小学教学改进研讨报告怎么写（精选2篇）

小学教学改进研讨报告 篇1

3.教师应当根据学生的年龄特点改进作文教学方法，先让学生对写作感兴趣，进一步积累词汇，要让学生有话可说。

二、数学学科

1.学生计算能力差，口算、笔算、简便计算都会出错，学生对脱式计算的运算顺序及简便规律的使用上还存在一些问题。二年级学生对乘法口诀掌握还不够熟练，致使计算的正确率并不高。

2.应用题分析能力有进步，大部分学生能正确列式，但有些同学计算上失分多；少数学生分析数量关系方面缺陷明显。

3.低年级看图列式一题，平时老师训练的不够到位，学生不能够理解，胡乱列式。三、四年学生分析问题能力比较差，部分学生遇到应用题不去读题、不去审题、分析题，而是提起笔来乱猜，因此导致了学生失分较为严重。

建议：

1.加强数学理念的教学，加强生活与数学的联系，培养学生分析解决实际问题的能力。

2.加强学生的计算能力，这里需要注意的是，平时有部分学生使用计算器进行计算，我们平时只是应该教会学生使用计算器，了解其功能，并不提倡作业中使用。

3.数学课堂也要提倡学生口头表达的能力，加强训练说数学，有助于增强学生学数学的信心和分析能力。

三、英语学科

1.三年级学生刚刚开始学英语，对单词掌握不好，有些单词意思混淆，似是而非。

2.根据情境选择适当的选项，失分较多。失分的原因在于情景对话没有结合情景语境，而且三年级学生存在缺乏答题技巧的问题，学生不能够从题中提取有效信息。

3.四年级学生在英汉互译一题中，学生失分较多，主要原因是部分学生对于不经常出现的短语和单词，不能够掌握。同时，学生在连词成句一题中，学生的书写不规范（首字母的大写以及句末的标点），存在问题。

建议：

1.倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。

2.加强英语读写的`的练习，多练习，多训练。

本次考试反映出教学常规工作缺少实效。各项常规工作还是不到位，问题还是很多：课堂上一些教师还是“满堂灌”，重知识的传授，轻能力的培养，学生学习还是很被动；作业训练形式单调，基础知识练习较多，课外积累与拓展训练较少，练习册辅导跟不上新课节奏，造成训练不全面，以至学生难以适应那种注重能力考查的试题。平时检测只注重数据统计，未进行深入分析，查找原因，阶段性努力目标不明。

要转变的是观念，要强化的是责任，要端正的是态度。结合本次考试情况，对今后工作提出如下建议：

1.进一步增强质量意识。每位教师要将教学当作事业追求，增强责任意识、忧患意识、服务意识，切不可安于现状。做到认认真真教书，踏踏实实做事，我们必须从低年级起，消灭不及格现象，向优秀迈进。

2.努力提高业务能力。一些教师在教学上下了很大功夫，加班加点，可教学成绩却不尽人意。其根本原因在于教学基本功不扎实。要提高业务能力，就一定要挤出时间阅读，还可以进行“网上学习”，切不可以年纪大、记性差为借口而拒绝学习。

3.功夫放在课前，力量用在课内，补困放在课后。具体要求是：

①认真备课，设计最佳方案。在教学中，教师起着主导作用。因此，在课堂教学前，教师先要吃透教材，先把课本读几遍，然后看各类教学参考书，最后根据自己的领悟备课。还要精心设计教学方法，选择教学手段，这就要了解自己班中的学生，知道他们的知识基础和答题能力。有些教师使用教育资源库的资料，一定要结合本校本班实际，重新备课。

②以学定教，改进课堂教学。每节课的教学目标要科学、简明、可测，新课程的“三维”目标。要贯彻“少、精、活”的原则，精心安排教学步骤，注意教学过程、教学方法的优化。分课时的教学过程，要详细写明学生学习的内容和学习方法、达成度等。

③落实训练，加强过程控管。学生作业教师要及时批改，最好是面批面改。这样才能及时发现问题，及时指导学生订正，进行补差，真正做到堂堂清、周周清、月月清。抓好学科单元测试，加强单元考试成绩的监控，定期审阅单元试卷和质量分析，让教师、学生心中有数，建立追踪制度。

④深入课堂，开展教学研讨。学校领导要深入课堂，开展推门听课活动，及时发现、处理教师课堂教学中存在的问题。教师之间也要相互听课，进行交流探讨，取长补短。

总之，通过本次考试，不但使我们看到了自己的不足，也为以后的工作明确了方向，相信全校教师对于提高我校教学质量是有信心的，也是有能力的。相信只要全体教师端正意识，明确责任，改进教法，真抓实干，一定会取得更大的进步。

小学教学改进研讨报告 篇2

一、试卷分析

本次二年级数学期末考试试卷涵盖了本学期的主要知识点，包括数与代数、图形与几何、综合与实践等方面。题型多样，有填空、选择、计算、操作和解决问题等。题目难易程度适中，注重考查学生对基础知识的掌握和运用能力。

二、成绩统计

本次考试共有xx名学生参加，平均分为分，优秀率为%，及格率为%。从分数段来看，[具体分数段分布情况]。

三、学生答题情况分析

1.基础知识部分

大部分学生对基本的数学概念和计算方法掌握较好，如乘法口诀、加减法的运算等。但仍有部分学生在填空题和选择题中出现粗心大意的错误，如看错数字、混淆运算符号等。

2.计算部分

学生的计算能力整体较好，但仍有少数学生在列竖式计算和脱式计算中出现错误，主要是进位、退位和运算顺序的问题。

3.操作题部分

大部分学生能够正确地测量长度、绘制图形，但有部分学生在画角时，没有标上角的符号和度数。

4.解决问题部分

这部分是学生失分较多的地方。部分学生不能正确理解题意，找不到解题的关键，还有些学生在计算过程中出现错误。

四、存在的问题

1.部分学生的学习态度不端正，对数学学习不够重视，缺乏主动性和自觉性。

2.学生的阅读理解能力和分析问题的能力有待提高，不能准确地从题目中提取有用的`信息。

3.计算能力仍需加强，尤其是在计算过程中的细心和准确性。

4.部分学生在解决问题时，缺乏灵活运用知识的能力，思维不够开阔。

五、改进措施

1.加强对学生学习习惯和学习态度的培养，让学生养成认真审题、仔细计算、规范书写的好习惯。

2.在教学中注重培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，引导学生多读题、多思考。

3.加强计算练习，提高学生的计算速度和准确性，可以通过每日一算等形式进行训练。

4.注重数学知识与实际生活的联系，让学生在实际情境中运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力和思维能力。

5.加强对学困生的辅导，关注他们的学习情况，及时给予帮助和鼓励，增强他们的学习信心。

通过本次质量分析，我们找到了教学中存在的问题和不足，在今后的教学中，我们将采取有效的措施，不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在数学学习中取得更好的成绩。