初二语文下册知识点总结新人教版

初二语文下册知识点总结新人教版 篇1

1 与朱元思书（吴均）

风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥欲忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

1．解释下列句中加点词的意思。

①负势竞上 ②好鸟相鸣 ③出淤泥而不染 ④窥谷忘反 ⑤横柯上蔽

2．翻译下列句子。

①急湍甚箭，猛浪若奔。

②蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。

3．下面加点的词解释错误的一项是： （ ）

a．窥谷忘反（通“返”） b．在昼犹昏（夜晚）c．负势竞上（向上）d．从流飘荡（随着）

4、选出加点词表示数量词“一百”的意思的一项是（ ）

a一百许里 b百千人大呼 c千百成峰 d赏赐百千强

5．下面加点的词解释错误的一项是 （ ）

a．从流飘荡：随着 b．负势竞上：凭依

c．窥谷忘反：通“返” d．在昼犹昏：夜晚

6．作者用“奇山异水，天下独绝”概括富春江的景色。请说说富春江的山“奇”在哪里？水“异”在哪里？

7．从听觉方面描写景物的对偶句是

8．文章情景交融，流露出作者怎样的情感和志趣？

9．本文兼从视觉和听觉两方面写景，这样写有什么表达效果？

10．看到富春江的奇山异水，作者发出了怎样的感慨？你怎么理解他发出的这些感慨？

11．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”的景色特点，再细致描绘了水之游、水之 、山之 、山之 ，让人们充分领略寓春江山水的雄奇秀美。

12．文中画线的句子抒发了作者 的情感，含蓄地表达了作者 的人生态度。

13．本文先勾勒出富春江沿岸“ ， ”（用原文回答）的景色特点；看到富春江的奇山异水，作者发出了“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨，含蓄地表达了作者 的人生态度。

2 五柳先生传（陶渊明）

先生，不知何许人也，亦不详其姓字；宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫，不能常得，亲旧知其如此，或置酒而招之。造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，簟瓢屡空，晏如也！常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。

赞曰：“黔娄之妻有言：‘不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。’其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志，无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？”

练习检测

一、解释词语：

①先生不知何许人也 ②亲旧知其如此 ③箪瓢屡空，晏如也 ④环堵萧然，不蔽风日

二、翻译下列句子：

（1）、好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。

（2）、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。

（3）环堵萧然，不蔽风日

三、选择题

1、下列语句中加点的词理解联不正确的一项是 （ ）

a、亦不详其姓字（详细） b、每有会意（体会、领会）

c、期在必醉（期望） d、其言兹若人之俦乎（辈、同类）

2．下面句子中加点的“以”字意义不同于其它项的是 （ ）

a．宅边有五柳树，因以为号焉 b．域民不以封疆之界

c．孔文子何以谓之“文”也 d．忠之属也，可以一战

3、选加点词意义相同的一项（ ）

a、期在必醉 度已失期 b、每有会意 号令召三老豪杰与皆来会计事

c、家贫不能常得 安得广厦千万间 d、亲旧知其如此 其如土石何？

4．选出词义完全相同的一项 （ ）

a． 之：①无怀氏之民欤 ②葛天氏之民欤

b． 其：①亦不详其姓字 ②其言，兹若人之俦乎

c． 焉：①因以为号焉 ②且焉之土石

d． 以：①以此自终 ②以乐其志

5．选出理解有误的一项 （ ）

a．本文是陶渊明托名的自传，五柳先生的形象就是作者的自画像。

b．文章主要讲述了作者（自己）读书、饮酒、写文章的三大志趣。

c．文章在写作上大的特点是多用否定句，突出了其高洁的志趣和人格，使笔调诙谐。

d．文章后两句设问的话是赞语的实质，与“不慕名利”想照应，体现了先生的特点和优点。

6、下面各组中加点的词与其它三项意思或用法相去甚远的一项分别是：（1）（ ）（2）（ ）（3）（ ）

（1） a、期在必醉 b、君问归期未有期 c、盈缩之期，不但在天 d、度已失期

（2） a、或置酒而招之 b、怅恨久之 c、楚人怜之 d、又数刀毙之

（3） a、亲旧知其如此 b、其两膝相比者 c、以彰其咎 d、其真无马邪

四、问答题

1．根据课文内容填写。

①表现五柳先生喜爱读书的句子是：

②五柳先生名号的由来是：

③全文的中心句是：

2．详读全文，可以看出陶渊明是怎样一个人？

3、文意理解：

（1）、请结合自己的读书习惯，谈谈你是否赞成五柳先生的“好读书，不求甚解。”

（2）、本文写作上的大特点是多用否定句，用了大量的否定词“不”，突出了作者怎样的特点？

（3）、有人说：“当今社会，经济地位决定一个人的生存质量，陶渊明的理想追求早已与时代格格不入了。”对此你是怎么看的？

4、文章结尾提到“无怀氏之民”、“葛天氏之民”，表达了作者怎样的愿望？

5、根据文中提供的信息，用自己的语言以小传的形式，向你的家人或同学简要介绍五柳先生（含生活状况、性格特点、志向情趣等方面）。

6．文章叙述了五柳先生有两个主要的爱好：一是_____________，达到了_______ 的程度；二是__________，达到了__________的程度。

7．陶渊明通过写五柳先生的“醉”，反映了他自己怎样的内心世界?

3 马说（韩愈）

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者，不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也。

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马。”呜呼！其真无马耶？其真不知马也！

练习检测：

一、解释下列加点的词语：

①骈死于槽枥之间 ②且欲与常马等不可得 ③执策而临之 ④才美不外见

⑤故虽有名马 ⑥不以千里称也 ⑦策之不以其道 ⑧其真无马邪

⑨一食或尽粟一石 ⑩食马者不知其能千里而食也 ⑾执策而临之

二、翻译下列文言句子

（1）、食马者不知其能千里而食也。

（2）、策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

⑷不知口体之奉不若人也。

三、选择题

1、下列加点词词义相同的一项。 （ ）

a．虽有千里之能 安求其能千里也 b．策之不以其道 执策而临之

c．故虽有名马 故时有物外之趣 d．一食或尽粟一石 食不饱，力不足，才美不外见

2、下面品析不准确的一项。 （ ）

a．文章共用十一个“不”淋漓尽致地揭露了“食马者”的无知与平庸愚妄。

b．第一、二、三段结尾的三个“也”，分别表达出痛恨、嘲讽的感情。

c．文章为表现主题采用的手法是托物寓意。

d．文章从结构看是先反后正，再层层深入，使文章短而中心突出。

3．选出与“千里马常有，而伯乐不常有”中“而”的用法相同的一项。 （ ）

a．学而时习之 b． 狼亦黠矣，而顷刻两毙

c． 安陵君受地于先王而守之 d．委而去之

4．选出对加点词语解释错误的一项。 （ ）

a．不以千里称也 称： 扬名，著称。

b．食马者不知其能千里而食也 食： 通“饲”，喂。

c．且欲与常马等不可得 等： 等同，相等。

d．策之不以其道 策： 马鞭子。

5.选出对文章内容理解错误的一项。 （ ）

a．“千里马”比喻人才，“伯乐”寓指能发现和赏识人才的人。

b． 贯穿全文的中心句是“其真不知马也”。

c． 作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托作者怀才不遇、壮志难酬的思想感情。

d．作者认为世界上缺乏的是人才和发现人才的人。

四、问答题

1、理解：本文通篇运用的是 的写法，通过写千里马的遭遇寄托了作者 的思想感情。xkb1 .co m

2、文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

3．在作者看来，“伯乐”与“千里马”哪个更重要?为什么？

4．文章第二段流露出作者对“千里马”怎样的思想感情？

5、理解填空。

①突出伯乐对千里马的决定性作用的句子是： 。

②叙述千里马悲惨遭遇的句子是： 。

③千里马才能被埋没的直接原因是 ，根本原因是 。

6.食马者不识千里马的具体表现是什么？表达了作者怎样的思想感情？我的理解：

7.从下面两题中任选一题作答（不必都答）。

①你认为现实生活中，如果没有伯乐，千里马会脱颖而出吗？

②你认为二十一世纪的我们应具备什么素质，才可能成为“千里马”？

我选第 题，我的看法是：

8．文中的“伯乐”和“千里马”各喻指什么？

9．食马者不识千里马的具体表现是什么？这表达了作者怎样的思想感情？

具体表现：

思想感情：

10.作者借“千里马”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？

11.如果你是一匹“千里马”，而尚未被“伯乐”发现，你该怎么做？

12．文中第(1)段描述千里马悲惨处境的语句是 ， 。

13．文中“呜呼”蕴含着作者怎样的情感?请你结合文本加以分析。

14．如果想成为“千里马”，你认为需要的主观和客观条件各是什么?请结合文本与现实生活谈谈看法。

4 送东阳马生序（节选）（宋濂）

余幼时即嗜学。家贫，无致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，观冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送了，不敢销逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰苦此。

练习检测

一、解释下列加点的字词。

①家贫，无从致书以观 ②俟其欣悦，则又请焉 ③走送之，不敢稍逾约 ④腰白玉之环

⑤益慕圣贤之道 ⑥媵人持汤沃灌 ⑦弗之怠 ⑧门人弟子填其室 ⑨援疑质理

⑩卒获有所闻 ⑾同舍生皆被绮绣 ⑿腰白玉之环 ⒀手自笔录，计日以还。

⒁然志犹未已，君谓计将安出？ ⒂号令召三老、豪杰与皆来会计事。 ⒃足肤皲裂而不知

⒄久而乃和 ⒅录毕，走送之

二、翻译下面的句子。

（1）、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（2）、余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请。

（3）、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

（4）、余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

（5）、负箧曳屣，行深山巨谷中

（6）、寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享

（7）、录毕，走送之，不敢稍逾约

（8）、先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色

（9）同舍生皆被绮绣，戴珠缨宝饰之帽，腰白玉之环。

三、选择题

1．选出加点词用法相同的一项 ( )

a．于：每假借于藏书之家／战于长勺 c．而：足肤皲裂而不知／气可以养而致

b．之：当余之从师也／予独爱莲之出淤泥而不染 d．以：以衾拥覆／虽乘奔御风不以疾也

2、下列加点的词意思完全相同一项是（ ）

a、既加冠 既克，公问其故 b、益慕圣贤之道 得道者多助

c、不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也？ d、卒获有所闻 卒皆夜惊恐

3．选出下列句子中加点词语解释有误的一项。 ( )

a．录毕，走送之 走：跑 b．从乡之先达执经叩问 叩：敲门

c．媵人持汤沃灌 汤：热水 d．同舍生皆被绮绣。 被：通“披”，穿

4．选出下列句子中加点词含义相同的一组。( )

a或遇其叱咄 或王命急宣 b故余虽愚，卒获有所闻 骨已尽矣，而两狼之并驱如故

c盖余之勤且艰若此 北山愚公者，年且九十 d不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也

5、下列各组中加点字意思相同的一组是。( )

a、无从致书以观 言行一致 b、益慕圣贤之道 益多弊少

c、又患无硕师名人与游 患得患失 d、未尝稍降辞色 婉言辞谢

6.下列各组句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。（3分）

a．每假借于藏书之家 此所谓战胜于朝廷 b．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也

c．以是人多以书假余 河曲智叟亡以应 d．足肤皲裂而不知 佣者笑而应曰

7．下列加点字与“走送之”中的“走”用法不同的是（ ）

a．小大之狱 b．率妻子邑人来此绝境 c．乡为身死而不受 d．先帝不以臣卑鄙

8.下面对选文的分析，不准确的一项是 （ ）

a.选文开篇即点出作者“家贫”和“嗜学”的矛盾处境，由此引出求学的艰难。

b.选文将富家子弟的奢华和作者的贫寒加以对比，表现了作者求学意志的坚定。

c.作者写这篇文章的目的，是为了向人们展示自己成长之路的曲折与艰辛。

d.作者通过现身说法表明：知识的积累，精神的充实，是学子读书的必备条件。

9. 加点词的意义相同的一项是 （ ）

a. ①腰白玉之环 ②江横玉系腰 b. ①当余之从师也 ②久之，目似瞑，意暇甚

c. ①余因得遍观群书 ②浙江之潮，天下之伟观也d①以是人多以书假余 ②扶苏以数谏故，上使外将兵

10、选出下列加点词的解释不正确的一项。 （ ）

a、父母岁有裘葛之遗（每年） b、非天质之卑（低下）

c、生以乡人子谒余（接见） d、言和而色夷（平和）

11、选出下列各组加点字的用法不相同的一项。 （ ）

a 今诸生学于太学 其一犬坐于前 b 无冻馁之患矣 醉翁之意不在酒

c 流辈甚称其贤 其如土石何？ d 余故道为学之难以告之 是以先帝简拔以遗陛下

12．下列各组语句中加点的词的意义和用法，相同的一组是 ( )

a．每假借于藏书之家 公与之乘，战于长勺 b．以是人多以书假余 先帝不以臣卑鄙

c．或遇其叱咄 其真无马邪?其真不知马也 d．益慕圣贤之道 孔子曰：“何陋之有?”

13、对下列句子中加点的“之”理解错误的一项是 （ ）

a、每假借于藏书之家（的）b、弗之怠（指代抄书） c、走送之（指代藏书之家） d、益慕圣贤之道（的）

14．下列句中加点的“大”字与“天大寒”中的“大”字意思不同的一项是（ ）

a．自以为大有所益 b．大声如雷霆 c．屠大窘 d．见渔人，乃大惊

15．下列各组句子中加点词语的意义和用法相同的一项是 （ ）

a． 手自笔录,计日以还 b． 色愈恭，礼愈至

而乡邻之生日蹙 后狼止而前狼又至

c． 同舍生皆被绮绣 d． 不知口体之奉不若人也

将军身被坚执锐 奉命于危难之间

16.下列句子中加点字意义相同的一项是 ( )

a.走送之，不敢稍逾约 从乡之先达执经叩问 b.俟其欣悦，则又请焉 余则缊袍敝衣处其间

c.手自笔录，计日以还 寓逆旅，主人日再食 d.每假借于藏书之家 以是人多以书假余

17．下列表述中，不符合文意的一项是 （ ）

a．“略无慕艳意”、“不知口体之奉不若人也”，表现作者在艰苦的环境中一心向学的精神。

b．描写富家子弟的豪华，是为了突出对自己穷酸生活的遗憾。

c．作者以“勤且艰”的求学经历，勉励马生勤奋学习。

d．文段内容告诉了我们这样一个道理：精神上的富足，能够战胜物质上的贫困。

18．选出下列句子中加点词语解释错误的一项 ( )

a．录毕，走送之 走：走路

b．每假借于藏书之家，手自笔录 手：用手

c．色愈恭，礼愈至 至：周到

d．同舍生皆被绮绣。 被：通“披” ，穿

19.下列各组句中加点词的意义相同的一项是 （ ）

a．每假借于藏书之家 于时冰皮始解，波色乍明

b．当余之从师也 孤之有孔明，犹鱼之有水也

c．无从致书以观 扶苏以数谏故，上使外将兵

d．不知口体之奉不若人也 若为佣耕，何富贵也

20. 下面对文章内容理解和分析，不正确的一项是 （ ）

a．作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕，是因为他从读书中得到了精神上的快乐。

b．作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，说明他有害羞的一面。

c．文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难：抄书之辛，叩问之难，奔走之艰，住读之苦。

d．作者终能够学业有成的原因是刻苦学习 、博览群书、虚心求教。

四、问答题

1．本文运用的表达方式有：

2．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

3、文章从四个方面叙述了作者青少年时期求学的艰难，请你用简洁的语言概括。

4．作者从哪些方面记述了成人后求师的艰难？

5．请从语文积累中找出表现古人“好学”的两个成语：① ②

6、文意理解：

（1）、结合全文，说说作者终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）：

① ② ③

（2）、读了上文，你得到了关于学习的哪些启示？（答出两点即可）

（3）、本文是写给马生的赠序，为什么用大量的文字写自己求学的事？

（4）读完全文，你觉得宋濂有哪些品质值得学习？

7.本文中作者从哪三个方面来表现自己求学的勤且艰？我的概括：

8. 文章给你强烈的感受是什么？作者求学的经历给了我们怎样的启迪？

我的感受：

9. 下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）

①任意写出一句与“磨难”有关的古诗文或名言警句，并谈谈你对这句话的认识。

我的积累：

②作者家贫嗜学，乐以忘忧，在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，当代中学生应该如何看待这种学习态度和从师尊师方式？ 我的观念：

10．本文作者“家贫，无从致书以观”而终却能学有所成。作者的成功主要取决于他有什么样的思想认识与行为特点？(用原文词句回答) 答：________________________

11、文中写“同舍生”的目的是什么？

12、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，你如何看待这种从师尊师方式？

13、作者在学习上遇到的矛盾是什么? 他是如何解决的?

14、你提炼了文中的重要信息吗？请概括。（作者从哪三个方面表明自己求学的艰难？）

15、你得到学习的秘诀了吗？请传授。（你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？）

16、古人读书像本文作者宋濂一样勤奋、刻苦的可谓不胜枚举。如战国时期苏秦、晋时孙敬的“____________”（填一个成语）是克制自己的困乏，孙康、车胤的“__________”（填一个成语）是利用有限的外部条件。

17、结合全文，说说作者终能够学业有成的三条理由（各用四个字概括）。

① ② ③

18、作者对“同舍生”的豪华生活毫不羡慕的原因是什么？

19、作者从哪三个方面写了自己学习的经历？

五 小石潭记（柳宗元）

从小丘西行百二十步，隔篁（huáng）竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷(quán)石底以出，为坻（chí）为屿（yǔ），为嵁（kān）为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参(cēn)差(cī)披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上。佁（yǐ）然不动，俶（chù）尔远逝，往来翕（xī）忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差(cī)互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥（liáo）无人，凄神寒骨，悄（qiǎo）怆（chuàng）幽邃（suì ）。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚（gōng ）古，余弟宗玄。隶（lì）而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

习题检测：

一、解释下列词语

①从小丘西行 ②鱼可百许头 ③以其境过清 ④斗折蛇行 ⑤悄怆幽邃 ⑥伐竹取道 ⑦佁然不动 ⑧其岸势犬牙差互 ⑨以其境过清

二、翻译下列句子

①青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

③潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。

④潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

②凄清寒骨，悄怆幽邃。

⑤日光下澈，影布石上

⑥往来翕忽，似与游者相乐。

⑦以其境过清，不可久居

三、选择题

1、下列加点的词意思完全相同一项是 （ ）

a、从小丘西行百二十步 从流漂荡 b、闻水声 闻寡人之耳者

c、水尤清洌 以其境过清 d、不可久居 面山而居

2、选出词义相同的一项 （ ）

a．可：潭中鱼可百许头 不可知其源 b．清：水尤清冽 以其境过清

c．许：潭中鱼可百许头 高可二黍许 d．以：全石以为底 卷石底以出

3、下列分析有误的一项。 （ ）

a．这三段是按空间顺序写下来的 b．“日光下澈，影布石上”两句都是从正而描写水清。

c．选文第二段主要运用比喻的方法写景。

d．选文第三段中的“凄神寒骨，悄怆幽邃”透露作者被贬后的抑郁忧伤之情。

4、下列语句中加点词意思相同的一项是 ( )

a．伐竹取道 非丝非竹 b．如鸣珮环 环滁皆山也

c．皆若空游无所依 长烟一空 d．乃记之而去 停数日，辞去

5、对下列句子中加点的词理解错误的一项是 （ ）

a.心乐之（指代篁竹） b.不可知其源（指代小溪）

c.以其境过清（因为） d.乃记之而去（于是，就）

6、下面各组句子中加点词意思相同的一组是 ( )

a．记 乃记之而 去岳阳楼记 b．见 明灭可见 才美不外见

c．以 以其境过清 扶苏以数谏故，上使外将兵 d．许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也

7、下列理解不正确的一项是 （ ）

a．第二自然段写潭中游鱼的姿态和情趣。 b．第三自然段写小石潭险峻的岸势和源头。

c．第四自然段写潭的四周环境和作者感受。 d．作者感情随景而变，由乐而忧。

四、问答题

1、文意理解：

（1）、文中写小石潭的顺序是：由“发现小石潭”写到“ ”再写到“ ”再写到“潭中气氛”，抓住了小石潭 的特点，作者对小石潭的整体感受是 ，透露出作者贬居生活的心境。

2、用原文回答下列问题。

①点明小石潭方位的句子是：

②“我”发现并找到小石潭的经过是：

③点明小石潭的特征的词语是：

④不清的主要原因是：

3、请分别写出表现游鱼静态和动态的语句。

①静态：

②动态：

4、文章写景动静结合，第①段中，作者分别写了哪几种动态的景物？

5、文中表达了什么样的情感?在表现情感时运用了什么表现手法?

6、本文是按什么顺序来写的？并说出自己的理由。

7、本文从哪几个角度写小石潭的水？用了何种表现手法？写出了水的什么特点？

我的理解：

8、 小石潭的景色幽静，在作者的精彩描述中，一个个优美的镜头闪现在我们的眼前。假如我们是一个个不同职业的人，你将怎样去挖掘、开发这美景？试写出你的职业创意。

我的职业创意：

9、下面两题难度各异，分值不同，请任选一题作答。（两题都答，只按第①题计分）

①我们学过不少描写山水的古代诗文，试着把其中写水之清的句子摘录下来并作点赏析。

我的积累：

我的赏析：

②郦道元在给《水经》作注时，亦不乏优美的描绘山水的文章，我们学过他的《三峡》；柳宗元的山水之作更为后人称绝，请你试从我们学过的二人的作品，谈一谈他们的山水文章的各自特点。

我的看法：

10、文章第四段写出了小石潭怎样的氛围？表现了怎样的心情？

11文中的“，凄神寒骨，悄怆幽邃”表现了作者怎样的心情？在表现情感时运用了什么表现手法?

12、面对美景，作者为什么会先“心乐之”，后又觉“悄怆幽邃“？

13、为了发展旅游事业，当地拟开发小石潭景点，请你根据文章内容为该景点写一则简介。

初二语文下册知识点总结新人教版 篇2

首先，在思想方面

本人热爱祖国，拥护中国共产党的领导，时刻铭记党的教育方针、政策，严格要求自己，无论在校内校外或是在待人接物、言语行动等等方面，处处都以为人师表的形象立之。为了祖国下一代的健康成长并成为对社会有用的人才,甘愿做一名默默无闻的辛勤园丁。

其次,在工作方面

工作上服从学校领导的安排,听从学校领导的指挥,兢兢业业、勤勤恳恳、认真踏实地做好自己的语文教研组工作,并适当向学生推荐一些名人名著，尽可能通过一些好的书籍来影响学生，帮助未成熟的他们获取一些做人的道理，树立人生的目标，以利于他们的健康成长。

再次，在教学方面

本学期本人担任初二年级语文科目教学。为了教好语文，本人系统地认真研究了初中的语文教材和相关的练习，并买来一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。经常抽空去听其他语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。对于学校的优秀语文教师，本人更是悉心向其请教，以尽快熟悉语文的教学。

平时，本人还大量查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，将一些优秀的与本地区情况相近的论文摘录下来做为教学备用资料。对于语文科组的各项活动，本人都认真积极地参与，并做好记录、整理。

在上每节课之前，本人尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。在进行课堂教学时常邀请一些语文教师来听课，课后虚心地接受他们的点评，同时也将这些意见记录下来，运用到今后的教学中。

同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。

总之，都是为了通过积累他人的经验和自己的教学体会，以提高自己的语文教学水平。经过一系列的努力，本人很快熟悉了语文教学的方法和技巧，这为本人的语文教学水平的提高奠定了坚实的基础。

同时，在本学期的语文教学中决定从以下几方面去做：

第一，力争使学生对语文科目的兴趣有所提高

本人在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以往的以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。

在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的.状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。

并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些难度较大的与现实有关的问题，让学生分组探讨。

这不但刺激他们的求知欲望，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会到一种团队合作精神，集体的凝聚力，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。

第二，使学生的阅读理解能力有所提高

由于学生的知识面相对狭窄，平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，本人充分利用学校图书馆的现有书籍，有选择的向他们推荐一些书籍，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。

而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。经过一段时间的强化后，学生的知识面不但扩大了，而且阅读理解能力也大大提高了。

第三，使学生口头表达能力有所提高

本校的学生由于一些原因，口头表达能力较差。为了提高学生口头表达能力，本人在课堂上，多注意让一些羞于开口的同学起来回答问题，先用一些简单的容易回答的问题，通过耐心引导其回答，并加以肯定、表扬，从中锻炼他们的胆量，树立他们的信心。

平时，还注意指定一些简短的文章给他们朗读，并且在班里举行一些朗读比赛，奖励小礼品，以提高他们的朗读能力，从而提高口头表达能力。

经过一段时间的锻炼，学生们口头表达能力有所提高，这不但活跃课堂气氛而且在学校开展的朗诵比赛中，本班学生多人参加并且都获得了不错的名次。这反过来又刺激同学们的口头表达能力，形成一个良性循环。

第四，力争使学生写作能力有所提高

为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来也容易。在批改时充分肯定学生的闪光点，并且在班上公开表扬，让学生尝试到一点成就感，最终调动其写作的积极性。

对于一些写作能力比较好的同学或是对写作感兴趣的同学，本人鼓励其参加校小记者兴趣小组，积极向校报、校外发表文章。这些都大大地增加了学生对写作的兴趣。

此外，力争全方位地提高学生的语文水平，更加努力做好本人的本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但由于参加工作的时间还短暂，在为人处世、待人接物、教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。“路漫漫其修远兮,吾将上下求索。”

初二语文下册知识点总结新人教版 篇3

回首20xx，这一年是我工作_年来尤其辛苦的一年，也是工作成果有着充盈收获的一年。

感谢各位同事支持我、帮助我，各级领导扶助我、指导我，让我继续在教研管理工作的岗位上摸爬滚打，给了我锤炼、提升自己的舞台；也庆幸我自己有着教书育人的不倦的激情、有着持续读书学习的不竭的动力。

本人奉守“德高为师，身正为范”的从业准则，严于律己，光明磊落，温良恭谨，与人为善。以校为家，恪尽职守，勇挑重担，超工作量满负荷运行，常常为工作而废寝忘食。热爱学生，坚持“德育为首，育人为本”的原则，不仅在课堂上坚持德育渗透，而且注重从思想上、生活上、学习上全面关心学生，在学生评教中深受学生的敬重与欢迎，年终被评为“师德优秀个人”、“先进工作者”。

信守“以学习者身份从业，以思想者姿态施教”的工作准则，在勤于学习、耕读不辍的过程中苦练内功，在教学上不断超越自我。订阅专业杂志5种，全年购买业务书籍40余册，潜心研读；精心选购优秀的.高三语文教辅资料15种，兼收并蓄，取精用宏。被评为浏阳市“百名读书积极分子”。正是在这样的读书背景下，本人立足于践行课程改革新理念、追踪把握高考改革的新动向，在教学设计上博观约取，追求“用教参而不囿于教参”的个性化处理，总是在广泛占有资料的前提下精心选材备课，形成了“纵横拓展，浅入深出，知能并重，激思启智”的语文课堂教学特色，所教语文课深受学生喜爱，学生的语文学科素养有可见、可感的良好发展，教学效果好。积极投身教研教改，多次面向校内外同行上教研公开课和示范课，所授公开课得到醴陵二中、浏阳一中等同仁的好评。被市教育督导室、市教科所选调，陪同教研员赴六中、一中等校参与高三教学调研并评课，并在全市高三语文教学研讨会上对公开课作点评。

初二语文下册知识点总结新人教版 篇4

这学期我担任初二年级1个班语文教学。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了一定的成绩及宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。

教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，因材施教对教学成功与否至关重要。

一方面，农村的学生听，说的能力相对较弱，另一方面，八年级的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。

教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。

一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。我注意课堂的艺术性，如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。

语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。

因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的.机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。

语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。即使我有10多年的教学经验，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取教学水平再上一层楼。

初二语文下册知识点总结新人教版 篇5

眨眼间，一个学期又过去了，回顾一下今年的教学情况，能够顺利地完成教学任务。在遵循学校制订的工作计划和结合本班本科的实际，按计划、按要求循序渐进地进行施教，顺利地完成了教学大纲的要求，使教与学愉快地配合渡过。

这学期，本人担任初二（5）班语文教学工作，全新的语文课本改版后，在教学中迈向一个新的挑战。本人已依据教学的指导思想，联系生活，扎实、活泼、有序地全面提高学生的语文素质，培养学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，发展学生的语感和思维，养成学习语文的良好习惯，在教学过程中，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神，提高文化品位和审美情趣。

在这学期的教学中，本人有如下体会：

一、优生少，中下生多

初二语文总体水平不高，尤其是初二（5）班，60分以下的人数比110的人数还要多，在这些中下生身上，所花的时间并不少，但他们无心向学，在谈心或个别辅导后也没有收到效果。

二、缺乏主动性

学生学习的好与坏，往往决定这个学生的学习主动性，在语文教学中，学生们的主动性太差，在一期来，极少学生积极地反映问题，提出问题；反过来，在课堂上，气氛不够活跃，自主能动性不够。

三、令人伤心的检测

期末统考终于出来了，却让我的心凉了半截，准备充分，最有把握的考试却取得了历年来教学中最糟糕的成绩，优良人数下降了一半，平均分、优良率远未达到要求。而一直平行的五个班也拉开了距离，全级的语文成绩都在下降，这样的结果，真另人痛心。现在要弥补的方法是找学生谈谈，听听他们的感受，从而进行疏导，重新树立他们对语文学习的自信心。

以上是本人在这个学期语文教学工作的深刻体会，本人也觉得自己在教学中仍存在许多缺点与不足，以后本人会不断努力地摸索教学方法，力求争取佳绩。

初二语文下册知识点总结新人教版 篇6

时间过得真快，短短的八周实习生活已经结束了。回想当初，我9月20日奔赴河源和平中学，满怀激情与斗志，在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等，详细内容请看下文高一语文教师年度工作总结。

教育实习是一次累与快乐交织着的实践。我始终相信“梅花香自苦寒来，宝剑锋从磨砺出”这一诗句，要想得到很好的锻炼，就必须有百折不挠、锲而不舍的精神。然而正因为苦，才会有更多的收获，才会有更大的乐趣。从教学工作到班主任工作，从熬夜奋战到课外活动，无不体现着累与快乐交织着。

教学工作篇

实习期间，我担任高一十七和十八班的语文实习老师。见面会时，我就向指导老师了解这两个班的基本情况以及老师的教学进度等。和平中学今年扩招，高一年级有20个班，其中8个重点班，12个普通班。我们实习队的8个人刚好分到了普通班。普通班学生的学习成绩很不理想，但是很活跃，甚至很调皮。因此，指导老师提醒我要有心理准备。听了这番话，我也心中有数，但相信凭着自己的努力，一定能够与他们和平相处。以下是我在教学工作方面的一些经验和感想。

多听课且听好每一节课

实习的第一周是我们听课的时间。我尽可能多听课，听不同老师的课，了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法，以及了解学生，观察学生学习语文的情况，分析学生对知识理解情况、接受知识的能力，为语文教学做准备。幸运的是，和平中学有一个教学工作安排，就是每周都会有一两节语文公开课。高一语文科组会开例会对公开课进行点评。这让我有更多的机会去观摩高质量的语文教学，学习到更优秀的教学经验。每个老师都有自己的"独特风格，但是从中受益匪浅。有的老师给人一种稳重的感觉，上课慢条斯理、有条不紊；有的老师语速很快很流畅，跳跃性很大；有的老师以传统的教学模式授课，而有的老师在尝试着新课标……

初二语文下册知识点总结新人教版 篇7

1、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现一些老知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。

2、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。古文阅读更差了，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解古文所写内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

4、学生的`两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。活跃的经常是这几个，活跃人数较少，大多数学生甘于沉默，不愿发言。因此教师要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

5、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此教师有时要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新生发的问题要有所准备。从而提高学生自主合作探究的效率。

6、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案是漫无边际的，最起码要言之有理。教师在这方面也要做好引导工作，对有些问题的答案要指导学生做好笔记。

二、教材方面：

1、教材中有的课文难度太大，八年级学生无法用自主合作探究的方式来解决，教师这时要适当讲解，以帮助学生答疑解惑。对于一些难的地方，教师也不必挖掘得太深，问题要设计得浅显些，尽量与学生的生活实践、知识基础相贴近，以利于学生的理解。

2、教材中有的研讨与练习题难度太大，教师也要灵活处理，要有选择性的做题，不能眉毛胡子一把抓。

3、新课程教材中的课文人文性加强了，所以教师在教学中也要对学生加强人文性教育，培养学生美好的情感、健全的人格，让学生学以致用。

4、新课程教材中的课文涉及的知识面广了，所以作为语文教师要不断给自己充电，扩大自己的知识面，要做好语文与其他学科的整合工作，加强语文与其他学科的联系。

初二段语文考总结2

期中考试紧张而又仓促的完成，从中能够看出不少问题，结合试卷分析如下：

1.基础题大部分同学失分仍然较多，字音、字形上还是掌握不牢固，在今后的教学中仍应重视基础知识的教学，并且加大书写和训练的力度，做到常写常查，以便让学生掌握扎实。对于成语运用和语病的题，仍要注意方法指导。

2、诗词默写仍然没有做到百分之百的掌握，甚至个别优秀学生也出现了错误，让人无语的是感觉越是强调哪个越是错哪个。由此可见，对于古诗词，抓的.还是不够细致，不够严谨，光靠口头的提问以及强调和组长的检查是不够的，老师应该亲自督查，尤其学习不错的同学越不能在这部分失分。

3、诗词赏析和文言文出现了两极分化的现象，优秀的同学基本不丢分，平时不认真的几乎全军覆没。因为教师在复习时，会大力气抓诗词和文言文，所以大部分学生掌握很牢固，加上这些知识比较死板，没有太大变化，学生容易得分。可是，个别做过几次的题目，有的学生依然不会，总以为点点知识点，学生就能掌握了，其实不然。以后我们要在“细”字上下功夫，一个读音，一个字义，一句翻译……，绝对不让学生因“小”失“大”。

4、学生的阅读能力差，不能做到整体感知。个别开放题表达不到位，不能很好的组织语言，不知该如何表达，甚至不能从文中提炼相关语句。另外，也出现了审题不清的情况，所以答非所问。因此我们要多进行一些现代文阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

5、作文普遍得分不高，五、六班两个班40分以上的不足十人，应再强调书写和写作方法指导，否则太惨重。

过去的已经成为历史，关键我们要找出不足，接受教训，便于以后教学成绩的提高。相信只要坚持，就会成功。

初二语文下册知识点总结新人教版 篇8

度考核个人总结

时光匆匆，时光荏苒，转眼间时光已经又一学年结束了。本人顺利完成了本学年初二年级语文的教学任务，在学校领导以及教师同事的支持和帮助下实现了学年初制定的教学目标。为保证今后的教学任务也能如期完成，将教学工作做到有的放矢，本人现对本学年的语文教学工作做如下总结：

一、带领学生一起感受语文的魅力

作为一名初二的语文教师，本人是有义务有责任将学生们带入文学殿堂的。初二年级是一个不小也不大的年级，正是一个可以认真面对语文，感受到语文魅力的年级，本人不希望自己的学生读到初二年级，即将升入初三年级，却还是在跟着教材了解语文、认识语文。本人在本学年里，从生活中各类文学书籍入手，带领着学生一起感受语文的魅力，让他们充分了解到语文除了教材上需要应对考试之外的内容，也有着让人沉醉的惬意。

二、引导学生将学习从被动变主动

在本人的教学观念里，一旦学生们对学科产生了兴趣，那后续的教学过程也就事半功倍了。本人在带领学生一起感受到语文的魅力之后，接下来做的便是引导学生们将学习从被动变主动。学生学习，如果总是被动接受教学内容的输入的话，哪怕是学生勤奋努力，其效果也没有特别好，要想学生们都能够对学习有把握，对考试有自信，唯有变被动为主动，让他们自己爱上学习，爱上语文这门课。本人这学期主要的工作就是在引导学生将学习从被动变主动，其成果还算不错，绝大部分的学生都已经感受到语文的魅力，爱上了语文，也在语文学习中找到了乐趣。

三、督促学生为中考语文打牢基础

作为初二年级，即将升初三年级进行中考的学生，对语文学习产生真正的兴趣是一方面，为中考的进行打牢语文基础则是另外一项重要的工作。本人在这一学年里，时刻向学生们灌输打牢语文基础的重要性，通过又的测验来考察学生们对语文学习的掌握程度，让每一位学生都能够在初二年级时保证语文不会拖中考成绩的后腿。语文是一个素养的熏陶过程，急是急不来的，唯有尽早给学生们种下种子，以备他们能够在生活中不断提升自己的语文素养，这样才可以在中考时，不因语文而失败。