小升初语文常识归纳总结（精选8篇）

小升初语文常识归纳总结 篇1

安：

1、哪里

安能辨我是雄雌？《木兰诗》 今安在？《行路难》

安有寄千金而无券者？《蔡勉旃坚还亡友财》

2、安心。

宁大将时安乐耶《岳飞》

3、怎么，疑问代词

尔安敢轻吾射？《卖油翁》 安得广厦千万间《茅屋为秋风所破歌》

又安敢毒耶？《捕蛇者说》 安求其能千里也《马说》

4、安稳

风雨不动安如山《茅屋为秋风所破歌》 退而安寝《私心》

5、养生（的东西）

衣食所安《曹刿论战》

6、安定

守之以俭者，安《周公诫子》

7、安乐享受（与“乐”字并译）

生于忧患，死于安乐《生于忧患，死于安乐》

8、地名

西北望长安《书江西造口壁》

案：

1、 官府的公文（与“牍”并译）

案牍之劳形《陋室铭》

2、 桌子

于案上取酒《劳山道士》

3、 通“按”，按着

则梦见夫人据案其身《订鬼》

把：

1、 端、拿、举、持

把酒话桑麻《过故人庄》 把把问青天《水调歌头》 把酒临风《岳阳楼记》

把椎、锁、绳纆，立守其旁《订鬼》

比：

1、 近

天涯若比邻《送杜少府之任蜀州》

2、 比作

人以包拯笑比黄河清《包拯》

3、 并

若比肩连袂下扼沙漠者

4、 等到

比后壮《干将莫邪》

5、 比起

比吾乡邻之死则已后矣《捕蛇者说》

6、 比试

欲与天公试比高《沁园春?雪》

才：

1、 仅仅

拯命制者才足供数《包拯》

2、 才干、才能

今者才略，非复吴下阿蒙《孙权劝学》 才美不外见《马说》

3、 刚刚

浅草才能没马蹄《钱塘湖春行》 才通人《桃花源记》

4、 指才之秀者，亦曾作为学校生员的专称（与“秀”“茂”并译）

传一乡秀才观之《伤仲永》 举茂才《四知》 荆州茂才王密为昌邑令《四知》

彻：

1、 天亮

长夜沾湿何由彻《茅屋为秋风所破歌》

2、 固执、顽固

固不可彻《愚公移山》

诚：

1、 的确、实在

臣诚知不如徐公美《邹忌讽齐王纳谏》 吾诚愿与汝相守以死《与妻书》

此诚危急存亡之秋也《出师表》

2、 如果

大王诚能命将出师《祖逖北伐》

3、 诚心

小升初语文常识归纳总结 篇2

一、两种语言类型：口语、书面语。

二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性。

四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。

五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

六、六种病句类型：

1、成分残缺;

2、搭配不当;

3、关联词语使用不恰当;

4、前后矛盾;

5、语序不当;

6、误用滥用虚词(介词)

七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

九、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关

十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

十一、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙

十二、叙述方式：概括叙述、细节描写

十三、记叙线索：实物、人物、思想感情变化、时间、地点变换、中心事件(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情议论句)

十四、描写角度：正面描写、反面描写

十五、描写人物的"方法：语言、动作、神态、心理、外貌

十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉

十七、环境描写分为：自然环境、社会环境

十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景

十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想

二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)

二十一、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序(逻辑顺序六种形式：1一般—个别2现象—本质3原因—结果4概括—具体5部分—整体6主要—次要

二十二、说明语言：平实、生动

二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文

二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表

二十五、议论文三要素：论点、论据、论证

二十六、论据：事实论据、道理论据

二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证、引用论证。

二十八、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

二十九、议论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)

三十、结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)

三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

三十三、引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特殊含义

三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、延续4表话题转换5表意思递进

三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情矛盾5表思维跳跃6表思索正在进行

三十六、其他：

(一)某句话在句子中的作用：

文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文

文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文

文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

(二)修辞手法的作用：

(1)它本身的作用;(2)结合句子语境

比喻、拟人：生动形象;

答题格式：生动形象地写出了+对象+特性

排比：有气势、加强语气、一气呵成等

答题格式：强调了+对象+特性

设问：引起读者注意和思考答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

反问：强调，加强语气等

对比：强调了……突出了……

反复：强调了……加强语气

(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

副词(如都、大都、非常、只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

(五)段意的归纳

记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

格式：时间+地点+人+事

说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么

格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样

格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

(六)复句关系和常用关联词语：

并列：既……又……;一边……一边……;不是……而是……

承接：便;就;于是

递进：不但……而且……;并且;甚至;更;何况等

选择：不是……就是……;或者……或者……;要么……要么……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

转折：虽然……但是……;尽管……却……;然而;却;只是;不过等

因果：因为……所以……;既然……就……;之所以……是因为……

假设：如果……那么……;即使(哪怕)……也……

条件：只有……才……;只要……就……

小升初语文常识归纳总结 篇3

小升初语文考试必备知识要点

一、拼音：?

1.声母、韵母、整体认读、字母。

2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。?

3.u上两点省略的规则。(遇到j?q?x，摘掉乌纱帽)?

二、汉字：?

1.基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。?

2.：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。?

3.?同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)?

三、词语：?

1.成语、歇后语。?

2.量词和“的、地、得”的用法。?能够准确填出数词与名词之间所适合的量词?的、地、得用法：①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;?②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;?③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。?“地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的.钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。?

3.近义词、反义词的词语归类。?能够熟练填出词语的近义词、反义词。?

4.词语的仿写。?仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式(商量商量)?5.常用的八种关联词。

四、句子：

1.扩句、缩句、整理句子顺序。?

2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。)?

3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。?

4.八种病句的类型。a成份残缺;b词序颠倒;c用词不当;d前后矛盾;e搭配不当;f意思重复;g分类不当;h指代不明。?

5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。?

五、标点：?

11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)?

六、阅读?

1.朗读、默读和背诵。?

2.联系上下文理解文中词语的意思。

3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。?

4.概括主要内容和中心思想。?

5.体会文章详略的方法及作用。?

6.体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。?

7.人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。?

七、写作：?

(一)应用文?请假条(借条、收条和领条)、日记?、留言条、通知、启事、信件(书信、感谢信)、写板报稿、

?(二)大作文。

1.侧重叙事的记叙文。?①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。?②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。?

2.侧重记人的记叙文。?①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。?②抓住最能反映他(她)的好思想好品德的典型事例来写。?

3.写景、状物的记叙文?①抓住特征，准确描述。?②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等?

4.提供材料的作文?材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。?备注：在小升初考试中还会涉及到百科知识的考查，在这一方面主要靠学生平时的积累。

?附件一：?

声母：b?p?m?f?d?t?n?l?g?k?h?j?q?x?zh?ch?sh?r?z?c?s?y?w?

韵母：a?o?e?i?u?ü?ai?ei?ui?ao?ou?iu?ie?ve?er?an?en?in?un?ün?ang?eng?ing?ong?

整体认读音节：zhi?chi?shi?ri?zi?ci?si?yi?wu?yu?ye?yue?yuan?yin?yun?ying?

附件二：

关联句分为8种类型：?

1并列关系。各分句间的关系是平行并列的，如：“这衣裳既漂亮，又大方。”?常用的关联词语有：又……又……、既……又……、一边……一边……、那么……那么……、是……也是……、不是……而是……等。?

2承接关系。各分句表示连续发生的事情或动作，分句有先后顺序，如：“看了他的示范动作后，我就照着样子做。?常用的关联词语有：……接着……、……就……、……于是……、……又……等。?

3递进关系。分句间是进一层的关系，如：“海底不但景色奇异，而且物产丰富。”?常用的关联词语有：不但……而且……、不仅……还……。?

4选择关系。各分句列出几种情况，表示从中选出一种，如：“我们下课不是跳橡皮筋，就是踢毽子。”?常用的关联词语有：不是……就是……、或者……或者……、是……还是……、要么……要么……、宁可……也不……、与其……不如……等。?

5转折关系。后一个分句与前一个分句的意思相反或相对，或部分相反。如：“虽然天气已晚，但是老师仍在灯下伏案工作。”?常用的关联词语有：虽然……但是……、尽管……可是……、……然而……、……却……等。?

6因果关系。分句间是原因和结果的关系，如：“因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。”?常用的关联词语有：因为……所以……既然……就……、之所以……是因为……等。

7?假设关系。一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果。如：“如果明天下雨，运动会就不举行了。”?常用的关联词语有：如果……就……、即使……也……等。?

8条件关系。一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果，如：“只要我们努力，成绩就会不断地提高。”?常用的关联词语有：只要……就……、无论(不管、不论)……也(都)……、只有……才……、凡是……都……、除非……才……等。

小升初语文常识归纳总结 篇4

1、家用电器要经常(保护 爱护 维护)才能延长使用寿命。

2、护国寺是我们古代建筑的(珍宝 瑰宝 宝藏)，是劳动人民智慧的结晶。

3、现代人仿制古代的编钟，敲奏出(飞扬 悠扬 悠久)的乐器。

4、森林的夜晚格外(平静 寂静 宁静)。

5、京张铁路提前两年竣工，连看不起中国人的外国人都(称赞 赞扬 赞叹)不已。

歇后语：

哑巴吃汤圆 心里有数

老艄公撑船 见风使舵

上天摘星星 异想天开

二、 文学常识积累：

(一)、凉州词 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回?

1凉州：今甘肃河西走廊一带，是戍边的要地。

2、夜光杯：用祁连山玉石雕制成的酒杯。倒入酒后，色呈月白，反光发亮，因此得名。

3、琵琶：中国的一种四弦乐器，弹奏如吉他，其主要部分大如诗琴，颈部有琴柱12个以上，伸入主体部分的琵琶，是在西汉“裁筝筑”的基础上逐步发展起来的。它从西汉试制，历东汉、魏晋、至隋唐，基本定型。它在汉末魏初始获“枇杷”名。魏晋时，因“枇杷”二字音，改名“琵琶”。

4、催：催人出征。

5、沙场：平沙旷野.古时多指战场。

6、征战：出征打仗。

7、这是盛唐边塞诗的经典之作，抒发了盛唐边防将士的豪迈不羁。古人评价这诗的时候说这是一首“壮丽”之词，首句表现出了“丽”字，而后两句则表现出一个“壮”字。“醉卧沙场”有二层意思：一是毫不惧怕入侵之敌，所以，在出发破敌之前，醉酒上阵，是举重若轻;二是由于“古来征战几人回”，醉酒上阵，是视死如归，看破生死，是举轻若重。这样的悲壮语、如此的无畏无惧，正是唐人的风格和勇气。

(二)、春晓 唐 孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

1、诗歌从听觉角度着笔，写春之声：处处啼鸟，潇潇风雨。它写出了诗人的感受，表现了诗人内心的喜悦和对大自然的热爱。

2、叶绍翁《游园不值》诗中的“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，在写法上是与《春晓》有共同之处的，《游园不值》是通过视觉形象，由伸出墙外的一枝红杏，把人引入墙内、让人想象墙内;《春晓》则是通过听觉形象，由阵阵春声把人引出屋外、让人想象屋外。

小升初语文常识归纳总结 篇5

目前北京市的小学语文教学，存在着各个区使用教材不统一，教学水平参差不齐的现状。重点中学的语文考试也很难有一个统一的形式，呈现出了内容、形式多样化的特点，且各个学校都按照本身的需求不停的调整变革考试的形式与内容。要想给北京市的语文考试下个定论是很难的。以名校比来几年的考试为例，考试更侧重考察学生语文素养的积累和语言综合运用能力，考生更欠好驾驭。形式多样的考试对促进小学的语文教学起到了必然的积极的导向的作用，但同时也给学习带来了一些困难，这也是令广大考生及家长非常头疼的事情。

二、重点中学语文考试的形式

多数重点中学的考试而言，基本上分以下两种形式：面试和笔试。

面试考试

主要考查学生的语文素养和知识积累的广度。考察的问题和标的目的也比力随意。

1、主考老师会以聊天的形式一对一地问学生：你为什么选择我们学校?在小学阶段你最后悔的一件事情是什么?你平时在家爱读书吗?都读一些什么书呢?你喜欢住校吗?为什么?等等。

2、主考老师会对考试的学生分组集体考试：主考老师问：“你们这个组如果要推选一个组长的话，你会推选谁呢?为什么呢?如果分成小组，你会怎么分?等等。

以上的两种形式是属于对孩子与人交流沟通以及语言表达的测试。别的，还有对学生语文学习能力的考试。好比主考老师会问考生：你知道“如鱼得水”这个成语中“鱼”和“水”别离指的是谁吗?你知道唐宋八大家指的都是谁吗?等等。

3、主考老师会对考生进行表达能力的考试：给学生“家长、社区、成绩”三个成语，让孩子说一句话;或者把学生带到图书室，让学生自由的选择一本书读，然后分析，为什么选择这本书?你从中读出来什么内容?

4、对语文素养的综合考察，好比，举出你所知道的文学名著……你所知道的著名文学家等等，还有让你说出本身最喜欢的一本书，然后，说出喜欢的原因等等。

笔试考试

1、对于语文的考查更加接近于中学的难度，学校学习的知识不克不及够应付语文考试。

2、的语文考试，不再仅仅从单方面考查学生的能力，而是将字、词、句综合在一起进行全方位的考察。

3、在的语文考试中文学常识的考查成为次于作文的第二大要点;将学生的基本文学常识、阅读能力、理解能力、归纳能力等杂糅在一起，立体式的进行评估，准确到位;

4、语文综合能力的考查：写传统的作文或谈谈本身对国家社会的一些见解。例如人大附中就出过，谈谈你对奥运的看法。

三、xxxx年考试形式预测：

整体考查趋势应该趋向于理性，贴近于生活，重考查理解。换句话说就是主观题所占比例会逐渐加大，客观题比例会相对减少。

本年会有这样一个趋势，标题问题考查灵活，从白话交际，阅读，写作等几个方面全面考查，会表现基础性，全面性，多元性，趣味性，创造性，引领性。

小升初语文常识归纳总结 篇6

容易读错的字音：

阴（mái）霾 （mán）埋怨 联（mèi）袂 （mēn）闷热

造句：

阴霾的天空下，连他的心情也低落起来。

考试的失利，使他不断地埋怨自己。

《非诚勿扰》这部影片是由著名影星葛优和舒淇联袂出演的。

闷热的下午，他除了睡觉什么也不想做。

否定句：否定句是对事物作出否定判断的句子。如：

这本书不是我借的。

你做事不能这样马虎。

二、文学常识：

（一）你知道吗？

请写出下面诗句的节令：

（1）遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（重阳节）

（2）但愿人长久，千里共婵娟。 （中秋节）

（3）清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（清明节）

（二）秋夜将晓出篱门迎凉有感 宋 陆游

三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

1.开头前两句表现了作者对于祖国壮美河山的热爱，对广大中原地区为金人所占既痛心又不甘的情感，以及象征民族不屈精神的意义都从这二句生发出来。

2.后二句中的 “又”字谴责了南宋王朝一味妥协求和，不思收复失地，抒发了诗人因祖国大好河山沦陷敌手的沦陷区人民渴望恢复却又一再落空引发的悲愤心情。

3.陆游的诗风格豪放，气魄雄浑，近似李白，故有“小太白”之称。

小升初语文常识归纳总结 篇7

重逢-离别偶尔-经常稀罕-平常寻常-特殊迅猛-缓慢慷慨-吝啬

存在-消失朦胧-清晰浏览-精读冲锋-退却揳入-退出隐蔽-暴露

精彩-糟糕放肆-谨慎及时-耽误快活-忧伤厄运-好运宠儿-弃儿

指望-失望厌倦-喜爱平庸-优秀允许-禁止机灵-笨拙俊俏-丑陋

漂浮-沉没精细-粗糙辽阔-狭小神奇-平庸特别-一般喜欢-讨厌

黯淡-鲜亮关切-冷落真理-谬误开放-凋谢开放-封闭强壮-虚弱

疑惑-坚信强盛-衰弱尊重-侮辱失信-守信坚强-软弱掩盖-揭露

发掘-埋没承受-推却约莫-一定推测-断定镇定-紧张严寒-酷暑

笨重-轻盈临时-长期严肃-活泼挺进-撤退湍急-平缓沉寂-喧闹

抑制-张扬危险-安全清晰-浑浊漫不经心-专心致志垂头丧-气扬眉吐气

涨—降隐—现凹—凸深—浅窄—宽远—近

高—低冷—热横—竖同—异浑—清无—有

明—暗细—粗嫩—老公—母浮—沉紧—松

轻—重朝—暮凉—暖

宽阔—狭窄平静—动荡加重—减轻缓慢—快速节省—浪费分散—聚拢茂盛—枯萎

美丽—丑陋静寂—热闹清楚—模糊镇静—慌乱伸开—缩拢威武—沮丧巨大—细小

神秘—平常原始—现代寒冷—炎热珍贵—普通丰年—歉年舒服—难受弯曲—笔直

均匀—悬殊牢固—脆弱新鲜—陈腐反面—正面伸出—缩回干燥—潮湿平坦—崎岖

简单—复杂粗糙—细腻幸福—悲惨谦虚—骄傲快乐—伤心宽阔—狭窄强健—软弱

清澈—浑浊明白—糊涂茂密—稀疏成功—失败寒冷—温暖愤怒—高兴灵活—笨拙

准许—拒绝热情—冷淡勤劳—懒惰分散—聚集迅速—迟钝认真—马虎失败—胜利

犹豫—果断坚定—动摇膨大—缩小迟钝—灵活笨重—轻便临时—长期慎重—马虎

柔弱—刚强干燥—湿润光滑—粗糙静谧—热闹崭新—陈旧开始—结尾漂亮—丑陋

喧闹—宁静容易—困难凋谢—盛开温暖—寒冷朋友—敌人寒冷—温暖山谷—山峰

点燃—熄灭神奇—平常热闹—安静拽住—放开关心—冷漠高傲—谦逊郑重—轻率

从容—慌张奢侈—寒酸敏捷—迟缓合上—打开从容—慌张老实—狡猾温柔—粗暴

丰富—贫乏高兴—难过淘气—规矩讨厌—喜欢反抗—顺从忠厚—奸诈温暖—寒冷

蜿蜒—笔直坚固—脆弱清楚—模糊陡峭—平坦伟大—渺小美丽—丑陋相同—不同

古老—现代宏大—微小魁梧—矮小丰满—干瘪故人—新朋无名—有名懒惰—勤劳

满意—失望灿烂—暗淡凋零—盛开容易—困难希望—失望安全—危险可怜—可恨

庄重—轻浮热情—冷淡坚强—懦弱宽裕—拮据神气—颓丧喜悦—忧伤快乐—悲伤

繁华—萧条热闹—宁静褴褛—华丽踊跃—消极清晰—模糊仔细—粗心具体—大略

温柔—粗暴危险—安全匆匆—慢慢认识—陌生疏远—亲近聪明—愚蠢长处—短处

现代—古代依赖—自立美好—丑陋舒适—艰苦输入—输出陌生—熟悉打开—关闭

凶猛—温和笨重—轻巧迟钝—灵敏相似—相反特殊—一般美妙—蹩脚优良—低劣

小升初语文常识归纳总结 篇8

1、由于人们的滥捕滥杀，野生动物的数量逐年锐减，有的甚至已经濒(bīn)临灭绝了。

2、那段时间，他写了很多针砭(biān)时弊的文学作品。

3、我们都屏(bǐnɡ)气凝神，静静地等待最后的决定。

4、摒(bǐnɡ)弃那些成见，这样才能合作愉快经理真诚地说。

5、法国大革命始终重复着复辟(bì)的循环。

二、文学常识积累：

(一)、绝句 唐 杜甫

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

1、这首诗是杜甫在成都浣花溪草堂闲居时写的，共写绝句四首，本诗是其中的第三首，描写了草堂门前浣花溪边春景。本诗由两联工整的对偶句组成。前两句写的是动景。首句是近景;次句是远景。

2、后两句写的是静景。前两句两个动词是鸣上，后两句是含泊，一动一静。第三句是远景。含字运用拟人手法，十分贴切生动;千秋点出时间的久远，更显出其静。第四句是近景。泊，停泊着，但这停泊的是将要驶往东吴的船，静中包含着动;万里点出空间的辽阔。

3、杜甫被成为诗圣，他的诗被称为诗史。

(二)、绝句 唐 杜甫

迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

1、迟日即春日，语出《诗经?豳风?七月》春日迟迟。这里用以突出初春的阳光，以统摄全篇。

2、第三句诗人选择初春最常见，也是最具有特征性的动态景物来勾画。生动的描写，使画面更加充满勃勃生机，春意盎然，还有一种动态美。杜甫对燕子的观察十分细致，泥融紧扣首句，因春回大地，阳光普照才泥融。

3、第四句是勾勒静态景物，这也和首句紧相照应，因为迟日才沙暖。从景物的描写来看，和第三句动态的飞燕相对照。