高校管理人员工作总结（精选8篇）

高校管理人员工作总结 篇1

11月30日上午，以“共担防艾责任，共享健康权利，共建健康中国”为主题的大学预防艾滋病宣传月系列活动启动仪式在学校文华活动中心举行。启动仪式总结如下：

在活动启动仪式上向本次活动的成功举行表示祝贺。他指出，作为教育部、国家卫计委开展学生艾滋病防控试点的高校之一，xx大学长期以来积极探索预防艾滋病普及教育与干预服务相结合的工作模式，不断提高学校防艾教育工作的覆盖面与针对性，在与卫生疾控部门搭建联动机制的保障下，落实开展具有学校特色“六个一”健康教育模式。通过骨干教师团队和学生防艾宣传总队两支队伍的构建，使全校防艾教育工作朝着层次化、制度化和体系化的方向发展。他强调，艾滋病预防工作不仅仅是促进学生健康成长、构建和谐社会的需要，更是贯彻落实国家“健康中国”战略的需要，希望学校各部门在未来的工作中能够继续深化落实防艾教育，坚持“预防为主、常抓不懈”工作方针，利用学校多学科优势，强化防艾科学研究与成果转化，多角度探究疾病传播模式与阻断措施。通过师生、学校、社会三方共同努力，将艾滋病防控工作落到实处，为助推健康中国建设做出积极贡献。

启动仪式上，党委学生工作部部长陈对xx大学艾滋病防控工作进展情况进行了介绍。xx大学艾滋病防控工作组成员单位领导及嘉宾为全校预防艾滋病骨干教师代表颁发聘书，研工部部长李为第一届xx大学学生预防艾滋病宣传总队优秀队员颁发荣誉证书。xx大学艾滋病宣传总队队长张同学代表xx大学全体青年防艾志愿者宣读倡议书。xx大学高水平学生艺术团合唱了艾滋病反歧视公益歌曲《爱你的人》。

启动仪式结束后，大学公共卫生学院的.张教授为同学们进行了以“艾滋病绝不仅仅是对健康的挑战”为主题的防控艾滋病主题讲座，针对艾滋病的疾病原理、发病状况、传播途径以及防止措施等几方面内容与同学们进行了交流。

高校管理人员工作总结 篇2

毕业了，作为毕业班辅导员的我，那也是收成的季节。回想三年来的点点滴滴，就仿佛仍在昨天……。三年的师生共处，可以说有成功的地方，也有不少缺憾，现在总结一下自己在毕业班班级管理中的得失，希望在以后的学生管理生涯中能扬长避短，取得更骄人的成绩。

一、结合毕业生实际，深入开展思想政治教育，引导学生树立正确的就业观

伴随着经济的发展，体制的改革，社会上各个岗位的竞争越来越激烈，大学毕业生的就业竞争同样如此。辅导员作为与学生联系最多，相处时间最长，接触最频繁的管理人员，在开展学生指导就业工作中就需要对学生进行引导。引导毕业生树立正确的择业观和事业观，并针对当前学生在择业时出现的高不成低不就，跳槽频繁等现象进行相应的教育指导，转化毕业生择业观念，树立正确的择业观。强调要用科学发展的眼光，正确认识和对待还处在实习期的现实困惑，引导学生转变就业观念和学习理念，鼓励他们与实践接轨，以良好的心态实现就业。

法律j101班的两位学生的学业成绩都不错，但是到实习期来临时，她们更多的是无助，异乡的她们每次在面试过程中受到挫折，都会第一时间给我打电话，询问解决之道。作为一个已经在职场上工作了7年的我来说，我更多的是告诉我的学生，要结合自身现有的实际情况出发，切莫好高骛远，尤其是家境也不富裕的她们，要解决实习期上的交通、面试服装等各项费用时，也让她们明白了，毕业前最重要的事，是先就业。而作为学习上的优秀学生，我也鼓励她们多多学习专业知识，抓住这最后一次进入本科院校学习的机会，这也是暂时缓解就业压力和心理压力的一个关键之举。令人欣慰的是，法律j101的也是光荣考取了华东政法学院的本科法律专业进行再深造。

二、多渠道开展毕业生的就业指导工作

毕业班的就业指导工作，不仅仅是辅导员的工作。还包括了就业指导办公室的指导、职业教育任课教师的教育，以及学校、系部开展的就业指导和各种招聘面试信息。在毕业期间的学生，通过实践和对用人岗位需求的了解，更清晰了今后的就业形势，就业政策和就业技巧指导。通过对职业教育的课程学习，端正了就业思想，摆正了自身位置，掌握了就业的技巧。

大三的《职业教育指导》课程要求和课程设置，对于大三经常外出面试需要请假的学生来说，无疑是比较严格的，但是我们班的日语、法律学生，例如翁逸圣和龚佳佳、洪亮等人在认真听取课程的知识和就业形式、技巧后，都纷纷表示受益良多。

在大二的最后一个暑假里，辅导员便应告诉学生们需要利用暑假的时间安排各项任务，比如个人简历，个人择业的一些岗位需求调查，还有家长对子女职业生涯的一些规划，让每位学生都提前做好心理准备和任务准备。在假期，以及实习期间，我都坚持与学生保持沟通和交流。一个短信，一通电话，让学生们在择业的道路中感受到一些温暖和鼓励。法律班，虽然是我中途接替的，但是在担任班级辅导员中，对于班级的每个学生我都会通知，关心到位，连原本不亲近，不擅长言辞的学生，例如陆罗、朱斌等也都愿意与我亲近。在内向的朱斌身上，我几次帮他推荐工作，但是都得到用人单位的反馈意见，希望重新派人顶替缺职。在我知道这一情况后，便多多与朱斌交流，了解他的工作兴趣和个人特长，在第二次推荐工作时，我便能根据他的特长和专长介绍，这样更能让学生在适合的岗位上发现个人的价值。现在他已在街道办事处任职，工作认真、仔细，得到了同事们的夸奖。

三、明确职责，实现工作目标;感恩教育，提升社会影响力

作为一名毕业班辅导员，在严峻的就业形势下，辅导员一定要紧跟时代的"脚步，充分利用媒体等网络技术，多渠道传递就业信息。作为一个民办高校的毕业班辅导员，要深知学生的就业与学校教育教学的重要关系，无论是学生升学、就业、出国、创业，我们都要为学生提供高效优质的就业指导和信息服务，帮助大学生树立正确的就业观念，为学校的教学改革，人才培养献计献策。

大三，是学生的毕业季，是大家告别校园的时候。作为学生们三年的政治辅导员，心中不仅仅是喜悦，还带着些许感伤。三年的荣誉与共，三年的奋斗拼搏，到了毕业那天，作为一名辅导员，更应该告诉毕业的学子们——“铭记感恩”。由日语班班长郑阳涛精心手绘的“纪念手册”、由法律班团支书施佳宇定制的“爱的马克杯”，我们用特殊的方式替学生们保留校园的美好回忆，教育学生们在毕业后铭记师长们的教育，在社会舞台上展现一名新侨学子的良好风貌，提升学院社会影响力。在6月21日离校当天，我班级学生都悉数到场，按照学校的要求，文明离校。

四、工作中学习，总结中思考

1、畅通创业政策、搭建学生就业服务信息平台还有待加强。我院虽然在大三群体中有个别的职业测评，但是并没有辅导和咨询的时间，在辅导服务水平上，还有待加强。

2、学校在“三支一扶”、“鼓励学生创业”、“鼓励学生到基层就业”等方面上，还缺少宣传渠道和力量;缺少聘请企业hr或校外职业规划师为毕业班学生开展形式多样的就业指导讲座的机会。

高校管理人员工作总结 篇3

从目前来看，平台的开发企业已产业化和规模化，高校只需直接购买服务即可。但是其中还存在一些需要注意的问题。

(一)建设阶段注意的问题

1．平台建设包括软件和硬件两大块，资金投入很大，因此对于平台系统开发商提供给校方的实验室建设方案和实习平台模块，校方要根据自己开设专业的实际情况和实验室现有规模，以及学校的人才培养方案提出明确的要求，以便于平台系统的二次开发。这样一方面可以使软件开发商的平台系统所面对的对象更符合本院教学实际，另一方面也可以充分利用现有实验资源，免得重复建设造成的浪费。对于其平台所提供的实验数据要求要符合学校所在经济区域的特点，否则在运行当中达不到最好的仿真模拟效果。

2．开发方完成平台调试安装之后，对于系统的维护使用，教学应用及授课流程，要有专业人员为校方提供全面的人员培训。可以采用上公开课的方式，使得校方实验室管理人员了解硬件设备的配置要件，服务器的部署规律，网络环境的搭建原则，以方便日常的管理与维护。并向教师示范教学应用的详细流程，使得校方相关专业的授课老师能够最大限度地利用平台资源达到最好地实践教学效果。

3．平台的开发方要有实力保证高质量的售后服务，包括通讯热线和网络远程技术支持与现场服务相结合。要求其对平台系统能够提供版本升级，提供的备用数据库应该可以即时更新，而且应该采用开放的系统模式使得授课老师可以根据教学需要自由调整相关数据。

(二)运行阶段注意的问题

1．注意教师角色的转换。高职院校在跨专业综合实习实训平台的建设中必然要投入大量的人力和物力，要想充分发挥其作用，人的因素占主导地位。长期以来，由于大的社会环境的原因，一方面企业出于对自己商业秘密的保护和对其正常经营秩序的考虑，往往对接收人员培训并不积极，就算勉强接收下来也往往视作负担，导致接受培训人员大多只能在企业的服务性事务方面消磨宝贵的实习机会。另一方面高职院校也拿不出大量的办学资金用于人员下企业顶岗实习。不仅是学生找实习单位不容易，教师的顶岗实习机会也很有限，高职院校“双师型”的教师队伍还一直在打造之中，并没有完全实现。此平台的建设使用，也能使教师队伍得到锻炼。所以院校要出台相关扶持政策，鼓励老师下企业进行技术培训，了解最新的行业动态和运作模式，然后回过头来再积极参与平台实训课程的内容开发。院校要制定详细的培训计划和培训目标，组织相关专业的指导老师认真参加平台软件使用的培训，让整个系统的各个模块都能充分运作起来。老师们要自觉转换自身角色，由教学主导者变成实践指导者，使学生真正成为学习的主体。通过综合实训平台的实践和学生产生良性互动，教学相长，使自身的专业水平和实践能力也不断得以提升。在指导和监督学生的实训过程中应该做到不仅能指出学生操作的失误，而且还能给学生指明改进的方法甚至是全新的思路。以身作则，言传身教，以良好的`职业风范激发学生的创业热情。此平台的教学模式打破了原有的课程、专业、学科的界限，教师设计实验项目时要求将知识、能力、素质教育进行整合，所以指导老师要不断积累实践经验并加以总结，要能够突破所购平台原有的资料限制，制定出更有针对性和目的性的实训教学大纲以及实训指导书。同时，学生的组织形式决定了教授本课程的教师也应该是来自多个相关专业，一起组成一个专业全面的指导教师团队，通过科学地分工协作来共同指导学生的专业理论学习及在实验中的综合应用。由于这些课程与学院传统的课程完全不同，需要打破日常规划，研究全新的适应教学实际的课程管理方法和教学方法。

2．注意学生组织方式的转变。跨专业综合实习实训平台是模拟市场竞争环境中企业经营组织形式的模型。旨在摆脱高职院校原有的以单专业软件模拟为主的实验教学模式中存在的实践手段单一，学生自由发挥的空间有限，也很少能将相关行业各个岗位上下游之间的业务相互串联的短板。如果实验时仍按照传统的以班级为单位进行组织，那么一次教学可能只面向一个专业，此平台的跨专业特色就得不到体现，而且其他相关专业的系统模块资源也得不到有效利用，无形中就造成了一种资源的浪费。以经管类跨专业综合实训平台为例:一个企业的正常经营，要与开户银行、工商部门、税务部门、会计师事务所，信息中心、供应商等一系列经济组织发生复杂的关联。要完成相应的岗位职责就需要财务管理、工商管理、市场营销，电子商务等等专业的学生共同介入相应职业角色，才能最终达成仿真实践。比如我们在对市场营销专业的学生进行实训的时候，却没有工商、税务、财务等相关专业角色衔接，显然就不会使学生有身临其境之感，难以达到综合专业实训的教学目标。据此，本课程实验环节对学生的组织，就需要采用跨专业形式，即多个专业的学生分工协作。要求学生们不仅要能运用自己掌握的本专业理论知识进行业务实践，还要关注并逐渐熟悉相关联专业的业务运作流程。通过各相关专业学生的通力合作才能完成一个相对完整的综合训练项目，使学生们对整个真实的企业经营过程有一个具象的把握，并从中检验自己的应用能力和与人沟通、合作方面的能力。这也要求教学管理部门要制定出科学的教学计划，使得指导教师团队可以根据实验课程内容组织不同专业的学生，打破班级和专业的界限按照教学进度统一实践。

3．考核方式的转变。跨专业综合实习实训平台是一个在仿真经济环境中时刻处于经营状态的动态训练系统，关注的重心不在某一专业而是对整个行业，企业，岗位，任务的工作过程的仿真训练。因此，要把对学生行动能力的考核评价作为整个考核评价系统的支点。要改变以往只注重结果考核的方式，采用多指标综合考量，使考核评价贯穿于整个教学过程当中。把对学生所掌握的专业知识考核与运用知识处理实际业务的能力相结合;把对学生操作熟练程度的考核与对其职业素质的评价相结合;把老师考核与学生自我评价相结合;把团队考核与个人考核相结合;把过程考核与结果考核相结合，从而形成一种开放式的过程评价系统。不仅要关注学生对专业知识的应用能力的考核，还要对其综合能力，团队观念，竞争意识，与人正常沟通能力以及应变能力等等加以总体考量，还可以把各种专业资格证的取得情况也纳入其中。通过制定科学的评价指标与考核方案来激发学生的实践热情，让他们明确努力的方向，并对今后的职业方向做出初步的规划。总之，在高职院校跨专业综合实习实训平台的建设实践中，一方面平台的构建要目标明确，因地制宜，节能降耗。另一方面在平台的运行过程中，要把锻炼学生的职业素质始终放在核心位置。通过不断的实践改进积累，高职院校的跨专业综合实习实训平台可以为高效率地培养符合市场需要的复合性人才发挥更大的作用。

高校管理人员工作总结 篇4

我校已升格为大学，获得了博士学位授予权，并提出了建设教学研究型大学的新目标。科研作为学校学科建设与发展的基础，其重要性日益凸现。科技处根据学校发展和教学研究型大学的需要，本着“面向转型、着眼发展、拓展外联、强化服务、优化管理”的理念，排除了因处内人员减少、教师数和科研项目增加而带来的工作量增大等困难、大家齐心协力、努力工作，除了完成项目申报、项目管理、报奖、科研记分、合同办理、成果宣传、上报统计等日常事务性工作外，重点做了教育部人文哲社重点研究基地申报和建设，科研机构调整和科研楼建设等大事，现将主要工作汇报如下。

一、20xx年度工作的主要成绩

1、组织申报了教育部人文哲社重点研究基地，并通过了专家评审和教育部的最终确定，使我校获得了浙江省唯一的部省共建人文哲社重点研究基地，确立了我校人文哲社学科在省内领先的地位。

捕捉住了时机，与教育部多次联系，确立申报的成功性；与教育厅多次沟通，获得厅领导的支持；

加班加点、夜以继日地完成了近1000页申报材料的准备，以及大量申报书、报告、规章制度、机构设置、宣传资料等撰写和准备；

在有关部门的大力协助下，完成了下沙校区的现代商贸中心场地建设，包括办公环境建设和办公设备购置等；

迎接教育部专家组检查的协调、组织、服务等多项工作。

同时，协助食品学院，申报并获省级重点实验室资助，成为我校历史上第一个省级重点实验室。

2、积极组织各类科研项目的申报、各种成果奖励的申报，科研成果喜人，突破历史记录。

截止20xx年12月30日，获国家级项目11项，是历史上获国家级项目最多的一年；

我校科研经费实际到款额首次超20xx万元（其中纵向项目经费900万元，横向项目经费1100万元）；

获20xx年省部科技二等奖共6项，历史上获二等奖最多的一年，其中获教育部提名国家科学技术奖科技进步二等奖是首次以我校名义获得最高级别的奖励，获8项浙江省第十二届哲学社会科学优秀成果奖，仅次于浙江大学。

在20xx年下半年的项目申报中，3项省科技重大招标课题已签了合同，10项省科技重点和一般项目已通过评审（限项申报，经努力增加3项），22项省哲社基金，12项省自然科学基金项目，这些为明年的科研发展打下了基础。

3、为了适应我校向教学研究型转型的需要，组织和实施校级研究机构的大调整，以及组织进行了研究所大楼的改造和装修，以及进行网络线路和设备的设计等。

4、建立和实施了科研联络员制度，科技处领导和联络员深入各学院了解科研需求，加强相互交流信息，提高科研服务能力，促进科研发展；同时，强化了外联，除与省内各科研机构继续加强联系外，还进一步加强了与国家各部委的直接联系，争取了高级别项目和奖项的获取。

5、为提高管理效率，规范管理，开展了内部信息系统建设，以及网上科研登记和管理系统开发。同时，进行了学校

的科研管理和奖励机制的完善。

6、明年的科技大会是我校历史上第一次以科技发展为主要内容的盛会，也是我校转型开始的里程碑。为此，我处积极准备明年学校科研大会的前期调研工作，已赴在杭主要高校进行了调研，有关人员到厦门大学进行了调研和资料收集。

二、20xx年度工作的创新之处

1、确立了学校转型后科研处工作重心转移的工作思路。

学校已获博士学位授予权并更名为大学，办学层次上了一个新的台阶，为此提出了向教学研究型大学转型的理念。科技处需首先转变原有的工作思路，适应教学科研共同发展的`要求。为此，科研处提出了“面向转型、着眼发展、拓展外联、强化服务、优化管理”的工作思路，强调为各开展科研活动的学院和部门提供完善的服务，改变以往有人对科技处等同于算分处的看法；优化内部管理以提高内部管理效率；着重强化与外部的联系，拓宽国家、省级层面的研究项目和成果，构筑国家省部市科技部门与我校科研人员间的联系通道。20xx年的工作成效表明，科技处新的工作思路完全符合我校发展的要求，符合转型后教育科技共同发展的要求。

2、系统科学地重构校级科研机构，建设研究所大楼，建设研究基地，引领以研究所和研究基地带动学校科技再次发展的走势。

通过分析国内名牌大学的科研发展过程并总结了其经验，我们认为通过研究所和研究基地带动学校科技的发展更具潜力，也是大势所趋。为此，科技处积极组织，提出建设研究所大楼，系统科学地进行校级科研机构重构，形成完整的科研基地，为学校科研的下个大发展打下基础，立好框架。

三、20xx年度工作的不足之处

尽管在20xx年间，我们经过努力和拼博，取得了较为显著的成绩，但仍然还存在一些不足之处。

由于人员减少，特别是由于科技发展很快，项目增加、科研人员增加、外联工作增加等，造成我们工作过忙而疏于服务；面向年青教师的关注还不够。

总之，我们将本着“面向转型、着眼发展、拓展外联、强化服务、优化管理”的工作思路，努力改正我们的不足，勤奋工作、虚心学习、认真服务，把学校的科研水平提升到一个新的高度。

高校管理人员工作总结 篇5

一.基础建设

是我校各项改革迅速发展的一年，教学、科研、管理工作有条不紊的开展，为我们搞好工作提供了有力保证。我们审计处认真贯彻落实审计厅、教育厅等上级部门的指示精神，结合我校实际，在做好审计工作的同时，积极配合其它各项工作的开展。坚持完善自我，提高认识的原则，努力完善审计制度，健全审计机构，调整人员结构。

1.参与制定了学校物资采购、设备管理及相关规章制度若干项。规范了经济行为，使审计工作进一步走向法制化、制度化和规范化。

2.在学校机构改革后，进一步明确了审计工作人员的职责和权限。使内审工作的内部监督职能进一步得到体现，可以更好的为领导提供决策依据。

3.调整人员的知识和年龄结构,新增专业审计人员2名(均为应届本科毕业生)，加强了审计队伍建设，一名同志获高级会计师资格。经验丰富的老同志和积极上进的年轻人相互交流、相互学习、以老带新、新老结合，形成了一支知识结构和年龄结构较为合理的充满生机和活力的审计队伍。

二.学习及培训

强化措施，进一步提高审计人员的业务素质和政治素质，使我校每个内审人员都真正成为

思想、业务过硬、技能娴熟、务实高效的工作高手。

1.派一名同志随同教育厅考察团赴法国等国外学习考察，获取了大量审计工作信息及先进工作经验。

2.与南京大学、华南理工大学、河南大学等省内外高校相互交流，共同探讨审计工作新思路。

3.加强自身业务素质的学习，积极进行学术研究和探讨，公开发表专业学术论文4篇。

三.参与后勤改革

随着高校后勤管理社会化改革的深入，我校后勤集团已逐步成为独立核算、自主经营、自负盈亏的经济实体，这就要求我们必须建立健全成本核算制度。我们参与制定了一系列后勤改革的规章和措施，同财务处、后勤管理处一道，对集团每个中心进行了成本核算，并结合外校经验，根据本校实际，制定了各项定额标准，为推动学校的后勤改革和发展起到了应有的作用。

高校管理人员工作总结 篇6

一年来，人事处在校党委、校行政的正确领导下，在分管领导的指导下，坚持树立“绩效意识、增量意识、创新意识”和“稳中求进、与时俱进、团结奋进”的工作思路，紧紧围绕学校中心工作，在全体同志的共同努力下，人才招聘、人才培养、师资建设、职称评审、工资福利、社保计生、制度完善等各项工作都取得了进展，较好地完成了学校安排的年度工作计划。现根据人事处20xx年工作要点和任务分解，将各项工作完成、执行情况汇报如下：

一、抓思想、班子建设，凝聚团结奋进共识

根据学校安排，人事处积极组织全处同志认真执行党的路线方针政策，狠抓作风建设，反对“四风”问题，围绕“六权治本”，进一步规范人事工作，简化办事流程，强化劳动纪律，提高工作成效。深入开展学习讨论落实活动精神，定期召开支部民主生活会，开展谈心，深刻剖析自身存在的各类问题，认真开展批评与自我批评。

对照党风廉政建设责任书，严格遵守中央八项规定、省委四个实施办法。对照学校要求，积极面对教职工提出的建议，落实责任到人，杜绝违规违纪现象，严格控制办公经费开支，“三重一大”等事项都要在全处会议上进行讨论，结合民主生活会，开展了科室专项工作汇报和研讨，各项工作都做到公开透明，加强了工作联系和沟通。

二、抓重点推进，工作实现稳中有进

(一)坚持育引并举，统筹做好人才工作

1、人才引进突出“新”。全年共录用来自36所大学的63名毕业生(其中博士22人，优秀紧缺专业硕士24人，公开招聘硕士17人)，涉及专业55个，遍布、陕西、安徽、甘肃、广东、河北、河南、湖北、辽宁、内蒙、山东、青海等11个省份。其中省外27人，占比43%，有56人来自32所国内外一流知名高校(包括浙江大学、南开大学、中国农大、重庆大学、西北农林、中国地大、南京农大、香港大学、英国布里斯托大学等)，占到总录取的89%，使得我校的人才队伍学缘结构进一步多元化。

2、实施“131”人才工程突出“引”，发挥高层次人才引领作用。做好现有后备人才的培养工作，充分运用好“131”人才工程一、二层次人才，坚持学术引领、项目合作、多方扶持、考核激励、完善配套的方针，对拓展我校青年教师学术视野，实现学术高起点，成果高水平，起到很好的示范作用。同时发挥牵头作用，积极督促落实“131”人才工程款项，协调组织督促2610万的经费使用，购买了先进仪器设备，进一步提升了各学院的学术研究设备档次，为开展高水平的科研工作提供了物质保障。一年来，各学院认真组织，一、二层次的院士和知名学者先后36次来校开展学术讲座、科技论文讨论、项目选题等学术交流工作，20xx年我们积极申报第二批省“131”人才工程，申请引进院士级人才4人，国家“千人计划”、杰青获得者、长江学者等层次知名学者35人，这一工作有力带动了师资队伍梯队建设。

3、人才招聘突出“早”。20xx年人才招聘工作从20xx年9月即已着手组织，我们利用网络宣传，参加8大城市现场招聘会和12所知名大学校园招聘，目前硕士毕业生达成就业意向63人，博士10人。

(二)树立了干事创业导向，初步建立激励与约束相结合的机制

1、按照学校制度建设要求和建立完善人事管理制度体系工作需要，20xx年人事处基本完成了校内编制的核定方案草案，起草了《农业大学岗位职责及聘期考核方案(试行)》，基本形成了从二级单位编制数量核定、岗位职责明确、岗位竞聘程序、岗位聘任、聘期考核一条龙的工作体系。

2、严格考勤考核，修订了奖励绩效发放办法，与每一位职工按照不同岗位，不同层次签订了聘期聘用合同，明确了岗位职责。

3、将工作年度考核与聘期考核相结合，开展年度工作述职，并对副高以上人员年度工作在全校范围内公示。

(三)职称评审严格把关，明确导向

严把论文基本信息关、查重关、外审关、答辩关、评审关。坚持条件公开，过程公开、结果公开，确保公平公正。认真按照省教育厅要求，对论文进行查重、外审，起到了很好的导向性作用，让老师们今后对论文的撰写，著作的发表都进一步明确了要求和规范。

全年共评审聘任教授9人、副教授26人、讲师30人、实验师3人、图书助理馆员2人，图书馆员1人，编辑2人。

(四)狠抓重点，构建人事管理体系

按照学校制度建设年的工作要求，坚持构建科学、灵活的人事管理体系，狠抓重点，先后就高层次人才引进考核、博士后管理配套措施、博士引进扶持政策、学校奖惩考核机制、师德师风建设等几方面修订出台了《农业大学教师延退暂行办法》、《博士研究生来校工作暂行办法》、《农业大学博士后工作管理办法》、《“131”领军人才工程引进人才岗位津贴发放办法》、《农业大学校内奖励性绩效工资实施方案》。

三、抓优质服务，能力水平实现与时俱进

(一)博士后优化结构，流动站喜添新兵

根据国家博管委的要求，在博士后进站人选结构上进一步优化，扩大全职进站人员的比例，鼓励在职专业技术人员走出去到更高水平的科研院所从事博士后研究工作。

流动站建设取得新的突破。20xx年我校新增园艺学一级博士点博士后科研流动站，实现了学校现有博士一级学科点博士后流动站全覆盖的学科建设目标，为完善学科发展，建立高层次人才储备库做好了前期准备。全年组织在站博士后申报博士后基金面上资助和特别资助项目24人次，获批面上二等资助3人，连续3年多人获得资助。

(二)选育各类人才，提高队伍素质

努力掌握各类人才选拔信息，及时通知到教师本人，鼓励符合条件的教师积极申报。20xx年我校入选省学术技术带头人人选3人，每人奖励特殊津贴2万元;荣获“全国优秀教师”1人，“xx省优秀教育工作者”2人;2人获得省留学人员科技活动项目择优资助项目17万元资助(其中1人获得省重点类12万资助)，派出4人参加教育部的青年骨干教师国内访问学者项目。组织了86名新进教师的岗前培训的申报工作，36名新教师参加了教学能力测试和教学理论考试，为48名新教师办理认定了高等学校教师资格证。

在校内开展青年教师培训工作。组织152名20xx-20xx年新入校教师、辅导员、管理人员参加了“校情师德师能”培训班，聆听了学校党委书记石扬令，校党委副书记、校长赵春明，校党委委员、副校长张虎芳，副校长李宏全的精彩专题演讲，引人入胜，反应强烈。

与学校年终考核工作相结合，起草了《农业大学教师职业道德考核实施方案(试行)》(征求意见稿)，开展了师德师风专项考核。

(三)做好工资发放工作

加快推进工资审批进度，全年先后完成了职称、职务变动、薪级普调和补发等工作，集中完成了校内绩效津贴70%，工资30%，取暖费等核发工作，这都是在时间紧、要求严、任务重、范围广的情况下完成的。同时还及时完成了新进人员起薪、工人技术等级考试组织、临时工考核、离休干部护理费等核定发放工作。

(四)及时开展社保计生服务

全年及时完成了各类养老保险、残疾人就业安置、突发急诊、异地安置、参保退保、临时报销工作，全年缴纳各类保险金1361万余元，争取职工培训资金34万元。为退休长期驻外职工解决了定点医疗机构少的难题，及时为职工突发事件提供信息服务。

积极宣传计划生育国策，与各基层单位签订人口和计划生育责任书，20xx年我校计划生育率达到100%。根据国家部分放开“二胎”生育政策，对申请生育二胎的教职工严格审核，并进行了公示，落实了独生子女父母奖励费。经申报、核实、公示等环节后，对公示的181名独生子女退休父母中第一批次81人发放了一次性奖励。开展了独生子女家庭慰问工作，发放慰问品350份，组织了320多名育龄妇女进行了妇科体检。

四、存在的问题

一是制度还不完善。目前还缺乏对人才培养的细化分类和长效的培养机制，对现有师资队伍的管理还没有制度化的准入和退出机制，博士后待遇还缺乏奖惩激励和住房管理制度。

二是“三晋学者”、长江学者、国家杰青等高层次人才数量还尚缺，35岁以下青年拔尖人才也是空白。学校人才队伍总体数量与同类院校比较，还是影响学校战略转型发展的短板。

三是绩效分配制度激励效果还有待提高。“多劳多得、优绩优酬”原则还缺乏更细化的考核机制来体现。

四是人事管理手段、数据处理还缺乏“大数据”思维，为学校作出战略判断所提供的高质量信息不够。

五、20xx年工作计划

一是培养和引进工作还是有许多工作要做，明年乃至今后的重点是围绕学校建设教学研究型大学的转型规划，加大具有国际学术背景的优秀人才的引进，加大本校青年学术骨干的选拔和培养。

二是争取获批农学类学科的教授评审权，提升学校的青年优秀人才层次。制定实施人才发展计划，结合“131”引进人才的引领，争取在自有人才队伍中出现一批高水平的学术名家，并逐年扩大国外访学人员数量。

三是加快推进人事管理信息化“大数据”体系建设，改变现有效率不高、数据割裂的现状，加快信息整合，实现科学动态和实时的管理工作模式。

四是开展制度建立完善专题研讨，完善各类职工岗位技能培训，在岗定期教育制度，完善奖惩激励机制，完善人才扶持机制，逐步建立完善人事管理体系和人才培养体制。

高校管理人员工作总结 篇7

20__年是的收官之年，在厅党组的正确领导下，在各处室的支持帮助下，我处面对人员变动大、工作任务多的状况，团结协作，积极作为，深入学习贯彻科学发展观，认真落实中央和省各项决策部署，紧紧围绕厅中心任务，大力支持教科文事业改革发展，着力保障教科文领域民生实事，切实提高科学化精细化管理水平，财政教科文各项工作取得新进展。

(一)保障公平、促进提升，教育优先投入得到全面落实

20__年，省财政继续按照教育经费法定“三增长”的要求加大投入，年初预算安排146亿元，比上年增长18%，并把促进教育公平和提升教育质量作为重点，积极支持教育优先发展。

⒈ 完善义务教育经费保障机制。一是提高义务教育经费保障水平。继续对31个经济薄弱县(市、区)安排专项转移支付补助10.58亿元，并加大督促力度，确保义务教育绩效工资全面兑现，巩固义务教育绩效工资制度实施成果。一年内两次大幅度提高全省义务教育预算内生均公用经费基准定额，达到小学450元、初中650元，省财政统筹中央专款对市县补助15.81亿元。同时，拨付资金9亿元，通过集中采购方式为全省义务教育阶段652万名学生免费提供教科书。二是积极支持推进中小学校舍安全工程。制订专项资金管理办法，分配下达奖补资金4.68亿元，帮助经济薄弱地区和地震高烈度地区按照省政府统一规划实施中小学校安工程，推进全省中小学校安工程加快建设。三是大力支持改善农村中小学办学和师资条件。安排专项资金1.5亿元，启动实施“龙芯”电脑推广工程，为苏中、苏北经济薄弱地区1986所学校配置电脑89370台。安排补助资金0.61亿元，支持选派4219名优秀大学毕业生到苏北农村任教和实施“千校万师支持农村教育”工程。此外，省财政还安排专项经费3360万元，保障我省内地西藏班、新疆班办学经费和提高办学水平。

⒉ 支持高等教育和职业教育内涵发展。一是设立专项资金启动实施江苏高校优势学科建设工程。在将省属高校生均拨款基准定额提高到4800元的基础上，省财政安排专项资金10亿元，会同教育厅制订了优势学科建设工程实施方案和专项资金管理办法，启动实施江苏高校优势学科建设工程，首批支持部属和省属高校优势学科项目92个。二是积极支持地方高校重点发展和特色办学。积极组织规划制订和项目申报，争取中央财政支持地方高校发展专项资金29250万元，并安排省级配套资金2.2亿元，立项189个，支持省、市属本科高校重点发展和特色办学。三是扎实推进省属高校债务化解工作。拨付省属高校化债补助资金35.66亿元，省财政20__~20__五年安排的专项补助资金122亿元提前近两年全部落实到位，不仅降低了债务风险，也帮助高校节省债务利息近5亿元。同时，会同省教育厅加强省属高校贷款审核工作，确保化债工作取得实效、高校债务规模得到有效控制。四是积极支持高水平大学建设。省财政安排2.1亿元资金，支持“211工程”三期建设，支持高校38个重点学科、11个人才培养、12个公共服务体系建设项目。承诺配套资金，启动实施南京大学、东南大学“985”三期工程。安排启动资金20__万元，支持东南大学与澳大利亚莫纳什大学开展合作办学。五是积极支持重点职业学校加强基础设施建设。安排专项经费2.84亿元，支持职业院校实训基地、国家及省级示范性高职院、省级示范性中职校的建设。通过国家骨干高职院立项8所，国家中职示范校17所，获得中央财政一期资助资金1亿元。此外，积极做好江苏特聘教授计划、高校教师青蓝工程、人民教育家工程等经费保障工作。

⒊ 加大扶困助学力度。一是提高高校国家助学金标准。从秋季学期起，将普通本科高校和高等职业学校国家助学金平均资助标准从原来的年生均20__元提高到3000元，同时继续落实好国家奖学金、励志奖学金及助学贷款政策。省财政统筹中央专款安排资金10.59亿元，受益学生38.58万人次。二是加大中等职业教育助学力度。扩大中等职业学校免学费范围，按照中央财政政策并结合我省实际，从秋季学期起，将家庭经济困难学生免学费政策享受比例由5%提高到6%;继续全面落实中职教育国家助学金制度。省财政统筹中央专款安排资金8.17亿元，受益学生91.93万人次。三是安排高校食堂临时价格补贴。积极落实省政府稳定物价的部署，紧急调剂安排高校食堂临时价格补贴资金2666万元,稳定我省大中专院校学生食堂物价水平，保障家庭经济困难学生生活质量不因物价上涨受影响。四是提高普通高中助学金标准。将普通高中政府助学金资助面从原来的苏南8%、苏中10%、苏北12%分别提高到苏南、苏中各10%和苏北15%。从秋季学期起，又将原先普通高中政府助学金改为普通高中国家助学金，平均资助标准从每生每年1000元提高到1500元。省财政统筹中央专款安排资金1.43亿元，受益学生17.67万人次。五是加大义务教育政府扶助力度。全面实施免收农村义务教育公办学校寄宿生住宿费政策，并向家庭经济困难寄宿生发放标准为小学每生每年500元、初中750元的生活补助，省财政对经济薄弱地区补助6900万元，资助学生12.78万人。同时，省财政统筹中央专款安排专项经费2.5亿元，用于奖励市县做好农民工子女接受义务教育工作。此外，在充分调研的基础上提出了提高研究生生活补贴的办法，将多年未动的研究生生活补贴标准提高到博士生每人每月1000元、硕士生400元，促进研究生专心学业;新设外国来苏留学生茉莉花奖学金和中国台湾在苏高校学生奖学金。

(二)加大投入、创新机制，科技自主创新得到有力支持

加快转变经济发展方式，推动经济发展转入创新驱动轨道，要求财政强化对科技自主创新政策资金的引导。20__年，省财政继续加大科技投入，年初预算36亿元，比上年增长18.4%。同时，紧紧围绕六大新兴产业安排项目，突出支持重点，注重各类专项资金的衔接，将项目与人才引进紧密结合，发挥产学研联动效应，有力支持了科技进步和企业自主创新。

⒈ 创新重大科技成果转化资金支持机制。安排省级科技重大成果转化专项引导资金10亿元，共计资助158个项目，引导社会总投资168亿元。积极创新项目遴选和财政支持机制，选择新能源产业领域面向全国公开招标6个具有战略性和前瞻性的重大科技成果项目来苏转化，支持引进海内外8个高层次科技创新团队来苏创新创业。完成20__年度133个重大科技成果转化项目中期检查考核工作，下达103个项目分年度拨款2亿元。同时，加大科技成果转化资金有偿使用回收力度，设立科技成果转化风险补偿专项资金，批复下达279个科技贷款项目，引导银行发放科技贷款56591万元，支持科技型小企业提高自主创新能力和市场竞争力。

⒉ 大力支持重大科技支撑计划和产学研联合创新。一是安排省级重大科技支撑与自主创新专项引导资金3.2亿元，确定资助547个项目，重点用于支持工业、农业、社会发展等领域共性、关键和公益性技术的研究开发和应用示范，引导项目总投资32亿元。二是安排省级产学研联合创新专项引导资金2亿元，支持在高新区、大学科技园的“校企联盟”、产业技术创新联盟等产学研重大创新载体建设等81个项目，引导项目总投资57亿元，推进产学研更加紧密结合。

⒊ 大力支持科技公共服务平台建设。安排省级科技服务平台专项引导资金3亿元，重点支持公共技术研发平台23个、重点实验室11个、企业院士工作站122个、重大研发机构6个等科技基础条件建设，引导项目总投资37亿元，进一步优化我省科技资源配置。同时，安排资金1亿元专项用于省政府、中科院和无锡市政府共建中国物联网研究发展中心;安排20__万元用于省政府、中科院和连云港市政府共建中科院能源动力研究中心。

⒋ 大力支持国家科技重大专项和苏北科技发展计划。为支持国家科技重大专项在我省顺利实施(20__年国家实施科技重大专项以来我省共获立项216项，资助经费26亿元、居全国省份第一)，20__年制发《江苏省国家科技重大专项省级配套资金管理办法(试行)》(苏财规[20__]10号)，下达省级配套经费19760万元，支持33个重点产业化项目，引导项目总投资近20亿元。另外，安排省级苏北科技富民强县专项引导资金20__万元，重点支持苏北地区县域特色产业63个项目，引导社会总投资2亿元，促进关键技术创新与先进适应技术集成应用和中小企业技术创新，突出对产学研合作和农业科技创新载体建设。获得中央科技富民强县专项行动计划项目5个，资助经费666万元。

⒌ 支持实施知识产权战略。安排知识产权专项资金8925万元，重点支持企业知识产权战略推进计划、管理认证达标奖励、人才培养及知识产权保护等，推进我省知识产权战略实施。初步统计，全省全年专利申请量超过21万件，其中发明专利申请量超过4万件，专利授权量超过12万件，均居全国第一。

(三)保障事业、引导产业，文化繁荣发展得到有效推动

为贯彻落实省委、省政府《关于深化文化体制改革、加快文化产业发展的决定》提出的目标任务，进一步加大文化惠民、推进公共文化服务体系建设、促进文化产业发展等方面投入力度，积极支持文化强省建设。

⒈ 大力支持开展文化惠民活动。一是积极支持公共文化设施免费开放。省财政统筹中央专款安排免费开放专项资金13861万元，支持全省各地237家博物馆、纪念馆、爱国主义教育基地等公共文化设施免费开放。追加安排1500万元资金，支持中山陵从11月12日起向社会免费开放。二是继续支持文化“三下乡”活动。安排专项资金2900万元，支持经济薄弱地区开展“送书、送戏、送电影”三下乡活动，累计送图书95.8万册，包括《农家致富》杂志27.2万册，送电影13.32万场，送戏2800场。同时，省财政安排3000万元，支持省演艺集团组织惠民演出1500场。三是继续支持农家书屋建设。省财政安排2800万元继续支持农家书屋建设，全省累计建成农家书屋17158个，数量居全国第一，在全国率先实现农家书屋在行政村全覆盖。四是继续支持农村有线电视进村入户。省财政安排4000万元，对经济薄弱地区农村有线电视进村入户工程实行“以奖代补”，农村有线电视进村入户新增近90万户，超额完成全年60万户的目标任务，全省有线电视入户率达75%。五是加大开展农村文化活动奖补力度。省财政结合中央专款，安排“以奖代补”资金6800万元，对全省各县(市)开展农村文化活动给予奖励性补助，引导各地增加农村文化投入，积极开展农民喜闻乐见的文化活动，丰富农村文化生活。此外，安排专项资金3500万元，支持省级及以上文物保护单位的维修保护，重要馆藏文物和出土文物的技术保护。

⒉ 积极支持文化产业加快发展。一是加强文化产业发展引导。安排省级文化产业发展引导资金2亿元，突出扶持重点，强化市场取向，加强统筹协调，改进资助方式，经对589个申报项目的评审、实地考察，遴选资助151个项目。牵头组织申报中央财政文化产业发展引导资金，获得专项拨款6275万元，支持项目25个。这些重点文化产业项目的实施，有利于壮大我省文化产业规模，提升我省文化产业自主创新能力和市场竞争力。二是积极发挥文化产业发展基金作用。研究制定基金管理制度和理事会议事规则，规范运作紫金文化产业发展基金(省财政安排10亿元联合其他方面出资设立)，完成对南京时代传媒、江苏省广电网络2个拟投资项目的审议工作。三是落实省级文化产业集团财政扶持政策。兑现省广电总台营业税政策返还资金5341万元，安排省广电网络扶持资金6000万元;安排11890万元支持省新华报业集团设备购置、向窗口行业免费赠送《新华日报》和建设河西新闻中心;安排凤凰传媒出版集团重大项目贷款贴息及重点项目建设投资补助8102万元;安排中江网建设初期运营经费补贴资金1200万元;安排省演艺集团专项扶持经费、排练场馆建设、惠民演出补贴及“事企差”补助等经费1.26亿元。此外，参与研究制定《省政府关于加快文化产业振兴若干政策》，提出发展文化产业方面的相关财政扶持政策。

⒊ 支持人口计生和体育事业发展。一是完善计划生育利益导向机制。安排农村部分计划生育家庭奖励扶助省级专项补助经费13759万元，惠及奖励对象27.4万人;安排计划生育家庭特别扶助制度补助经费883万元，惠及补助对象1.3万人;安排补助资金4000万元，支持经济薄弱地区农村育龄夫妇实施计划生育免费技术服务。二是支持农村计划生育服务体系建设。安排补助经费3721万元，支持经济薄弱地区34个县(市、区)基层计划生育服务站改造和设备购置，培训基层计生服务人员5876人次，提高其服务能力和服务水平。三是支持免费孕前优生健康检查试点。省财政统筹中央专款安排专项经费432万元，支持13个县(市、区)启动开展免费孕前优生健康检查项目试点工作。四是设立体育产业引导资金。参与起草江苏省《关于加快发展体育产业的实施意见》，设立体育产业引导资金，会同省体育局制订体育产业引导资金管理办法，以规范资金管理，提高资金使用效益，引导体育产业加快发展。

(四)坚持创新、突出绩效，科学化精细化管理深入推进

为加强财政支出管理，强化财政支出责任，提高财政资金使用效益，按照“预算编制、预算执行、绩效管理、财政监督”四位一体的财政管理新理念，在认真总结梳理的基础上，注重创新，突出绩效，不断提高科学化精细化管理水平。一是加强预算编制和执行管理。按照厅统一布置，认真清理项目，实行动态预算编制，并将预算编制与资产管理及绩效管理有机衔接。认真贯彻《江苏省省级财政专项资金管理办法》和《江苏省省级支出预算执行管理办法》，制定印发《关于进一步加强省级教科文部门预算执行管理的若干意见》，提出加强和改进预算执行管理十一条具体措施。改进预算执行通报制度，增加通报内容。截至年底，省级教科文专项资金支出预算执行进度为98.4%，比上年又有提高。下发《关于启动20__年省级教科文专项资金预算执行准备工作的函》，提早启动预算执行准备工作。二是加强专项资金绩效管理。在科技厅20__年财政专项资金预算实行绩效目标管理的基础上，将试点范围扩大到6个厅(局)。配合厅绩效处对教育、科技、文化等领域11个专项资金开展绩效评价。在制订新设专项资金管理办法时(如高校优势学科建设专项资金、体育产业引导资金等)，都明确绩效管理要求。三是加强管理制度建设。认真执行内部控制制度，制定处留机动资金分配管理办法。针对高校内涵建设和财务管理的新要求，会同教育厅出台了《关于优化高校支出结构促进高等教育内涵发展的意见》及《关于进一步规范和加强高等学校财务管理工作的意见》。

针对省科技成果转化专项资金有偿使用回收资金长期滞留在财政以外账户的现象，专门制定回收资金办法。四是强化教科文专项资金和政策执行检查。按照厅年度财政监督检查计划，组织中介机构对省知识产权局等6个单位20__年度部门预算执行情况实施综合检查，提出整改意见;对中职校农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免收学费政策落实和文化“三送”专项资金实施专项检查;对省属高校基本建设债务化解情况实施专项检查。会同科技厅组织专家对20__年立项的科技成果转化资金项目和科技服务平台建设项目的实施情况进行了中期检查。对免收农村义务教育公办学校寄宿生住宿费政策实行专项检查，了解掌握各地执行状况和财政负担情况。此外，积极参与制订《江苏省中长期教育改革和发展规划纲要(20__—20__年)》及相关配套政策，草拟江苏省财政“十二五”改革和发展规划教科文领域相关内容。

一年来，各级高度重视教科文各项事业，各级财政继续大幅度增加教科文投入。初步统计，中央财政对我省教科文专项拨款48.2亿元，增长80.7%;全省财政教科文支出1087亿元，比上年增长24.3%。20__年，财政教科文工作取得了一定成绩，但对照我省发展新形势、对照教科文事业的新要求以及厅党组的希望仍有不小差距，如主动研究不足、超前谋划的意识还不很强、对教科文事业深入把握还不够、科学化精细化管理水平还需提高。我们将在以后工作中切实研究解决，不断改进提高。

高校管理人员工作总结 篇8

教师队伍建设是高校思想政治理论课（以下简称思政课）建设的基础工程。加强高校思政课教师队伍建设，培养和造就一支“让党放心，让学生满意”的教师队伍，是党中央及各级主管教育部门一直高度重视的问题。在党和政府的关怀下，近几年，高等职业院校（以下简称高职）思政课教师队伍建设有了较快的发展，原有的“数量不足、质量不高、队伍不稳”的状况得到了逐步改变。但高职思政课教师队伍整体水平与中央的要求、形势的发展和高职生的期待还有较大的差距，制约着思政课教育教学工作的进一步发展。笔者试图通过对我省高职思政课教师队伍建设现状的调研，结合长期的教学实践，探究进一步提高高职思政课教师队伍建设水平的有效途径。

一、当前高职思政课教师队伍建设中存在的问题

高职思政课教师队伍建设相对于本科院校而言明显偏弱，既有从事于这一学科教学工作的教师个体原因，也有教师队伍整体结构不合理的因素。

（一）教师个体素质对提高队伍建设的影响

1、教师的学术科研能力偏低，队伍建设的后劲不足

由于很多高职是从中职升格而来，办学时间较短，因而学术底蕴不足，缺乏结构合理、有较高水准的学术梯队。这一现象在思政课教师队伍中表现尤为突出，大多教师对本学科的发展态势了解和把握不够，储备的必要的相关课题的战略资源极其有限，因而科研成果偏少，有较高学术水准的高职称教师更是凤毛麟角。

2、教学内容不够丰富，教学方法滞后

据笔者对近千名高职生的问卷调查，68%的学生认为思政课对他们的成长有重要的意义，但同时又有57%的学生明确表示对思政课没有兴趣。一方面是认识上的肯定，一方面又是事实上的厌弃。造成这一悖论的主要原因在于，一是教师的教学拘泥于教材，不能将理论与实际有机的结合起来，二是教学方法落后、教学手段单一，不能充分发挥学生学习的主体性。由于教师的教育教学能力与当代高职生的诉求的差距，影响了思政课的吸引力和实效性。

（二）教师队伍整体结构对提高队伍建设的影响

1、缺编情况较为严重，达不到教师队伍稳定发展的要求

近年来高职生人数剧增，与此相对应的却是思政课教师并没有多少增加，甚至还有流失。据笔者对我省十所高职的调查：这十所院校思政课专职教师以1：400的师生比而言，都存在着严重的缺编现象，有个别院校缺编在10人以上；此外，由思政课教师转为专业课教师或行政领导工作也占到了一定比例，从而使高职思政课教师队伍的缺编情况更加严重。

2、教师队伍结构不尽合理，达不到均衡发展的要求

目前，高职思政课教师队伍显著特点就是过于年轻化，并且在中青年教师中培养学科带头人及学术骨干的措施不够得力。据笔者调查，在我省高职思政课教师队伍中，专职教师年龄在36岁以下的占到总数的近一半；同时，虽然多数教师都有硕士研究生的学历，但在职称结构中高级职称的比例偏低，专职教师总数的83%是讲师或助教，有个别学校专职教师中竟没有一位具有讲师以上职称，在调研的十所学院的.专职教师中几乎没有正高职称的。这样的职称结构难以适应培养具有“师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”的时代需要，制约着思政课的不断发展。

由思政课的专业性质和其在学校思想政治教育工作中的重要性决定，教师队伍的人员构成应是专职教师为主、专兼相结合的合理结构。但笔者调查了解的数据却是在高职思政课教师队伍中，兼职教师大大超过专职教师。这样的结构在一定程度上削弱了思政课的专业性和吸引力。

3、管理措施不到位，达不到教师队伍建设长效发展的要求

管理对于高职思政课教师队伍的建设起着举足轻重的作用，优质高效的管理可以提高队伍建设的整体水平。但是，从笔者目前了解的实际情况看，很多高职并没有将中央的一系列政策要求落实到位，优化思政课教师队伍的有效机制尚未真正建立。

（1）学校管理部门对思政课程及教师的重视程度不够。由于高职学制短、课程多、强调学生专业技能的培养，因而管理部门大多重视各专业课程的建设和研究，有意或无意地忽视了思想政治理论教育，其主要表现就是在课程设置上全部围绕市场和职业转动，国家规定必须开设的思政课在“务实”“实用”的包装下被公开地予以削减或以各种形式变相削减。这种忽视会影射到任课教师和学生身上，影响他们对待思政课的态度，造成思政课教师不能得到应有的尊重，极大地打击了教师从事思政课教育教学的积极性。同时，对思政课教师的激励机制的不够完善，也挫伤了教师教学与科研的积极性，使得高职思政课教师队伍缺乏长足发展的动力，影响了队伍建设的稳定性。

（2）给予思政课教师的培训经费严重缺乏，培养制度不健全。早在20xx年初，安徽省教育厅就发文要求高职院校要按每生每年15元的标准提取专项经费，用于加强思政课建设。但由于种种原因，各高职院校少有真正将这一政策落实到位的。经费不足导致的对思政课教师外出进修、培训和参加社会实践的限制，造成教师知识面不宽、知识更新慢，不能及时根据形势的变化拓展新的认识领域和知识层次。

二、解决高职思政课教师队伍建设问题的对策

针对高职思政课教师队伍建设中存在的不足，笔者认为应当抓好内、外两方面工作，一是激发思政课教师的内在动力，从而自觉加强学习、转变观念，成长为符合时代要求的高素质教师。二是加强高职思政课教育教学的管理工作，形成优化思政课教师队伍的建设机制和环境，从制度上保障教师队伍的不断提高。

（一）加强修养，提高素质，从主体上实现思政课教师队伍水平的提高

1、转变教育教学观念，坚持“以生为本”的理念

教师的教育教学观念对教学实践活动有着极其重要的影响。加强思政课教师队伍建设，首先需要教师树立民主平等、以人为本、终身学习等现代教育理念，在教学中实现由灌输向引导、由说教向渗透、由讲授向体验的转变，从只注重对学生的理论知识传授转化到注重对学生的引导、学生成长的促进以及学生内心需要上来，以切实提高教育教学的针对性。

2、加强思想政治修养，坚定马克思主义信仰

思想政治素质是思政课教师素质的核心，它决定并制约着其他素质的发展方向，并会潜移默化的影响到学生政治思想素养的形成和提高。因此，作为思政课教师，既要掌握马克思主义基本原理，将马克思主义信仰建立在深刻理解的基础上，也要有过硬的政治素质，具有坚定正确的政治方向、政治立场以及较强的政治鉴别力，还要有高尚的道德品质，不仅要以言立教，更要以身立教，以自身的高尚品德和良好行为去感召学生，影响学生。

3、努力提高自身的业务素质，以科研促教学

思政课是一门理论与实际紧密相结合的课程，因此，教师在讲课中要直面社会现实，善于运用马克思主义基本观点和方法分析、解答现实问题，这样给学生授课才能有根有据、说理透彻，才能为学生真听、真信。同时，还应有较强的语言表达能力，既要使自己的语言具有感染人心的魅力，又要能准确无误、清晰明了地表达自己的思想。其次教师必须具备较强的科研能力，教学与科研如同鸟之双翼、车之两轮，相得益彰。而科研水平和科研成果却是目前高职思政课教师普遍存在的弱项，以至于教学效果不理想。要脱破这一瓶颈，就需要教师一方面可以根据社会发展的需要，选择自己力所能及的课题进行研究，另一方面针对在教学过程中遇到的实际问题，结合教育教学理论进行思考和研究，通过科研解决教学中遇到的难点、疑点，把科研成果运用其中，充实课堂内容。

4、在教学过程中，要紧密结合高职专业群的相关内容

高职教育的特殊性在于其专业性强，不同专业群的学生面临不同的职业岗位群，因此对学生提出的职业能力和职业素养要求也有所差异。思政课教师在尊重教育部统编教材的前提下，应密切关注所教授专业群的动态，了解相关专业的基本知识，紧密结合各专业群的培养目标选取和设计教学内容。只有这样，才能适应时代的要求，才能把思政课知识和高职专业群有机地紧密结合起来，才能激发高职生学习思政课的强烈兴趣，使思政课真正成为高职生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优质课程。

（二）加强管理，进一步落实队伍建设的各项政策措施，从客体上促进思政课教师队伍水平的提高

1、切实贯彻党和政府的各项政策措施，为队伍建设提供完善的制度保障

造就一支高素质的思政课教师队伍，离不开必要的政策支持。党的十六大以来，书记的党中央适应新形势新任务，从中国特色社会主义事业的全局出发，采取切实措施加强高校思想政治工作、加强思政课及其教师队伍的建设工作。目前，党和政府对高校思政课教师队伍建设的重视程度是史无前例的。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔20xx〕16号）、《中共中央宣传部教育部关于进一步加强高等学校思想政治理论课教师队伍建设的意见》（教社科[20xx]5号）、《高等学校思想政治理论课建设标准（暂行）》等一系列文件的颁布，从政策层面明确了加强思政课教师队伍建设的重要性和必要性。要提高高职思政课教师队伍的整体水平，就必须将党和政府的这些政策要求真正落实到位，加强思政课教师队伍的管理。

2、高度重视思政课教育教学工作，为教师队伍建设提供良好的校园氛围

高职学校领导和各相关职能部门应高度重视思政课的教育教学工作，要防止出现思政课“说起来重要、做起来次要、忙起来不要”的现象，切实重视思政课教育教学工作，及时解决思政课教师在实际工作中遇到的各种问题。同时，需要消除专业课教师和学生的实用主义思想，对思政课教师和学生思想政治工作两支队伍齐抓共管，形成教育合力，促进思政课教师和学生管理部门的有机协调，提高学生在思想上对思政课的重视以及对思政课教师的尊重。

3、建立和完善支持、激励机制，为队伍建设提供强有力的动力保障

学校应建立思政课教师社会实践机制，运用专项资金，组织思政课教师外出参观、考查，帮助教师了解国情、省情，开阔视野，增长见识；应不断完善思政课教师的工作环境，激励其安心从事思政课教学、科研工作，鼓励他们在教育、培训和总结经验的基础上，申报、参与课题研究，更好的从理论上把握高职学生的思想特点和规律，更有效的加强和改进学生思政教育工作。针对思政课教育教学的特殊性，在职称评定上应偏重于教学方面的成绩，以解决高职思政课教师队伍中职称结构不平衡现状，吸引更多的政治素质好、事业心强、知识面广的青年教师安心于思政课教育教学工作，培育其归属感、荣誉感，防止人才流失。

总之，只有紧密联系高职院校的实际，不断加强政策落实，制度建设，提高思政课教师从教乐教的主动性、积极性，才能确保高职思政课教师队伍建设水平的不断提高。