高考策略总结（精选2篇）

高考策略总结 篇1

随着大巴车回到学校的那一刻，我心中百感交集。要说自己高三教学经验不能算不丰富，但新课程实施后头一年带高三，还是有自己感觉遗憾的地方。望着学生离去的背影，自己暗暗想，如果一切重来，我一定会把你们带的更好。直到我拿到试卷那天，心中稍感安慰，真庆幸能及时调整方向，把握了正确的尺度，领悟到生存之道存乎取舍的真谛。我深知高考复习是一项复杂而艰巨的教学任务，在有限的时间内既要指导学生系统复习本学科知识，又要组织学生进行全面的能力训练，没有一个科学而有效的复习安排，没有一个明确而有针对性的备考策略，是不可能完成这项任务的。而近年来化学高考对能力水平的测试要求越来越高，且已形成一套完整而科学的运作体系，这就更需要我们去认真、深入地研究高考，以使我们的复习备考工作真正从经验型转向研究型。

对此我有以下几点感想：

一、准确把握复习备考的重点和方向

1.准确把握复习备考重点和方向的重要性

高考是一种选择性考试，其功能从根本意义上说，就是为了高校选拔新生。因此，在“两个有利于”中，有利于高等学校选拔人才必然被优先考虑，这就决定了“高考”这种考试的特殊性。我们可以将其特点概括为选择性、侧重性和相对独立性。选拔性：指明了高考是一种竞技性考试，并以考分来区分考生。因此，复习备考中指导不同水平层次的学生最大限度地发挥出自己的水平以获取高分，应该成为一项最基本的高考应试策略。侧重性：它强调了把握复习备考的重点和方向的重要性。一个最优秀的体操运动员，无论他的基本功如何扎实，但若他在自己的动作设计和赛前训练中不把握当前世界体操运动的方向和潮流，他是绝不可能夺得世界冠军的。相对独立性：它说明《考试说明》不同于《教学大纲》和教材。教师在日常教学中依据的是《教学大纲》和教材，而对《考试说明》往往不很熟悉，缺少研究，因此复习备考必须以《考试说明》来把握复习的方向。

2.如何准确把握复习备考的重点和方向

2.1认真研究当年高考的化学《考试说明》

《考试说明》是指导高考复习的纲领性文件，故《考试说明》又称为“考纲”。每年的“考纲”对本学科的考试性质、内容、形式及试卷结构和题型示例都有清楚地说明，因此必须认真学习，深入研究。由于高考命题的相对独立性，熟悉《教学大纲》和教材不等于熟悉当年的“考纲”，尤其是当前的高考正处在一个变革的过程之中，每年的《考试说明》都要进行修订。从《考试说明》的修订内容，我们可以获得许多重要的信息，它反映了当年高考的新要求，必须仔细地研究它，它可以帮助我们更好地把握当年复习备考的重点和方向。其次，紧扣考纲还必须注意准确把握对各知识点的认知层次的要求，哪些是只需“了解”，哪些需要“理解（掌握）”，哪些需要“综合运用”。

2.2认真分析历年的化学高考试题

近年来化学高考试题的测试目标保持了相对的稳定性与连续性，考试的内容、题型、题量、整体难度基本上变化不大，考试热点的重现率很高，历年高考中的同类题、相似题甚至是“原装”题均有出现，对于教材、试测题中出现过的成题也不回避。因此，分析历年考卷中的考试热点和同类题型，既为我们的高考训练提供了基本素材，也为当年的复习备考指明了方向。所以我认真分析了09和xxxx年的高考试卷，在最后阶段将试题按照知识点分布进行分类，让学生进一步了解对于一知识点考查的题目类别，使知识点的掌握更有针对性。

2.3注意研究全国试测题和上海高考

上海高考题与全国高考题也有相互借鉴的关系，虽然是两套命题班子，但目标和方向是一致的，那就是共同探索我国高考改革的新路子。因此，研究全国测试题和上海高考题，对于指导我们的复习备考，会起到良好的正导向作用。

2.4认真分析各类渠道获得的高考信息

近年来，为了抵制高考复习备考中的不正之风，减少人们对高考命题的神秘感，浙江考试中心除每年例行公布修订《考试说明》以外，同时还出版了一系列有关高考研究的专著，如学校发到的《考试大纲的说明》、《总复习导引》等等，从这些资料中我准确预测了一些考试方向。同时利用网络和外出交流机会搜集信息，结合这两年试卷仔细分析，找出一些必考知识点，在最后一课中，我结合新课程教材的特点，重点就讲了溶度积常数的应用和实验化学中层析和抽滤这两大块内容，因为这是新教材中添加的内容，高考必然要体现出教材内容添加的必要性，所以我想试卷中一定会有涉及，果然今年高考中两方面的直接考查分数就达21分之多。

二、结合实际、应才施教，做到取舍有度

1.分清知识点的重要层次，做到取舍有度

高中化学有五大版块，分别为化学双基、无机化学、有机化学、化学实验、化学计算。在认真分析近年来的高考试卷后，我发现考查的重点已经有了一些变化，有种反朴归真的趋势。所以我果断砍掉一些以前的重点如化学计算，而将化学双基定位为重点中的重点。2.分清学生基础层次，理性取舍

我们的学生基础都比较差，因此我认为应理性面对，不应过高期望。再加之新课程高考制度的改变，让我们这种综合学科的处境十分尴尬，许多学生对考上本科信心不足，缺乏对综合学科学习的冲劲。在这种情况之下，如果我们的教学内容只一味强调知识的完整性和深度的话，学生会完全丧失学习的信心和动力，特别是第一次模拟考试成绩出来之后，学生情绪触动非常大，对冲击本科的信心丧失殆尽。所以我将复习的要求再次降低，陆续找学生个别辅导，树立信心。当然更重要的是要用实际行动来给学生建立信心。

2.1重视对学生进行学科知识结构的系统性总结，加强学法指导

化学知识描述性内容较多，不像数学、物理那样较多地运用定理和公式进行学习，因此高考复习中进行知识的系统总结尤其重要。我们学生有两种倾向值得注意：一是认为高考突出了对能力的考查，结果一些同学首先就产生了恐惧心理，同时又认为在一定程度上对知识的考查会有所削弱，因而忽视或冲淡了对基础知识进行全面而有系统地复习，造成难的题目不会甚至都不敢做，简单基础的题目又因忽略而做不出；二是认为高三复习重点在于自主学习，因而轻视老师在复习中的指导作用，从而缺乏对学科知识结构的.系统性总结，过于盲目的自主复习。针对这些情况，第二学期我将主要精力都放在了学生的学法指导上，重视对学生进行学科知识结构的系统性总结，用列提纲、讲专题串联等方式指导学生进行知识归纳和总结，同时注重基础知识的掌握和应用，专题讲解做到系统化完整但深度不扩展，理性放弃一些如等效平衡等难度太大的问题。使学生能做题、会做题，从而重拾学习的信心。

2.2注意限量精选用题，拒绝题海战术

单纯的“练习讲评”或“考试讲评”等单一教学模式，这显然是违反教学规律的。学习心理的研究表明：“学习者的知识在未达到某一关键点时，其练习是无效的”，而考试则更是徒劳的。我认为：习题训练的效果关键在于质量而不在于数量，特别对于我们的学生，习题量太大会让学生负担过重，从而产生抄作业甚至厌学情绪，所以我坚持每天作业都有但绝对不超过一页，后期理综试卷一般留足三天的时间给学生自主完成。对试卷的编撰我也是花费很大的精力，适当降低试题的难度。当然为适应高考试题的风格和难度，我精心组织一部分有代表性的高考试题进行深入地研究，穿插在复习过程中，纵横展开，多方设问，有时也改换方式，逆向思维。让学生真正透彻地理解了这些典型试题，能举一反三，触类旁推，讲完后编拟出同类的试题，使习题训练收到“以一当十”的训练效果。对于所用课本中难度较大的题目，我一般都没有集中讲解，只是利用坐班或辅导时个别与几个成绩教突出做些探讨，避免大多数学生被困难吓倒。我们的学生还是呵护着才能学一点，特别是到了下学期之后，情绪极不稳定，还是得“哄”着才能让他们保持冲击本科的信心。

3.加强适应性训练，强调规范，绝对不舍弃该得之分

当今的高考实际上是一种对考生全面素质的考查，它通过应试答题反映出考生以能力为核心的知识状态和心理状态。学科能力培养虽然贯穿于中学化学教学的全过程，它不可能靠短期的突击教学来完成。但在高考复习阶段有计划地进行能力的适应性训练却是十分必要的。根据我们学生的特点，我的适应性训练主要关注于心理适应性训练、应试答题的文字表达训练以及答题科学规范化（如法定单位、有效数字、化学符号书写）的训练。在这些训练上绝不放松要求，对出现的不必要失误坚决“处罚”和“打击”，使学生养成良好的答题习惯，避免不必要的失分。

高考是知识的考查，更是心理的考验，因此高考复习不光是要教会学生知识，更重要的是辅导学生的考试心理。保持信心是学习的首要动力。对于我们这些基础比较薄弱的学生群体，如何做到理性取舍，确实是我们的生存之道。天生我材必有用。舍并不代表放弃，理性的舍正是为了更好的取。我常挂在嘴边的一段话就是：“我们不是来考清华北大，甚至连浙大、宁大都不奢求，所以有题目不会做很正常，我们的目标是40分就好，所以不用失落。”看到学生从考场中说说笑笑走出来，我想他们应该做到了该做的，更重要的是希望这次高考的经历，明确“理性取舍，生存之道也”，考试如此，人生亦如此。

高考策略总结 篇2

高三不再有，劝君珍惜之。一年之经历，终身之财富

开启高考成功之门，钥匙有三。其一：勤奋的精神；其二：科学的方法；其三：良好的心态。

健康身体是基础，良好学风是条件，勤奋刻苦是前提，学习方法是关键，心理素质是保证。

高三是集体战斗与个人成就的时期。

高考是比知识、比能力、比心理、比信心、比体力的一场综合考试。

高考是汇百万人参加的一次练习。

高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。

平日从严，高考坦然。

永远不要以粗心为借口原谅自己。

练习就是高考，高考就是练习。

紧张而有序，效率是关键。

争取时间就是争取成功，提高效率就是提高分数。

不必每分钟都学习，但求学习中每分钟都有收获。

每道错题做三遍。第一遍：讲评时；第二遍：一周后；第三遍：考试前。

高考试卷是一把刻度不均匀的尺子：对于你自己来说，难题的分值不一定高。

高考得高分的秘诀就是少丢分！

面对高考试卷的“前120分”，志在必得，细大不捐；“后30分”多多益善，失不足惜。

高考试卷的“前120分”若能稳拿，“后30分”定不落空。

每天生活：12：9：3。12小时学习，9小时休息吃饭，3小时杂务和体育锻炼。

每天5分钟，写好5个字（用钢笔或圆珠笔）。

身体常动，内心常静。

学习与坐禅相似，须有一颗恒心。

高考中没有失败，它带给每个人的深刻思考、刻骨铭心的经历和感受都是不可多得的财富。我们为理想而奋进的过程，其意义远大于未知的结果。

人生能有几回搏？现在不搏更待何时？珍惜机遇吧，让金色的年华碰撞出更加灿烂的火花！

说穿了，其实提高成绩并不难，就看你是不是肯下功夫积累——多做题，多总结。

不耍小聪明，不作弊应当是我们学习的原则，也应当是我们做人的原则。这样做的根基在于——相信自己，不仅相信自己现有的实力，也相信自己通过努力能够取得的进步。

“讲效率”包含两层意思：一是不作不惜工本的事，二是作省时省力的事。动作快是讲效率；有条理是讲效率；聚精会神是讲效率；计划得当也是讲效率。

以解决自己的问题为目标，这是一个实实在在的道理，正视自己的问题，设法解决它，这是成功的捷径。谁能塌下心来把目光凝集在一个个小漏洞、小障碍上，谁就先迈出了一大步。

学习是一次独立的行动，需要探索、琢磨、积极应战、顽强应战，艰辛由你独自承担，胜利由你独立争取。

体悟好往届高考题，触类旁通。

理科生要重文，文科生要重理。文要天天看，理要天天练。

做好准备，考场上总有最艰难的时刻。沉着才见英雄本色。

对待试题：冷静、乐观，对待考试:认真、自信。

最难的题，对你而言，并不一定在于最后一道。

遇到会做的题：仔细；遇到不会做的题：冷静。

把容易题作对，难题就会变容易。

不求难题都做，先求中低档题不错。

书越读越薄。学习“网络化”，“严密化”。

全面复习：“地毯式轰炸”；查缺补漏：“精确制导”。

宁给强项少一些时间，不差弱项一分功夫。

笔记要便于看，要经常看，这是又一本教材。

看清知识的盲点、能力的弱项、丢分的原因。

模拟的意义在于如何走下去。

考前两个月就是冲刺。养兵千日，用兵一时。

调节好兴奋期，学习一浪高一浪。

模拟失利并非坏事，让你发现问题。

模拟的成绩一定不要成为包袱，成为阴影。

越接近考试，往往越要在坚实上下功夫。

面对目标，信心百倍，人生能有几次搏？面对成绩，心胸豁达，条条大陆通罗马。

人生能有几次搏？莫到白发还未博。

给自己一个恰如其分的自信。

热爱可以创造奇迹。如果我们热爱登山，我们可以不顾旅途的危险与劳顿，勇往直前；如果我们热爱文学，我们可以废寝忘食，夜灯长明；如果我们热爱高考呢？那么，一切都将变得简单而和谐！

高考是海，青涩的我们也曾惧怕它、试探它。然而当我们懂得人生的成长便是一次次从此岸到彼岸的跨越时，我们便可以接触它、拥抱它并超越它。回首向来萧瑟处，每一次日出、每一层涟漪都是美丽动人的；每一袭风浪、每一片乌云都是值得感激的。

六月*7、8、9日3天，是金色的日子，是成功的开始，因为我问心无愧，胸有成竹。