阅读分享总结

阅读分享总结 篇1

一、活动时间：x月18日上午9：00整

二、活动地点：社区居民委员会会议室

三、活动主题：社区青少年心理辅导及儿童阅读分享

四、活动内容：

1.通过一些有趣的益智类游戏增进孩子们之间的交流和沟通，让孩子们在游戏中真实体验和感悟尊重、信任、独立、互助、感恩的真谛，提高了他们抗挫折的能力。

2.通过让儿童挑选自己喜欢的书籍，并认真的进行阅读。阅读后进行了读书分享交流，分享自己的读书心得，并相互交换图书阅读。丰富孩子们的精神世界,提高孩子们的阅读能力,使孩子在溢满书香的环境中茁壮成长。

五、主办：简阳市简城街道川空社区居民委员会

六、承办：xx市龙泉驿区爱心阳光社会工作服务中心

七、活动流程：

1、宣读活动规章制度

2、组织进行团队小游戏(解手链)

3、分享与回馈：讨论游戏过程并分享心得

4、青少年心理健康知识普及

5、儿童挑选书籍，并进行阅读

6、进行分享读书心得，并相互交换图书阅读

7、发放互动奖品

8、总结结束活动

九、活动安全注意事项：

1、5岁以下儿童需家长全程陪同

2、参加集体活动，带齐相关物品，听从工作人员安排

3、家长应看护好孩子，让孩子在安全区域内活动

4、如遇到紧急情况，听从工作人员的指挥，不要慌张，不要乱跑

5、妥善保管物品，防止被盗，确保财产安全我运动我健康我快乐

阅读分享总结 篇2

我会这样要求——

如:请为你的家长讲《昆虫记》中的一个故事，把你讲的最好的一个故事用语音的形式(qq或微信语音)在星期日晚上7:00前发给我。可以这么说:大家好，我叫——，我今天为你讲一个来自法布尔《昆虫记》中的故事吧。故事题目是——。故事是这样的(说故事)。读过这个故事，我懂得的道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕，谢谢大家!机会难得，孩子们，加油!

又如:请为你的家长讲一个成语故事，把语音以qq的形式发给我。可以这么说:我今天为你讲的成语是——。我知道这个成语的意思是——。我来为你讲讲这个成语故事吧(说成语故事)。读过这个故事，我懂得的道理(或学到的知识)有——。我的讲话完毕，谢谢大家!

同时我第一时间为孩子点评。并且以短信形式给家长反馈。

阅读分享总结 篇3

小学生心理发展不成熟，对任何事物的兴趣都是暂时的，对阅读亦是如此，难于坚持长期的阅读活动，这就需要教师不断调动他们阅读的积极性。而只有兴趣的培养是靠不住的，还要让学生在阅读中体会到自身的价值，这样才能促进阅读的深入发展。开展阅读分享活动，让学生分享读书的收获，享受阅读的快乐，能增强阅读的内驱力。因为一个人阅读，知识积累的过程是缓慢的，而一群人共读和分享，知识的积累过程是快速的，所产生的乐趣也会扩大十倍乃至百倍。

一、领跑：组建多元的阅读分享小分队

榜样的力量是无穷的。我组建了由教师、学生、家长、媒体组成的阅读分享小分队给大家领跑。

1、家校来联手

教师是学生阅读路上的首席引导者，一名教师就应该是一个热爱读书的老师，本身就一定得具有较强的独立阅读能力。每天与学生分享你的读书心得，分享每一句哲理，分享每一处感动，终将会感染学生，带动爱读书、读好书的良好风气。同时，也帮助学生掌握一定的交流分享方式。一天、两天，安静的孩子多了；三天、四天，看书的孩子多了；一个月、两个月，大多数的孩子都会捧起一本书籍。在师生亲情浓郁的互动氛围感染下，不经意间我们融入到了一个个充满新奇的故事海洋中。师生在浓郁的读书氛围中相互促进，共同发展。

“良好的家庭教育是优化孩子心灵的催化剂。”父母是孩子最好的老师，我们的阅读也离不开家长的支持与配合。每次发下书后以及阅读总结时，我都会以短信形式告知家长，以争取家长的支持。请家长加入到我们的阅读分享中来，走进课堂，和学生们一起聊聊阅读的趣事、阅读的故事、阅读的收获。每当有家长来课堂时，学生都会表现得特别专注。家长参与阅读分享，这也是亲子沟通的一个很好的渠道，因此家长也很乐意参加进来。

2、伙伴来牵手

《全民阅读蓝皮书》数据分析显示，对学生阅读影响最大的人是同学，占26。7%，说明同龄人对学生的阅读兴趣、阅读行为的影响最大。班上总有那么一部分学生特别喜欢看书，及时发现他们的优点，请他们来向同学们谈谈课外阅读的收获，可以谈自己读到的新奇的内容，可以谈自己的读书体会，也可以谈自己读书的方法等等。

还可以把别的班级的阅读明星请进来交流。高年级的学生可以牵手低年级的学生，结成阅读好伙伴，走进牵手的结对班级，为低年级的小朋友推荐好书，分享精彩故事和阅读心得，传递良好的读书习惯。分享的过程，也是学会倾听、理解、沟通的过程。

3、媒体当助手

我国大力推进全民阅读，阅读习惯的培养更是得到了社会及媒体的关注，电视媒体上有很多阅读推荐活动，他们大多制作精良，内容丰富，对学生很有启发。因此，我及时选择一些适合学生年龄认知特点的阅读分享节目，推荐给学生、家长看，从而开阔他们的阅读视野。

阅读不是学生独自一人穿越的“暗胡同”，身边的老师、同学、家长、媒体都要“切入”阅读的过程。

二、助跑：提供多样的阅读分享营养餐

你有一种想法，我有一种想法，我们互相交换，每人就都有两种想法，甚至更多。而“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”，每个孩子都有不同的文化背景、社会经历、知识结构、审美情趣，对阅读文本的理解水平以及接受能力不同，呈现出来的阅读分享也存在差异。因此，在分享中要考虑到因材施教，因人交流。

1、分享方式“我做主”

我们将“同读一本书”和“好书推荐”相结合，既有固定的阅读分享时段，又可以在教学中随机穿插，如课前的2分钟预备时间。分享的内容“我做主”：可以是新书的介绍，读书好方法的推介；可以是一点认同、一声感叹、一句批评，或是一点疑惑；可以是好词、好句、好段的写作素材的`积累，高年级的学生甚至可以分享一段对照（生活的对照、作者的对照、题材的对照等）；亦可以是一处补白与改写。这样让孩子带着自己的心灵读书，逐步达到认识的提高、情感的发展、价值观的形成，进一步品尝到阅读的情味。在交流的同时，促进孩子积累语言、运用语言。

2、分享过程有阶梯

刚开始开展阅读分享，我结合学生的实际情况，低起点，小步子，给学生铺设多级的阅读分享阶梯，以学生的基础为起点，敞开阅读交流的大门，使每一个学生都有锻炼的机会。能力弱一点的就先照着书讲，几次熟练后再用自己的话来分享；一个人讲有点困难，就找个伙伴合作分工交流分享。为了让各层次的学生都有交流的机会，消除少数学生撑场面的局面，每次分享时都先在小组内交流，然后，集体分享循序渐进，从低起点开始，给学生铺设阶梯。良好的阅读交流分享让学生体会到阅读的情趣，体验到阅读努力后成功的喜悦，培养了学生的阅读兴趣，让他们以更高的热情投入到新一轮的阅读中去，还能加深语言文字的应用与实践，同时也更有效地促进了学生各方面能力的提高、态度价值观的形成。

3、分享年级有侧重

小学生有“好奇、好动，好强”的特点，单调、单一的分享活动会消磨他们的阅读兴趣，扼杀他们的阅读意愿，因此根据年级特点应有所侧重。低年级的分享更接近于亲子阅读分享，让学生跟着老师、父母一起阅读，一起交流，注重阅读中学生的情感状态，让学生先享受阅读、感受阅读的快乐。中年级在分享过程中，重视学生阅读能力以及各方面综合能力的获得，更侧重于学生的口语表达、说话能力的提高。高年级分享的目的是提高学生的表达能力、写话能力。注重学生阅读量的积累，以及阅读面的拓宽，更重要的是拓宽学生的阅读视野。

4、分享方式可自选

为了鼓励学生将分享随时呈现，除了课堂上的阅读交流分享外，我还利用教室墙面、板报开设“阅读分享视窗”栏，学生可以将阅读收获以图文结合的形式展示在分享栏内。伴随着互联网、手机等新媒介技术，数字化内容的阅读分享越来越频繁地走进大众视野，我们也利用媒体技术在班级QQ群里开辟了阅读交流的栏目，大家可以随时随地上传自己的阅读心得体会。

三、起跑：开立多彩的阅读分享存折

威廉詹姆斯说，人性最深层的需要就是渴望别人欣赏。小学是发展学生阅读兴趣、阅读能力的关键期，对学生的阅读分享我们要及时给予激励鼓励，让孩子看到自己阅读成长的足迹。因此，我给每个学生开立了阅读分享存折。

就像喜爱甜食一样，阅读分享存折的开立让学生感到愉悦。他们为存折封面美化，还在首页上写上自己喜欢的一句读书名言，激励自己。阅读分享手册内容包含时间、分享形式（课堂交流、分享视窗、QQ分享栏）、分享内容、点赞数、获得分值和记录人等栏目。

每次集体阅读分享后，我们都会有“我为你点赞”活动。大家针对分享者交流的内容、形式等进行点赞。点赞总数计入存折，如果点赞超过班级人数的一半，视为成功，就可以在阅读分享存折的“获得分值”一栏上记入10分。同样，在“分享视窗”学生可以在分享者的展示上直接用彩笔打上五角星点赞，并署上点赞者姓名。“QQ分享栏”则可以直接以跟帖的方式在QQ上点赞。

每周由分享小分队的一名成员作统计，周五集体公布，然后在存折上计入分值。学期结束时，学生可以用累积到的分值来兑换奖品――自己喜欢的课外书。评选“读书之星”时这也是一个很有说服力的依据。

阅读分享总结 篇4

寒假，这个令人期待的假期，给予了我们与家人团聚、休息和放松的机会。对于我来说，这个寒假充满了各种有意义的活动，使我获得了丰富的生活体验和难忘的回忆。

在寒假期间，我参与了社区的志愿者服务。我选择加入社区的环保活动，与志愿者们一起清理小区内的垃圾，美化我们的生活环境。这次活动使我深刻地认识到保护环境的重要性，以及每个人在环保中都能发挥自己的力量。

除此之外，我还参加了学校的阅读分享会。我挑选了几本好书，与同学们分享了书中的故事和学到的知识。通过分享，我不仅锻炼了自己的表达能力，也激发了同学们的阅读兴趣。

在寒假期间，我还与家人一同出游，领略了祖国的大好河山。我们去了美丽的乡村，感受了大自然的宁静与纯净。这次旅行不仅让我放松了身心，也让我更加珍惜与家人共度的时光。

回顾这个寒假，我感到非常充实和有意义。我通过参与各种活动，不仅丰富了自己的生活体验，也锻炼了自己的能力。在新的一年里，我将继续努力，积极投身于各种活动和挑战中，使自己的生活更加充实和有意义。