强化专项训练提升能力工作总结

强化专项训练提升能力工作总结 篇1

又一个紧张而忙碌的高三教学工作结束了，为了能在以后的工作中更好的发挥优势，有必要及时总结经验，吸取教训，总结如下：

一、制定周密的复习计划。

高三复习分三个阶段。

第一阶段，要稳扎稳打，对高中教材所涉及的所有知识点要面面俱到地复习。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性，为学生形成知识的系统性作准备。

第二阶段，知识的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为基础，让学生的知识系统化。以专题促归纳，让归纳促升华。让学生对所有考点的知识心中有数并自我成体系。教师有针对性的引导学生，让学生自主归纳，这样的东西才是他们自己的。

第三个阶段，摸拟提高阶段。在模拟中发现的问题，教师必须精讲，而且决心不再留任何尾巴。对个性问题一定要做个别辅导，决不把这次遗留的问题带到下次考试。

二、瞄准高考，狠抓常规，注重平时积累。

语文学科是一门特别注重积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三布置了学生以下几项常规性工作：准备错题本，把平时做错的基础题按类归纳;每个月训练作文一篇;在每节课前五分钟开展小组素材介绍。通过这三项常规训练，使学生的听说读写等各种能力同时发展。

三、深入研究考试大纲，重视信息的沟通。

1、在高三之始，将近十年的高考语文试题认真做了一遍，试图从中寻找一些考试规律，细致研究分析近两年的语文考试说明，准确把握高考动态，并且及时加以落实。

2、在教学中，注意向有经验的同事特别是老教师学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理安排等教学环节，认真吸取他人有益的教学经验，指导自己的教学实践。

3、“它山之石可以攻玉”，因此我们非常重视信息的搜集。利用手头上的报刊，学校的电脑网络以及各地发来的资料充分搜集备考的信息与动态，并且注意整理与借鉴，做到为我所用，增强复习指导的针对性与实效性。

四、分析学生每次考试情况，对症下药。

每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。针对学生的学情和教学工作中存在的问题，及时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中注重过程管理，从四个方面落实教学任务：

1、细化内容。

化虚为实，化大为小，每节课要求学生干什么，都有明确的目标，对学习任务的完成情况认真督促、检查，发现问题及时处理，力争把目标落到实处;

2、序化训练。

针对学生的实际情况，在练习上做到训练有序，合理安排各个考点的训练思路、训练内容，做到层层深入，不断推进，反复强化;

3、量化分析。

对平时的每次练习、考试，我们都进行全面的数理分析，认真统计分析每个学生答题情况，找出学生学习中的“软肋”，建立学生的学情档案，确定下一步的教学思路，进一步提高教学质量;

4、深化辅导。

课后辅导是提高学生成绩的重要一环。注意正面教育，保护学生的自尊心，充分调动学生的学习自觉性和主观能动性，促使成绩较好的学生看到差距，向更高远的目标奋进;引导成绩较差的学生总结教训，鼓起勇气，树立信心。

五、专项复习，狠抓薄弱环节。

1、基础知识的复习注意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中注意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。

2、复习文言文，整理文言实词、文言虚词的用法与意义。

3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习：

(1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让学生对这类题有一个感性的认识，消除其神秘感。

(2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给学生，引导学生领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。

(3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导学生理清鉴赏思路，注意答题的针对性和完整性。

4、努力创设语文学习氛围，尽可能地拓宽学生的视野，提高读写能力。

比如推荐《读者》《青年文摘》《考试报》等优秀报刊，在班级传阅。注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。

六、提高效率，上好讲评课。

进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，学生的复习训练也很多，但我们不能因为时间紧就忽略训练和试卷讲评的过程，光对答案耗时、耗力。所以，讲评过程中要注意讲清试题的角度，即是怎样(通过什么)来考的。尽力讲清解题规律或方法，并注意拓展，比如某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。最后，纠正错误务必落实。对于教师而言，要了解学生错在何处，为何错，哪些学生错，有针对性地改进复习教学工作。对于学生而言，要求答错的学生要找出答错的原因，并改正，掌握避免差错改正错误的规律。

当然，反思高三教学，还存在许多不足和可以改进之处。所以在新学期中我们将再接再厉。总结是为了来年，衷心祝愿20xx届再创辉煌!

强化专项训练提升能力工作总结 篇2

本学期是初中阶段的最后一个学期，也是初三英语教学进入总复习阶段的关键时期，如何通过较短时间的复习，做到事半功倍，是摆在我们全体初三学生和英语教师面前紧张而艰巨的任务，也是值得我们研究和讨论的问题。下面我把本学期复习过程中的所作所为以及体会与感悟粗浅地谈谈自己的一些看法。

首先，制定一个合理的复习计划。

初中英语三年共六本书（22个单元、66个话题）语言知识复杂，内容繁多，我想我们应该遵循以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试范围，对《英语中考说明》要反复研究、推敲。整个复习大致分为三个阶段。

第一阶段：让学生快速浏览初中第一至五册的课文，翻阅每个单元的checkpoint，熟记单词及重要的短语、词组，并将它们融入到具体句型及课文中一起记忆，对那些平时疏漏过的单词要重点记忆，同时老师有必要的辅以听写作为检测学生是否掌握的手段。另外也可通过词汇互译的方法加强学生的记忆。

第二阶段：分类复习（即专项复习）。这一阶段应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。所复习的内容包括冠词、名词、代词、数词、形容词、副词、介词、连词、动词、句子等。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，每复习一个项目，让学生创设与知识点相关的问题，寻找专项练习。做到每节课复习都有复习目标、要点、课内追踪练习、课外巩固练习等，可以说本班学生是练习量最多的，做到项目有专练，人人有所得。通过这一阶段的复习，使学生对每项内容得以全面、系统地巩固和提高。

第三阶段：综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。另外本人从网上筛选搜集了许多复习资料以供自己和初三段教师使用，从兄弟学校拿来比较新的模拟试卷供学生测试，真正做到资源共享。针对今年中考的题型逐一进行解法指导和训练。如：

一、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

（1）重视首句的开篇启示作用。

（2）通读全文，弄懂大意。

（3）符合短文内容，遵循语法规则。

（4）复读全文，核定答案。

二、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

（1）首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

（2）阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

（3）答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

三、任务型阅读，根据任务型阅读的题型，我指导学生采用以下解题思路

（1）认真审题，读懂题意

（2）快速阅读，掌握题意

（3）细读题目，完成任务

（4）复读文章，核实任务

针对以上三种题型，我在课堂上要求学生掌握了每种解题思路后都要按照这种原则、步骤去解题，慢慢适应解题方法，并在课堂练习中针对练习详细讲解为什么要这样做，如：为什么要瞻前顾后，通过例子加以说明等。

四、书面表达题，多以看图写话为主

除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法与时态的运用。

五、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练

做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。本人利用初二的朗读磁带要求学生每天进行听力训练，可以说收到比较好的效果。

总之，对于每一节复习课都应有听、说、读、写的训练，老师不应该填鸭式的一唯灌输，应该把课堂作为复习的场所，学生作为复习的主体，老师作为复习的指挥棒，同时要充分利用电化教学手段，加大训练量，节省时间，以便全面提高教学质量。

强化专项训练提升能力工作总结 篇3

初三下学期是中考复习的关键阶段。此阶段的英语复习应是对所学的英语知识重新认识、再学习的过程。科学的复习计划可以让大家形成完整的知识结构，提高解题能力。

理清思路，把握中考方向中考英语的历年真题是非常有效的复习资料。大家应认真研究近几年的中考真题，清楚中考命题走向，掌握考试范围，尤其应注意分析样题参考答案中的评分标准，对每一个得分点都牢记在心。平时养成规范答题的好习惯，避免解题中出现“跳题”、“漏题”等现象。

阶段复习，各个击破

◆第一阶段: 夯实基础，扎实基本功(依靠课本，精做训练题)

过硬的基本功对考生来说是很重要的。就英语而言，所谓的基本功主要包含以下三个方面：第一：牢固掌握大纲所规定的1600多个词汇和300多个短语;第二：熟练掌握基本的语法知识;第三：了解西方文化和习俗，灵活运用基本句型。

首先，从七年级到九年级的课本入手，按照教材的顺序对各单元的知识要点进行梳理，重点掌握基础词汇、词组和句型。分散难点，各个击破，一个一个项目地打歼灭战，千万不要留任何死角。这样使自己从零散的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使知识条理化，进一步培养运用英语语言的能力。

其次，根据每单元的重点内容，选择难度适中的课前、课中和课后习题，针对薄弱知识点反复练习，加以巩固。同时养成收集错题和勤做标记的好习惯，以便回头复习。学会归纳和整理解题方法，能举一反三，理解运用。

最后，通过检测性考试，及时发现自己的薄弱环节，加以重视，并反复练习，学会预测中考考点。

◆第二阶段：归纳语法知识

考生需要了解中考的必考语法项目并认真梳理。其主要内容包括：1)词法：各种词类和同义词。词类又包括：名词和冠词、形容词和副词、连词、代词、介词、数词和动词。复习词汇一定要注意“词不离句，句不离文”的原则。2)动词八种时态的构成及基本用法。3)被动语态。4)句法：即英语句子的几种基本结构，包括简单句、并列句和复合句(宾语从句、定语从句和状语从句)、陈述句、疑问句、祈使句和感叹句。

针对动词的复习，要了解动词的五种基本形式(原形、第三人称单数形式、现在分词、过去式、过去分词)，区分不同的动词形式在不同时态中的运用。针对动词时态的复习，一般现在时要看主语是否为第三人称单数形式，其谓语动词要作相应的变化(加s或es)。复习现在完成时，要把它同一般过去时和过去完成时作比较，要熟记与现在完成时连用的时间状语，了解并熟练运用持续性动词与非持续性动词。

◆第三阶段：专项突破，掌握技巧

本阶段针对中考题型进行强化训练，提高各种题型的解题能力。此阶段的复习与模拟考试同时进行，效果更佳。听力。心理素质会影响听力测试成绩，要保持良好的心态，沉着冷静听懂每一道题。好的听力成绩与平时的训练分不开。平时多听一些语速稍快的英语磁带，勤做听力笔记，让耳朵能适应各种语音和语调。听前看题、预测考点是听力拿分宝典。

单项选择题。单项选择题主要考语法，掌握好所学的短语和句型，并能将所学的语法运用到适当的语境中。可以采用排除法、比较法、逻辑推理法、固定搭配法及关键词法等来快速解题。

阅读理解。首先快速浏览短文后的考题，包括题干和选择项。明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，运用定位法，选定答案。平时的阅读量越大，阅读水平就越高，答题也越准确。

完形填空。该题型一般融合语法和逻辑关系两个方面，不仅要注意常用的词组搭配，还要注意逻辑关系，所有知识点的考查以实词为主，兼顾虚词和语法结构。难点主要集中在根据上下文作出正确判断的词上。掌握“三步走”的方法：1)通览全文，了解大意。特别重视首句的开篇启示作用。2)综合考虑，先易后难。3)复读检验，消除疏漏。

补全对话。该题型分为三类：选择型补全对话、填空型补全对话、配对型补全对话。要求考生在一定的情景或语境中选择或填上所缺的选项，这时就必须考虑英美人的交流习惯。初中涉及到的重点话题有：1)making telephones;2) seeingthe doctor;3) asking theway;4)shopping;5)going onvacation;6)giving a gift;7)talking about the weather;8)talking about the things等等。近年出题的趋势是各种话题的综合。做题技巧：1)运用浏览法，确定对话类型。2)运用语境分析法，理顺关系，逐句细读，确定内容。3)正确书写，细致答题。4)复读全文，验证答案。

汉译英。灵活运用短语和句型，尤其是动词词组，细审句子的人称、时态和语态。注意词汇义、性、形的一致。

书面表达。认真审题，语法正确，

表达地道，书写端正。背诵各种类型的范文，以便有好词好句在写作时可以信手拈来，让文章更精彩。

◆第四阶段：模拟训练，查漏补缺

模拟训练是考前大练兵，也是中考前的热身训练阶段。慎重选择模拟题，模拟考试时间、答题要求、答题方式等，进行应试技巧的训练，培养临场平稳心理素质，提高应变能力。

以良好心态迎接中考做任何事情，心态很重要，中考也是如此。随着考试时间的临近，同学们的情绪变得复杂。有的准备充分，心情舒畅，静静等待考试到来;有的尚欠火候，还在忙着上各种培训班;有的基础较差，准备不够，开始焦躁不安。那么，胸有成竹型的同学一定要戒骄戒躁，检查知识点的复习是否还有遗漏，做好最后的准备;喜忧参半型的同学需要调整情绪和心态，下功夫进行高效的冲刺复习;基础薄弱的同学要有愚公移山的精神，一分一分地拼。同学们心态要尽量平和，对于任何可能出现的问题和情况，学会泰然处之，不可操之过急。只有将自己的状态调整到最好，才能发挥最大的潜能，实现自己的人生理想。

拓展：初三英语复习策略及方法总结

一、冲刺复习以整理为主

最后的冲刺复习，考生再进行大量的练习是不科学的，这段时间应将从前做过的试卷进行最后的整理，将试卷中的错题进行梳理、归类，配合以往的笔记，通过对试卷的分析，将常错的题逐一攻克以查漏补缺。现在，许多学生专注于做各种练习题，却忽略了做题后的总结和归纳，其实，总结和归纳是考生提高英语水平的有效途径。考生应该在每堂复习课后、每次考试后，将错题整理到改错本上，事后将错题再做一遍，这样可限度减少重复性犯错。在查漏补缺中，考生可按自己的方法进行，也可以用联想式的复习方式进行，如在复习一个单词或词组时，不光要知道该单词或词组的意思、词性、用法，同时也应联系该单词或词组的同义词、反义词、近义词进行复习。另外，考生要研究一下去年中考题中出现过的“旧词新意”，即一单词是课本中学过的，但考生从未接触其新的用法或词意，这需要考生通过上下文来理解，大胆猜测。

二、综合能力训练不可少

强调英语学科的实用性是中考英语的趋势之一，所以在最后一周里考生要强化一下常用的交际用语的复习，在复习时应侧重于把握文化和表达习惯的差异，如注重打电话、购物、看病、旅游计划等语境，表达情感包括感谢、遗憾、邀请、道歉、询问、祝愿等，复习时考生要侧重于“惯用”表达。在复习时，可通过回归课本来实现，如每天花半小时读课文，一刻钟练听力，这样对语法、语感的复习和培养是很有帮助的。阅读还是应加强，可从句子入手，遇到生词要及时落实，生词不求会写但要懂得词意，这样适当地拓宽单词量，对中考有好处。但是在现在的关键时刻，也不要本末倒置，考生抛开书本，一味去拓宽词汇量也是不实际的。在复习作文方面，可以选择两篇作文进行练兵，在训练时不主张自己发挥，还是要求稳，翻译时要将要点翻译正确，尽量用简单句，要注意句子间和段落间的过渡，不要出现语法、单词错误，另外对于日记、信件、通知等文体的格式要进一步落实，再收集一下有关校园生活的素材，进行针对性的练习。

三、记背还是不可少

每天记背单词是不可少的，记背方法可由学生自行确定，但一定要落实其读音、词性、用法等，对于那些多层词义、词性和用法的单词要格外留意。在复习写作时，建议考生将写过的作文的范文看一下，并选择性地记背几篇，特别是一些好词、好句、过渡句等。

四、不同层面学生冲刺各有侧重

不同层面上的考生在最后的复习还是应突出其针对性。基础较差的考生重点攻克基础内容，考生在复习时要掌握各个考点，考生只要态度端正了，就一定能有所突破。基础较好的考生重点放在完形填空、阅读和作文上。要善于总结这几类拉分题的解题技巧。如在做完形填空、阅读理解和阅读填词题时，都要通读文章，瞻前顾后，掌握文章的主旨，选择答案后再回归到文本中去检验。碰到有的选项模棱两可，就应根据上下文推测，考生会发现有的选项在下文中已经出现或有暗示;有些选项，学生习惯以自己的知识经验为判断依据，这样容易误选;答题要仔细斟酌，避免以偏概全，即有的选项看似正确，也符合题意，此时应再考虑一下它的说法是否过于绝对或者有以偏概全的问题。如果觉得对你有所启发的话，你也可以自己去李xx新浪博里看看，里面除了有关于英语的复习方法还有一些中考答题方面的技巧，我觉得挺不错的，我就是参考他的方法，现在成绩一直是年级前三，想学的童鞋们可以去那个博客看看，为了自己，为了将来，加油吧。