生物高二必修二知识点总结 篇1
适用场景：高中生物教学总结、学生复习资料总结、课堂笔记整理总结
演讲要点：dna作为遗传物质验证、基因控制蛋白质合成过程、碱基配对规律分析
行文逻辑：确定遗传物质→分析基因功能→阐述碱基配对规则
1.dna是使r型细菌产生稳定的遗传变化的物质,而噬菌体的各种性状也是通过dna传递给后代的,这两个实验证明了dna是遗传物质.
2.一切生物的遗传物质都是核酸.细胞内既含dna又含rna和只含dna的生物遗传物质是dna,少数病毒的遗传物质是rna.由于绝大多数的生物的遗传物质是dna,所以dna是主要的遗传物质.
3.碱基对排列顺序的千变万化,构成了dna分子的多样性,而碱基对的特定的排列顺序,又构成了每一个dna分子的特异性.这从分子水平说明了生物体具有多样性和特异性的原因.
4.遗传信息的传递是通过dna分子的复制来完成的.基因的表达是通过dna控制蛋白质的合成来实现的.
5.dna分子独特的双螺旋结构为复制提供了精确的模板;通过碱基互补配对,保证了复制能够准确地进行.在两条互补链中的比例互为倒数关系.在整个dna分子中,嘌呤碱基之和=嘧啶碱基之和.整个dna分子中,与分子内每一条链上的该比例相同.
6.子代与亲代在性状上相似,是由于子代获得了亲代复制的一份dna的缘故.
7.基因是有遗传效应的dna_,基因在染色体上呈直线排列,染色体是基因的载体.
8.由于不同基因的脱氧核苷酸的排列顺序(碱基顺序)不同,因此,不同的基因含有不同的遗传信息.(即：基因的脱氧核苷酸的排列顺序就代表遗传信息).
9.dna分子的脱氧核苷酸的排列顺序决定了信使rna中核糖核苷酸的排列顺序,信使rna中核糖核苷酸的排列顺序又决定了氨基酸的排列顺序,氨基酸的排列顺序最终决定了蛋白质的结构和功能的特异性,从而使生物体表现出各种遗传特性.基因控制蛋白质的合成时：基因的碱基数：mrna上的碱基数：氨基酸数=6：3：1.氨基酸的密码子是信使rna上三个相邻的碱基,不是转运rna上的碱基.转录和翻译过程中严格遵循碱基互补配对原则.注意：配对时,在rna上a对应的是u.
10.生物的一切遗传性状都是受基因控制的.一些基因是通过控制酶的合成来控制代谢过程;基因控制性状的另一种情况,是通过控制蛋白质分子的结构来直接影响性状.
生物高二必修二知识点总结 篇2
适用场景：课堂复习资料整理、学生自主学习辅助、考试前重点梳理
演讲要点：知识点系统梳理、稳态调节机制分析、内环境概念理解
行文逻辑：梳理知识点→分析调节机制→理解内环境概念
一、内环境：(由细胞外液构成的液体环境)
二、稳态
(1)概念：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。
(2)意义：维持内环境在一定范围内的稳态是生命活动正常进行的必要条件。
(3)调节机制：神经——体液——免疫调节网络
生物高二必修二知识点总结 篇3
适用场景：课堂教学材料、学生复习资料、知识体系构建
演讲要点：氨基酸结构分析、蛋白质功能分类、核酸作用解析
行文逻辑：分析氨基酸结构→探讨蛋白质形成过程→阐述核酸功能特性
1、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为nh2—c—cooh，各种氨基酸的区别在于r基的不同。
2、两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键(—nh—co—)叫肽键。
3、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数
4、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。
5、每种氨基酸分子至少都含有一个氨基(—nh2)和一个羧基(—cooh)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。
6、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称dna;一类是核糖核酸，简称rna，核酸基本组成单位核苷酸。
7、蛋白质功能：
①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝
②催化作用，如绝大多数酶
③运输载体，如血红蛋白
④传递信息，如胰岛素
⑤免疫功能，如抗体
生物高二必修二知识点总结 篇4
适用场景：课堂笔记总结、学生复习资料、教学参考资料
演讲要点：染色质结构分析、核膜功能说明、核孔作用解析
行文逻辑：分析细胞核结构→阐述染色质组成→说明核膜功能→解析核孔作用
细胞核的结构：
1、染色质：由dna和蛋白质组成，染色质和染色体是同样物质在细胞不同时期的两种存在状态。
2、核膜：双层膜，把核内物质与细胞质分开。
3、核仁：与某种rna的合成以及核糖体的形成有关。
4、核孔：实现细胞核与细胞质之间的物质交换和信息交流。
生物高二必修二知识点总结 篇5
适用场景：课堂复习总结、考试备考资料、知识梳理笔记
演讲要点：光合作用原理分析、光反应与暗反应过程、二氧化碳转化路径提炼
行文逻辑：探究光合作用→分析反应过程→总结物质转化路径
光合作用的原理
1、光合作用的探究历程：光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
植物更新空气。
植物进行光合作用时，把光能转化成化学能储存起来。
光合作用的产物除氧气外还有淀粉。
光合作用释放的氧气来自水。(同位素标记法)
co2中的碳在光合作用中转化成有机物中的碳的途径，这一途径称为卡尔文循环。
2、光合作用的过程：(熟练掌握课本p103下方的图)
总反应式：co2+h2o→(ch2o)+o2，其中(ch2o)表示糖类。
根据是否需要光能，可将其分为光反应和暗反应两个阶段。
生物高二必修二知识点总结 篇6
适用场景：高中教学总结、学科复习资料、课程讲义材料
演讲要点：性状分析方法研究、基因分离规律应用、杂交实验操作规范
行文逻辑：分析性状→研究基因→实践杂交
遗传学中常用概念及分析
(1)性状：生物所表现出来的形态特征和生理特性。
相对性状：一种生物同一种性状的不同表现类型。举例：兔的长毛和短毛;人的卷发和直发等。
性状分离：杂交种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。如在dd×dd杂交实验中，杂合f1代自交后形成的f2代同时出现显性性状(dd及dd)和隐性性状(dd)的现象。
显性性状：在dd×dd杂交试验中，f1表现出来的性状;如教材中f1代豌豆表现出高茎，即高茎为显性。决定显性性状的为显性遗传因子(基因)，用大写字母表示。如高茎用d表示。
隐性性状：在dd×dd杂交试验中，f1未显现出来的性状;如教材中f1代豌豆未表现出矮茎，即矮茎为隐性。决定隐性性状的为隐性基因，用小写字母表示，如矮茎用d表示。
(2)纯合子：遗传因子(基因)组成相同的个体。如dd或dd。其特点纯合子是自交后代全为纯合子，无性状分离现象。
杂合子：遗传因子(基因)组成不同的个体。如dd。其特点是杂合子自交后代出现性状分离现象。
(3)杂交：遗传因子组成不同的个体之间的相交方式。如：dd×dddd×dddd×dd等。
自交：遗传因子组成相同的个体之间的相交方式。如：dd×dddd×dd等
测交：f1(待测个体)与隐性纯合子杂交的方式。如：dd×dd
生物高二必修二知识点总结 篇7
适用场景：教学资料整理总结、学生复习指导总结、课堂知识梳理总结
演讲要点：信息传递形式分析、生态作用评估、农业生产应用规划
行文逻辑：分析信息类型→评估生态功能→优化农业应用
生态系统中的信息传递
1、生态系统的基本功能是进行物质循环、能量流动、信息传递
2、生态系统中信息传递的主要形式：
(1)物理信息：光、声、热、电、磁、温度等。如植物的向光性
(2)化学信息：性外激素、告警外激素、尿液等
(3)行为信息：动物求偶时的舞蹈、运动等
3、信息传递在生态系统中的作用：生命活动的正常进行，离不开信息的作用;生物种群的繁衍，也离不开信息的传递;信息还能够调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定。
4、信息传递在农业生产中的作用：
一是提高农、畜产品的产量，如短日照处理能使菊花提前开花;
二是对有害动物进行控制，如喷洒人工合成的性外激素类似物干扰害虫交尾的环保型防虫法。
生物高二必修二知识点总结 篇8
适用场景：课堂笔记总结、复习资料整理、考试重点梳理
演讲要点：胚芽鞘向光弯曲分析、生长素产生与分布特点、植物激素作用机制
行文逻辑：分析胚芽鞘结构→研究生长素运输→阐述植物激素功能
1、在胚芽鞘中:
感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
向光弯曲的部位在胚芽鞘尖端下部
产生生长素的部位在胚芽鞘尖端
2、胚芽鞘向光弯曲生长原因：
①横向运输(只发生在胚芽鞘尖端)：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输
②纵向运输(极性运输)：从形态学上端运到下端，不能倒运
③胚芽鞘尖端下部生长素分布情况：生长素多生长的快、生长素少生长的慢，胚芽鞘弯曲方向与生长素少的方向一致
3、植物激素：
由植物体内产生、能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
植物生长调节剂：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质
4、色氨酸经过一系列反应可转变成生长素
在植物体中生长素的产生部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子
生长素的分布：植物体的各个器官中都有分布，但相对集中在生长旺盛的部分
5、植物体各个器官对生长素的忍受能力不同：
茎>芽>根
6、生长素的生理作用：
两重性，既能促进生长，也能抑制生长;既能促进发芽也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果
在一般情况下：低浓度促进生长，高浓度抑制生长
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