初三年级上物理知识点总结

初三年级上物理知识点总结 篇1

一、运动的描述

1、 机械运动

（1）定义：物理学里把物体位置变化叫做机械运动。

（2）特点：机械运动是宇宙中最普遍的现象。

2、参照物

（1）定义：为研究物体的运动选作标准的物体叫做参照物。

（2）如果物体（研究对象）相对于这个标准的位置发生变化，则物体是运动的；如果物体（研究对象）相对于这个标准的位置不发生变化，则物体是静止的；

3、物体的运动和静止是相对的

(1)一切物体都是在运动

(2)相对静止

二、运动的快慢

1.速度

（1）物理意义：物理学中用速度表示物体运动的快慢。

（2）定义：速度等于运动物体在单位时间内通过的路程。

（3）公式：v=s/t

s——路程——米（m）

t——时间——秒（s）

v——速度——米每秒（m/s）

（4）单位：m/s km/h

换算 1m/s=3.6km/h

2.匀速直线运动

（1）概念：物体沿着直线快慢不变的运动，叫做匀速直线运动。

（2）特点：在整个运动过程中，物体的运动方向和运动快慢都不变。

3.变速运动

（1）定义：运动速度变化的运动叫变速运动

（2）公式：平均速度：= 总路程

总时间 即v=s/t

三、长度、时间及测量

1、长度的测量是物理学最基本的测量，也是进行科学探究的基本技能。长度测量的常用的工具是刻度尺，更准确的测量就要选用游标卡尺等其他工具

2、国际单位制中，长度的主单位是 m ，常用单位有千米(km)，分米(dm)，厘米(cm)，毫米(mm)，微米 (μm)，纳米(nm)。

3、主单位与常用单位的换算关系：

1 km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1m=106μm 1m=109nm 1μm=10nm

4、刻度尺的使用：

a、“选”：根据实际需要选择刻度尺。

b、“观”：使用刻度尺前要观察它的零刻度线、量程、分度值。

c、“放”用刻度尺测长度时，尺要沿着所测直线（紧贴物体且不歪斜）。不利用磨损的零刻线。（用零刻线磨损的的刻度尺测物体时，要从整刻度开始）

d、“看”：读数时视线要与尺面垂直。

e、“读”：在精确测量时，要估读到分度值的下一位。

f、“记”：测量结果由数字和单位组成。（也可表达为：测量结果由准确值、估读值和单位组成）。

5、时间的测量

（1）单位:秒(s) 还有小时（h）和分（min） 1h=60min 1min=60s

（2）测量工具：机械钟、石英钟、电子表、停表等

停表：大圈表示一分钟，小圈表示一小时。

6.误差

（1）概念：测量值与真实值之间的差别就是误差

（2）产生原因：测量工具、测量环境 、人为因素。

（3）减小误差的方法：多次测量，求平均值；选用精密的测量工具；改进测量方法

(4)误差只能减小而不能避免，而错误是由于不遵守测量仪器的使用规则和主观粗心造成的，是能够避免的。

四、力

1、力的概念：力是物体对物体的作用。

2、力产生的条件：①必须有两个或两个以上的物体。②物体间必须有相互作用（可以不接触）。

3、力的性质：物体间力的作用是相互的（相互作用力在任何情况下都是大小相等，方向相反，作用在不同物体上）。两物体相互作用时，施力物体同时也是受力物体，反之，受力物体同时也是施力物体。

4、力的作用效果：力可以改变物体的运动状态。力可以改变物体的形状。

说明：物体的运动状态是否改变一般指：物体的运动快慢是否改变（速度大小的改变）和物体的运动方向是否改变

5、力的单位：国际单位制中力的单位是牛顿简称牛，用n 表示。

6、力的测量：测力计

7、力的三要素：力的大小、方向、和作用点。

8、力的示意图：用一根带箭头的线段把力的大小、方向、作用点表示出来,如果没有大小,可不表示,在同一个图中,力越大,线段应越长

五、牛顿第一定律

1、牛顿第一定律：

⑴牛顿总结了伽利略、笛卡儿等人的研究成果，得出了牛顿第一定律，其内容是：一切物体在没有受到力的作用的时候，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

2、惯性：

⑴定义：物体保持运动状态不变的性质叫惯性。

⑵说明：惯性是物体的一种属性。一切物体在任何情况下都有惯性，惯性大小只与物体的质量有关，与物体是否受力、受力大小、是否运动、运动速度等皆无关。

六、二力平衡

1、定义：物体在受到两个力的作用时，如果能保持静止状态或匀速直线运动状态称二力平衡。

2、二力平衡条件：二力作用在同一物体上、大小相等、方向相反、两个力在一条直线上 简单的说：同体，共线，反向，等大。

十二章《力和机械》知识提纲

一、弹力

1、弹性:物体受力发生形变，失去力又恢复到原来的形状的性质叫弹性。

2、塑性:在受力时发生形变，失去力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。

3、弹力:物体由于发生弹性形变而受到的力叫弹力,弹力的大小与弹性形变的大小有关

二、重力：

⑴概念：

万有引力：宇宙间任何两个物体都存在互相吸引的力，这就是万有引力。

重力：地面附近的物体，由于地球的吸引而受的力叫重力，施力物体是：地球。

⑵重力大小的计算公式 g=mg 其中 g=9.8n/kg，粗略计算的时候g=10n/kg

表示：质量为1kg 的物体所受的重力为9.8n。

⑶重力的方向：竖直向下（指向地心）

⑷重力的作用点——重心：

重力在物体上的作用点叫重心。质地均匀外形规则物体的重心，在它的几何中心上。如球的重心在球心。方形薄木板的重心在两条对角线的交点

三、摩擦力：

1、定义：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，就叫摩擦力。

2、分类： 静摩擦 摩擦力 滑动摩擦 动摩擦

滚动摩擦

3、摩擦力的方向：摩擦力的方向与物体相对运动的方向相反，有时起阻力作用，有时起动力作用。

4、静摩擦力大小应通过受力分析，结合二力平衡求得

5、在相同条件（压力、接触面粗糙程度相同）下，滚动摩擦比滑动摩擦小得多。

6、滑动摩擦力：

⑴测量原理：二力平衡条件

⑵测量方法：把木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉木块，使木块匀速运动，读出这时的拉力就等于滑动摩擦力的大小。

⑶ 结论：接触面粗糙程度相同时，压力越大滑动摩擦力越大；压力相同时，接触面越粗糙滑动摩擦力越大。

该研究采用了控制变量法。由前两结论可概括为：滑动摩擦力的大小与压力大小和接触面的粗糙程度有关。实验还可研究滑动摩擦力的大小与接触面大小、运动速度大小等无关。

7、应用：

⑴理论上增大摩擦力的方法有：增大压力、接触面变粗糙、变滚动为滑动。

⑵理论上减小摩擦的方法有：减小压力、使接触面变光滑、变滑动为滚动（滚动轴承）、使接触面彼此分开（加润滑油、气垫、磁悬浮）。

四、杠杆

1、 定义：在力的作用下绕着固定点转动的硬棒叫杠杆。

2、 五要素——组成杠杆示意图。

①支点：杠杆绕着转动的点。用字母o 表示。

②动力：使杠杆转动的力。用字母 f1 表示。

③阻力：阻碍杠杆转动的力。用字母 f2 表示。

说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。

动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向相反

④动力臂：从支点到动力作用线的距离。用字母l1表示。

⑤阻力臂：从支点到阻力作用线的距离。用字母l2表示。

画力臂方法：一找支点、二画线、三连距离、四标签 ⑴ 找支点o；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。

初三年级上物理知识点总结 篇2

一、备课方面

我结合课本和教参及导学案，完善每一节课的教学内容，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做最好的准备。

当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自己就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自己最大的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，而且还要备学生，一个不了解学生的老师肯定不是一个成功的老师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生，第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应该注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情况和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。所以备课，既要备教材，也要备学生，而且都要备好、备精，只有这样才能上好课。

二、上课方面

充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有一定的教育教学素质。这学期，我着重提高自己的教育教学素质，与上学期相比有一定的进步。在教学内容上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不同班级学生的不同学习风格，采用不同的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情况采取不同教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了一定的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。

三、作业方面

布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的`问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

五、狠抓学风。

大部分学生都能专心听讲，上课的时候比较认真，课后也能认真完成作业。对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些有趣的物理故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。

总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。只有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改进的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等.

初三年级上学期物理教学工作总结

本学期我担任九年级(1)、(2)两个班的物理教学。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。现总结如下：

一、让课程标准走进课堂

《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。因此我不断的学习让我有了鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、加强了师生之间学生之间交往互动，共同发展

每位物理教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的无学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。我积极参加分合协作的方式备课，既照顾到各班实际情况，又有利于教师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水评是十分有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在观察、操作、实验、讨论、交流、猜测、分析和整理的"过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。

三、创新评价，激励促进学生全面发展

怎样提高学生成绩，我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展;既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，多鼓励肯定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

四、教学中存在问题

1、大多数学生学习意识淡薄，学习习惯较差，学习兴趣难以养成，思想滞后，目光短浅，对物理学科不重视，不能按照老师的要求完成相关的学习任务。

2、学生动手能力不强，不喜欢上实验课，不喜欢做课外实验，不能完成相关的实验操作，没有良好的科学探究精神。

3、有不能独立完成作业的现象，合作意识不强，探究能力较差，不能独立总结相关的结论。

4、由于自己对新教材物理教学参透不够，对理念的运用，对教材的分析和把握还存在一定问题，造成有时不能组织一堂精彩的物理课。

五、今后工作设想

总之，一学期虽然过去，在学校领导下和在同事们的帮助下我取得了一些进步，也收获了许多，但仍存在一定的问题，我将在今后的工作中不断的完善自己，不断提高教育教学水平，为学校的物理学科教学注入新的生机与活力。对于学生，要结合班级学生的学习特点，对学生进行分类教学，采取形式多样的课堂教学模式，让每一名学生都学到一些有用的知识。除此以外，结合班级学生在本学期中所存在的不足进行强化，使学生能在学习期间学到相关的学科知识。我将加强扎实的教学，及时反思，认真总结，在课程教材改革的征途上做出自已的贡献。

初三年级上物理知识点总结 篇3

一、分子动理论与内能

1、分子动理论的基本内容：（1）物质由大量分子构成，分子间存在间隙；（2）分子在永不停息的做无规则运动；（3）分子间同时存在相互作用的引力和斥力。

2、内能：物体内部所有分子作无规则运动的动能和分子势能的总和。（1）内能的大小与所有分子运动的平均速度和分子间距离有关，表现为物体内能的大小与温度和物体体积有关。（2）内能改变的两种方法：做功和热传递。

3、热值：单位质量的燃料完全燃烧所放出的热量。用q表示。单位 j/kg。公式：q=q/m。

3、比热容：1kg的某种物质，温度上升1℃吸收的热量，叫做这种物质的比热容。用符号c表示。

（1）比热容是表示吸热能力的物理量。

（2）比热容是物质的一种特性，它只和物体的种类和状态有关

（3）比热容的单位： 焦/（千克·摄氏度），符号： j/(kg·℃)。

（4）利用水的比热容大，可用水做冷却剂和取暖剂调节气候等。

4、热量计算公式。

（1）吸热公式： q吸=cm(t-t0) 其中c表示这种物质的比热容， t表示末温， t0表示初温， t-t0表示物体升高的温度，用△t表示 t-t0，则q吸=cm△t 。

（2）放热公式： q放=cm(t0-t) 其中t0-t表示物体降低的温度，用△t表示t0-t，

则q放=cm△t 。

二、改变世界的热机

（1）内燃机在汽缸内燃烧汽油或柴油。大多数汽车里的内燃机是燃烧汽油的，也叫汽油机。

（2）汽油机的构造：排气门、进气门、火花塞、汽缸、活塞、连杠、曲轴。

（3）汽油机的工作原理：活塞从汽缸的一端运动到另一端的过程，叫做一个冲程。

汽油机有吸气、压缩、做功、排气四个冲程、

吸气冲程：进气门打开，排气门关闭，活塞向外运动，汽油和空气的混合物进入气缸。

压缩冲程：进气门和排气门都关闭，活塞向内运动，燃料混合物被压缩。

做功冲程：在压缩冲程结束时，火花塞产生电火花，使燃料猛烈燃烧，产生高温高压的气体。高温高压的气体推动活塞向外运动，带动曲轴转动，对外做功。

排气冲程：进气门关闭，排气门打开，活塞向内运动，把废气排出汽缸。

四冲程内燃机的一个循环包括四个冲程，活塞往复两次，曲轴转两圈，飞轮转两四圈,做功一次。

（4）汽油机和柴油机的区别：

①柴油机与汽油机的相同点：都是内燃机（都是燃料在汽缸中燃烧，将内能转化为机械能的机器）；汽油机的火花塞与柴油机的喷油嘴的工作时刻都是在压缩冲程末；一个工作循环都要经历四个冲程（曲轴和飞轮转两周，对外做功一次；排气冲程排出的废气相同）；启动时，都是靠外力先使飞轮和曲轴转动起来。

②柴油机与汽油机的不同点：详见下面表格。

项目 汽油机 柴油机

a、构造不同 汽缸顶部有火花塞 汽缸顶部有喷油嘴

b、燃料不同 汽油 柴油

c、吸气冲程 汽油机在吸气冲程中吸入的是汽油和空气中的混合物 柴油机的吸气冲程中只吸入空气

d、压缩比 压缩冲程末，气体体积被压缩为吸进体积（汽缸体积）的1/9 - 1/6

能的转化：机械能—内能 压缩冲程末，气体体积被压缩为吸进体积的1/22 — 1/16

能的转化：机械能---内能

e、点火方式 压缩冲程末，火花塞产生电火花点燃燃料，

称为点燃式 压缩冲程末，喷油嘴向汽缸内喷进柴油，遇到温度超过柴油燃点的空气而自动点燃称为压燃式。

f、做功冲程 此冲程中燃气压强可达到30-50大气压，温度达2000-2500℃，高温高压气体推动活塞做功。 此冲程中，燃气压强可达到50-100个大压，温度达1700-2000℃，高温高压气体推动活塞做功。

g、效率 效率低：20℅-30℅ 效率高：30℅-45℅

h、应用 自重轻便，主要用于汽车、飞机、摩托车等 机体笨重，主要用于载重汽车、火车、轮船。

5、热机效率：η=w有/q总 ，一般q=mq。w=fs

三、认识电路

1. 摩擦起电。

（1）摩擦起电的定义：用摩擦的方法使物体带电叫摩擦起电。

（2）物体具有的吸引轻小物体的性质被称为带电，或者说带了电荷。自然界中只有正电荷和负电荷两种电荷。一般规定，跟丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷为正电荷，跟毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷为负电荷。电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引。

（3）摩擦起电的实质：摩擦起电并不是创造了电，只是电荷发生了转移。得到电子的，因为有了多余的电子而带负电；失去电子的，因为缺少电子而带正电。

2. 电场、电流、电池和电能。

（1）电场：是带电体周围存在的一种特殊物质，通过它，带电体之间不需要接触就能相互发生作用。

（2）电荷在导电体中有了定向移动，形成电流。正电荷定向移动的方向为电流的方向。

（3）伏打电池的基本原理：把化学能转换成电能。

（4）电流具有电能。电能通常在转化成其他形式时才能被我们利用，用电器是能量转化的装置。电能可以转化为多种形式的能量，也可以从各种形式的能量转化而来。用电器能够把电能转化为内能、机械能、声能、光能和化学能等。

3.（1）把电源、用电器、开关、导线连接起来组成的电流的路径叫电路。电路的基本组成部分及其作用：①电源：能持续提供电流的装置，常见的有干电池、蓄电池、发电机等。

②用电器：消耗电能的工作设备，将电能转化为其他形式的能。

③开关：用来接通或断开电路。

④导线：用于连接电源、开关、用电器等，形成让电荷移动的通道。

（2）电路三种常见状态为通路、开路、短路。通路就是处处接通的电路，其特征是电路中有电流通过，用电器工作；开路就是断开的电路，其特征是电路中没有电流，用电器不工作；短路就是将导线直接连接在用电器或电源两端的电路，其特征是电流很大，会烧毁电源和导线，甚至引发火灾。

（3）串联电路和并联电路的特点。

串联电路：将电路元件逐个顺次连接起来组成的电路。其特点是电流只有一条途径，流过一个用电器的电流同时通过其他用电器，若其中一个用电器不工作，其他所有用电器都不能工作。

并联电路：将用电器的两端分别并列地连在一起，然后再接入电路。其特点是电流有多条途径，有干路和支路之分，各支路互不影响。

四、探究电流

1. 电流。（1）电流是电荷定向移动形成的，形成电流的电荷有正电荷、负电荷，酸碱盐的水溶液中是正负离子，金属导体中是自由电子。

规定“正电荷定向移动的方向为电流的方向”，电流的方向跟负电荷定向移动的方向相反。在电源外部，电流的方向是从电源的正极流向负极。

电流通过导体时会产生热效应、化学效应，磁效应。

（2）一秒内通过导体截面电荷量的多少叫电流。电流的单位为（a），常用单位还有毫安（ma）微安(μa)。

（3）测量电流大小的仪表叫电流表。电流表的电阻很小，在测量电流的同时它相当于导线。电流表有三个接线柱，其中一个是公共接线柱（可以是正接线柱，也可以是负接线柱）。一般电流表两个量程，0～0.6a和0～3a。在读数时必须弄清楚电流表所使用的量程，认清所使用量程的分度值。

电流表的使用规则：①电流表必须串联在被测电路中；②必须使电流从电流表的“+” 接线柱流进；“-”接线柱流出；③所测电流不能超过电流表的量程，在不能估计被测电流大小时，要先用量程进行试触，根据情况改用小量程或换更大量程的电流表；④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接接到电源两极。

（4）串联电路中电流的特点：电流处处相等，i=i1=i2。

（5）并联电路中电流的特点：干路电流等于各支路电流之和，i=i1+i2。

2. 电压。（1）电源是提供电压的装置，电源两端有电压，不一定有电流。

（2）在国际单位中，电压的单位是伏，符号是v。常用单位及换算：1kv=103v=106mv

（3）电压的大小可用电压表测量。电压表有三个接线柱，有0-3v和0-15v两个量程。电压表的电阻很大，在电路中相当于开路。

电压表使用规则：①电压表必须并联在被测电路中；②电流从电压表的“+” 接线柱流进；“-”接线柱流出；③被测电压不能超过电压表的量程；④电压表可以直接接到电源两极测量电源的电压。

（4）串联、并联电路中电压分布的特点：在串联电路中总电压等于各串联电路两端的电压之和， ；在并联电路中，各支路两端的电压相等， 。

（5）常见的一些电压值：一节干电池的电压1.5v；一节蓄电池的电压2v；家庭电路电压220v，对于人体的安全电压不高于36v。

3. 电阻。（1）容易导电的物体叫导体，导体导电的原因是导体中有自由移动的电荷。常见的导体有：金属及其合金、酸碱盐水溶液；不容易导电的物体叫绝缘休，绝缘体不容易导电是因为缺少自由移动的电荷。常见的绝缘体有：橡胶、塑料、玻璃、油等。

导体和绝缘体在一定条件下可以相互转化。

（2）电阻就是导体对电流起阻碍作用的大小。在国际单位中，电阻的单位是欧姆，符号是 。常用单位及换算：1m =106 ，1k =103 。

（3）导体的电阻大小是由导体的材料、长度和横截面积决定的，还与温度有关。在其他因素相同的情况下，导体越长电阻越大；横截面积越小电阻越大。

（4）滑动变阻器的电阻部分由涂有绝缘层的电阻丝绕在绝缘管上，通过滑片在上面滑动来改变接入电路的电阻线的长度来改变电阻大小。所以滑动变阻器接入电路时瓷筒上的接线柱和金属杆上的接线柱各取一个。它在电路图中的符号是 ，应该与被测电路串联，优点是可以连续改变电路中的电流大小。

五、欧姆定律

1. 欧姆定律的理解。

（1）欧姆定律的内容：通过导体的电流与该导体两端的电压成正比，与该导体的电阻成反比。

（2）数学表达式： ，可变形为： 或 。公式中各物理量的单位是：

（3）定律的使用条件是纯电阻电路，电路中的用电器一般为纯电阻用电器。

2. 电阻的连接。

（1）电阻 串联的等效电阻为： ，特别地， 个阻值为 的电阻，串联的总电阻为 。

（2）并联电路中，总电阻的倒数等于各部分并联电路的倒数之和，即 。还可等效为 ，特别地， 个阻值为 的电阻，并联的总电阻为： 。

3. 测电阻。

常用伏安法。根据欧姆定律公式 的变形式 ，用电压表测出导体两端电压，用电流 表测出通过导体的电流，即可算出导体的电阻。

六、电功率

1. 电功的定义和实质。

（1）电功的定义：电流通过导体时电流所作的功。 w=uit

（2）电功的实质：电流通过导体做功的过程就是把电能转化为其他形式能的过程，电流做了多少功就消耗了多少电能，就有多少电能转化为其他形式能。

2. 电功的测量。

测量电功的仪器是电能表，能测出用户在某段时间内消耗电能的多少。电能表两次数字的差值为用户在这段时间内消耗的电能。

电能表表盘上常见数字的含义。如“220v 20a 50hz 3000r/kw·h”中，3000r/kw·h表示每用一度电时，电能表的转盘要转过3000转；220v表示电能表正常工作时的电压；20a表示电能表允许通过的电流。

3. 电热的定义和计算公式。

（1）电热的定义：电流通过导体时，导体要发热，这种现象叫做电流的热效应。

（2）焦耳定律：电流通过导体时产生的热量与电流的平方成正比，跟导体的电阻成正比，跟通电时间成正比。焦耳定律公式： 。若电能全部转化为内能，则 。

4. 电功的计算。

（1）影响电流做功的因素：①电路两端电压的高低；②通过电路中电流的大小；③通电时间的长短。

（2）电功的计算式：①定义式： ；②推导式： （纯电阻） （纯电阻） 。

（3）电功的单位：①主单位：j；②常用单位：km·h；③换算关系： 1 km·h=3.6×106j。

5. 电功率。

（1）定义：电功率是电流在单位时间所做的功。电功率是反映电流做功快慢的物理量。

（2）计算：①定义式： ；②常用式： ；③推导式： 。（纯电阻）

（3）单位：①主单位：瓦（w）；②常用单位：千瓦（kw）；③换算关系： 1kw=1000w。

（4）测量电功率的原理： 。

6. 额定电压、额定功率、实际电压和实际功率。

（1）额定电压：用电器正常工作时的电压为额定电压，也就是用电器铭牌上所标的电压。

（2）额定功率：用电器在额定电压下消耗的电功率，也就是用电器铭牌上所标的功率。

（3）实际电压：用电器实际工作时的电压为实际电压，可能等于、高于或低于额定电压。

（4）实际功率：用电器在实际电压下消耗的电功率，可能等于、高于或低于额定功率。

七、磁与电

1. 磁体及磁极间的相互作用规律。

（1）磁体在磁性上的部分叫做磁极。条形磁体的磁极在磁体两端，中间几乎没有磁性。每个磁体都有两个磁极，即南极和北极。

（2）磁极间相互作用规律：同名磁极极相互排斥，异名磁极相互吸引。

（3）磁化：一些物体在电流或磁场的作用下获得磁性的现象。

2. 磁场和磁感线。

（1）在磁体周围有着一种我们看不见的特殊物质，叫做磁场。磁体之间力的作用，是通过磁场实现的。

（2）小磁针在磁场中某一点静止时，n极的指向即为该点磁场的方向。

（3）磁感线上，任何一点的切线方向表示该点磁场的方向，曲线分布的密疏程度表示磁场的强弱。

3. 电与磁。

（1）1820年，奥斯特发现：直线电流产生的磁场中，磁感线是以导线为圆心排列的一层一层的同心圆。

（2）安培定则：用右手握螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的n极。

（3）一、内部有铁芯的螺线管叫做电磁铁

（4）电磁铁的特点：1、电磁铁的磁性有无可以有电流的通断来控制

2、电磁铁的磁性强弱可以有改变电流大小或螺线管的匝数来控制

3、电磁铁的磁极改变可以由对调电流方向来实现

电磁铁的应用：电磁起重机、电铃等

4电磁继电器

1、电磁继电器的作用：通过控制低压电路的通断间接的控制高压电路的通断

2、实质：电磁继电器实质上是由电磁铁控制工作电路通断的开关

3、应用：远距离操作和自动控制

5.电磁感应现象

一、1、法拉第发现了电磁感应现象，导致了发电机的发明

2、闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感线的运动时，导体中就会产生电流，这个现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流。（如果电路不闭合，导体中不会有感应电流，只在导体两端产生感应电压）

3、感应电流的方向跟磁场方向和导体运动方向有关

4、这一过程中，机械能转化为电能

5、右手定则：伸开右手，让大拇指和其余四指垂直，把右手放入磁场中，让磁感线垂直穿入手掌心，让大拇指指向导体运动的方向，则其余四指指的就是感应电流的方向。

1、这种周期性改变方向的电流叫做交流电。方向不变的电流叫做直流电。我国交流电的特征是：周期是0.02秒，频率是50赫兹，电流方向1秒钟改变100次。

2、发电机是由线圈和磁场组成，也可以说是由定子和转子组成的。大型发电机采用线圈不转而磁极旋转的方式，叫旋转磁极式发电机。

3、交流发电机和直流发电机线圈中产生的都是交流电，直流发电机是靠换向器转化为直流电向外供电。

4.磁场对电流的作用

一、1、通电导体在磁场中会受到力的作用----电动机的原理

2、通电导体在磁场中的受力方向跟磁场方向和电流方向有关

3、这一过程中，实现了由电能到机械能的转化。

4、通电线圈在磁场里会受力转动。

5、换向器的作用是：每当线圈刚转过平衡位置时能自动改变线圈中的电流方向

6、平衡位置是指线圈平面与磁感线垂直时的位置