课程体系优化推进报告怎么写（精选3篇）

课程体系优化推进报告 篇1

尊敬的教育局领导、教育督导室领导，尊敬的XXX学校全体教职员工：

首先感谢教育局党工委、教育局，为减轻学校工作负担，减少基础领导压力，创造性地将干部考核与学校三年发展规划终结评审工作相结合，因此，今天我对全校教职员工所作的述职报告将紧紧围绕着学校三年发展规划来展开，并通过对我在XXX学校三年工作的总结，理性分析得与失，让对过去的真实回忆来告诉未来，告诉我们未来的三年，我们将主要做什么，以及如何做才能更卓越。 我的报告将分为三个部分：一、历史回顾；二、三年规划完成情况；三、未来三年的设想。

一、历史回顾

1、XXX学校创立于年=月，由一墙之隔的原大连新村小学和甘霖中学合并而成。我校虽与“XXX高级中学”均为独立的办学主体，但因共同拥有“XXX”品牌，新成立的九年一贯制学校在并校之初即获得丰厚的无形资产，学校在周边地区的不良形象迅速得到改善。我想，客观地说，自年至今，哪怕是在可以预见的未来，我们已经而且还将继续领受“XXX”这一品牌资源的赐予。

2、年月，我接受任命，担任XXX学校校长；年月，XXX同志接受任命担任学校党支部书记；年月，XXX同志当选为学校工会主席。在短短三年中的每一年中，学校党政工主要领导的更替，是比较鲜见的。这个过程我们都有幸亲历了。

3、年月，曲阳中学与XXX学校合并，曲阳中学全体师生迁离原址进入XXX学校，虽经缩班教学，当年教学班依然达到个，新中预年级不得不在曲阳一小校址过渡。在我印象中，当时学校领导班子面临着最严峻的考验就是，如何管理九个年级、两处校址、多个教学班，如何在资金匮乏、教学设施不足、图书馆实验室运动场地严重不达标的情况下，保证学生校内安全和最基本的教学质量。这一切，我们也都亲历了。

4、年月成立质量监察室，年月实施分学段管理，年月成立学术与课程开发办公室，年月成立信息室，短短的三年中，学校教育教学管理机构从教导处分化为四个相对独立的专业部门，预示着深刻的变化，而这些变化都在平稳中完成，年XXX学校原教导主任共五名，现无一人在岗，我们都亲历了。

5、年月，教育局口头宣布XXX学校更名为XXX初级中学，激发我校对小学教学质量和社会声誉的严重关注，在短短两年中，共引进小学骨干教师名，占原有小学教师的/之强；短短二年间，几乎举全校之财力物力，按高标准装修所有小学办公室，按高标准装修小学教室间，并全部配备空调，部分配备实物投影仪。在学校倾斜政策和小学教师共同努力下，我校自年起，在全区生源减少各校招生都面临困难的情况下，连续三年招生取得很好的成绩，在招生的质与量上都有了持续提高。我们亲历了小学自强的过程，这一切也发生在短短的两三年中。

6、年暑假，年暑假，年暑假，学校在教育局支持下，并由相当一部分的自筹资金，先后投入近万元，对校舍进行了逐步的改造，今天我们习以为常的校舍、设施、设备，都在三年内完成改造与配置。在原有校址上，起了一座颇具特色的新校园。我们每年让大家搬到这搬到那，三年里我们亲历了越搬越好。

7、三年里，学校创收情况一直不好，而因为并校和事业发展，支出在持续攀升，虽然门前三产楼诉讼至今未决，年上半年，地铁Ｍ线施工使学校创收又一次陷入困境，但三年来，教师奖金收入福利的实际收入却每年有所递增。

8、三年中，我们从一个严重缺编单位成为即将超编单位，如何借助公正公平的机制，平稳而合理地分流富余教职工，并给予每个教职工以人道关怀，这一切我们正在亲历，而且还将要继续亲历。

9、年月，市教委XXX主任突然带教委主要处室领导来我校视察，月市教委安排我在全市校长大会上发言，月市委副书记XXX同志到我校召开校长座谈会，年月，《XXX》杂志对我和XXX学校作了长篇报道，年月，中央电视台《当代教育》播放反映我校教师生存状态的纪录片。三年里，XXX学校从默默无闻，到闻名遐迩，我们都亲历了。我想，三年里，我们迅速成为一所知名学校，不在于我们创造了多么伟大的业绩，我认为，基础教育永远也不会有什么惊天动地的伟大业绩，坦率地讲，我们没有比别人做得更多，也不见得做得更好，对这一点我从不讳言。我们只是善于把握时代发展趋势，并从学校前途命运着想，做了一些准确的事，而且我们比别人先提出来，先大胆地去做了。我们想到的而且正在努力做以下几件事：（）年月，我第一次教工大会上提出学校可持续发展问题，现在这个问题正成为所有优质学校发展的主题。（）年月，我们在白皮书上写上了办学目标：学校要提供优质教育服务，现在这句话已成为教育的共同话语。（）关于学校改造问题，关注人的生命质量问题，现代学校制度问题，现代学校文化问题，教师教学自主权问题，XXX学校的价值在于站在民间立场上，努力揭示教育的本质，站在时代的前沿，赋予当代教育原创性的新的内涵。

如果XXX学校成为一所名校，那么，这是一所创造思想价值而不完全是理论的或实践的价值的学校，这使XXX学校区别于其他的传统名校。在走向名校的坎坷道路上，其实凝聚着学校中每一名教职员工的丰富的心灵感受，我们或怀疑、或兴奋、或自豪、或质问、或参与、或旁观、或猜测。我想，成为一所名校有时是别无选择的事，因为外部力量在起主导作用，这是我的哲学思想之一，现在应验了。我想，现在让大家和我一起学会坦然领受，学会自我夸耀：也许我们不是最好的，但我们是唯一的！我们不是将更多精力放在如何弥补我们的那些也许永远无法弥补的数也数不尽的缺陷，我们得张扬和表达我的最美好的东西，让这些美好的东西更加美好。

0、三年中，学校管理模式上发生很大变化，是基于校内领导干部和教师的角色发生变化：校长由职务人向经营者转变，更依赖于制度设计和文化塑造来为学校增值，由亲历亲为向“法治”与“宏观决策”的变化是必然的现代性变化；主管职权责统一，负责具体的组织实施与服务，越来越成为专业的管理人才；教师则由国家干部向职业人转化，由依附于学校或领导的人向独立的人转变，学会为自己的工作负责任。这些变化在我校已经和正在发生。而且是学校所有变化中最深刻的变化。

我们必须学会领受命运对学校的赐予，将学校的成名视作个人事业发展的契机，学校的未未就是我们每一个靠学校滋养的人的未来，让我们一起努力为XXX学校增添新的光彩。

二、三年规划完成情况

我校于年月向教育局递交了三年发展规划，按规划所写日期，该规划自年月起实施，至年月止。因该规划尚未到期，故我将结合规划与实际情况尽力做好阐述。《某省市XXX学校年月至年发展规划》共分五个部分，（）基本原则；（）年的"XXX学校；（）办学思路；（）五大支柱：（）行动计划。

（一）对规划基本原则的执行情况的评估

1、我们始终坚持认为规划是学校自主的办学行为，坚持保障学校自主表达的权利，三年中，所有领导、专家的意见仅供我校参考。

2、规划保证了学校可持续发展，三年来，学校发展是系统和谐的健康流畅的。

3、我们尊重了学校规划的前提与归宿均为人的原则，将学校发展与教师专业发展和学生学业发展结合在一起。

（二）对办学思路的执行情况

1、我们坚持了学校以“草根”为意向的办学指导思想。坚持了“为每个孩子创造美好未来”的办学理念。坚持了“把XXX学校办成能提供优质教育服务的精品学校”办学目标。坚持了“能诗意地生存的人”的培养目标。坚持了“静思、能群”的校训。

2、办学目标的达成度。

（）来自政府的褒奖：学年至今，学校获区级及以上荣誉和奖励项；教师获区级及以上等第奖励项；学生共获区级及以上等第奖项。

（）来自学术的认同：学年至今，我校教师共XXX人次在市区级刊物上发表论文，其中在“全球教育展望”XXX人次，“教育参考”XXX人次，“思想理论教育”XXX人次，“某省教师”XXX人次，某省教育XXX人次，某省教育XXX人次，虹口教育XXX人次，虹口教育学院院刊XXX人次。我本人应邀出席在XXX召开的“纪念三个面向教育论坛”，XXX召开的“名校长论坛”，XXX召开的“世纪教育论坛”，XXX召开的“南北教育论坛”，并发表演讲；在一年中，我或受命，或应邀赴某省，某省，某省，某省，某省，某省，某省等地讲学，进行各种学术交流，也扩大了学校的影响。

（）来自学生和家长的满意度:三年来投诉统计为：年XXX个，年XXX个，年个，年比年递减XXX个百分点，年继续递减XXX个百分点。

（三）五大支柱的建设情况

1、终身学习的员工队伍。

教师作为完整的人开始认识自我、完善自我、超越自我；作为员工，学会服从于服务对象要求，学会服从质量手册和学校规章制度，学会服从职业道德规范，服从于团队合作精神；作为孩子的长者，越来越多的老师开始理解孩子的苦衷、同情孩子的处境、宽容孩子的过失、保护孩子的天性、鼓励孩子的进步、关注孩子的幸福；作为研究者，一部分教师开始学会从尊重教育规律和理论的角度去看待教育问题；作为专业人员，越来越多的教师开始认同教学目标达成度，开始使自己的课堂教学更精致；作为知识分子，一部分教师开始学会质疑和求真，并独立地在学校公共平台上大胆发表自己的学术意见；作为家长的朋友，更多的教师以自己的优质教育服务赢得了家长的支持、信赖、敬重和友谊。

2、培养学力的课程体系。

学校成立学术与课程开发办公室，规范了选修、活动课程，并着手通过推进校本课程建设，建立拓展和研究性课程。

3、促进学思的管理模式。

初步确立了以人为本的管理思想，完整建立了以质量为中心的管理体系，建立了一系列保障校内民主的管理制度，建设了效率优先的管理机构，并形成了鼓励创新的人力资源配置机置。

4、有利学智的学校文化。

以办学理念为核心价值观的学校文化初步形成，校风校貌大为改观，富有文化意蕴的学校建筑与装修初步成形，师生的文化活动日趋活跃。

5、关注学业的合作伙伴。

我校与XXX高级中学保持了正常的合作关系，隔阂已消除，学校与街道、居委、警署的关系良好，学校开始通过建立家长组织与家长建立伙伴关系，与华东师大、某省教科院、区教师进修学院及其他科研机构关系日益密切，学校与周边幼儿园保持信任关系，与外区县、外省市学校之的交往日益濒繁，并与大连育文学校结为友好学校。

（四）三年行动计划的执行情况

1、年月至年月，管理与合作年。

这一年中，完成了下述年度工作目标：以两校合并为契机，构建了新型管理模式，提高了办学效益，教师间的合作与沟通，使两校安然渡过磨合期，教育服务质量稳定。

在当年的五大支柱建设计划的项子任务中，共有项完成，项未完成。完成率％。

2、年月至年月，学习与服务年。

这一年中，大致完成了下述年度工作目标：倡导师生主动学习和创造性学习，形成学习型学校的雏型，使师生共同学习，并拥有丰富的精神生活成为我校一个基本特征。

在当年的五大支柱建设计划的项子任务中，共有项完成，项未完成。完成率为％。

3、年月至年月，质量与创新年。

这一年的工作目标是：全面改革传统的教育教学方式，形成学校创新氛围，形成能创新教育的教师群体，培养能创新学习的学生，以创新改革促进教育教学质量的进一步提高。

4、子任务未全部完成的原因：

（）规范拟定时未能预料的各种变数，特别是外部环境的变化。

（）规划拟定时有求全求高的思想倾向，表明当时以我为首的学校领导班子的经验不足和急于求成，我愿意为此承担领导责任。

（）在规划实施过程中，以我为首的学校领导班子的办学思想和教育思想发生了一些变化，这些变化每年反映在了学年工作计划中，却未反映在三年规划中。

（）在规划落实中，以我为首的学校领导班子始终将学校稳定视为一切行政工作的基础性工作，将人道关怀放在第一位，对全体教职工充满良好的期待，以至于规划在现实中推进的力度不够，我愿意为此负领导责任。

（）我校改革突破口是改革学校管理制度与模式，优势在于学校文化塑造，近年来，在五大支柱中，我们的重心主要依赖于两大支柱，而在另三大支柱中着力尚不够。

三、未来三年的设想

1、坚持原三年规划中的学校基本构思：坚持规划起草的原则，恪守原有的办学思路、办学理念和目标，进一步以某省市名校的大气度与高标准精心打造学校支柱，尤其是在员工队伍、课程体系、合作伙伴这三大支柱建设上倾注更大心力。

2、新三年的行动计划主题：

（）年月至年月，学段与名品年。这一年将致力于真正形成富有特点的三个学段及新型的学段主管理方式，并初步形成XXX学校独有的充分反映学校办学理念和教师教学理念的课程体系；

（）年月至年月，团队与名师年。这一年将致力于学习型和高效绩团队建设，并初步形成有个性特点和一定学养、教有风格的名师队伍。

（）年月至年月，家长与名校年。这一年将努力建设合作伙伴这一学校支柱，使家长更融入学校参与学校，同时，学校应成为经得起考验的真正意义上的某省知名的义务教育品牌学校。

课程体系优化推进报告 篇2

尊敬的各位、同事们：

本人于20xx年xx月任xx中学校长，20xx年9月调至xx中学担任校长至今。自任职以来倍感教育使命的神圣和光荣，在教育改革的大潮中能始终坚定素质教育办学方向，坚持教育创新，坚守办学底线，不辱教育使命，以营造“和谐、幸福校园”为抓手，让学生体验成长的快乐，让教师享受职业的幸福，让学校充满智慧与温馨。现借年度述职之机，回眸一年来办学管理的心路历程，有助于进一步提炼经验、拓展思路，提升自身管理能力。现将主要工作汇报如下：

一、应进一步转变观念，加强学习研究，提高对课程的力。

学校凡与学生相关的活动都属课程范畴。要真正实现学生全面发展，培养“合格+特长”的身心健康的接班人，相应课程的落实与有效实施尤为关键。要加强三类课程的平，特别应结合学校现状，将校本课程开发与社团建设、校园文化创建等相结合，形成课程开发与推进合力，提高课程建设综合效益。

二、应进一步增强开拓意识，加快学校特色创建步伐。

xx中学创办五年，基础硬件、软件已初步完善，学校文化逐步彰显，办学特色已经确立。站在学校发展的新起点，要进一步拓展思路，整合资源，全面规划具有特征的创新教育之路，重点培育师生创新素养，提高实践能力，将创新教育全面融入办学之中，在创新实践驱动下提升办学质量，实现跨越发展。

三、应进一步联系群众，加强民主作风建设。

正处转型发展期的，各项工作有待完善、提高，相关制度有待建立、优化，民主管理还需共同参与。教育创新与改革必须加大调研，建立与一线沟通、互动平台，构建家校、社校联动机制，积极创设良好的教育大环境，打造办学合力。

课程体系优化推进报告 篇3

忙忙碌碌中，难忘的悄悄落下帷幕，而崭新的也在不知不觉中带着憧憬和期望走入我们的眼帘，站在09的门槛上，回首08的岁月，心头是深深地感慨，一年中那些苦辣酸甜经历，提醒自己有必要对自己一年的工作进行一下简单的梳理:

坚持拓宽“做”的途径，工作推动更加扎实

在这一年的工作里我始终牢记一个宗旨，那就是“认认真真履行职责，扎扎实实做好工作，以实为本，尽心尽力”。

作为科研室主任，做好学校课题研究工作是我的职责。是学校课题进入第二个深入研究阶段，也是课题研究下深水的`时期。这一年，周校担任研究小组组长，负责全面统筹规划;科研室负责课题管理及理论指导;德育处两位主任、教导处四位主任负责具体项目推进及实施。整个管理层负责课程体系顶层设计、课题关键词再理解、理论传播、领导各子课题等。在研究中，感谢校级领导对课题研究的重视，感谢整个管理层的强有力推动，同时也 感谢每一位教师在课题中的具体实践，课题取得了中期阶段性丰硕的成就。进入以后，学校顶层设计日益清晰，课题名称进一步修订。6月，学校邀请到省教科院科研管理所副所长杨贤科、市教科院教育改革与发展研究所副所长刘旭、川师大副教授薛巧巧、苏文钰校长、陆枋校长、青羊区专家督学牟佳与校长、易德远校长以及四川教育报刊社副社长胥茜、《中国教育报》驻站记者倪秀、四川教育新闻网主编赖波、四川辞书出版社编辑胡彥双、问对教育智库理事长李勇等教育专家及其社区代表、家长代表近百人，和全校教师一起听取开题报告，观看“一班一字”汉字文化体验课程汇报展演，并在现场对该课题进行了全方位、多视角的点评和指导，统一了认识，凝聚了人心，也明确了研究与实践的方向。

11月课题参加了区级中期考核现场答辩，后来又参加了市级中期考核。对于我来说，每一次亲自执笔撰写开题报告、中期报告、查新报告、调查报告，研究方案、申报表、评审表等等，那真是像老干妈一样“熬”出来的心血。我整天整天地坐在电脑前，每写一份报告都要经历至少一周的酝酿思考再动笔，写的过程中又一遍一遍地修改，最后再成文。在11月份的中期考核中，编撰了《课题简报》两本、《论文集》《教案集》等过程性资料满满装了一大筐，课题在踏踏实实地开展中。在12月28日的课题研讨会中，邀请到青羊区教科院教师发展研究室刘荣芳主任、成都市教科院谭文丽副院长、四川师范大学教师教育学院薛巧巧副教授参与课题中期研讨，获得专家们的一致好评。

坚持抓住“管”的重点，队伍活力更加强劲

重视校级科研骨干人员培训，科研室中心成员除了张艳霞老师，今年还吸纳罗敏老师加入。另外，选送袁丽梅老师参与区级科研新手培训，壮大学校科研队伍。在子课题方面采取赋能型管理：由总课题加子课题方式，扁平化管理模式。给予课程实施者更多的自主权，充分发挥基层教师的参与热情和创造力，以课程为单位的项目式工作模式，课程开发及实施包干给项目负责老师，教导主任指导，效果与绩效挂钩，充分提升了老师们的工作热情和积极性。 的小课题研究通过申报-立项审核-学期总结-年度考核-结题汇报-评优奖励整个流程规范公平，今年年底评优中评选出3个一等奖、3个二等奖。老师们看到了科研对自己专业发展的作用，感觉到了科研的重要性，由拒绝科研到自觉科研转变，由少部分人向大部分人辐射影响。其中，英语组课题《英文绘本教学研究》已升级参与国家级十三五一般课题立项。科学组课题《小学基于项目学习下的创客校本课程研究》已升级为市级专项课题。越来越多的学科组有了自己的课题，以研究促进教育教学工作：心理健康组与美术组的课题今年顺利立项。“课题”两个字深入人心，随时都听到老师们在谈论着课题，一线教师不再是“被称为研究者”，不再是“旁观者”，而是作为研究的真实主体存在，小课题研究给予了教师反思的空间，有效地促进了教师转变为研究型、学者型教师。小课题研究的推进真正引领了教师的专业发展。

坚持强化“新”的观念，跟进课改更加有力

课堂永远是教师职业的主阵地，近年来新课改上至国家层面下至青羊区学校层面都非常重视。我坚持学习课堂改革新观念，紧跟课改趋势，重视学科核心素养重视新时代教学方式更新。

在英语组管理方面，重视先进教学经验引领以及重视教师培养。一是重视新教师培养，本学期我先后听了四次刚刚入职的新教师赵敏老师的课，课后及时与新老师交流反馈，在每一次的听课中切实感觉到老师的进步。如今赵老师通过一学期的努力，站稳了讲台，提高了教学水平，深受学生喜爱。二是重视全组教师专业发展，扎实开展好每一次的校本教研。利用英语绘本研讨课全组听课评课，以课代培的方式组织全组教师共同探讨，学习英语学科传递先进教学理念。本学期全组一共有8位老师上了公开课，其中1节西藏教师国培班展示课。三是重视区级比赛推优，本学期在青羊区小学英语教师说课比赛中，我与谢欣莹老师一次又一次地磨课。通过努力，谢老师获得片区初赛总分第一名、区级决赛第二名的好成绩。

坚持夯实“学”的基础，专业素质更加牢固

今年参加了9次专家培训，聆听大师的讲座：1月赴青羊实验附小参加王真东教授讲座、赴实小天府参加李松林教授讲座;3月在校内参加贺慧校长讲座、赴少城小学参加区教科院培训;5月赴实小西区参加陶研会培训、赴金牛实验中学参加科研骨干培训;6月赴树德西区观摩市级课题开题会;9月赴青羊实验小学参加区教科院培训;12月赴青羊实验中学参加区教科院课改经验交流会。

梳理，可圈可点，在已经到来的里，再接再厉!