六年级语文培优补差工作成果总结

六年级语文培优补差工作成果总结 篇1

一、指导安排

提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。

二、基本状况

我所教的班级学生70人。

1、学困生有20人，他们分别是：卢天宝、陈锦辉等。

2、优等生：吕艺珂、徐梓琦等。

三、主要措施：

1、仔细备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和学问性相结合。

2、加强沟通，了解潜能生、优异生的家庭、学习的详细状况，尽量解除学习上遇到的困难。

3、搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。

4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。

5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。

6、依据学生的个体差异，支配不同的作业。

7、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

8、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

9、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。

10、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。

每个坐在教室里的孩子，我们做老师的都不成想过放弃，我们都希望每一个孩子健康、欢乐的成长。我们情愿也乐意和孩子们共同创建着每一份希望和期盼。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇2

转眼，一个学期的教育工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们六（4）班全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：

一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养

语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

（一）注意新课导入新颖。

“兴趣是的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活”起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。

三、注重课内外结合。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《西游记》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。

本学期我尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和能力而努力奋斗。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇3

一个学期的工作是匆匆且富有挑战性的，紧张与忙碌中，结束了本学期的工作。小结一阶段工作，有太多的感触，既有很多的收获，也要吸取一定的教训。具体总结如下：

一、开放课堂，改善学生语文学习的兴趣

课堂是学生学好语文的前沿阵地，要充分利用好课堂来完成各项教学目标。语文教学最基本的要求：教会学生说完整的话、让学生写一手规范的汉字、写一篇中心明确的文章，这是语文教学的工具性目标。语文教学还要完成它的人文性目标：感悟文字的魅力、领悟人性美、陶冶情操等。这些教学目标都要通过课堂来实现，课堂所承载的内容就太多了，教师的教和学生的学就难以把握着眼点。

我的做法就是开放课堂。开放课堂就是要把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。每篇课文的教学，我虽然备好课，但很少由我来设计教学的过程。看到课题，让学生质疑：读了课题你想知道什么？学生自己提出问题，教师调控引导，以免漏掉核心问题。针对学生提出的问题，教师只要将学生提出的问题罗列好顺序，就让学生自己开始带着问题学习课文。自学完成后，针对提出的若干问题来一一解答，生解答不完整的，才由老师提醒、补充。这一过程中，既关注到训练学生的完整表达，又要注重逐层深入的思维能力的训练，鼓励学生围绕中心畅所欲言、言之有物。也就是课堂上一切有可能展示的机会都给了学生。这样学生才能在学习过程中，感受到学习语文不会有什么包袱。另外课堂教学中，我时常会针对关键词进行书写的讲解和指导，积极评价、评比，提高了学生的书写质量。通过以上工作，很好地改善了学生学习语文的兴趣。

二、作文辅导，润物细无声

写作是语文教学的重中之重，如何提高学生的写作能力是一个普遍的难题。前两年我就在摸索这一难题的突破途径，感觉学生坚持写日记能够较好地解决这一问题。然而，六年级的学生学习非常紧张，根本没有足够时间来写日记，于是我就改变策略——“以读带写”:有侧重地找一些文章、小说，选择描写生动、情节有趣的内容读给学生听，并和学生展开写作方法的交流，学生的`兴趣很高，天天期待着老师给他们读书。而且，老师在班上读过的书籍，很快就在班级里流行，争相买来读。另外对学生每一次的作文精心批阅，多渗透写法上的评价，并指导学生互评互改，好的语句我又定期提炼出来给学生展示欣赏，慢慢地，学生不再害怕写作，并能从写作中收获成功的喜悦，写作能力也在不知不觉中提高。

三、学生思维能力的培养

经常都在思索语文教学的意义以及和其他学科存在的共性。语文教学除了让学生掌握一定的知识以外，还有一个无形的产物，思维能力的提高。无论语数英三主科，还是体音美电等副科，他们的教学都会对学生思维能力进行训练，思维能力越强，学生的成绩就越好。想到这一点，我就大胆地认为，语文教学应该是各学科学习的基础，思维能力的提升尤为重要。所以在语文教学中，要有长远的目光，着重培养学生的思维能力。当然，对学生任何一种能力的培养都不是一蹴而就的，都需要有长远的设想以及持之以恒的训练。

四、存在的不足与展望

教学中，虽然在执着追求一些东西，却也丢掉了一些重要的环节。课堂开放了，积极发言的学生思维得到了很好提升，但还有一部分不爱举手发言的学生就无法得到足够的展示空间，思维依然滞后。下学期要调整策略，推进小组合作学习，使得课堂交流的机会在单位时间内，以小组的形式得以拓展，力争每个学生参与，每个学生都能受益。本学期，在培优工作上取得了一定成效，但对于后进生的辅导还很不够，下学期要将此作为一项重点工作。

六年级的教学工作压力很大，特别是同课头的老师个个都非常优秀，所以我的危机感也很强。虽然这一学期的教学中也取得了一定的成绩，但我丝毫不敢大意，深感还有诸多不足。为了学生明年能够顺利升中，我还要持之以恒，继续努力。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇4

光阴荏苒，转眼这学期已结束，语文教研工作也将告一阶段。在盛行以教研活动促进教师专业成长的今天，我年段一开学着手开展语文教研活动，它组围绕学校教研工作计划，结合本年段工作实际情况，深入开展教研活动，现将本学期教研工作总结如下：

一、加强教改与教学科研，以此提高本年段教师教育教学水平。

教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们六年级语文教研组在学校的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。

教研活动最主要的目的，就是要解决当前教师在教育教学中遇到的各种实际问题，通过解决问题从而有效地促进教育教学。教学实践是开展教学研究的平台和土壤，许多卓有成效的老师都得益于教学实践的锻炼，对于我们每一个普通老师来说，上好一节课，就是一次教研。本学期我们教研就是以课例为载体，采用“一个年段同备一堂课”，“一人上课多人评”等方式进行校本教研。

1、集体备课。本学期我们把六年这个学段的成员在单周每周一的下午一二节课，双周三下午教研日组织本年段老师集思广益，研究教材、教法和学法，明确教学目标，把握教学的重点、难点，优化教学设计，每位老师在集体研究的氛围中汲取大家的智慧，共同制定出有代表性的教案。解决教学中遇到的难题。应该说，通过这几次的集体备课，对于每位老师来说，那是一个难得的学习机会，在讨论中，每位老师都提出了许多宝贵的经验，为搞好教学工作搭好平台。

2、我们利用每周一下午一二节教研时间，组织年段语文教师进行教研的研究。采取集中与分散相结合的灵活多样的学习方式，采取面对面研讨的方式，单周解决教师们在教育教学中遇到的各种实际问题。通过解决问题，深入调查，积累材料，撰写心得体会等，从而有效地促进教育教学。

3、在教学过程中遇到的困惑，老师们能互相探讨，努力解决，并及时进行案头记录。

4、老师们能自觉学习创新教育的理论和教改等文章，并积极做好相关笔记，为提高教师自身教育理论水平和科研能力及教学技能奠定了基础。

二、坚持教学工作“四认真”，把教学过程的每个环节都落到实处。

1、认真备课。

（1）做到四个精心。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法，精心设计题型训练。

（2）统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标、教学重点难点、教学时间、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。认真钻研大纲、教材，紧扣教学目标，把训练贯穿于整个教学过程中，充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。

（3）加强各课组工作，积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。

（4）备课时，充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合。

2、认真上课。年段语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。做到四为主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到四突出：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人。

3、认真布置及批改作业：根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的接授角度，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，并进行二次批改；作文及时批完，决不积压，并规范化。

4、认真辅导，做好培优补差工作。既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。

三、加强常规管理，为教学质量保驾护航。

教学常规检查仍是学校教学工作的一项任务。本学期，我们年段的老师们进行一次教学常规检查，其中包括：教学计划的制定，单元及期中期末质量分析，教学进度的制定及是否按进度教学；作业是否按时批改，有批改等级、日期，有二次批改；教案按时撰写，环节设置齐全，有教学反思等。老师们能认真根据以上的要求进行教学工作，并出色地完成。

四、存在不足之处：

1、如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要在进一步挖掘培养。

五、今后努力方向：

1、教师是教育的关键，我们要从自身找原因，不怨天尤人，不抱怨环境，努力加强学习，提高工作的责任心和工作的艺术性，开展教研组之间更进一步地交流沟通，努力提高我们语文教研组老师的教育教学水平。

2、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读量和习作的训练量，进行有序地有针对性的训练，提高他们的综合能力。

3、尽力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，努力不让一个学生掉队。

一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。在今后的工作中，我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，继续努力，发扬优点，正视不足，克服困难，迎难而上，努力把本年段教学教研工作做得更好更扎实。相信有上级领导的关心和支持，有全体老师的协力配合，我们的目标一定实现，今后，我们将一如既往勤勉、务实地工作，促进我校教学水平的提高，为教育事业谱写出新的篇章！

六年级语文培优补差工作成果总结 篇5

今年是特殊的一年，受新冠疫情的影响，我们放了一个最长的寒假，也经历了一个最短的学期。20xx年的上半年是特殊的一个学期，迎接孩子们的是人生中的第一次毕业考。由于疫情期间上网课，孩子们上课效果不是很理想，出现了各种状况，但我们也在积极面对。回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据疫情期间的特殊情况制定特殊的教学工作计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，以全面提高本组语文教学水平及语文教学质量。

一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的.一学期中，我们教研组采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程标准传达的新的理念，新视角，新要求。牢固树立“工具性与人文性”的语文本质观，着眼重视“三维目标”为标志的语文综合素质砚，关注、双基的同时，密切关注学生语文学习的过程。方法。情感。态度和价值观坚持语文实践观。加强语文与学生生活，与其它学科的联系；倡导自主。合作。控究的学习方式，优化教学内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。王淑双老师的《秦陵兵马俑》以新课程的教学理念为指导，实现了课堂教学方式的变革，向新形势下的课改迈出了充满希望的一步。其作文指导课为我们教研组做了典范，故本学期教学效果好，教学过程得到提升，教师素质得到相应提高。

二、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和集中考核相结合的方法，注重口语交际面试，R语的规范考核，知识积累的调测，体现了考核的全面性。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇6

作为毕业班的语文老师，圆满的完成了本学期的语文教学任务。在学生毕业之际，静下心来，反思一年工作的得失，将本学期语文教学作如下总结：

一、重点抓基础知识

“教学质量是教育的出发点和归宿”。只有扎实的基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我仍然要求学生从把字写认真、清楚开始做起，平时加强了生字和新词的默写。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。

二、做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。首先，我认为成功的教学方法除了抓好课堂教学、课后反馈和复习以外，课前的预习也是很重要的。因此，我强调学生的预习习惯的.养成，平时，常亲自抓学生的预习情况。其次，我强调上课专心听讲，课堂上做好笔记，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。再者，重视指导学生一天学习的回顾，还要督促学生坚持。

三、努力创建高效课堂

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。这一学期，我在这一方面狠下功夫。为了上好每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣。课堂上努力贯彻当前一些新的教育方法，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂。以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导主动探究，自主获取知识。提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。现在本班学生喜欢上语文课，学习兴趣比较浓厚。

1.创设平等的民主氛围，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。鼓励学生大胆地提出不同的观点及疑惑，增强自信心，这样相应地提高学生独立分析、解决问题的能力。

2.倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。

3.教法设计尽量做到灵活多样，来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望。

四、重点抓好复习

1.复习时我没有抓题海战，我重点抓住课本知识，先从生字，词语，背诵课文，日积月累，古诗词抓起，背诵默写一并抓。

2.归类复习，单元小结，把易错的题目反复练习。阅读从提高学生各能力入手进行。作文先大量练习片段的写作，为写好作文打好基础。

五、今后努力的方向

1.进一步加强对新课程的认识，不断学习先进的教学方法、努力调动学生学习积极性的同时，提高课堂教学的效率。

2.狠抓检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上。

3.加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力。

4.采取措施，加强训练，落实知识点。

5.加强对学生的管理教育，努力教学提高成绩。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇7

转眼放寒假了，散漫了这么久，该收收心了。这学期请了很多次假，雾霾请假、生病请假、意外请假，这个学期是小学期间请假之最，然后学校功课落了不少，本来想期末来个冲刺什么的，结果娃一直热衷各种社会活动，只我一厢情愿。最后，娃淡定地进了考场，我则有些小不安，这啥都没学，咋考啊。

我自然把心里期望降低了些。期末成绩出来了，语文98.5，数学98，英语99.只英语的期望值没达到，其他的都觉得ok。因为没有返校，还不知班里排名。朵朵说数学本来可以得100分的，快交卷时，她无意间看到他斜前方的数学牛人答案和她不一样，她开始不安，检查，还是对的，又试图看周围的人答案，她说她周围的人答案全是一样的，但和她不一样。她在交卷的那一刻改了答案，结果错了。

其实我觉得这是件好事，适当的犯小错误省得犯大错误。首先，孩子考试知道检查了，然后偶然看到别人和自己的答案不一样知道思考了，这在以前，都和她没关系。证明孩子主观希望自己能考好成绩。还有呢，就是要相信自己，对自己对知识的把握有信心，这个是需要建立的，所以这次这个教训挺好。至于看别人答案这事我并没有说孩子，虽然这是不对的。但是要辩证地看问题。这是一种正常的心里。朵朵的规则感比较强，如果她认为很重要的事情她不敢越界，比如老师如果说不可以看别人的，否则取消考试资格，他肯定连头都不敢抬。所以我不担心她这方面会误入歧途。也就没有说她。我更看重她改答案带给她的教训。让孩子建立自己的自信。

还有尽管这学期先紧后松，但随着孩子年龄的增长，孩子的自觉力和学习能力还是进步不少。以前的课外班经常写不完作业也不管，该玩玩。现在尽管没写完作业也玩，但是她会晚上认真写，写不完，第二天自觉早起完成作业。时间利用有不合理的地方，但起码是有意愿去完成了。

数学课外班也是经常没弄明白也不问，或者以为自己弄明白了。现在可以做到下课问问不懂的题了。但是孩子会有错觉，有时孩子自以为懂了，因为老师讲的通道是唯一的，但是孩子自己做题的时候，会有各种岔路，他以为自己会了，其实听会和自己会做还有一道沟呢。以前孩子不能体会，现在孩子渐渐也有所体会。最近喜欢上了制陶、捏泥、还有木工活，因为今年学校的选修课给她报的是“木工”，还专门让我帮她买了一套木工工具。

当然，也还是有各种不足。第一就是听英语的时间越来越少，这个一定改正。第二看书的时间也越来越少，有时会看一些轻松逗笑的小品，以前休息都是捧着书看，这阶段小品更吸引她。还有就是顶嘴、拿着不是当理说，还不够宽容，很多很多不尽人意的地方。当然，我也不断反思，什么使我影响了她，我怎么能做得更好，才能让朵朵各方面更优秀。这些都是长期的课题。

六年级语文培优补差工作成果总结 篇8

本学期我主要担任六（1）班的语文教学工作，学校少先队工作。在学生平安、顺利毕业之后，静下心来，整理收拾一下一年来的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有遗憾遗憾在心头。现将一学年的工作的进行总结，使自己在今后的工作中，不断进步、不断成熟。

一、教学工作

本学期是小学阶段的最后一学期，也是小学生学习道路上一个重要的转折点。我一直都没有担任过毕业班语文教学工作，深知肩上的责任重大。为了使本班学生能顺利完成小学阶段学习任务，确保毕业考试的丰收，在教学中，我常常虚心向其他有经验的教师请教，汲取他人的长处，自己边学习边探索着。

1、学生情况分析。

本班原共24名学生，男女生各12人，这学期转走了一名在我们班来说成绩优异的女生，转来了一名学习上很吃力的男生，对于本班来说实在是雪上加霜了。11名女生学习态度端正，能自觉完成作业，但是到了高年级后，回答问题不够积极了；部分男生却学习态度不端正，自觉性很差，常常需要老师的督促。因此，学生平时成绩阴盛阳衰的趋势愈加明显。

2、课前认真备课。

我在本学期以来，课前认真钻研教材，、明确重点难点，搞清要点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键。结合本班实际情况，突出六年级教材特点，坚持认真备课、上课、及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，注重培养学生各方面的能力，使学生学有所得，不断提高，让他们在学习中找到的自信，找到自己的兴趣，学到知识，从而不断提高自己的教学水平。针对学生实际认真选择教法，采取相应的预防措施解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，如何安排每一个教学环节，保证了课堂教学的正常、有序的进行。

3、注重学生为主体，努力激发学生学习兴趣。

为了上好每一节课，我认真组织课堂教学，关注全体学生，以学生为主体，采用生动活泼的教学形式，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。在教学中注重课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，鼓励学生踊跃发言，注意引发学生学习的兴趣，在课堂上注重讲练结合，使学生喜欢上语文课。

4、培养积极探究习惯

在语文教学中，我注重为学生穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发；注重因势利导，举一反三，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解。在课堂气氛开放的课堂教学中，给了学生更多的自主学习空间，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，真正为学生的学习提供了广阔的舞台，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

5、以读为主，重视朗读品评感悟。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处往往没有可能引导学生去感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读教学中重视抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的情感内涵。

6、严格要求学生，做好学生的辅导工作。

本班学生存在着差异，男生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学工作任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期以来我仍然坚持加强学生的培优辅差工作。在学生的辅导工作中，我主要采用“抓两头，扶中间”的方法，注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。我也利用晚自习后加强辅导工作，在教育教学活动中对后进生努力做到从友善开始，从赞美着手，注重鼓励他们，提供更多的机会给他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步，让他们慢慢对学习产生浓厚的兴趣。并在课堂中积极为他们创设机会，给予鼓励，树立信心。课后布置作业也力求少而精，努力做到既减轻学生的过重课业负担，又能提高学习的学习质量和教育教学效率。

7、用好教辅资料。

用好同步测练考等资料书，努力做到及时批改、及时订正，查缺补漏。几百个词语、十多首古诗、十多篇要背诵默写的课文，要切实掌握好该部分困难也较大，往往一本书滤上许多遍都收效甚微。我安排学生小组合作系统的逐课、逐单元进行字、词、句的基础训练，每组安排两个学生负责监督组上的同学背词语、课文、古诗。新课结束后，备课的主要精力是在课前整理各种复习资料，上网查阅资料，和同年级语文教师商讨复习方法，努力做到活用精用各种复习资料。

二、其他工作

1、积极参加学校组织的各种会议、各种活动，利用课余时间，学习业务知识，充实自己的大脑，努力做好自己的本职工作。

2、认真履行少先队辅导员的职责，开学初，做好活动计划，根据各种节假日，结合我校的"实际情况，开展各种活动，努力做好我校的少先队工作。

3、配合王燕延、杨国映老师，做好磨黑镇庆祝建党90周年“颂歌献给党”歌咏比赛准备工作。

4、配合班主任做好本班学生思想工作，使本班学生平安、顺利地毕业了。

5、利用课余时间积极参加“普洱市中小学教师继续教育培训”，认真学习《上好课教学策略》、《新师德与教师教育》等专题，结合自己平时的教学工作，认真反思自己教学中存在的问题，需要注意和改进的方面。

当心存幸运而又恋恋不舍复杂地心情送走这一届自己任教了六年的学生时，心中总有几分遗憾，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是；学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。时间稍纵即逝，六年级的教学任务也告一段落，我想我在教这一届学生的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。总之，我在教学工作中，力争严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。然而，教育教学工作是一项常做常新、永无止境的工作，社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。今后的工作中，我会以高度的责任感和自觉性，及时发现和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，