强化朗读品评深化理解工作总结

强化朗读品评深化理解工作总结 篇1

本学期，我担任初一（2）班的语文教师，我始终坚持认真备课、上课并做好课后辅导等教学常规工作。我广泛涉猎各种知识，逐渐形成了比较完整的知识体系。在教学过程中，我严格要求学生，同时也尊重他们的个性和需求，发扬教学民主，让每个学生都能有所收获，不断提高自己的教学水平和思想觉悟。经过努力，我成功完成了本学期的教育教学任务。现在，我将具体工作总结如下：。

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

在新课改的大背景下，语文作为一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科，教师们开始关注学生的自主学习，并致力于培养学生的创新能力。讨论、交流、探究等互动学习方式逐渐成为语文课堂的主流。我在语文课堂教学中努力让学生变得生动活泼，激发学生学习的兴趣，使他们在语文学习中获得乐趣，从而全面发展他们的语文素养。

（一）注重新课导入新颖

在教学中，我非常注重培养和激发学生的学习兴趣。例如，在引入新课时，我会创造一种轻松和谐的环境氛围，让学生不知不觉地投入到语文学习中。为了适应不同的课程类型，我会设计不同的引入方式，比如利用多媒体展示课文画面，帮助学生融入情景。

（二）培养积极探究习惯，发展异思维能力

在语文教学中，读者对于语言意义、语言情感和语言技巧的体悟，与学生的生活经历、知识积累、认知能力和理解水平息息相关。因此，在语文教学中，我们要构建学生对语义的理解和感受，并引导他们勇于发表自己的见解，鼓励他们大胆地表达个人观点。在思考和辩论的过程中，教师可以巧妙引导，以促进学生在激烈的争辩中，通过思维碰撞来提升语言表达能力和开拓灵性。教师应根据实际情况，引导学生充分思考问题后，根据已有经验和知识积累发表不同的见解，在有分歧的问题上进行辩论。通过这样的辩论，学生可以进一步认识到世界的多样性，明白知识是无穷的，即使再博学的人也会有所不知，体会到学习是一个无止境的过程。同时，输入和输出相互辅助，为学生的学习提供了广阔的舞台。这种交流互动的形式，真正促进了学生的学习和成长。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来

每一篇语文课文都是经过精心挑选的优秀作品，它们在语境的描述、语言运用和思想表达方面都非常出色。其中所阐述的见解独到而深刻，给学生带来了重要的启发。然而，由于课堂教学时间的限制，很难完全引导学生领悟其中的精彩之处。为了让学生对整个课文留下深刻的印象，我们可以在阅读时着重强调重点，引导学生反复诵读语言文字，以理解其中丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。同时，在学生领悟的基础上，我们还可以指导他们站在高处审视课文，进行品评，从中加深理解，提升认识，填补知识的空白。以上是我根据你提供的内容进行的修改，请查收。

三、注重课内外结合

一位美国教育家指出：“课堂学习与课外学习的范围应该是相等的。以课堂学习为核心，我们能够积极地将学生的学校生活、家庭生活和社会生活等各个领域自然地延伸和拓展。这种延伸和拓展使得课堂训练和课外行为训练能够有序、有趣、有力、有效地结合起来，从而达到整体上的语文教学效果。”在我们的课程改革实践中，我们已经将语文教学的触角延伸至广阔的天地，鼓励学生阅读课外书籍。通过这些阅读和收集资料的活动，我们为深入理解课文内容奠定了坚实的基础。请注意，我已尽力保持原文的意思，但对于具体表达方式可能有一些调整。

四、加强理论学习，转变教学观念

按上级要求，并依据的实际情况，本学期我学习了《语文课程标准》《教师职业道德规范》等书籍。

五、加强科研积累，努力提高教研水平

本学年，我积极撰写个案和教学心得，及时总结研究成果，并撰写论文，为我的课题研究工作积累了大量资料。在课堂教学中，我始终贯彻新课改的理念，积极推广先进的教学方法。除了推广目标教学法和读书指导法等先进教法，我还勇于尝试自主、合作、探究学习方式，充分发挥学生的主体作用。通过这样的教学方式，我让学生的情感、态度、价值观等方面得到了充分的发展，为他们的终身可持续发展打下了坚实的基础。

六、加强反思，明确今后努力方向

下学期改进的措施：

1、进一步加强新课改的认识，不仅需要推广先进的教学方法和利用多媒体来激发学生的学习积极性，同时还要努力提高课堂教学的有效性。

2、狠抓检查，落实对知识点的掌握将差生时时放在心上，抓在手上；

3、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；

4、采取措施，加强训练，落实知识点；

5、加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

强化朗读品评深化理解工作总结 篇2

俗话说：活到老学到老。人只有不断学习才会获取一定的进步，才会得到不断的提升。传统教育学认为教师是一桶水，但是，经过对新课改的学习我们大家都知道了，一桶水远远不能满足不断进步的学生的需求，我们教师应该成为流淌的小溪，只有不断获取新知识才能满足学生求知的需求。自从参加了远程培训后，作为一位语文教师，我对语文教学有了更深的想法，如下：

一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）、注意新课导入新颖。

“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。在教学中我用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念??引发设计，比起简单的.讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。 我因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。如在《将军》的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们觉的有这样一位将军深感骄傲。”这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读许多课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。

四、培养适合学生自己的学习方法

新课标提出：授之以鱼不如授之以渔。要培养适合学生自己的学习方法，使学生在研究解决其学习任务时，表现出来的具有个性特色的方式，那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。在课堂活动前，先明确分工，再合作。这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长；也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。

五、把教师的教学理念贯穿到行动中去

语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力。

六、把学生带到更广阔的社会实践中

新课改课堂教学中，要求教师要以教材带领学生走向自然和社会，然而就在课堂中经常出现一句课堂口头语“你们读懂了什么”，从这句话中，我们就知道还是不能走出“教教材”，新课程的教材，使我们在课堂提问下，学生无语。我们是想让学生弄懂教材，并从教材中引发到现在生活中去，而往往教师们还是拘谨于教材，不敢突破。还由于学生在现在生活的阅历和社会接触较少，读课外图书也有限，也很难去领悟教材，甚至一些关键词、句难以表现出来。真正树立为学生而教，根据学情而教，使学生读有所感，思有所启，练有所得，学有所获，让课堂教学真正成为思想交流、情感沟通、生命对话的场所。教学要沉下心来咀嚼教材，发现、选取典范语段、欣赏点评；对课文的主体特点、语言特色应了然于胸，还要自己准备好课文的相关知识、背景资料，条件允许的情况下，学生能自己收集信息最好。这样，在教学中才能得心应手发挥信。

此外，我注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力奋斗。