中考英语知识点总结：情态动词

中考英语知识点总结：情态动词 篇1

一、情态动词的类型和特征(一)

情态动词的类型

1. 只作情态动词的有：must; can (could); may (might)； 2. 可作情态动词也可作实义动词的有：need；

3.可作情态动词也可作助动词的有：will (would); shall (should)；更多资料qq378459309制作：

4.具有情态动词的某些特征的有：have to; ought to

(二)情态动词的特征：1.有一定的词义,但不能单独作谓语,必须和行为动词或系动词连用，构成谓语。

2. 无人称和数的变化 (have to例外,用于第三人称单数时用has to)。

we must stay here. /he must stay here. 他必须呆在这儿。

we have to walk home. /he has to walk home. 他不得不步行回家。

3. 后接动词原形: she may lose her way. 她可能迷路了。

4. 具有助动词的作用，可用来构成否定句、疑问句及用于简明答语。

— can you sing an english song? 你会唱英语歌吗？— yes, i can. 是的，我会。

二、情态动词的用法 (一) can, could的用法

1. 表示能力，译为：能，会。如: can you play basketball? 你会打篮球吗？

2. 表怀疑、猜测，常用于否定句和疑问句中。如:he can’t be in the room.他不可能在房间里。

3. 表请求或允许，多用于口语中,意为“可以”,相当于may。 如:you can (may) go now. 你现在可以走了。

4. could是can的过去式,可以表示过去的能力.如: i could swim when i was seven years old.

5. 以can开头的一般疑问句，其肯定回答和否定回答分别用can和can’t。

(二) may的用法 1.表推测,意为“可能;也许”,用于肯定句中.如: he may come tomorrow.他明天可能会来。

2. 表请求、许可，意为“可以” 如: may i borrow your book? 我可以借用你的书吗？

※may表请求，用于主语为第一人称的一般疑问句时，其否定回答用mustn’t，不用may not，意为“不可以，不许，禁止”。如: — may i go now? — no, you mustn’t. 不可以。/yes, you may(can). 是，可以。

3. (1) 表祝愿。 如: may you succeed. 祝你成功。

(2) can和may 均可用来表示征求意见或允许，意为“可以”，一般可互换使用。

(三) must的用法:1. 表示“必须、应该”。

2. 表示推测，意为“一定”，一般用于肯定句。在疑问句和否定句一般应用can，否定句中也用may，但may not表示“可能不”，而can’t 表示“不可能”。

— there’s someone knocking on the door. 有人敲门。 — it must be jim. 肯定是吉姆。

※3. 在否定句中，mustn’t表示禁止，意为“不允许”。以must开头的疑问句，肯定回答应用must，而否定回答则常用needn’t，意为“不需要、不必”，相当于don’t have to, 而不能用mustn’t。。

— must i finish the work today? 我今天必须完成这项工作吗？

— no, you needn’t/you don’t have to. 不，你不必/ yes, you must.

(四) 对need词性的判断: need后加to do说明need为实义动词，用助动词提问或否定；need后加doing表被动；若need后加动词原形, 则need为情态动词，用need提问或否定，肯定回答用must，否定回答用needn’t。 如:you needn’t come to school so early. 你不必这么早来学校。

(五) had better的用法: had better+动词原形，表示做某事，否定式用had better not do sth.。

you’d better stay at home. 你呆在家里/you’d better not watch tv every day.你不要每天看电视。

(六) shall (should), will (would)的用法

1. shall用于第一人称，表示征求意见、询问。 如:shall i open the window? 我打开窗户好吗？

shall we have lunch here? 我们在这儿吃饭好吗？

2. should常用来表示义务、责任。如: we should obey traffic laws. 我们应该遵守交通规则。

3. will 用于第二人称表示询问,请求,也可以表达现在的“意愿”

如:will you pass me the book? 你能把这本书递给我吗？/ we will do anything for you.

4. would 用来表示过去的意愿或委婉的询问。

would you tell me the way to the station? 你能告诉我去车站的路吗?

易混点清单

一．can和be able to : can 和be able to表示能力时用法相同，can只用于现在时和过去式(could)，但 be able to表示经过努力后, 能够做到有现在时,过去时和将来时。

如:we will be able to come back next week. 我们下周能回来。

the fire spread through the hotel very quickly but everyone was able to get out. （表示经过努力后, 能够做到）

jim couldn’t speak chinese last year, but now he can. 吉姆去年不会说汉语，但现在他会了。

二、can 和may 表可能性的区别

1.在肯定句中,用may表可能you had better ask the policeman. he may know.你问警察,他可能知道。

2. 在否定句中，若语气肯定，表示“不可能”时用can not；若语气不肯定，表示“可能不”时用may not。

mr li can’t be in the room. he has gone to beijing for a visit.李老师不可能在，他去北京度假了。

三、could, should, would, might表示委婉语气

could, should, would, might等过去式有时不表示过去，而是表示更委婉客气的语气。

would you tell me the way to the park? 你能告诉我去公园的路吗？

四、must和have (has) to： must和have (has) to 意思均为“必须”，常可以互换使用。但have (has) to用于强调客观需要，意为“必须，不得不”；must用于表示主观看法，意为“必须，应该”。

we’ll have to ask zhang hong instead. /we must work hard at school.

五、maybe和may be

may为情态动词，后加动词原形be，用在句中;maybe为副词,“大概，也许”,相当于perhaps,用于句首。

六、can’t和mustn’t: 表否定推测时应用can’t, mustn’t表达“禁止、不允许”的含义，不是用来表推测的，在肯定句中must表推测，译为“一定”。

七．（补充）should have done 本应该做的事情但未做含有责备之意

如：i told lily how to get here, but perhaps i should have written it out. needn’t have done 本没必要做但却做了sth

中考英语知识点总结：情态动词 篇2

should作为情态动词用，常常表示意外、惊奇、不能理解等，有“竟会”的意思，例如：

HowshouldIknow?我怎么知道?

Whyshouldyoubesolatetoday?你今天为什么来得这么晚?

should有时表示应当做或发生的事，例如：

Weshouldhelpeachother.我们应当互相帮助。

我们在使用时要注意以下几点：

1.用于表示“应该”或“不应该”的概念。常指长辈教导或责备晚辈。例如：

Youshouldbeherewithcleanhands.你应该把手洗干净了再来。

2.用于提出意见劝导别人。例如：

Youshouldgotothedoctorifyoufeelill.如果感觉不舒服，你最好去看医生。

3.用于表示可能性。should的这一用法是考试中常常出现的考点之一。例如：

Weshouldarrivebysuppertime.我们在晚饭前就能到了。

Sheshouldbehereanymoment.她随时都可能来。

以上就是为大家整理的八年级上册英语情态动词should知识点：期末考试复习，大家还满意吗?希望对大家有所帮助!

中考英语知识点总结：情态动词 篇3

情态动词是每年高考的热点也是难点，每年单项填空题必考一题。考点集中在：情态动词表示推测的基本用法及区别;情态动词否定式的用法辨析：“情态动词+have

done”的用法区别等。

虚拟语气在高考命题中不是重点，但是难点。考点常集中在含蓄条件句以及主语、宾语从句等特定句型中虚拟语气的使用上，因此考生应熟练掌握含蓄条件句中主从句的时态要求以及一些典型句型中虚

拟语气的具体形式。

虚拟语气考点透析

考点一、虚拟语气的基本用法

1.与现在事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的一般过去时(be动词用were)+其他成分+if+should/would/could...+动词原形+其他成分。例如：

①If it were not for the fact that she ______ sing，I would invite her to the

party.

A.couldn’t B.shouldn’t C.can’t D.might not

解析 句意为：如果不是因为她不会唱歌的事实，我会邀请她来参加那次聚会的`。that从句为同位语从句，描述的是事实，用陈述语气。正确答案为C。

2.与过去事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的过去完成时+其他成分+if+should/would/could...+have

done+其他成分。例如：

If the weather had been better，we could have had a picnic.But it ______ all

day.

A.rained B.rains C.has rained D.is raining

解析

句意为：如果天气好的话，我们是能够去野餐的，但是下了一天的雨。句子前半部分陈述的是与过去事实相反的事情，所以用了虚拟语气。“下了一天的雨”是事实，所以用陈述语气。因为是发生在过去的事实，所以正确答案为A。

3.与将来事实相反的虚拟语气，基本结构为：主语+动词的一般过去时/should do/were to

do+其他成分+if+should/would/could...+动词原形+其他成分。例如：

If I ______ plan to do anything I want to，I’d like to go to T ibet and

travel through as much of it as possible.

A.would B.could C.had to D.ought to

解析 句意为：如果我能够计划做我想做的事情，我想去西藏并且尽可能多玩一些地方。句子描述的是与将来事实相反的事情，所以正确答案为B。

考点二、含蓄虚拟条件句

这样的虚拟句不含有if从句，而是以but

for/without/or/otherwise等引导的句子代替if从句，主句的谓语动词的形式与前面虚拟语气的基本用法相同。例如：

Thank you for all your hard work last week.I don’t think we ______ it

without you.

A.can manage B.could have managed

C.could managed D.can have managed

解析 由语境可知这里要表达的意思是：如果没有你们辛勤的工作，我们不可能处理好这件事。很显然，这是对过去发生的事实的虚拟，所以要用could have

done，故应选B。

考点三、主从句时间不一致的虚拟条件句

在有些虚拟条件句中，主从句时间不一致，应根据不同情况区别对待。例如：

It’s hard for me to imagine what I would be doing today if I ______ in

love，at the age of seven，with the Melinda Cox Library in my hometown.

A.wouldn’t have fallen B.had not fallen

C.should fall D.were to fall

解析 句意为：如果不是我在七岁时爱上家乡的Melinda

Cox图书馆的话，很难想象今天的我会是什么样子。主句描述的是与现在事实相反的事情，从句描述的是与过去事实相反的事情。正确答案为B。

考点四、名词性从句中的虚拟语气

在含有表示坚持、建议、命令、要求等含义的名词性从句和在it做形式宾语或形式主语的复合句中，宾语补足语是necessary/strange/essential/natural/a

pity/a shame等表示“惊奇、惋惜或者理应如此”等含义时，从句中的谓语动词需用“should+动词原形”，其中should可以省略。例如：

—Don’t you think it necessary that he ______ to Miami but to New York?

—I agree，but the problem is ______ he has refused to.

A.will not be sent;that B.not be sent;that

C.should not be sent;what D.should not send;what

解析 问句句意为：难道你不认为必须把他送到迈阿密而不是纽约吗?句子表示理应如此的意思。正确答案为B。

情态动词考点透析

考点一、情态动词基本含义的考查

情态动词的基本含义，一直 是高考考查的重要内容。例如：

1. The fire spread through the hotel very quickly but everyone______get

out. A. had to B. would C. was able to D. could

解析：考查情态动词的基本含义。had to：不得不; would：表示意愿或过去常常;could倾向于表示经过长期训练而获得的能力;was able

to 表示经过努力而能够做到的事或成功地做了某事。因此，答案是C。

分析：高考对情态动词基本含义的考查，仍然集中在常用的情态动词上。对常用情态动词的含义，要掌握的既准确又要全面，特别是shall, should,can, may 四个常用情态动词的含义较多，不易理解，复习时应当引起重视。

中考英语知识点总结：情态动词 篇4

英语语法掌握情态动词

op法是一种面向使用、面向功能的英语入门教程。所有语言点的讲解、练习的设置都以真实使用为准则，以实现功能为导向。这套教程结合了语料库语言学(corpus linguistics)、系统功能语法(systemic functional linguistics)、文体分析(genre analysis)和认知语言学(cognitive linguistics)的最新成果。在对这些研究成果精心选择和编排的基础上，书先生和路夫人制作了这一套快速入门的教程。

本篇文章是op教程的一小部分，目的是让朋友们一窥op法在语言点解释上的威力。在讲解中，我尽量避免使用专业术语，但熟悉语言学的朋友应该能看到系统功能语法和认知语言学的影响。

如果你看完这篇文章，对情态动词的用法能够恍然大悟，那你就应该相信op法的也能够让你轻松学会英文其它语言点。虽然创造这套教程用了我们好几年的功夫(仅仅是花在阅读各个领域经典著作的时间就是个惊人的数字，更不用说要从中抽取出适合学习者的内容并加以精心编排)，但如果能够让中国的英语学习者从此不再觉得英语是个难题，我们也算为中国的英语教育做出了贡献。

情态动词是干什么的?

情态实际上是谓语动词的组成部分。一个完整的谓语动词由三部分构成：情态+时态+语态，顺序也按此排列。其中时态和语态是必须的(compulsory)，情态是可选的(optional)。比如下句：

it should have been finished long ago.

在这个句子中，should是情态动词，have been表示动词为完成时态，而been done表明是被动语态。请注意have been和been done的重合部分been，那是时态和语态的结合处。正是因为时态和语态有重合部分，所以二者必然同时存在，是谓语动词的必要组成成分。而情态和它们是分离的.，所以可以有，可以没有。

如果说时态和语态主要和动作本身有关，那么情态主要和说话者的态度有关。我们所说的话，看似纷繁复杂，其实只有两种目的：

传递一个信息。比如，

he is her brother.

he played pingpong yesterday.

促成某事发生。比如，

come here.

i want you to leave.

因为我们说话的目的只有两种，所以我们对说出来的话持有的态度也只有两种。

认识情态(epistemic modality)

针对传递信息的句子，我们的态度是对信息真实性的判断。说得专业点，是对命题真值的判定。负责表达这一态度的情态动词被称为认识情态。举个例子，如果我们要对he is her brother.这个命题的真实性表达态度，根据我们对此信息的把握程度，我们可以说：

he must be her brother.他肯定是她哥哥。

he should be her brother.他应该是她哥哥。

he could be her brother.他或许是她哥哥。

he may be her brother.他可能是她哥哥。

he might be her brother.他也许是她哥哥。

其中，使用must，表示我们对这个判断很有把握，使用might表示我们对这个判断没什么把握。另外几个词在使用上没有明显的程度差异。但是请注意，只要使用了情态动词，把握性都比不使用要低。哪怕我们说he must be her brother.也不如直接说he is her brother.来得肯定。

上面4个例子是对一个现在事实的判断，对已经发生的事情也可以做出判断。比如：

he must have played pingpong yesterday.他昨天肯定打过乒乓。

he could have played pingpong yesterday.他昨天或许打过乒乓。

he may have played pingpong yesterday.他昨天可能打过乒乓。

he might have played pingpong yesterday.他昨天也许打过乒乓。

和前面的例子一样，must的把握最大，might最低，could和may无明显差异。同样，最肯定的仍然是什么情态动词都不加。

义务情态(deontic modality)

针对那些促成事情发生的句子，我们的态度是促成事情发生的意愿强烈程度。负责表达这一态度的情态动词被称为义务情态。如果我们对come here.这个意愿表示态度，可以这样说：

you will come here!你必须来这儿!(否则后果自负!带威胁语气。)

you must come here!你必须来这儿!(强烈要求，但不带威胁。)

you should come here!一种要求或者建议。

you can come here!你可以来这儿!(我觉得没有什么理由阻止你来这儿。)

you could come here!你可以来这儿!(同上，但语气更弱。)

you may come here!你可以来这儿!(我允许你来这儿。)

可能让很多人没有想到的是，will这个看似普通的词，却是义务情态中程度最高的。它一般用于两种情况：一，威胁别人，如果没有办到，后果会非常严重。二，上级对下级，命名不容置疑。

前面说到，对于真值判断，不加情态动词是程度最高的。但这个规则不适用于义务情态。在促成事情发生中，使用will和must所表达的意愿要强于什么情态动词都不用。

从上面的例子中，善于思考的朋友可能已经发现，义务情态可以分为两种情况：

说话者想要事情发生，要求听话者执行。比如will, must和不用情态动词的情况。

听话者想要事情发生，说话者去除障碍。比如can, could和may。

这种分类可以参照物理的力学原理来理解。促成一个事情发生，就好比改变物体的运动状态。在物理世界，我们有两种方式来实现这一点：第一，施加推动力。第二，去除阻力。

上面我们是站在促成事情发生的那个人的角度看的。我们也可以从去做事之人的角度来看，那么类似的也有两种情况：

说话者询问是否会被要求做某事，或者说话者表明自己受到外力要求做某事。比如：do i have to leave? i have to leave.

说话者要求去除阻力，或者说话者表明阻力已经消除。比如：may i have two tickets? i am glad that i can leave now.

上述两种分类只是角度不一样，背后的原理相同——要么施加推动力，要么去除阻力。

值得注意的两个地方

从上面的例子中我们可以看出，几乎所有的情态动词都既可以表示认识，也可以表示义务。但是也有特例，我列举如下：

might只能表示认识不能表示义务。you might go.你可以走了。这个说法不成立。

have to，ought to这样的词组型情态动词，只表示义务，不表示认识。因此，我们不能用you have to be her brother来表示推测。

第二个需要注意的地方是，我们必须结合语境来理解一个情态动词的功能。同一个句子，在不同的语境中，情态动词的功能可能完全不同。请看下面的例句：

you can read that book. it’s not very difficult.

you can read that book. i’ve already finished it.

第一个句子中，can是用作认识情态。因为“我觉得那本书不难”，所以我对“你有能力读那本书”这个命题的真值判断有一定把握。

第二个句子中，can是用作义务情态，表达的是“你读这本书”的阻力消除了，因为“我已经读过了”。

相信认真读到这里的朋友，对英语中情态动词的用法已经了然于胸了。(当然，op教程中有对每个情态动词功能的详细讲解。)如果我说，这可能是迄今网上对情态动词用法解释得最清楚的文章(this may be the best article on line in terms of explaining the usage of modal verbs.)，我相信你一定会对这个命题的真实性表示极高的把握，所以你会说：

yes, it is.(记住，什么情态动词都不用，才表示最高程度的认识。)

妙招帮你快速记单词

1、单词卡片——最直接的单词操练教具

英语教学遵循先听说，后读写的教学原则。图片是培养小孩子的听说能力，帮助小孩子建立单词的音和义之间的联系;而单词卡片则是培养小孩子的单词认读能力，帮助小孩子建立单词的音、形之间的联系。认读单词是单词教学的终极目标。大声说,小声说，与学生唱反调。就是老师说一个单词,用的声音量不同,一个大声,一个小声,学生要做出相反的,例如老师两次朗读cat,一次是大声,一次是小声,则学生跟着老师说,正确的是先小声,后大声,如果学生像老师一样先大声再小声就错了。设陷阱，让学生跟读卡片上的单词，老师故意经常读错，读对的学生可以跟读，读错的就要求学生马上做出反映，双手叉腰，瞪着眼睛，做出生气的样子，但不准发出任何声音。反映错误的淘汰，也可采取小组记分!踩地雷,选定一个单词为地雷,老师领读很多个单词,读到该单词的时候,有谁跟着读了,就是中地雷了,其他学生就一起指着他说:one, two, three, bomb。

2、图片——使用最频繁的单词操练教具

图片可以用于每一节单词教学课，不仅适用于单词呈现，也适用于单词操练、巩固环节。在课堂上，经常会采用“what’s the next?”、“what’s missing?”这两个猜一猜的游戏。操作方便，而且面很广。“what’s the next?”：先让小朋友快速看图说单词，然后不打乱顺序，从第一张单词图片开始，让小朋友猜一猜它后面的是什么。“what’s missing?”：从单词图片中随意抽掉一张，让小朋友猜一猜少了哪张。小孩子最喜欢竞争性的游戏，在猜一猜的游戏中，孩子们显得特别兴奋，经常可以听到孩子们“yeah”的欢呼声。对于稍长的单词，可以采用hide and seek游戏：如french fries,把这一图片藏在某一个小朋友的位置上，让小朋友来找，其余学生一起大喊french fries,如果据目标越来越近，则喊得声音越来越大，反之，则越轻。这一方法对稍长的单词很有效的。

3、动画——有趣的单词操练媒体

动画课件集声音、色彩、动画于一体，绘声绘色，生动逼真，有利于调动学生的学习积极性和主动性，激发并保持学生学习英语的兴趣，使他们敢于说，乐于说，从而促进学生语言表达能力的提高和发展。如教学颜色时，我利用色彩大转盘，让学生用i like…说一说自己喜欢的颜色，再转动转盘，比一比谁是幸运儿;又如在操练食物单词时，我利用flash可以逐步呈现和快速呈现的特点，让学生在有限的时间里猜出单词。

4、语根拼读法——“看词知义，见词能读”的惊人效果，轻轻松松背单词

“语根拼读”是由睿丁英语于全球首创的专利教学法，通过语根专利技术让孩子掌握26个字母及字母组合在英语单词中的发音规则，帮助孩子建立对字母及字母组合与发音的感知，形成本能的英语语音意识和思维，从而最终达到“见词能读、听词能写”的学习效果。具体的方法如下：

语根拼读法：单词划分音节

第一阶段:找语根，“辅音+元音+辅音”就是语根

第二阶段：划分音节“辅音+元音”就是一个音节

第三阶段:找重读，读重读，三音节以下重读在语根上，三音节以上在倒数第三个音节上

第四阶段：找非重读，读非重读，除了重读，其余都是非重读

第五阶段：直读直拼单词。

英语国家的孩子，记单词不是靠“背”，而是靠“拼读”，拼读法通过引导学生把单词中每个字母的读音读出来的方式，最终实现把单词拼读出来。但是严格地说，自然拼读法只适用单音节词以及部分双音节词。这主要是因为自然拼读法无法正确识别单词的重音，从而导致自然拼读法无法准确复杂的双音节词以及多音节词。这也是英美国家“阅读障碍症”患者多达三分之一的原因所在。

语根拼读可以让孩子直读、直拼单词，大量节省学生记单词的时间。同时阅读课程让孩子在趣味英语阅读中反复练习学过的英语单词，让孩子自然习得英语。