强化师德建设优化队伍工作总结

强化师德建设优化队伍工作总结 篇1

20__年度，在上级主管部门的正确领导下，南沙中学全体师生同心同德，团结协作，努力追求率先发展、文明发展目标，紧密结合我校教育教学工作实际，创新思路、突出重点、注重实效，在传承的同时不忘与时俱进，在提升形象的同时不忘丰富内涵，各项工作亮点凸显，取得了优异的办学实绩。具体表现为：

1.学校层面：荣立xx市集体三等功，20__-20__学年综合评估一等奖、市教育行风建设示范学校;创建为举重国家级体育后备人才基地、江苏省举重训练基地、江苏省高水平体育后备人才基地、江苏省举重传统项目学校、xx市体育传统项目学校、xx市举重业余训练基地;被评为 “xx市中小学艺体、文科实验室建设年专项工程”xx市先进学校、市体育先进学校。

2.课改层面：充分依托全市课改的良好氛围， “123”教学模式的研究进一步深化，获市教育科学规划课题评比一等奖;承办了两市初二生态语文教研活动和初三英语研讨活动;初一初二期末考试和初三中考再次取得了优异的成绩。

3.教师层面：教师的专业素养和能力有了较大提高，有12人开设全市公开课，20人次在全市评优课或教学基本功比赛中获奖，并有多名教师获得优秀辅导奖。学校新增市级骨干教师7名。

4.特色建设层面：学校办学特色得到进一步彰显，产生了积极的社会影响。校刊《半农阁》和课题网站评比获市二等奖;文学社刊《映日荷》编写至171期，学生发表、获奖习作百余篇，获第六届全国中小学优秀校内报刊评选二等奖、xx市市校园经典诵读三等奖;举重再创佳绩，学校新建的举重综合训练馆正式落成并开始使用，成为国家级及江苏省举重后备人才训练基地，xx市举重运动协会也在我校成立。我校输送的选手陆浩杰获伦敦奥运会银牌，在苏州中小学生举重比赛中，我校队员获7金4银2铜的好成绩。

以上成绩的取得既是上级领导的大力支持和正确领导的结果，也是学校科学管理的实效，更是全校师生辛勤付出的回报。一年来，我校在率先发展、文明发展的过程中所做的努力可以归结为以下六个“注重”。

一、注重师德教育，开展师能培训，加快教师文明发展步伐。

建设一支结构合理、思想过硬、业务精通、具有现代文明气息的教师队伍，是推进教育改革、提高教育质量的关键。长期以来，我们重视师德教育和师能培训，推动教师努力实现“三个转型”，即在管理思想上，从“经验型”向“科研型”转变;在教学思想上，由“教书型”向“育人型”转变;在知识能力结构上，由“单一型”向“综合型”转变。为此，我们重点抓好了以下几项工作：

1.抓师德教育，强化师德师风。

我们通过学习党政会议精神、教育工作文件和相关政策法规，提高教师的思想政治觉悟;以行风评议为抓手，结合“评先、评优”，开展以“敬业、爱生、奉献”为主题的师德大讨论，提升教师师德素养;以金港镇“学生心目中的好老师”、“十佳师德标兵”等评比活动为载体，形成“爱生敬业、博学乐教”的优良教风。

2.抓学习反思，提升理论素养。

我们采用集体学习和个人自学相结合的方式，通过更高学历进修、定期理论学习和新课标学习等更新教育观念;通过新课程通识培训、教育技术培训、非学历远程培训等提高把握学科能力;通过每月上传学习心得、随笔反思等提高总结反思能力。

3.抓校本教研，提高教学水平。

我们以校本教研为依托，构建了四个平台：一是坚持“一人主备，集体研讨”的“五步式”备课模式，教法精心设计，习题精心筛选，落实二次备课;二是定期开展校内展示课、同课异构等活动，要求做到有课必听、听课必评;三是倡导每课必反思、反思必共享、每课一后记;四是各种评优活动，如说课评优、上课评优、基本功评优等。所有活动都要求广开言论，深入研讨，在交流中内化，在内化中提升，切实推动课堂教学质量和教师教学水平的提升。

4.抓团结协作，培养团队精神。

我们通过课前备课、二次备课、组内教研等形式，引领教师以教研组、备课组为单位，立足教育教学实践，围绕理论学习、课前研讨、课后反思、同课异构等方面相互交流、共同提高，以老带新、以强带弱，组内互帮互助蔚然成风、和谐共进成绩明显。如今年5月我校政史组被评为xx市十佳“五一巾帼文明示范岗”，11月在xx市首届“试题‘命、解、评’教师团队竞赛中，我校初二数学备课组、语文备课组分获得一等奖和三等奖。

5.抓名师工程，重视骨干培养。

一是高度重视，落实计划。学校确立了“中青年教师三年发展规划”，每学年都把名师工程列入学校工作计划，并于期初由专人进行统计核对，完善骨干教师成长档案，确定骨干教师培养后备对象。积极为培养对象搭台子、结对子，对照所缺条件，努力创造条件。做到工作有计划，计划有落实，落实有重点。今年依托金港镇 “名师成长工作室”成立，学校还建立了相应的名师成长工作小组，加强了对名师工程的督促和领导。

二是组织活动，搭建平台。为了给教师创设更多自我展示的机会和专业发展的平台，学校本年度先后承办了3月7日的“常熟、张家港两市初二语文生态课堂教研暨第3次专家讲学活动”、3月26日的“xx市初三英语研讨活动”、 10月18日的“生态课堂课题协作活动”;并于3月2-3日带领部分行政、年级组长、寄宿班班主任到泗阳裴圩中学交流学习、3月9-10日带领教研组长、备课组长以及部分行政赴扬州文津中学学习交流;鼓励中青年教师积极参加各级各类展示课、评优课等。

这些工作的开展，激发了教师专业成长的愿景，本年度有黄琦、王晓东、邬燕敏、吴静芳等20人次在全市评优课或教学基本功比赛中获奖;有12名教师开设了市级及以上公开课;骨干教师考核第一轮通过5人。

二、注重以人为本，完善管理机制，健全学校文明管理体系。

管理是学校发展的关键，一年来，我校以制度管理为依托，理清管理思路，健全管理制度，规范办学行为，深化教育改革，全面实施素质教育，全面提高办学效益。

1.健全管理体系。

学校根据实际需要，构建了“行政—年级组—教研组”三重管理体系：行政依据所教年级挂靠年级组、依据所教学科挂靠教研组;年级组以挂靠行政、年级组长、各办公室负责人为主要成员，构成年级管理核心，负责上传下达、教学协调、办公纪律、班级管理等年级事物;教研组以挂靠行政、教研组长、备课组长为主要成员，构成教研管理核心，积极开展教学研讨等活动。

2.加强教师管理。

一是目标管理，期初制定目标，期中量化分析，期末总结反思;二是制度管理，引导教师遵章守纪，规范日常行为;三是教学常规管理，实行“教学七认真”每月检查及不定期抽查制度，及时总结反馈;四是绩效管理，所有检查和考核结果全部纳入年终考核。同时在严肃管理之余，重视人文关怀，适时关注教师需求，及时解决教师困难，定时开展教师活动，营造和谐愉悦的工作氛围。

3.规范课程管理。

加强课程管理，严格执行省颁《课程计划》，开齐、上足、上好每一门课程;认真落实省、市各项规定，开展大课间活动和社团活动，为学生提供更多自主发展的时间和空间。

4.推行校务公开。

学校加强廉政勤政建设，积极推行校务公开制度，加强对学校工作的监督管理，发挥工会在学校民主管理的监督作用，调动教职工的积极性，确保学校管理工作良性运行。

三、注重科研引领，深化教学改革，夯实学校文明发展基础。

我们始终坚持走“科研兴教”之路，以深化课堂教学改革为重点，以提高课堂教学质量为核心，以校本研究为载体，建立和完善教育科研机制，落实校本研究制度，以“科研促教改”，为我校教学质量的提升发挥了积极的引领作用。

一年中，我们在省教研第八期重点课题《新课改背景下初中“123”课堂教学模式的实践研究》引领下，不断完善“123”课堂教学模式，形成了“五步式备课流程”和“三自”学习方式。该教学模式的实施，加速了教师的专业成长，形成了教学合力，转变了教与学的方式，提高了课堂实效，孕育了南中课堂文化特色，为学校教学质量的提升奠定了坚实的基础。20__年我校初三中考再次取得优异成绩，初一初二各项成绩也稳中有升;9月6日在全市初中教科工作会议上，我校作了题为《务实科研，服务课堂教学实践》的专题汇报;9月25日，教科室领导来我校进行了“课题研究促进教学质量提高”的专项调研。

该课题已于今年5月顺利结题，并得到了省教研室、苏州教科院及我市教研教科室等领导、专家的充分认同和较高评价，12月此课题被苏州教科院评为xx市精品课题。

四、注重以德育人，注重德育实效，引导学生文明发展方向。

长期以来，我校坚持“以德育人”的办学思想，始终不渝地把政治思想教育、培养高尚的情操和良好行为习惯放在学校德育工作首位，拓宽德育途径，增强工作实效。

1.以队伍建设为龙头，优化管理实效。

首先，结合班主任考核细则，落实班主任过程性评价。

其次，结合后塍片德育论坛，开展校内德育研讨，推广德育经验。

再次，以“四心”为标准，促进德育团队健康发展。即一要树立“信心”,二要树立“责任心”,三要树立“公平心”，四要树立“爱心”。

2.以主题教育为平台，营造育人氛围。

结合学生的年龄特征，我们分层次对学生开展了不同的主题德育：初一是养成教育系列，主要内容涉及“慎思、慎言、慎行、慎独”;初二是成长教育系列，内容包含“自尊、自强、自信、自律”;初三是理想教育系列，包括“求真、求知、求新、求道”;继续实施“爱心1+1”工程，关注后进生的成长;结合“评星活动”，搞好“星级班级”、“星级宿舍”、“星级学生个人”的评选和宣传，发挥典型的辐射作用，营造积极健康的育人氛围。

3.以第二课堂为载体，关注生命成长。

学校始终坚持素质教育方向，重视体艺健学科的教学，开展了丰富多彩的课余文体活动和社会实践。除了正常开展的大课间活动和涉及美术、文学、球类等15种项目的社团活动外，学校每年还举办体育节、大合唱、文艺汇演、校园十佳歌手评比、书画比赛、朗诵比赛、演讲比赛等其他系列活动。这些第二课堂开辟，有效增强了学生的身体素质和文化素养，推动了学生生命成长。

4. 以安全管理为保障，确保安全有序。

①开展了有关安全、健康等主题的系列教育活动。学校定期邀请法制副校长来校对学生作法制教育、交通安全教育专题报告，班主任利用班会课开展心理健康教育、青春期教育，利用心理咨询室开展心理辅导。

②完善安全保障措施。健全了各项安全保障措施，加强了门卫的管理，实行校内车辆限速，规范学生课间行为，定期排查校内安全隐患，发现问题及时整改。

③定期组织安全演练。为了提高学生的安全意识，我们还有计划地组织全体师生进行紧急疏散避险、自救互救、消防灭火演练，以帮助学生掌握安全常识和必要的自救技能。

通过努力，学生树立起正确的思想观念，养成了良好的品行习惯，实现了全年学生违法犯罪率和安全事故率为零，为学生文明健康发展奠定了坚实的基础。

五、注重文化建设，优化育人环境，创设学校文明发展环境。

为落实“强内涵、创特色、树品牌”的工作要求，我校以此次“义务教育均衡县评估现场会”为契机，在原基础上，进一步加强了对学校文化的提炼与建设，主要完成了以下几个方面的工作：

1.构建文化体系。集思广益，召开师生座谈会，形成固定的校徽和校训。提炼学校理念和山文化系列，想方设法地将核心文化的辐射涵括到制度文化、精神文化、行为文化、特色文化等各个领域，在布置中体现丰富的内涵。

2.营造文化氛围。学校在完成核心文化的提炼之后，努力取得金港镇政府的支持，加大了对校园文化建设的投入。教学楼室外从底层到顶层分别设置图文并茂的香山文化、东山民俗文化、举重文化、仁智文化;室内围绕三个年级“慎、自、求”不同的德育主题，配置相匹配的竖幅标语、名言警句、图画照片等;另外对校园各处花草树木、雕塑的解说牌重新更换、添设;建设紫藤长廊和举重文化长廊等。

3.增强文化认同。强化教育管理和制度意识，使各项规范内化为全校师生的自觉行为，变纪律为自律，做到了情感管理、人文管理和制度约束的有机统一。最大限度地发挥学校文化布置“润物细无声”的教育功能，使之成为我校进行文化熏陶的草本教材。

六、注重凸显亮点，办学特色鲜明，丰富学校文明发展内涵。

20__年，我们一如既往地重视学校特色建设，坚持内涵发展方向，围绕一文一武两大特色，做深做细，不断创新。

文学社方面，在常规工作之外，我们还于4月7日特别安排文学社社员到凤凰桃林采风;对文学社机构再作合理化调整，将文学社活动室搬迁至图书馆，精心布置新文学社活动室的荣誉、题字、学生作品等;改编社报《映日荷》，增大社报的版面和内容，采用彩版的形式确保社报图文并茂。另外，将文学社旁边的学生阅览室进行美化和优化，为文学社团活动提供了更好的学习和活动空间。

举重方面，我们在加强科学训练、规范管理的同时，对内侧重荣誉和精神层面的宣扬;加强举重馆的文化布置，以历史和荣誉为基点，突出“顽强拼搏、坚韧执着、展示力量、超越自我”的举重精神。此外，我们以10月14日举重综合训练馆开馆活动为契机，有幸邀请到了国家体育总局举重中心竞训部部长钱光鉴、省体育局副局长杨国庆、省体育局训练中心党委书记施立新、国家举重队副总教练王国新、xx市体育局局长鲍东东以及我市、镇各级领导和以陈泳、陈好、吴斌、陆浩杰等为代表的教练员、运动员莅临指导，扩大了我校的影响，为我校举重事业良性发展创造了条件。

一年中，我校在市、镇两级党委政府、市教育局、体育局等领导的关怀及指导下，特色办学取得更加喜人的成绩。在第37期、38期初中校长论坛活动中，我校均作了关于特色项目建设的交流发言;8月29日，关于我校举重事业发展报道《“体教结合”打造全能体育人才》刊登于《苏州日报》;11月8日，市教育局专门下发了《关于南沙中学特色办学的调研报告》;11月12日，我校特色强校报道《举重冠军的“摇篮”——xx市南沙中学坚持特色强校之路》刊登于《中国体育报》第三版;这些都是对我校特色办学成果的充分肯定和极大鼓舞。

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。新的20__年即将来临，我们将继续秉承“仁秀山南、智聚百沙”的校训和“刚柔相济、仁智共生”的办学理念，全面提升办学质量，力求师生个性更加彰显，学校文化更加浓郁，品牌特色更加鲜明，为把我校建成一所“文武并举、外秀内强”的学校而不懈努力!

强化师德建设优化队伍工作总结 篇2

本学期，我校以“快乐德育、快乐学习”作为办学的指导思想，边研究边实践，以创新细节管理机制、夯实常规教学管理、创建师资培养机制等为出发点，为学生创设浓郁文化环境和实践平台，全面激发学生潜能，从而全面提高教育教学质量，提升办学品位的内涵和发展思路。

一创新细节管理机制，夯实常规教学管理

我校将教育教学成绩作为学校工作的核心工作，明确提出教学质量应是各项工作的重中之重，教学管理从完善学校监督制度、考核制度、奖惩制度入手，坚持分析总结、查漏补缺，形成以制度进行规范，以机制优化细节。学校教学管理做到科学化、制度化，加强对教师备课、上课、作业批改、测试等教学环节的指导，使学校日常教学工作规范化、科学化。

规范有序的管理让我校的学生学习成绩名列前茅，x年3月第一次全镇教学质量检测中，二年级数学、三年级数学、三年级英语均获第一名、二年级语文获第三名，学校获团体奖第一名，得到各完小和每位教师的高度评价，深受家长的好评。

二创建师资培养机制，打造孩子喜欢、家长满意的师资队伍

我校培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，不断完善校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

1.紧抓师德教育，树立师表形象。

学校要发展，德育要先行，本学期我校组织教师学习《教师的五项修炼》、《好懂好用的教育心理学》、《教师不可不知的心理学》等，使全体教师深刻了解师爱的真谛，不断促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高，5月份郑××老师被镇人民政府授予师德标兵称号。

2.依托常规教研，夯实专业基础。

学校要发展，科研是关键。本学期，我校以廖××老师的《农村教学点数学小组合作生态课堂的研究》和郑××老师的《村小学困生8小时后学习效益提升策略的研究》两个连云港市课题为抓手，以推门听课为载体，坚持以学定教，以教促研，积极践行高效课堂的理念，了解新课程改革的最新动态，不断更新教学观念，并积极参加中心校安排的各项教研活动，使我校的教师教学思路得到进一步拓展，视野得到再一次的开阔。并积极组织教师参加各级各类教学设计竞赛、优秀论文或优秀案例评比、微课评比等活动，促进教研活动的开展和教师业务技能与水平的提高，我校郑××老师撰写的教学案例《分数的意义》获连云港市优秀教学设计评选三等奖。

三以“小书房”建设为核心，开展振兴阅读活动，创设浓郁文化环境

文化是实现学校可持续发展的根本，本学期我校以“小书房”建设为核心的阅读工程的启动，为浸润学生心灵营造读书氛围，以“小手拉大手，大手促小手”的家庭读书氛围建设，创设读书的环境，培养学生对读书的兴趣，激励学生的读书意志，指导学生读书方法，使学生养成热爱读书的习惯。从而全面提高学生的语文素养，并为学生的终身发展服务，从而促进学生的文化素养的培养和教育。截止到6月份，我校已成功打造了30多个合格的小书房，下学期将在此基础上评选星级小书房，将会呈现再一次的建设高潮，同时也让书香飘进每个家庭里，让读书成为孩子的习惯，日积月累浸润学生心灵。

四创造学生实践平台，全面激发学生潜能

本学期，我校主要通过“月月主题活动”对学生进行智育、美育、德育教育；通过班级、学校社团建设对学生进行动手、动脑的能力培养，从而提高学生的思想意识水平和提升学校的办学品位，我校结合传统重大节日及学校情况开展每月一主线的主题活动。

3月：重温入队誓词活动。活动的开展既是让学生亲进大自然的一次实践活动，也是常态化进行德育教育活动之一。

4月：开展寻找“最美小书房”活动。为贯彻党的群众路线教育实践活动的精神，开展寻找“最美小书房”评选活动，深受家长的大力支持，提高了学生主动构建自己小书房的热情，掀起了又一轮读书的热潮，也为学校的`发展注入了一股春风。

5月：开展突发事件演练活动。以“5.12”演练活动为载体，锻炼了师生的逃生意识和简单的技巧，真正做到灾害发生了，能轻松处置的实践效果，培养他们简单的安全技能，从小树立“安全”意识。

6月：举行迎“六一”会操展示活动和“八礼四仪”教育活动。让学生过一个快乐难忘的“六一”，感受阳光与运动的“美”，培养了学生“知礼仪、懂道理”的习惯。

面对一张张渴望知识的脸蛋，一位位（家长）充满期待的眼神，我们的工作还微不足道，还需要我们每位教育人，以高涨的热情和干劲，夯实基础，提高学生的能力为导向，为实现我校持续、健康的发展而奉献自己的青春和才华。