强化师德教育规范职业行为工作总结

强化师德教育规范职业行为工作总结 篇1

当前，面对全面建设学习型小康社会的迫切要求，以及教师专业化国际教育改革潮流的冲击，努力创新中小学教师继续教育培训。对于构建现代高效的教师终身学习体系，建设一支高素质专业化的教师队伍，全面推进教师素质教育，具有十分重要的意义。

一、建立健全培训制度，促进教师继续教育培训创新

中小学教师继续教育培训是一项十分巨大的工程、周期性强，见效慢。因此，在具体实施过程中，必须致力于方法的创新。要把改革实践紧密地结合起来，让学员相互沟通、相互交流、取长补短，真正达到培训的目的；使学员具有热爱教育事业的敬业精神和高度的责任感；人格健全，心理健康；有着积极进取、不断创新的工作热忱；尊重民族地区的语言、生活习俗，能很好地从民族地区的文化特征出发进行有效的教育。能不断地更新专业知识、提高专业技能，从而最大限度地提升自己的教育教学素养，适应教育教学的变化。积极思考教育教学的本质规律以及新课程背景下教育教学策略的变革，能根据所任教学科目和班级以及学生实际情况采取行之有效的教育教学方法，提高教育教学效率和质量。努力学习现代教育教学技术，熟练掌握教育教学技术的各项基本技能，并能将其教育教学有机整合，从而优化教育教学手段，提高课堂教育教学效率。因此在办培训班时，所设课程必须要有理论课和观摩课。

二、要达到长期的中小学教师继续教育培训，必须坚持集中培训与分散研修相结合

短期面授与长期跟踪指导相结合，灵活运用培训班、研修班、自学、课题研究、导师导教、学术报告、教研活动、案例教学、教学观摩、社会考察等继续教育形式，加强对中小学教师的业务指导。要积极构建中小学教师继续教育培训的科学模式，比如，“自主式与引导式相结合的培训模式”，以中小学教师为主体，挖掘他们自身资质，引导其自主获取知识信息，自主进行经验反思、知识更新和重构、主要通过自学、交流研讨、学术报告、案例教育等方式来实施：“研究型主题培训模式”，依据专题来配备导师，请专家或优秀教师指导。让中小学教师分组研究，使之在参与过程中增强自我意识，在经验反思中实现自我突破，“研培一体的培训模式”，针对中小学教师的困惑、不足和问题、构建教研、科研和培训一体化的培训模式：从而提高中小学教师的专业水平和教育教学及科研能力。

三、增强培训的针对性，促进教师继续教育培训内容的创新

目前，中小学教师继续教育培训的当务之急是：

1、开展骨干教师培训。积极组织和开展优秀中小学教师的高级研修、新课程骨干教师的部级培训和小学骨干教师的专项培训，充分发挥他们在教育改革中的带动和辐射作用；

2、狠抓师德培训、始终坚持把思想政治教育和师德教育作为培训的重点，把师德教育作为教师培训的一项长期而重要的内容来抓，常抓不懈，真正抓紧、抓实、抓好；

3、强化新课程培训，认真组织和安排分类培训和分层培训工作：使学员了解素质教育与新课程改革的意义，领会新课程改革理念，逐步建立与新课程相适应的课程观、教学观、学生观、评价观、提高新课程改革的使命感和责任感。改进教学方式，提高教师的课堂教学效益和使学生的学习质量不断提高。

四、加强组织领导工作，促进教师继续教育培训管理创新

中小学教师继续教育培训的管理应该是一个全方位、多环节有机结合的`动态管理，是一个从培训需求、培训方案的设计、培训实施操作到培训效益评估的全程管理。实现中小学教师继续教育培训管理的科学化，关键在于各地要加强对教师继续教育培训工作的领导，把此项工作纳入本地教育发展总体规划，同步考虑统筹安排，提供政策支持和组织保障。教育行政部门主要负责人要把教师继续教育培训列入重要议事日程，加强对教师继续教育培训工作的宏观管理和指导。深入基层，广泛调研，组织培训者、受训者、科研人员、主管行政人员共同参与制订科学合理的、切实可行的教师继续教育培训的长远规划、近期规划、培训方案和有关政策，注重督查和指导，整合培训、教学、科研机构的力量，促进教师继续教育培训有序、高效、健康运行。教师继续教育培训后期管理涉及追踪调查、检测、监督、任用、反馈、再培训等内容，应引起高度重视，评估检查不可懈怠。必须贯穿在整个常规的管理过程中。

总之，教师继续教育培训方法的创新科学模式的构建，既可以强化培训的针对性，又可以增强培训的实效性，有利于全面提高中小学教师的教育教学能力和教育科研能力，促进其整体素质的提高和专业化发展，因此，要加大继续教育培训创新。

强化师德教育规范职业行为工作总结 篇2

工作各项措施落在实处。极大地体现了教师的主体地位，避免了在继续教育中"一刀切"的现象，使教师积极主动地参加继续教育学习。

形式多样，求实创新实施课改以来，我们坚持树立"以人为本"的思想，通过多种形式的培训活动，调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用课程理念统领培训全过程，用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程，倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有：讲座，参加各级课程培训的人员及学校骨干教师做专题讲座，并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流，以参与式研讨为主要形式，集中或分组交流、讨论、合作探究，在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位，开展集中学习、案例分析、交流探究、互相听评课等多种形式的培训。

(一)理论学习，夯实基础1、师德方面培训以邓小平"三个面向"教育思想为指导，开展以《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》为重点和《中小学心理行为问题干预》的培训，安排我校赵芬老师做了师德师风方面的培训，结合《教育法》、《中小学教师职业道德规范》等对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。2、新理念方面的培训认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点要结合本人的教学情况选修新课程培训的有关专题进行自学。同时学校方面也要进行集中培训，培训内容主要有杜安开的《教学大纲学习》、杨龙开的`《课堂教学评价标准》、《新课标解读》、张太能老师的《教育教学管理方法的探究》、汤剑老师的《教师的专业成长》、包继华的《教师基本功的指导》、江宇的《教师心理健康辅导》、蔡荣兵的《班级文化建设》、严盛策、陆红梅的《班级管理经验交流》、毕杰、董均梅的《教学经验交流》等。学习和对新课程改革教学中问题的研究为主要内容，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。学习时间为每周一学三学时，促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。3、举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的提高，在校本培训中，我校除对自学进行督促、检查考评外，还积极举办各类专题教育讲座和组织部分教师参加各级级培训，学校也多次组织学习"新课程与教学改革"等有关专著，观看新课程课堂教学录象。我们重视抓好有实验课题年级教师的课程培训工作，以点带面，通过一系列的理论培训，使我校教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化，不仅更新了教育观念，形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等，同时促进了教育理论水平和科研水平的提高，

强化师德教育规范职业行为工作总结 篇3

本学期，我校教师岗位培训处以促进教师专业发展、提高教师队伍的整体素质为目标，以新理念、新课程、新技术和师德教育为重点，整合资源，借助网络平台，努力提高教师的教育、教学素养和驾驭课堂的能力，全面提高我校教师队伍的整体水平。完成的主要工作：

一、抓好全员培训，提高教师的专业素养。

1、加强学习，形成正确的理念。组织全体教师进一步认真学好各学科的《课程标准》，明确所教学科在所任年级的具体要求和目标，根据《课程标准》的实施建议灵活有效地组织好教学工作，努力提高教学的效率。坚持每周三下午的业务自修，记好学习笔记。

2、做好农免培训工作。在3月30日之前，指导学校教师完成了网上学习注册。把注册方法教程在学校博客上公布。指导教师进行网上自学，达到所修学时学分。指导教师完成网上学习作业。保证了质量，保证了时间。

3、发挥骨干教师作用。在4月中下旬，组织开展了骨干教师示范课活动。骨干教师在校内带头上公开课，以个别带动全体，提高教师常态课的教学水平。所有骨干教师都要上一节公开课，并从中选出四名，在全校做公开课，进行示范引领。其中娄老师代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和电教探索杯赛课，取得了优异的成绩。辛亚兴代表涌泉中学参加了县科研所组织的科研课题示范课和东北四校语文学科教学研讨课，也取得了优异的成绩。

4、开展"五个一"活动。每位老师要写一篇师德案例，精写一篇教学反思，备一节好课，承担一节公开课，写一个好的作业设计。青年教师要积极进行经验总结，并及时上传至校园网博客。学期内每位青年骨干教师至少撰写一篇质量较高的教案和论文。通过这些手段强化了教师的学习意识并促进教师反思能力的提高。

5、积极引导教师建立工作室，在网上开辟自己的.教育教学研究空间。完善师训信息报送工作，在每月3日前将学校开展的师训活动上报师训部。

二、大力加强教师职业道德建设。

认真组织开展了教师的政治学习和业务培训。坚持两周的政治学习制度，组织全校教师学习《教师法》《教育法》《义务教育法》，学习中小学学教师职业道德规范，争做"德能双馨"教师，举案明理，先做好人，再做好老师。促使广大教职工不断增强"教书育人、为人师表"的自觉性。

三、抓实校本培训，提高教师的教科研能力水平。

1、针对以往教学工作检查和质量调研中发现的共性问题，根据学校确定的教研专题，在各年级开展教学观摩研讨活动，设计相关的教学测评表，及时反馈指导，并利用校园网交流评价意见及教学反思。

2、认真开展组内听课、评课活动。教研组长做好活动全过程的安排、资料收集工作。教师每学期听课不少于30节，语、数、英专职教师本学科的听课节数不少于总听课节数的70%。教研组长每学期听校内本组教师课不少于10节，教师每学期听校内课不少于15节，评课不少于14节并做好记录。所有教师均能达到要求。

一学期的工作已经完结，在取得成绩的同时，我们也看到了存在的不足。在今后的工作中，我们将努力克服教师培训中的困难和不足，争取在下段的工作中取得更好的成绩。