韩语教师工作总结

韩语教师工作总结 篇1

一、基本情况

韩语培训中心自5月20日开班以来，共开设五期23个班培训920多人，前四期学员已顺利毕业。目前，在校培训学员150多人（不包括一、二期复习生），韩语教师17人。

二、工作情况

（一）教师

1、教师队伍建设：今年5月初，在韩国雇佣制派遣机构审批期间，李局长远见卓识，及时指导组建韩语教师队伍，并着手韩语教师队伍的培养。5月7号，经严格规范的考核第一批7人开始在石文峰老师的带领下，学习韩语教材，培训制度，为韩语开班培训做好了充分的准备，保证了5月20日韩语培训如期开班。开班后，因培训规模的扩大，又陆续招聘9名教师，这些教师在各位领导的指导下，虚心学习，不断钻研，积极上进，在短短几个月内就形成了一支爱岗敬业、团结高效、责任心强的韩语师资队伍。尤其是杨造、张宏浩等部分教师在面对出国务工和教师紧缺的矛盾时，顾全大局，从劳务局的利益着想，主动放弃第一批出国的机会，这种精神确实让人感动。

2、管理能力和教学水平的提高。由于韩国部大部分教师都是回国的研修生，虽有一定的韩语基础，但没有系统的整理所学的韩语知识，没有教学经验，针对这种情况，我们长期坚持有效的开展教研活动，组织教师学习教材和题库内容，做到教师自身能精确把握教材和题库内容。开展听评课活动，利用例会时间讨论教学方法，每次考试组织分析自查会（老师查、学生查），每期结业写好工作。在工作中，全体教师，比所带班级成绩、比进步、比努力、比纪律、比管理，形成了良好的、积极向上的教育教学氛围。虽然教学时间短，但教学教学水平提高快、教学方法灵活多样、班级管理井井有条。这些教师虽然不是科班出身，但教学能力和教学水平完全能够胜任本职工作，我们可以自信对领导同事以及有合作意向的单位承诺培训韩语合格率能达95%。

（二）学员

1、思想教育。韩语班学员大部分是年龄大，文化程度低，家庭琐事多，怕学习，长时间不学习，接受能力更差；还有一部分去过韩国日本的，自恃对国外很了解，这部分学员对雇佣制的认识不足，还认为和研修一样，在学习上没有紧迫感，对韩语考试抱侥幸的态度。针对这种情况，我们就雇佣制的特点，雇佣制审批的不易，雇佣制流程，大会小会讲、反复讲，让学生学会感恩，知道珍惜机会，进一步明确不是有出国机会才学习韩语，而是学好韩语才有出国机会。从而明确目的，端正培训态度，主动积极投入紧张而严格的培训中。专题教育：讲五个专题：制度、细节、上司满意、团队、感恩，并认真按思想教育三环节认真操作，确保学生在三个月的培训中，学到的不仅是韩语，更重要的.是端正思想，严肃态度，提高自己的综合素质。

2、韩语学习。在学习上，无论是酷暑的夏天还是严寒的冬天，都坚持了夜自习值日教师巡视辅导制度，管理员抓纪律、考勤、平时严格请假手续，确保学习时间；对韩国部学员来说，绝大部分学习都非常刻苦，但效果并不明显，这时因为他们脱离书本的时间长，学习方法不得当。针对这种情况，通过经常开展学习交流会、座谈会等，教会学生学习方法（例如：互助合作学习，联想分类记忆，随时随地学习等），建立学习小组，安排小老师辅导，实行1+1、1+x等帮扶活动，夜自习各班学习有声有色，打破过去保持安静的状态。只有苦学加巧学，才能确保效果。使大部分学员在初次接触韩语的情况下，从基本的韩文字母学起，在短短的三个月内能掌握涵盖韩国风俗、生活、安全、交通等方面的20__题，确实很不容易。

（三）管理

1、教学管理。开班伊始，首先确定教学内容，明确以通过雇佣制韩语考试为中心，在有限的时间里合理的安排教学进度，有计划有步骤的实施教学。第二，以考促学，每天教师必须组织学生测试，检查学生掌握情况，每周培训中心组织出题测试，考后向师生公布考试成绩并排序，召开考试分析会，自查会，做到检查提高，再检查再提高。

2、学生管理。韩国部学员，没有实行封闭式管理，又加上长期形成的散漫的作风一下子难以改变，管理难度较大。邱松林老师工作严格，不怕得罪人，主动配合各班老师，依托学生会，注重发挥学生干部的作用，在充分调动学生自治的情况下，加强指导、检查和落实，使韩语培训卫生、纪律、军训等工作，得到逐步的提高和加强。

三、存在问题及今后努力的方向

1、教学方法有待进一步改进。虽然现在我们韩语教学成绩明显，但仍有极少数学生学习差，怎么提高学习有困难学员的成绩，使我们的合格率达到100%，这将是今后我们韩语教学努力的方向，只有培训学员成绩好，能进入名薄，我们的培训在有吸引力，才有和其他单位合作的基础。改进措施：要求教师多学习，向成绩好、方法好的老师学，向领导同事学，向书本学，在工作中多检查、多。尽力提高自己的教学能力和教学水平。

2、教师在教学和管理中，由于教学时间紧，任务中，部分教师缺乏足够的耐心、细心和爱心，与学员交流沟通不够，导致一些违纪学员、学习差学员不能理解老师的工作，培训中心的管理，并在学习和培训中有抵触和不服从情绪。针对这种情况，要求教师在严格教学和管理的同时，一定把思想工作放在首位，在课外时间与学员多沟通，让学员理解老师的良苦用心，理解单位培训的意图，从而主动积极的搞好培训，达到预期的效果。有了沟通，才有理解；有了理解，才有配合；有了配合，才有效率。

3、韩语培训管理有待进一步提高。韩语培训管理离单位的要求还有一定的差距，还没有达到培训要求。主要是我们总认为韩国部学员能做到这样就不错了，从思想上定位较低，导致管理要求不严，标准不高。李局长指导工作会中提出四点：

（1）指导思想对不对；

（2）原则性强不强；

（3）程序严不严；

（4）协作精神强不强，及时给我们韩语培训提出了目标，指明了工作方向。那就是双百标准不动摇、不降低。所以我们在今后的培训中要正视自己的不足，要高标准，严要求，用雇主的眼光来审视学员，要求学员，使韩语培训更上一层楼。

4、韩国部学员细节不到位，具体体现在：不主动打招呼、脸上没笑容、上下楼梯拥挤、大声喧哗，吸烟，桌子上乱刻画等。韩国部学员礼貌差，在一、二期学员返校复习时，表现得更为明显。这些现象的存在，主要是我们在思想上对细节教育重视不够，

韩语教师工作总结 篇2

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1 、v-(으)ㄹ락 말락(하다)

v-(으)ㄹ락 말락(하다)表示一个动作看上去正要发生但没有发生，通常翻译成“似......非......”。

그 남녀는 들릴락말락한 작은 소리로 속삭였어요.

那一男一女声音隐隐约约，低声谈论着。

아침부터 비가 올락 말락하는군요.

从早晨开始，这雨就似下非下的。

애기가 잠이 들락 말락할때 손님이 와서 깼어요.

正当孩子似睡非睡的时候，客人来了，他就精神了。

2、 v,a定语形词尾(标韩中称作“冠词形”)둥

v,a定语形词尾 둥 用来表示形式，在两个或两个以上相互矛盾但同样可能的是事情中交错或模糊的选择，第二个常用具有“말다”的形式。整个形式也하다常用收尾。

보는 둥 마는 둥. 似看非看。

밥을 먹은 둥 만 둥 하다. 吃了跟没吃一样。

일을 하는 둥 마는 둥 게으름을 피우고 있어요.

工作上要干不干的，正犯懒呢。

3 v-다시피

v-다시피倾向于与感知动词(如“알다 ”,“보다”,“듣다”)结合使用，表示“正如......”的意思.

보시다시피, 눈코뜰새 없이 바쁩니다.

正如你所见，我是忙得不可开交。

방송을 들으셨다시피, 작년에비해 물가가 많이 내렸어요.

正如在广播里听到的，物价比去年下降了很多。

여러분도 아시다시피, 세계정세가 위태롭습니다.

各位也都知道，世界形势令人担忧。

v-다시피하다 ，表示某件事情与v-다시피 하다表达的方式，以几乎相同的程度发生。

그는 우리 집을 제 집 드나들다시피 합니다.

他出入我们家就像自己家一样。

작은 아버지가 그의 학비를 거의 대다시피 했어요.

叔叔几乎负担了他全部的学费。

너무 바빠서 뛰어다니다시피 하거든요.

忙得几乎脚不沾地。

4 v-(으)ㄹ리가 있다/없다

表示是否有充分的理由或根据。

그사람이 약속을 잊을 리다 있나?

他怎么可能失约呢?

그분이 음주 운전을 했을 리가 없을 텐데.

他不可能酒后驾车的。

십년 이상 같이 살았는데 성격을 모를 리가 있어요?

一起生活了十多年，怎么可能不了解性格呢?

5 v,a定语形词尾-탓으로，v,a定语形词尾-탓이다，n-탓

表示原因，通常用于消极的、不如意的情况。

애들이 예의가 없는 건 가정교육을 잘 못 시킨 탓이죠.

孩子没有礼貌，就是因为家教不好。

엄마하고만 지내는 탓인지 다른 아이들보다 낯가림이 심한 편이에요.

可能是因为只和妈妈在一起，他比其他孩子要认生。

매일 과로 한 탓으로 몸살이 났나 봐요.

可能是每天都劳累过度才感冒得。

6 v-는 바람에

表示原因，造成的后果通常是不利的或负面的。

가게문을 닫는 바람에 돈을 못 벌었어요.

因为小店关门了，所以没能赚到钱。

사람들이 떠드는 바람에 정신이 나갔었습니다.

大家吵吵闹闹的，所以我有些发懵。

친구가 술을 궈하는 바람에 취하도록 마셨어요.

因为朋友劝酒，所以我喝醉了。

7 v-는 통에， n-통에

表示原因，后句通常产生不利的结果。与“-바람에”相似，但这种形式能够使用的名词很有限。

전쟁 통에 가족이 헤어졌어요.

因战争与家人失散了。

아내가 화를 내는 통에, 나도 화가 났지요.

妻子发火了，结果我也火了。

문이 갑자기 닫히곤 하는 통에 자주 손을 다쳤습니다.

门总是突然就关上了，结果经常伤到手。

8 v-다가는

“-다가는”结合了表示转换的“-다가”和补助词“-는”，表示若继续前句的动作或状态，将会导致后句所表现的不希望的结果。

그렇게 놀기만 하다가는 낙제한다.

你要是只玩儿，会落榜的。

부모님 말씀을 거역하다가는 나중에 후회할지도 몰라요.

不听父母的话，以后会后悔的。

아이를 너무 애지중지하다가는 버릇 없는 아이가 되고 말아요.

太宠孩子，会把他惯坏的。

9 v-ㄹ 정도로 , v-ㄹ 정도이다

表示程度，过去式用“v-았/었/였을 정도”的形式。这个语法很简单，但是经常考到。

밥 먹을 시간도 없을 정도로 많이 바빴어요.

忙得连吃饭的时间都没有。

견딜 수 없을 정도로 아픕니다.

痛得受不了。

말이 너무 빨라서 들을 수 없을 정도예요.

说话快得都听不清楚。

10 v–아/어/여 보았자

这个语法考得不多，自己做题的时候只遇到过一两次，但毕竟考到了，就简单说一下啦。表示无论怎 样尝试前句的内容，都达不到后句的效果，意思是“就算……，也不……”。

운전을 배워 보았자, 자동차도 없는데 쓸 데 없죠，뭐.

就算你学开车，没有车，那也没用啊。

此为连接名词的助词