多问题，这是发展中必须面对的问题。

二、教育科研困境形成的原因分析

形成以上困境有多种原因，涉及多个方面，我们运用管理学和批判性思维原理从认知、机制、实践三个方面作简要分析。

1.从认识的程度看，对重要性和内涵认识不足制约着教育科研的常态化开展。

（1）领导层面：有些学校和行政部门领导没有真正确立教育科研要先行和科研出质量的观念，把教育科研当作是“锦上添花”，当作嘴上讲的、经验总结里写的口号与成绩，“科研兴教、科研兴校”往往成为一个口号，缺乏支持教科研发展的环境、措施与行动，不按教育科研规律办事，使教科研成为一种“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的可有可无现象。

（2）教师层面：虽然教师普遍能认识到教育科研的重要性，但大多数教师参加教育科研目的是为了自身职业的顺利发展，出于对评职称、评先进和经济的需要，功利性强；有些教师把申报课题和论文写作与教育科研画上等号，没有将教育科研与具体教育教学实践及教育教学改革联系起来。无论是领导还是教师，只有正确认识到开展教育科研的意义、作用、内涵，教科研工作才会有目标、方向、动力，教育科研才能成为一种常态工作。

2.从机制的角度看，机制不完善制约着教育科研的深入推进。

职业教育培训成果总结 篇6

在培训过程中，多次聆听各位职教专家精彩的讲座，和各中专学校教师进行面对面的交流，探讨了我们在创办职业教育过程中遇到热点及难点问题，探讨了当今职业教育发展趋势等等。为进一步吸收职业教育教学经验，推进我校的职业教育改革的步伐，作如下小结：

一、重新认识艺术专业职业教育的形势与任务。

由于长期处于基层教学，信息相对闭塞，与外界交流不多，而艺术学科恰恰是紧密联系实践的课程，通过这次学习，使我清楚地认识到我们实际的教学工作还存在着许多问题，比如在新课程的开发方面，如何提高个人的艺术素养方面，以及如何上好示范课和说课等。目前职业教育在中国成为一个教育改革的突破口，职业教育改革也势在必行。

二、主要培训成果

1、课程改革模块：了解项目课程研发的重要性和必要性。

马所长和蒯校长两位专家在前两天的讲座中对项目课程的开发和研究进行全方位的诠释。也使我认识到为了适应新时代的发展要求，项目课程改革力求调整和改革原有基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合职业教育要求的新的教育课程体系。现在看来，我过去所学的艺术类专业课程设置比较丰富，但这些与市场需求缺乏有机的结合，学生技能单一，学非所用。本次培训使我们感觉到项目课程研发的重要性和必要性。

2、专业素质模块：对教师专业素质的提高有了新的认识

南京艺术学院博士生导师陈建华教授的讲座，使我对艺术学科的分类，音乐表演的学科性质、发展嬗变、施教结构形式、教学原则方法和评价，还有对今后在音乐论文的选题原则和途径、材料的搜集与处理等方面都有了更加深入的认识。所以我会在回校后对本校艺术专业老师进行一个这样的专题讲座，通过这个模块的学习，对我个人和学校其他老师在专业素质的提高上树立了全新的标准，确定了更加专业的指导思想。

3、“五课”教研模块：对“五课”教研和“两课”评比进行更深入的学习在27号一天的两次讲座，于黔勋和吴永军两位专家教授引经论典、深入浅出，对“五课”教研和“两课”评比两个方面进行了全面的精彩诠释，尤其是于黔勋教授的一句话让我记忆犹新：“教材不过是例子，教是为了不教”，这句话使我茅塞顿开，因此为什么我用这句话来作为我总结的课题，我感觉到这是对现代化教育最精准的定位和总结。用它来指导所有的教学过程，才不至于让我们的教学方向有失偏颇。所以我也会和于教授一样把这句话当作我的教学座右铭，同时我也会把这句话分享给我的同事，用它来指导和监督今后的教育教学工作。

三、结交新朋友，开拓新思路

在这十天的学习中，不仅从专家的讲座中对职业学校艺术专业新课程的研发与发展方向有了更高层次的认识，还结交了许多兄弟学校的老师朋友，在课余时间的交流分享之中，一些兄弟学校比较成熟的教学方法和教育理念开拓了我对今后教学的新思路，一些老师的经验交流使我深受触动，受益匪浅。

四、一点遗憾和一点建议

我个人最希望了解和学习的三单招考试和技能大赛方面的情况，但遗憾的是在本次培训中唯独音乐专业缺乏这方面的学习内容。我建议在学员邮件回执表中增加一项内容：就是学员最希望培训的内容。这样也可以使艺术中心组在培训课程的安排上有个前期的了解。培训是短暂的，但收获是充实的，让我站在一个崭新的平台上审视了当前的职业教育的现状，使我对职业教育有了新的目标和方向。在此要特别感谢学校给予我这次参与培训的机会，同时更要感谢江苏省戏剧学校的几位领导给各位学员创造了一个的非常和谐的文化氛围，我将积极整理培训的内容与收获，并在教学实践中进行相互结合，及时反思分析，不断改进自己的教学，为学校的教学作出贡献，为教育事业奉献出自己的一份力量！

职业教育培训成果总结 篇7

教育局围绕职教改革四十年产教融合育工匠的主题，通过走进校园、走进企业、走进社区、走进初中学校，展示职业教育学习环境、工作环境、师资力量、技能大赛获奖成果、学校办学特色，让群众感受职业教育的内涵和魅力，加深社会对职业教育和职业院校的认可度，扩大职业教育和职学院校宣传影响力，营造全社会关心、支持职业教育的良好氛围。

黑龙江应用技术学校在职教周期间主要做了以下几项工作：

壹

举办了走进职校体验日活动。5月8日黑龙江应用技术学校参加了由XX职业学院承办的职教周启动仪式暨教育教学成功展示大会，会上听取了省、市有关领导的讲话，展示了学校的教育教学成果，广泛宣传了职业教育对社会和家庭的重要性，使职业教育更加深入人心。

贰

邀请学生家长来校参观暨家长开放日活动。让家长了解学校办学情况和学生在校的学习、生活情况。带领家长参观学校实训室、教室、餐厅、宿舍，观看学生上操，就餐等。通过参观和听课家长了解了学校的办学条件，办学理念、办学思想等，学校还举行了家长联谊会，会上孙兵校长对家长表示欢迎和感谢，并提出殷切希望，希望家长今后更加关注和和支持学校工作，配合学校搞好德育教育，教育学生珍惜学生时代的.美好时光，好好读书，学习技能，掌握一技之长。

叁

举办走进社区体验日活动。充分发挥专业优势，组织师生走出校门、进街道、进社区进行职业教育政策宣传、学校派副校长朱淑彦携行政班主任李雪兰、招生就业办主任尹丽华、二十几名老师和学生走进母亲广场向居民们展示职业礼仪等教学成果、发放宣传材料、用宣传看板展示等多种活动形式，引导学生增强责任感、使命感，树立成长成才自信的信心，展示学校办学实力，展示学生娴熟专业技能及良好的素质，展示现代职业教育将会给人们生活带来的新变化。

肆

举办走进初中学校活动。发挥学校师资优势到初中学校，宣传学校办学特色，讲授职业生涯规划，指导学生规划好未来的人生发展目标;指导应届初中毕业生填报志愿，为学校招生做好宣传活动。

职业教育培训成果总结 篇8

近年来校园突发事件给家庭和社会造成的严重后果成为社会广泛关注的话题，面对我国目前的独生子女现状，学校除了承担学生的教育教学任务，更重要的是要承担起学生安全教育工作，提升学生在面对突发事件时的应变和处理能力。解决这个难题的重点在于提升教育工作者在突发事件面前的应变和处理能力。为了更真实的了解中等职业技术学校在校园突发事件中的处理能力和策略，在我校教职工中开展了调研。通过问卷分析，总结出中等职业学校教职工在处理校园突发事件的能力和相关策略。

一、调研目的

此次调研重在了解掌握教师对校园突发事件的认识、处理办法、心理特征及教师对学校现有关于校园突发事件系列教育活动的认识。进而分析和总结，为提高学校应对校园突发事件处理能力和学校针对校园突发事件开展系列教育活动提供相关依据和建议。

二、调查对象

此次教职工的问卷调查，共发问卷165份，回收有效问卷163份。从年龄上涵盖了老中青教职工；覆盖一线教师、班主任、学校行政、工勤人员；覆盖了文化课和专业课教师。问卷调查的覆盖面上达到了100%，保证了问卷调查数据的全面性和准确性。

三、调研结果

（一）教师层面

1、校园突发事件具有一定的普遍性

作为一所集教学、实训、住宿为一体的职业学校，校园突发事件的类型很多，有自然灾害事件、校园安全和事故突发事件、校园管理事件、政治类突发事件、网络和信息安全类事件、校园暴力事件、中职生心理危机、教师伤害事件等。在调查问卷中139名教师都经历过校园突发事件，只有24名教师未经历过，而这部分教师从教师年龄和工作岗位分析以年轻教师和行政人员为主，他们从事教育工作时间比较短，和学生接触面窄，还没有遇到和经历过校园突发事件，也缺乏处理和解决校园突发事件的经验。从问卷调查的分析中可以看出我校教师在经历过的校园突发事件占多数的是校园管理类事件如教学事故、师生矛盾冲突；校园暴力事件如学生斗殴、偷窃、赌博等。中职生正处于身心发展最迅速、最旺盛、最关键的时期，在这个阶段学生自我意识增强，但自控能力不足，做事容易冲动。当自主性被忽略或个性伸展受到阻碍时，他们表现在行为上就是无所适从和反抗，有时用过激的行为方式去掩饰自己可能受到的伤害，比如通过逃课、顶撞教师、打架斗殴等违纪违规现象，显示自己的勇敢。此时教师如果引导不好，个别学生渐渐就会形成了反叛的人格倾向，容易偏离职业发展的正确道路。

2、教师对于校园突发事件的关注度不够

通过问卷分析共有128名教师选择关注和偶尔关注，有43位教师选择无所谓和不关注，表明我校教师在校园突发事件的上存在认识不到位，思想上不重视的`问题。作为一所中等职业学校，从学生的生源结构上分析，90%的学生在中考中失利，继而进入职业学校；少部分学生是在初高中辍学后重返校园，由于在普校学生学习基础差，得不到教师的重视和关爱，学生的思想状态和精神状态容易出现一些扭曲，这部分学生将在社会上沾染的不良习惯和行为带入校园，给校园带来了一定的危险因素，同时导致校园暴力事件频发，现阶段我校每年都会发生一到两起校园暴力事件，通过分析产生暴力事件的主要因素，就是因为学生之间的矛盾缺乏自我化解的能力，同时没有得到教师的重视，继而引发严重的后果，这对于学校正常的教育教学产生了一定的影响。如果教师在校园突发事件尤其是学生安全教育、法制教育工作上的关注度和重视程度不够，那么校园的和谐稳定就没有办法得到根本的保证。

3、如何提升教师应对校园突发事件的能力

（1）加强教师的职业道德，提升教师职业素养。

（2）将教师学习应对突发事件相关知识纳入教师培训体系，并指导教师进行自主学习。

（3）加强教师的政治敏感度。

（二）学校层面

1、学校在校园安全管理上普遍存在观念陈旧、管理落后、投入不足三大问题。

为了解除这些安全隐患，学校首先必须得到教育主管部门的支持，配备专业消防管理人员。安排学校综合治理办公室的正式教师接受系统完善的培训工作，能够熟练使用校园消防设施。组建教师、学生干部灭火队，当发生突发火灾时，正确使用消防器材扑灭初期火灾。在校园消防队的培训工作一定不能只做表面文章，必须让校园义务消防队的成员熟练操作消防设施，能够扑灭校园初期火灾。

2、在对学生开展的安全教育上，教育手段单一，教学效果一般。

3、预形成和完善防和处理突发事件的应急预警机制。

（三）社会层面

1、公开透明处理校园突发事件。

2、全力净化校园周边环境。

中等职业教育是我国国民教育体系的重要组成部分，承担着为社会开发劳动力资源，培养数以亿计的技能型人才和高素质劳动者的重任。频繁发生的校园突发事件，已经成为影响中职学校教育教学管理和社会声誉的一大难题。面对复杂多变的突发事件，中职学校管理者绝不能畏缩、逃避，而应本着“凡是预则立，不预则废”的态度，摸清突发事件的本质，掌握其规律，构建校园突发事件的预防和应急运行机制。校园突发事件的预防和应对是个系统工程，也是复杂的动态过程，它需要全社会的共同关注和全力支持，只有调动各方面的力量，综合治理，持之以恒，才能还校园一片祥和与宁静。（作者单位：西宁市第一职业技术学校）