高三理综教师工作总结（精选2篇）

高三理综教师工作总结 篇1

老师少讲精讲、学生多思考多练习”。以下就是我们高三理综老师对过去一年高考复习及教学策略的具体措施。

一．了解学生现状,定好复习基调

就整体而言,由于爱物生和宏志生的加入,学生整体素质有所提高,个体间差异反之却较大。刚进入高三的学生对高中必修本的内容较为熟悉,但灵活度不足,应变能力较差，学生对所学知识尚未形成系统的知识体系;有相当一部分学有明显的偏科问题，这对高考来说是致命的弱点。

因此,在复习过程中,我们汲取上届成功经验的同时,也有自己的创新。在难度的把握上注意结合本届学生的实际情况,注重基础,面向多数,不随意拔高，但对爱物班的学生尤其是尖子生则加大要求。同时,重视对平行班特长生文化课的落实。调动学生的积极性、指导其学习方法、情感上的关怀。努力做到导优辅差两不误,提高学生的整体实力。

二．早规划、早动员，勤督促

高三全过程我们分三个阶段,在不同阶段对学生提出不同的要求,让学生既能感受到自己的进步,增强学习信心,又能感觉到自己的不足,减少骄傲情绪.

第一阶段(xx年年9月—20xx年3月中旬)

扎实基础，构建合理、系统的知识体系：虽然高考强调对能力的考查，但能力离不开知识的载体作用。基础知识是各种能力的基础，且其本身也是高考的重点考察内容。因此，学科基础知识是高考复习的首要任务.只有熟练地掌握了学科基础知识，才能更好的进行学科内综合和学科间综合.所以，复习时我们特别注意让学生真正理解基本概念、原理和规律的含义、以及相关概念之间的联系和区别。在此基础上指导学生构建各章、各节或各类知识网络,使学生对相关知识的内在联系有一个系统的了解,以便较容易地掌握.。

在复习的形式上，由于高二的会考复习中已经对课本知识进行过一次系统复习，为了避免无谓的重复，我们理综组进行了创新，改变了以往一惯所用的按照辅导书非常详细地讲解知识点的方法，直接把高中阶段常用的处理理综单科问题的思路、方法、技巧等以“组题”的形式下放给学生，让学生在完成习题的同时，自己对所涉及到的知识点进行再一次的复习，老师在课堂上就可以节省时间对解决问题的思路方法进行详细的讲解，帮助学生建立一个系统的复习思路。我们在组题时也考虑到学生的负担，所以不要求学生把辅导书上的每一道题都做过，只是每一类题型选出对应的两到三个题目，既训练了解题思路和方法，又减少了学生因盲目做题所承受的题海压力。从每次模拟考试的成绩来看，我们的这种改革效果很好，得到了学生和其他各科老师的肯定和赞赏。

总之，我们的目的是尽量帮助学生从新的角度来复习，防止冷饭热炒,并且对重点知识适当拔高。但在复习的内容上仍牢牢把握注重基础的原则，对必修本中与选修本有关联的内容作必要的延伸联系。

第二阶段(xx年年3月——四月初期)

培养能力，抓好学科内综合，并进行一定的学科间综合训练。在前一阶段复习的基础上着重培养对知识的综合理解能力，以适应高考由传统的“知识立意”向“能力立意”的转变。选取适量有代表性的学科内综合题进行练习、讲解，让学生融会贯通。此外，对一些社会热点及最新科研成果(如北京奥运、环境问题、转基因食品、嫦娥一号、火炬燃料等)能与高中理科知识联系上的内容，则争取尽量在题目中加以体现。

第三阶段(四月中旬—5月底)：

第二学期四月中旬开始，我们每周进行一次理综考试，使学生逐渐适应在较短的时间内，思维必需在不同学科间穿插跳跃的要求，并把解题速度练上去。通过第二阶段的强化训练，学生的应试能力有了长足的提高，但有些学生，特别是一些中等生,却出现了较为严重的知识回生现象。因此，这一阶段我们主要以套题的形式对往年的高考原题加以训练，但我们在选用套题、组合试卷时，并不一味的求新、求难，而是侧重于学生平时所暴露出来的知识缺陷；在练习的讲评时也不是满足于就题论题，而是通过题目再次复习课本中的重要知识点。这样既能使学生觉得学有所获，信心十足，又可避免学生陷入题海战术的误区。

三、备课组合理计划,落实到位

立足考点,把握方向。要做到这一点,不仅要求我们备课组每位成员都能深入钻研考纲、钻研高考试题,把握高考动态,及时捕抓有效信息,而且要求各成员间加强交流,无私奉献,合力拼搏。对考纲要求的重要知识点的复习要求“一步到位”。所谓“一步到位”是指把基础知识的掌握和能力的培养有机结合起来,让学生将知识学精学透.

在教学计划和复习专题确定以后，理化生三科就组成理综备课大组。各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展高考专题活动，及配套的习题编写工作。除每周一次备课会外，还进行数次碰头会。就教材分析、考点研究以及学生在这方面主要出现思维障碍和“过程分析”所出现的失误，进行深入的研讨。此外各科备课组内，加强相互听课、评课活动。基本上能做到每周每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、科学思想的培养等进行探讨。

高三理综教师工作总结 篇2

在20xx年的高考中，我校大捷。在成功的喜悦里，我们理综合备课组的所有老师终于卸掉了“成也综合，败也综合”的压力，长出一口气后，露出了藏在心底的，已经抑制不住的笑容。在20xx-20xx年的高考备考综合科目的老师中，有物理的孙健、贾立红，化学组的刘志红、黄溪，生物组的何月红、张蕊。他们敬业、奉献、团结协作、勤奋，能和他们一起工作，是我的荣幸，他们对我的工作给予很大的支持和帮助，在下面的总结中有些观点是采纳和借鉴了他们的经验，在此我对他们表示感谢和敬意。下面我把理科综合的工作进行总结和反思。

一、20xx-20xx年的理综备考工作回顾：

1指导思想：整个理综组要坚持团结，和谐、求真务实的精神，提高复习质量，确保20xx年高考圆满完成任务，打好高考翻身仗，为学校争光。

2主要措施：

①领导有力，方向明确。今年我校安排了高三教育、教学的直接领导，李永刚主任直接负责高三的教学工作。在校长的直接参与下，在领导的带领下，我们理综合组所有教师树立大局观，同心同德、和谐团结，尽量避免某些班级个别科目、某些同学个别科目不均衡发展的现象。

②各学科立足夯实基础，力求形成知识网络，大幅度提高各种应试能力。各科针对学科特点的不同，采取不同的复习策略，如：物理重思路，化学重细节，生物重积累。

③做好每次考试的试卷分析，从中找出学生的薄弱点，同时也找到了教师教学的切入点。努力提高教学的针对性和实效性，边分析边总结，边总结边反思，边反思边改进，边改进边提高，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，不断提高教育教学质量。

④做好培优补差工作，转化临界生，确保全面丰收。在培优补差方面，学校没有安排固定培优时间，在当前规范办学的前提下，争取时间是我们面临的首要问题。一方面要给尖子生另加任务(学习方向，学习重点，资料的选择等)；另一方面，我们全体理综教师要检查布置的任务的完成情况，还要进行答疑。而这些工作，我们都得利用中午的休息时间，下午的自习时间。在这一年里，孙健老师、刘志红老师、黄溪老师牺牲了午睡时间，把学生带到一楼多媒体教室义务辅导。刘志红老师、贾立红老师、张蕊老师、何月红老师的身影经常出现在下午自习课的课堂上，下午自习课基本成了他们的正课。在补差方面，平时上课过程或课余，有针对的进行点拨和“面批”，下午自习时间，你就看吧，理化生三个教研组几乎挤满了学生，老师们被围得水泄不通，此时，让学生能在最短的时间内有比较大的收获，是我们全体理综教师的唯一目的。在临界生的转化上，力争在三个点上有转化的保证，一是专科临界生，二是本科临界生，三是重点临界生。尽可能根据班主任列出的临界生名单中有计划的进行个别补导(补学习信心，补基础知识，补学习方法，补解题技巧和应试技巧)

3工作重点

①力争做好集体备课，发挥团队精神和集体智慧。根据教学中的问题，共同研究，探讨、合作学习。结合学校的工作，充分调动一切的力量，充分发挥集体的智慧，使备课活动取得实效。

②研究历年高考题目，把握高考的动向。研究各省市近5年高考试题难易度、题型、新变化，调整教学方向，特别是调整资料的选择和在教学过程中对试题难易度的选择的把握。研究学生对历年高考试题的适应能力。研究教师利用高考考题的频率及利用率对学生的学习信心和兴趣的影响。

③坚持周考制度，培养学生应考能力。各学科在每周三下午考试选题时，理化生老师要互相交流，确定测试内容和测试的难度，保证难度适中，确保学生在有效的时间内达到训练的目的，不要因为某些科目的难度太大而影响学生的考试质量。

④对解题技巧、解题顺序的指导，要科学引导，不能有意识的引导学生一定要先答哪一个科目。

⑤领导重视，在工作上早抓早落实，让学生在拿到理综试卷后能够有自己的答题思路和答题顺序，确保良好习惯的养成。

⑥除了征订的资料外，老师们几乎每天都上网上看一看各省市的模拟试题，不要局限于所用教辅材料，，哪些对教学有益，把适合的资料及时的下载下来，选出其中的精华，让学生在有限的时间内收到最好的效益，同时，我们教师从中也能略微嗅到高考的出题方向和思路。要做到“各种题型都见过，我不入题海谁入题海”。

二、20xx-20xx年的理综备考工作反思：

1让教师有提升和学习的机会：

在20xx-20xx年的备考工作中学校领导安排理综三科每科一名教师参加辽宁省的高考的研讨会。在会议中有关备考的方法和思路，对我校的备考工作起到了很好的促进，我们借鉴了其他各校的做法，结合本校的实际，在指导学生的复习和答题以及时间分配等有了明确的方法，因此在今后的备考工作中多有这方面的.活动，让教师们在备考思路和方法上都能得到提升和更新。

2培优补差工作宜补弱不宜补强，宜早不宜迟。

在培优补差时，理综这一块如何兼顾，是值得研究的。既然理综是决定高考成败的关键，若某一学生物理、化学、生物科中弱项提升空间大，效果明显，为何不选择补弱项？而且早补学生的成绩提高快，自信心提高，将影响学生的努力程度和目标。3理综训练宜早不宜迟。

虽然理综考试是拼盘式的，在考试过程中的答题顺序和答题习惯的形成，对理综考试的认识，特别是答题时间的安排上，不是短时间内能解决的。因此，只要在考试的次数上控制得当，最好能早进行。

教师在指导学生答题时，最好在时间分配上进行引导。今年我校考生答题顺序有物化生的，化生物的，生物化的，生化物的，物生化的，化物生的，答题顺序无序的。学生答题顺序是多样的，不以老师的意志为转移的，老师只要在时间上引导学生把握好度，学生自己有他们的选择。

有关今年理综合的总结分析想要说的太多，以上的观点还不成熟，还请各位同行批评指正。再次感谢各位领导和老师对我工作的支持。