学生语言能力提升方案怎么写（精选3篇）

学生语言能力提升方案怎么写 篇1

汉语被公认为世界上最难学的语言之一，从声调、词语组合以及意义的完整性和准确性来看，世界上近3000种书面语屈指可数。它也是14亿人的语言，是全世界使用人数最多的语言。汉语在词中的使用量远远高于其他语言。具体的韵律诗、对联、成语，结构严谨简单，含义广泛，都是这种语言特有的表达方式。汉语是中华民族能够屹立于世界民族之林的一大原因。然而，因为她渊博的知识，学好汉语并不是一件容易的事情。

大多数学生认为语文是一门被动的、没有分数的限制性课程。无论他们在生活中是否恰当或完美地表达自己的语言，他们总是认为只要不影响正常生活。洋溢着文采的华丽词句，是性格内向的孩子头脑敏感忧郁，对数学有所顾虑的特点。其实不是。擅长语文的人，从小就逐渐积累了文学素养。他们生来就不喜欢中文。那么中国人在人们心目中占据什么地位呢？为此，我们走进社会，做了深入的调查。

一、调查的具体目标和方法

1.这项调查的目的是了解学习汉语言文学的人对他们整天接触的语言持什么样的态度。以及我们的母语在日常生活中是如何体现和运用的。

2.调查的对象是从小学生到40岁左右的成年人。我们认为，这样一个调查群体基本上涵盖了社会各阶层的人，这体现在不同的职业、年龄、性格和教育水平上。

3.调查地点:我所在的中阳县，比较开放，人口受教育程度比例比较好。

4.我们利用一整天的假期和周末进行调查。因为是小学老师，大部分回答者都比较配合。

二、调查过程

3月份在中阳县图书馆，随机采访了一个17岁的高二女生。她在一所普通高中。我们问她有多爱语文，她不好意思的笑了笑，说因为理科差，所以要专心文科。虽然她不太喜欢写作，但总比学理科好。当我们问她一些日常生活中能用但高中课本学不到的政治历史事件时，她的表情显得很无奈。新闻、国际新闻、历史书上的一些事件，这个高中生并不熟悉。

我们随机采访了一个初三的男生。他属于另一所普通高中，也是学文科的，也不太喜欢写作。他告诉我们，因为政治概念太多，地理历史需要背诵，科学知识需要实践。他或者他的同学很难抽出时间看一些课外书，周末也只有半天的休息时间。他必须来图书馆，因为家里人很多。也许他从小就没有养成阅读的好习惯。他觉得自己的词汇量少，用词俗气。读书的时候我明明说了我体会到的，老师却总是说错话。他有些不满地说:读书写字是自己的感觉，但一定要有统一的答案，真的是铺天盖地。& rdquo当我们提到似乎应该多读一些书或字典来增加词汇量时，他的一个同学说数学很难及格，更不用说读那些了。

在一家快餐店里，一位带着孩子，看起来只有五六岁的中年妇女欣然接受了我们的采访。她是一名语文老师，告诉我们大部分学生语文考不到高分的原因是词汇量太差，简单的意思就是无法用语言概括。一篇作文，要么是写得很低调，感觉很深刻的东西，要么是幼稚的，完全让人不知道说什么的东西。这就是学生语文考试得不到高分的普遍原因。其实基础知识里提到的东西都是很稀缺的，而且总是一些东西，即使很多同学不背，更别说能积累出什么样的文笔了。但确实科目太多。现在的语文教育很大程度上就是考试，真正的文学还远远不是上课学的。

一位34岁的中年男子在雕刻辅助柜台前接受了我们的采访。作为助理编辑，他笑着说:“不知道现在的教材编写者是怎么想的。小学课本上的课文深刻，高中课本上的简单。奇怪的是，初中的语法知识几乎被很大程度地删除了。”。我侄子明年高考，现在还不能完全理解什么是主谓宾，而他女儿上小学，但是课文里总有一些语法上的东西，让人纳闷。现在的高中教材无论涉及的范围还是层次都赶不上时代的潮流，而且x x年书还是用x x年的解释文字。很多老掉牙的文章很经典，但是孩子认不出来，课后也不能主动看一些书和报纸。仅仅依靠教材中有限的知识是不够的。其实这几年很多好文章都可以放到教材里。只要老师讲，十七八岁的思维能力就能完全理解。然而，编辑也有困难。毕竟，我们现在的素质教育需要大大提高。

在动画柜台前。一群小学生模仿各种叫声引起了我们的注意。他们似乎很好奇，非常配合我们。从他们的回答中不难发现，他们不喜欢语文的原因是写作文，数学至少比作文有趣。那么为什么不多读一些关于历史的课外书来提高作文呢？孩子们的回答是，无聊。网上玩两个游戏比较好。& hellip& hellip

三、调查结果分析

在一个月的时间里，共有180人接受了我的调查，32%的人认为只要语文学习不影响正常生活，就没必要太在意；26%的人认为语文学习纯粹是为了应付学习和考试，缺乏丰富的词汇不会影响人们日常生活，采取中立的态度。这些人大多是学生；7%的人认为语文更重要，但对于作文来说是一件头疼的事，但平时写的不多，所以不太重视；11%的人觉得有必要多读书，但是日常生活已经很繁琐了。平时没有时间看书或者能静下心来看纯文学的东西，身边很多人很少能涉及到；另有9%不配合调查；只有15%的人认为语文很重要，这可以体现在素质或生活的方方面面。他们通常努力找时间看书，喜欢写文章。

我们选择了大多数接受过十多年教育的人进行采访，但结果是，我们对此感到难过。这里只列举一些有代表性的例子。从上面的采访中，我们很容易发现一个共同点:在这个信息技术飞速发展的时代，真正意义上的文学已经逐渐淡化。我们可以在网上找到我们需要的东西，但我们宁愿听歌看电影，也不愿静下心来读一本书或读一部历史或哲学。这是一个可悲的现实。

四、思考调查结果

1、语文在学习和生活中的必要性

语文是其他学科的基础，是学好其他学科不可缺少的工具。这是我小学的时候语文老师对我说的第一句话。语言很大程度上可以理解为文学，二者的本质区别在于前者是后者的决定性基础，后者是前者的理性体现和延伸。文学的修养往往从语言的表达上表现一个人的素质和教育水平，素质的高低直接影响一个人的社会地位和生活状况。

语文也是一个人生活中不可缺少的工具。以后无论做什么，听、说、读、写的基本功都是不可或缺的。它将制约我们事业的发展和生活质量。在工作中，如果不理解领导的意思，就会做错事。生活中，如果不理解同事的建议，就会经常开玩笑。当有人问我们一个他不知道的词时，我们羞于说我们也不知道。恐怕到时候我们才明白其中的尴尬。

语文，语言，文学。我们一直在强调积累。语文绝对不是一天就能凝固的学科。你也许能掌握一个勾股定理推导出和角、双角公式的正弦和余弦定理，但你不能这样推导出一系列成语，诗词歌赋不是公式化的东西。说数学，无非就是背几个公式，然后绕来绕去。一个E=mc2解决了很多问题。这就是数学。其实语文也一样，只是她太精辟了。我们可以发现，在日常生活中，只要掌握3000个汉字，就可以组合数百亿个不同的单词。以一曲几十个字为结尾，我们的历史上有几万首名句。说起来，语文真的比数学难学多了。

2.我们对学习汉语的`建议

(1)兴趣决定方法，方法决定成败

但是我们一直生活在一个语言环境中，学好汉语很容易。我们认为有两点:学好语文的基础是兴趣和方法。这也是决定性因素。

我们想就兴趣的培养提出一些建议。

大多数时候。我们抱怨它无聊又无趣。那为什么我们在看足球比赛的时候可以告诉这个队或者那个队的领队，我们可以穿几号球衣是球星，越位的定义，球员的高超技术，球员的配合，或者说为什么会赢，对方的失误。这些事情我们可以跟身边不懂的人说。这时候我们站在讲台上或者比老师更优秀，因为我们对这个感兴趣，兴趣在某种程度上可以把潜能转化为动力。这是我们理解和深刻理解的根本和前提。我们为什么对足球感兴趣？是因为我们年轻的时候看到别人踢球，我们有不服输的精神，我们要踢球，赢了才会被别人欣赏和满足。经过积累，我们对足球的整个体系有了深刻的认识。当我们向别人解释时，我们的虚荣心得到了满足，我们受到了别人的影响& ldquo你太棒了，你知道这么多。经过我的欣赏，我会自信自己真的知道别人不知道的东西。所以，兴趣从我们踢球开始，从我们被表扬开始，我们建立了兴趣。因为我们都有不服输的精神，我们很容易建立兴趣。

很多时候，我们总是说自己记性不好，忘了这个忘了那个，一分钟都记不住刚刚说的话。这只是一个借口。因为这件事还没有得到我们足够的重视。我们可能会忘记领导这个月分配给我们的任务，忘记同事订购的礼物，但我们会忘记发工资的时间吗？我们要去吃饭了。吃饭是我们生活中最重要的事情。我们不能忘记它，所以我们必须记住我们什么时候得到报酬。学习也是这个道理。我们说我们忘了背，因为我们没有注意到它们。如果下周要高考。一个高三学生说，我忘了看书。这现实吗？所以。记忆的惊人程度很大程度上取决于我们的注意力。

语文学习的积累在这个地方也是一样的。一个学生借口没有时间背课文写作业，但是他会尽量找时间去网吧，因为有足够的东西吸引他的兴趣。他这次怎么挤出时间却没有时间学背一些英语单词？这就是我们的缺点:我们会尽可能地做我们认为有价值和必要的事情。如果把这部分兴趣转移到语文学习上，我们的书桌里整天都有一本成语词典。当我们有时间的时候，我们写下我们不知道的成语，带着那种自信看着它们，几次之后，我们惊讶的发现，我们的记忆力是如此的强大，就像在游戏中，我们永远忘不了装备的属性。

当我们掌握了一定程度的汉语，就能理解一些复杂的文言文、哲学、天体物理学、历史事件等很多对我们生活有教育意义的东西，改变我们的思维方式。我想那时候我们引用黑格尔、柏拉图、但丁、莎士比亚的句子，一定会很自豪。

(2)不甘匍匐，瘸龟千里

以上我们认为对一半以上喜欢学习的人很有启发。剩下的呢？如何看待那些形成恶性循环，看到语文就头疼的同学？我觉得这个需要分两个方面。

首先，主观上找自己的条件。就像我们常说的，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。对我们来说，改变对语文学习的态度并不容易，但这是绝对必要的。经常听到悲观主义者和乐观主义者的故事，比如半瓶水。乐观的会说:还有半瓶。悲观的会说:只有半瓶。这完全取决于我们的态度。我们都想在这个世界上过得更好。悲观主义者不想一直悲观下去。人总是有上进心的。除了少数哲学家之外，我们无非是悲观和乐观，但我们应该从乐观的态度中学习，这是面对生活挑战的良好态度。他们善于发现生活中的美好。悲观主义者会认为前进是荆棘和坑洼，乐观主义者会认为看到了未来；给悲观者一座荒山，他会建一座坟，而乐观者会种上绿树。当我们不喜欢这门学科的时候，可以看看天空，看看太阳，看看白云，看看密密麻麻的字是不是像蚂蚁一样排着队等着我们复习。看看我们老师头上的白发，看看小学生的童话。

其次。客观上建议是否要改进教材。现在的课程提倡素质教育，艺术节和体育节都是我们站在我们的角度感谢教育者努力的结果。然而，仍然有大量的学生找不到课程的主动性，这部分主观能动性很大程度上是由于客观环境因素造成的。因为数不胜数的文字让他们觉得无法集中注意力，也找不到快乐。我们不否认学习是一件苦差事，但我认为我们生活的目标是找到幸福。看来我们也应该在教材中加入更多的新元素，比如有教育意义的、能调动学生积极性的新潮文章，可以夹杂很多科普、娱乐、政治方面的语法和思想。一些课文太深的学生即使学了也觉得无聊，因为他们失去了乐趣。我们觉得痛苦的学习本质上违背了人类学习的初衷。

(3)更进一步

当然，学而不思则罔。不学而思则殆。我们应该在盲目学习的同时学会思考和交往。幻想和联想本质上是不同的，但都可以帮助我们进一步学习和生活。我们需要一个良好的讨论和交流环境。我们不能只停留在满足虚荣心的阶段。我们应该学会学以致用。我们应该应用这么多知识。

在物质和信息技术越来越受重视的今天，我们的精神文化生活似乎局限在某些特定的领域，我们甚至不能关注生活中的各种细节。当我们走在街上，看着新奇的广告，看着一些成语的妙用，是不是都在开心的同时注意到了孩子们的态度？许多精彩的成语被他们当作正确的；电视台的小部分孩子浏览过不太有益的保健美容系列的广告和台词。我们能进一步净化它们吗？生活中随处可见常见的汉字。如果把一些我们没见过的特殊词汇用在一些显眼的地方，会不会激发我们学习汉语的态度？市面上有太多对我们的生活和思想无用的书吗？我认为这些都是我们更高层次的教育工作者和文化工作者应该考虑的。

学生语言能力提升方案怎么写 篇2

时间过得很快，实践前认为十分漫长的20xx年xx月xx日，这是我们来到实践基地——xx市xx镇xx学校的第一天，为期xx年级的普通话课，孩子们的语言基础比较薄弱，加上小孩子天性活泼好动，给我们的教学带来了一定的挑战。相对于低年级同学的活泼，高年级的同学们显得有些低调，因此我们教师在师生互动环节下了不少功夫。最后，我们实践队还对每位学生的普通话水平做调研测试，然后根据结果进行分班分层教育，以便使我们的学习更有效果。接下来的四天中，队员们对xx学校和这里的孩子们做了充分地接触与了解，按照计划规律地对学生们进行普通话课、武术课、表演课、诵读课、国学课、团体辅导课等课程的教学，并在课余时间和学生们互动，使学生们在快乐学习的同时快乐生活。期间，我们实践队的指导老师们也不时地来到实践基地对队员们表示鼓励与关心，希望队员们在“授人渔”的同时，悉心体验，感受“为人师”的快乐，并且收获更多的成果。而接下来的两天是我们在xx乡度过的第一个周末，我们自然欣喜万分，虽然最后不像预想中的那么美好，但是这个周末给xx乡的孩子和乡亲们带去了新的活力与惊喜。在xx号那天，我们实践队对一些学生进行了家访，几个可爱淳朴的学生带领我们，沿着山间小路，绕着弯，踏着石头随意铺成的台阶，走进学生家中。家长的热情，学生的害羞都印在我们的脑海中久久不能忘却，那是一份质朴，那是一份纯真，那是一种让我们感动的真心。虽然我们无法在那里至此停留，但是那份真情却会永远留在我们心头。在xx号一大早，学校门口便挤满了学生，那天的游园活动分外吸引学生，各种各样的游戏和奖品使学生们与家长们玩得尽兴，也为他们提供了一个互动的平台，使他们更加懂得亲情的可贵。 这个星期是我们实践的初步阶段，对孩子和周围的一切有了更多的了解之后，我们才能更有效地开展活动。

第二个星期是我们教学的成熟阶段，站在跑道的直道上，虽然平坦，却也存在着重重困难，这个阶段需要我们游刃有余地掌控毫无预测的变化，毫不松懈地跑到最后

在第一周的基础上，这一周的教学活动进行地更加顺利，老师们不是按部就班，而是不断创新。除了计划中的教学活动之外，这一个星期的惊喜不得不提。7月xx年级学生开展了校园定向活动，让在教室里呆腻了的同学们能到外面来进行活动，舒展他们的筋骨，活跃他们的精神，也让他们从中体会找寻的快感，学会珍惜自己努力获得成功的喜悦。隔日，我们便迎来了我们在xx学校的第二个周末。往日，周末的校园，总是比较安静，校园里少了孩子们的欢乐的笑声和奔跑的身影。但是今天，原本冷清的校园却显得热闹，最后的汇报演已经进入了紧张的排练阶段，读书声、歌唱声……从我们的排练教室中传出。孩子们童真的声音与纯真的笑脸让我们感觉非常的欢喜，像一首小插曲印刻在我们心中。而周日的玉女谷一游更是给队员们的身心彻底地放松，一路的秀丽风景与欢声笑语是我们最难释怀的记忆，这些毫无疑问给了我们更大的`动力去迎接挑战。

这个星期显然过得比上一星期迅速得多，因为我们开始忙碌，开始不停息……

冲刺展示阶段

相对于前两个星期，这一周过得异常迅速，我们还来不及小憩，就已经踩在了最后汇报演出的舞台上。

这一周里，领导和老师们依然不忘对我们实践队的关怀，温州大学赵xx教授和实践队指导老师等人来到xx乡和队员们一起对实践活动做了交流与探讨并表示了自己对本实践队的看好与期待，也预祝本次实践活动的成功。期间，队长还协同队员们对xx镇副镇长袁宏毅进行录像采访，使大家对这个美丽的侨乡有了更加深入的认识。不知不觉中，时间已经到了28号，此时日历簿上每一个数的跳动都会使队员们心中一颤。队员们在学校里开始对各个年级的学生进行最后阶段的普通话阅读录制工作，以便与实践第一阶段的录制有个比较，更好地反映出学生的学习与进步情况。而各位汇报演出的节目负责人分别安排时间对同学们进行最后的排练巩固工作，走秀、朗诵、武术、小品等节目全部到位。在忙碌的同时，队员们学习激情毫无缩减，一些队员在校园里同老师们一起学习乐器演奏，葫芦丝、二胡等乐器的演奏学习也给队员们带来了几分新的体验。有付出必会有收获，29日，对于实践中的每一位人来说都是最重要的日子，这不仅仅是成果的展示，更是大家辛苦付出之后的收获与大家一起度过的xx年7月3 日星期六，我们结束了不知该说漫长还是短暂的xx年有新的突破，也有新的不足呈现，本次实践活动在激烈的队员选拔开始至今，给了队员们xx年强多了。后来王校长任命郑金香为班长，小男孩就愤愤不平地告诉我，郑金香有亲戚在学校当领导，奶奶是小学门卫。哦呵，现在的小孩子真不简单，小小年纪就懂世道，还把话讲得如此圆滑，我不禁感叹道。他们都是五年级的优秀学生，分别从七个班里挑选出来，很多小朋友家境不错，他们的思维方式和行为举止比起城市小孩毫不逊色。

20xx年xx月xx日下午是活动课，我和支教组的几个同学一起去学校帮忙维持纪律。小孩子真的很闹，我们几乎个个都扯破了嗓音，但仍然很难震慑住他们。可怜的薛龙，感冒还没有好，拿着大喇叭主持活动，估计下课后嗓子就哑了。我们把小朋友分成三队，分别由龚礼佶、曹荣华、顾梦颖带领。我负责登记比赛分数，程楠拍照，王玲帮忙维持秩序。比赛开始紧张有序地进行，小朋友们集体荣誉感很强，参加比赛的奋力拼搏，其他组员在一旁加油助威，小组长把大家紧密地团结起来，协调各方矛盾。每轮比赛结果出来，总是几家欢喜几家愁，不过友谊第一比赛第二嘛，玩得开心就好。最终顾梦颖带领的战龙队取得了团体第一名的好成绩。

小朋友的体力精力果然很好，一个下午的活动让我们个个疲惫不堪，他们仍旧活蹦乱跳。真的太累了，我找把椅子坐下，边看他们比赛边休息，不禁使我想起自己的童年，曾几何时，我们也是这般天真无邪，这般无忧无虑，也会为小事和同学吵得面红耳赤，也渴望得到老师的鼓励和表扬。回过来想想觉得他们很可爱，活泼又充满朝气，于是我又站起来走进他们，融入其中的快乐。

这天下午是支教来最累的半天。大家个个筋疲力尽，但是和小孩多呆一会儿就多一点儿感触，多一份喜悦和收获。

20xx年xx月xx日早晨是我的地理课，终于要蹬上讲台了，有点紧张有点激动。我一大早起来同梦颖去学校，把课件拷到电脑上预演一遍，因为里面有许多flash，但愿电脑不要临时罢工。我教的是“中国行政区划分”，重点教他们如何认识地图，掌握各个省市的名称、简称、地理位置和轮廓识别。小朋友很聪明，瞬时记忆能力很强，一教他们马上就能掌握，提问时大家都争先恐后地回答。本来打算让他们把各省轮廓图拼成中国地图，动手环节比较有趣味性，但是因为有的小朋友没有准备好材料，我只能把他们分成两组，各派代表上来在电脑里计时比赛。这节课上下来很顺利，我很满足很开心，不知他们收获如何。站在讲台上经历着由学生到老师的角色变化，让我感觉更加自信和成熟。

学生语言能力提升方案怎么写 篇3

一选题的意义和价值。

省内外同类课题研究现状综述。

积累，作为小学语文教学的重要组成部分，已引起了省内外广大语文教师的高度重视，目前，许多学校纷纷把 小学语文积累 作为研究课题，取得了一定的实效。这些学校在小学语文积累方面的主要做法是：把小学语文课堂教学作为积累的主渠道，探索出 自主阅读，自我积累， 的教学模式，将语言文字内化;有的学校充分开发和利用课外学习资源，利用课余时间，开展课外阅读积累实践活动，通过 班级读书会 师生共读一本书 等各种形式的读书活动，培养学生的积累兴趣;有的学校在小学生阅读的过程中，引导学生通过摘抄的形式，指导学生有选择的积累好词佳句分类积累等。

本选题 的理论意义、研究价值：

是培养学生的创新精神和实践能力的需要。课标强调，语文教学要 正确处理基本素养与创新能力的关系 。社会的发展、科技的创新，使人们越来越意识到学习的重要性。人，只有不断地更新知识，积累知识，才能跟上时代的脚步。在倡导 终身学习 的今天，培养学生广读书、丰富语言积累，积极鼓励学生自主学习，自主积累，从小养成良好的积累习惯和能力，为适应未来的社会的发展奠定坚实的知识基础。

是落实新课程理念下小学语文课程标准 基本理念 的需要。新的语文课程改革使广大教师清楚地认识到语文课程发生了巨大的变化，大语文教育观认为：小学语文教学要有大视野，教师要胸怀远大目标，放眼世界，展望未来，课堂教学不是的教学形式，语文书也不是学生学习的内容。新课程标准第三部分对语文课程资源作了说明，它包括课堂教学资源和课外学习资源。由此可知，语文课程资源是非常广的，学生接受信息的渠道多了，接受的信息量就增加了，这符合当前教育教学改革的新理念。如果老师的眼光只盯在课内、校内，远远适应不了学生发展的需求。可见，课外、校外资源都有待于我们在教学中开发和利用，创造性地开展各类活动，多给学生创设语文学习积累的时间和空间，增强学生在各种场合主动学习语文知识、积累语言材料、提高语文素养的环境，给学生打下扎实的语文基础。

是学生全面发展的需要。一切为了学生的发展是新课程改革的核心理念。为学生创设一个 丰富语言积累 的条件;为学生提供更多的语文积累的机会，让学生从中吸收到更多的 精华 ，熏陶感染，潜移默化，培养他们具有较高的思想修养和健康的审美情趣，积淀浓厚的文化底蕴，形成正确的价值观和积极的人生态度是我们广大教师的神圣职责。

本选题的创新程度：

积累有助于表达，好的词句、精彩片断有助于学生说话和习作。更为重要的是，积累是一种 再生能源 ，它反作用于再学习，一旦燃烧起来，能产生巨大的能量，是学生实现可持续发展必不可少的重要法宝。理解词义除了用到字典、词典外，还需要生活积累的参与。推想词句的内涵，体会其表达效果，除了联系上下文，离不开自己各方面的积累。材料积累多了，知识面广了，能力增强了，基础平台高了，看问题也就全面了，学习新知的兴趣也就浓了，学习效果就好，在学生以后的学习中，促使他们更加努力学习，总结出适合自己而又更加有效的学习方法，使自己的各种能力得到进一步提高，为终身学习打下扎实的基础。

二研究内容：

依据语文课程标准的基本理念，从研究分析省内外兄弟学校的研究的经验成果出发;从农村乡镇学校现有的办学条件和水平出发;从我中心校师资现状和学生实际出发，探索小学生语文积累运用实践活动的实施途径及策略。

研究方法与途径 ：

以点带面，推动全局。骨干教师是教育科研的排头兵，让他们做课题的直接参与者。同时，依靠骨干教师的带动示范作用，传播信息，辐射成果，推动新的教育理念，新的教法、学法在全镇开花结果。从学校规模来说，以3所完全小学带动11 所非完全小学。边实践边总结把成功的做法推广到各小学。寓课题与常规活动之中，把课题研究与常规教学工作，与校本教研工作紧密结合起来。

重要观点：

树立以人为本的思想。学生是学习的主人，发展的主体。把学生当作成人一样，赋予他们权利，尊重他们的人格，给予更多的鼓励，启发和诱导。尽可能为学生语文积累提供更多机会。尊重学生的个性差异，使个性潜能得到做大限度的发挥。

遵循整体性原则。树立大的教学观念。注意各种相互关系，相互作用产生的结构功能，主要是做好教法与学法的紧密结合，智力因素与非智力因素的结合，课内与课外的结合，改善学生的学习方式，努力提高小学生语文积累能力 。

注重开发和利用课外学习资源进行积累。创造性地开展各类活动，将课内学习内容与课外学习资源有机结合，通过课外阅读书报刊、看电视电影，听广播，上网，参加各种活动等，增强学生学语文，用语文，积累语文的意识，多方面，多角度，提高学生语文积累能力。

探索实践积累与运用间的关系。积累的目的在于运用，为更好地表达服务，为再学习打下良好的基础，为全面提高学生的语文素养创造条件。反过来，运用亦是提高积累质量的重要手段。运用可加深理解，唤起学生的记忆。

提高教师指导课内与课外积累的能力及教科研水平。

研究基础：

已有相关成果：在实施新课改的过程中，我们认真贯彻 以读为主，读中感悟，读中积累 的教育理念，本着以 教材为根本，适度拓展 的原则，积极开展了 分类积累 活动，通过摘抄的形式，指导学生有选择的积累好词佳句，取得了一定的实效。 主要参考文献：

语文课程标准：中华人民共和国教育部制订， 北京师范大学出版社。

小学教育论文撰写与例举：叶昂龙，宁波出版社，xxxx年。

语文课程标准解读： 湖北教育出版社.5第一版。

完成课题研究的保证条件

负责人和主要成员曾完成了 十五 市级课题 小学生乐学、善学、会学、活学 研究课题。

完成本课题的研究可能和时间保证：

中心校成立以校长为组长，教导主任、骨干教师、后勤人员为成员的课题领导小组，负责协调、组织、处理课题实施过程中的具体问题，为本课题实施提供组织保障。

从学校和学生情况来看，xxxx年以来，我校一直重视学生学习能力的培养，低年级从 我的采蜜集 入手，中高年级开展了 分类积累 ，低中高年级的学生已有了一定的基础，掌握了一些基本的积累方法，并具有良好的学习品质。在老师有意识的引导下，大部分学生已初步形成了主动积累的习惯，并在阅读中有意识地进行积累和运用，这为本课题的实施奠定了一定的基础。

本课题研究时间为二年，主要分为以下几个步骤来具体实施(研究过程：)

第一阶段(.4 .5)准备阶段。

(2)制定研究方案，准备开题报告，培训课题组人员，做好实验准备。

新小学语文课题研究开题报告精选3篇新小学语文课题研究开题报告精选3篇

第二阶段(.6 20xx.6)实验阶段。

(1)组织课题成员学习新课标等基础理论，并深入实践研究。

( 2)各课题组成员，根据各自的分工开展具体研究，重视个案积累。根据各个阶段的研究侧重点，及时总结反思，有针对性地开展活动，并根据新课程改革的发展趋势，及时调整研究方向和研究重点。

( 3)完成阶段研究报告，及时进行阶段成果评估。

第三阶段(20xx.7 20xx.8)总结阶段。

(1)进行总结提炼和实验成果的综合评估，撰写结题报告。

(2)推广研究成果。

科研手段：我们将把课题研究与校本教研修工作紧密结合，课内与课外结合起来，以3所完全小学为龙头，以骨干教师为引领，聘请教研室同志做课题顾问。通过组织开展理论讲座、听课评课、主题研讨、小小展示台、学习小标兵评比等活动，积极组织广大教师自我反思，总结经验，撰写教学论文，积累成果。走出去，请进来，组织课题组成员到外地学习先进经验，把课题一步一步引向深入。