开发校本特色课程报告怎么写

开发校本特色课程报告 篇1

本年度，我校以"平台聚力项目攻坚"的全市教育工作会议精神为指导，突出"深化改革创新发展"的工作重点。围绕着"智慧与爱"的学校核心价值观，组织全体教师参与校本研修活动，提升了全体教师的学习力、思考力和实践力。

一、提升师德修养

1、加强学习，确保底线我们发现教师队伍的素质也是参差不齐，个别教师由于缺乏学习和相互的沟通，经常触及教师教师的底线要求。针对这个现状，我们确定了每周一下午政治学习的制度，系统学习规章制度。本年度，我们组织学习了《严禁教师收受礼品礼金的规定》《执行四个严禁的通知》《禁烟通知》《不参加谢师宴的通知》《病事假管理办法》《规范教职工工作量的意见》等，文件中的要求对教师产生了一定的约束作用。

2、榜样引领，追求高尚每周的政治学习，我们不断发现教师中的优秀典型人物，大力表彰各级评到的优秀工作者。每周及时发现先进的和典型事例，通过表扬的方式树立正气，增加正能量。组织学习了《我是天补小学的主人》《学校特色需要你的精心呵护》《做"四好"老师》《在专业成长中获得满满的幸福》等主题鲜明的材料，引领教师追求高尚的师德。

3、演讲比赛，提炼精神我们围绕"发扬补天精神，争做五彩教师"的主题，组织了青年教师的演讲比赛。全体教师参与了6位教师的决赛过程，聆听了天小教师的精神追求，心灵得到了一次洗礼。

二、打造理想课堂

1、专题讲座随着改革的深入，教学工作体现出创新性和深入性，为使教师适应改革的需要，我们开设了多个专题讲座：电子白板的使用、微课的选题和制作、小组合作学习的推进……这些讲座内容操作性强，教师都乐于接受并付诸实践。

2、活动推进根据市局的指导意见，我们从上到下积极推进理想课堂建设。全体教师聆听了海门的教研员执教的示范课；参加了集团内的理想课堂推进活动并书写了活动后感；4月份和12月份分别承担了集团内的理想课堂推进活动；承办了海门市信息技术学科理想课堂活动；两次给来自新疆的培训干部展示了理想课堂。这些活动中，我校有10多名教师执教，其他教师全程参与活动。12月份还举行了"智爱杯"微课选拔赛和小组合作学习展评活动。教师们在上课中学习上课的本领，效果显著。

3、校级研课年初，我们制定了人人上校级教研课的`目标，在学校工作计划中排出了安排表。实施过程具体分成三个大组，语文、数学、英语和艺体常。每次活动由一人执教，其他教师参与观课议课，采用点名的方式确保全员参与。

三、深化教育科研

1、共读活动本年度，我们聚焦教学工作，把《什么是最有效的教学》作为每个教师的必读书目。在深度阅读的基础上，每个教师书写了读后感。学校将每篇读后感上传到网络，利用网络搭建起相互学习和交流的平台。另外，我们为教师订阅了共读的杂志，提出了阅读教育教学杂志的要求：每月至少阅读一本教育教学刊物。鼓励教师上网阅读，了解教育教学的最新动态，与时俱进。在阅读的基础上，我们在集中备课的时间中抽出10分钟时间，组织教师在组内交流"杂志阅读"的收获，一方面督促教师的阅读，另一方面使阅读的收获得到放大。

2、论文撰写我们为教师的论文写作积累丰富的素材。提出了教后反思不少于备课总量的50%，力争达到100%，字数每课不少于50字。每月完成一篇不少于500字的教学反思。其次，我们组织教师学习杂志中的教育教学论文，习得论文的撰写方法。再次，我们布置教师每学期至少完成一篇高质量的论文，既要上交到学校存档，又要投稿到各级刊物，力争发表。

四、开发卓越课程

卓越课程体现的是学校的特色，考验的是教师的素质。我们全员卷入校本课程的研发，以团队的形式相互合作，共同研发校本特色课程。上半年重点开发了"越剧""哲思语阅读""摄影""科幻画"四大卓越课程。下半年重点开发了"多彩的乡音""魔方""越剧班本课程""重阳节课程"四大卓越课程。虽然我们的课程还达不到卓越，但我们还是力争通过课程的研发和实施，提升学生的个性发展，提高学校办学影响力。

培训过程中遇到的困难：

1、小部分教师的只把教师当作职业而非事业，期望在安逸中生活，给我们的师德教育带来了较大的阻力，也给教学研究活动形成了很大的障碍。我们觉得没有奉献精神的教师是很难出色完成教学工作的。

2、教师的个性特长严重缺乏，加上本校专职教师配备不足（如音乐专职只有1人，而全校学生有1600），给卓越课程的开发带来很大的困难。

开发校本特色课程报告 篇2

为深入贯彻落实党的教育方针，按照《关于印发 等三个文件通知》要求，根据艺术教育工作要求，积极推进艺术教育工作，努力提高学生的审美素质和艺术修养，进一步深化课程改革，促进学生素质全面提升，现将我校艺术教育发展年度报告如下。

一、主要举措和成效

（一）艺术课程建设

一是督促开足开齐艺术课程情况。学校严格按照国家有关规定开足开齐艺术课程。一是以课堂教学作为抓手，做好艺术教育的普及工作。加强艺术教育课程的管理。严格按照课程计划，把艺术教育落实到课表上，保证艺术教育课程的开足开齐。坚决杜绝了其它科目挤占、挪用艺术课程课时的现象。二是做好学期评价，评价以促进学生的发展为目的。

二是积极开发校本课程情况。学校注重艺术教育的开发与创新，与本地民间优秀传统文化相结合，开发了一些具有地域特色的地方课程：如学唱红歌、民谣、传唱国粹等。部分课后服务社团增加了国学、吟诵、剪纸、二胡、葫芦丝、鼓号、口风琴、泥塑、版画等传统特色内容。学校通过强化艺术教育，既提高了学生的审美素养，又提高了学生的`综合素质，纯洁了校风，培养了学生良好的精神风貌。

- 1 -（二）师资队伍建设

一是加强艺术教育师资配备情况。

现有专职美育教师9名，音乐教师8人。学历合格率100％。

二是加强艺术教育培训情况。为了提高音乐、美术教师的专业理论水平，xxxx年5月份参加3-6年级小学生音体美综合素质监测。8月份组织教师参加市级音体美优质课评比，董文杰获市二等奖。9月份组织音体美教师录制课。组织教师参加各级中小学音体美教师基本功比赛，苏宝倩获市二等奖。

（三）艺术教育管理。学校也成立了相应的艺术教育工作领导小组及艺术教育教研组，具体安排，落实艺术教育各校工作，健全艺术教育管理体系，学校师生全员参与，各校要求做到层层落实，责任到人，保证了艺术教育工作顺利开展。

（四）艺术教育经费投入和实施设备。我校一直加大对艺术教育经费的投入，为艺术教育提供物质保障学校也从有限的公用经费中的挤出一部分为购置音乐、美术教学器材、设备、教学用具并积极为开展各项艺术活动提供经费保障。

（五）艺术实践活动。

一是持续开展社团活动情况。

学校立足校情，根据实际情况开展各项艺术活动，因地

- 2 -制宜建立了音乐、舞蹈、美术、书法、摄影等兴趣小组，每周有固定的艺术活动时间，每年组织师生参加书画展、文艺汇演，艺术节，让学生在活动中体验到学习和成功的乐趣，以满足学生自我发展的需求。

三是开展艺术展演及艺术节活动情况。组织了“，争做好少年”庆六一活动，由于学校场地受限，加之疫情防控要求，本次汇演以班级为单位组织。涵盖了舞蹈、课本剧、表演唱、情景剧、乐器表演、独唱、京剧、相声等形式，做到人人有节目、充分展示了学生的艺术特长。

开发校本特色课程报告 篇3

我校认真贯彻关于课程实施的各项文件精神 ，按照《黑龙江省课程设置实施方案》的要求，结合学校的实际情况，进一步深化我校的基础教育课程改革，规范学校的课程实施行为，推进素质教育的深入实施，全面落实国家课程方案，开全课程，开足课时，切实减轻学生过重课业负担，现把我校三级课程执行的自查情况汇报如下：

一、指导思想

认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，为学生的全面发展打下坚实基础；加强师德师风建设，提高教师的育人意识，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教学质量。

二、课程设置与管理

1、在课程开设方面，我校认真落实国家、地方、学校三级课程的设置与开发。

（1）国家课程：

依据我校“办规范加特色的学校，育全面加特长的人才”的办学思想，树立以人为本的教育理念，立足于学生的全面发展，全面实施素质教育。在课程实施方面，认真执行《黑龙江省课程设置实施方案》，全面执行课程计划，按照国家课程要求编排课程表，做到开齐开足各个学科，重视各个学科的教学，保证各学科教学质量，以促进学生全面和谐的发展。

我校严格按黑龙江省课程设置实施方案设置课程。开齐了国家课程科目，从不随意增减每周的课时数，教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表完全一致；严格遵守统一的作息时间。为学生提供了学习过程中的空间选择和内容选择，体现了教学内容的多元性和选择性。

（2）地方课程

针对不同的年级和当地的实际情况，我校按照省地方课程和学校课程设置的要求，选用的地方课程教材有《生命教育》、《人文与社会》、《技术》《综合实践》等地方课程都能够符合黑龙江省义务教育地方课程设置的要求。

（3）学校课程

以诵读经典为校本课堂教学内容，各学科各显特色，互相整合。同时把写字课作为全校的校本课程。以写字教学作为校本开发课程，使学生学会正确、优美书写汉字，传承中华的汉字文化；鼓励并组织学生参加各级各类硬笔书法比赛，在xxxx年“第二届规范汉字书写大赛”中，四名学生获得三等奖，两名学生参加市级现场展示，并获得一等奖好成绩；10年11月，我校参加的“十一五”市级写字教学课题顺利结题。

积极开展诵读古诗文活动，是明德小学特色创建突出之处。以诵读经典美文，传承民族文化，丰厚知识底蕴为目标，结合新课改要求，开展学古诗文、诵古诗文活动。以古诗七十首为主要内容，开展了读古诗、古诗文诵读竞赛、诗配画、诗配乐等作品展示活动，各班黑板一角每日一诗，丰富了学生的业余文化生活，寓诵读古诗文活动于教育教学工作中。根据不同年级学生年龄特征，本校教师编写了校本教材《弟子规》《三字经》《古诗》《宋词》《菜根谭》《论语》，环境建设中有学生精美的"手抄报，课堂教学中有教师创意的知识整合，节目表演中有学生字正腔圆的古诗演唱。从中教师提高了素养，学生增长了知识。为了巩固特色教育成果，我校已把此项工作纳入到常规工作管理之中，定期查评，跟踪过程，保证了效果。目前在师生的共同努力下，学校的经典诵读活动开展得有声有色，经典诵读汇报场面成为我校一道亮丽的风景线。

三、课程评价：

对学校的考试严格管理，完善评价体系。学生学科课程，实行日常评价与期末考试评价相结合的办法，学校不给学生按成绩排队。而且考试结果不作为评价学生和教师的唯一标准，只作为对学生和教师评价的因素之一。

构建符合新课程要求的促进学生全面发展的评价体系。对学生的评价，改一张试卷定成绩的简单评价为“等级+特长+评语”全面评价，改重终结性评价为重过程性评价，改单一性评价为多元化评价。建立了学生成长档案袋，内容多元化，有综合素质评价、学科过程性评价和期末综合测试、各类作品展示等部分组成。通过学生自评、同学互评、教师主评、家长助评等方式，建立操作简便、评价合理、效能较大的多方评价机制。学生成长档案袋把着眼点、落脚点放在学生德智体美劳等全面素质的提高上，为学生提供了一个自我展示的平台和机会，体现了一种崭新的质量观和学生观。

四、目前存在的问题：

1、综合实践活动课程评价有待于进一步制定可操作性更强的评价办法。

2、由于教师人员不足，个别学科安排了职教师。

3、由于教学仪器还不够完善，科学学科课程的开设效果受到一定的影响。

开发校本特色课程报告 篇4

一、学校概况

学校于xxxx年7月由原干巷中心小学（1905年建校）、干巷中学（1958年建校）合并建立的一所九年一贯制乡镇学校，现一校两址，分为小学部、中学部。

学校现总用地面积是36810平方米，其中校舍建筑面积共13196平方米，体育用地面积总数7655平方米，绿地面积是13250平方米。

学校目前有教学班36个，学生1257人。其中，小学部21个班级，学生781人；初中部15个班级，学生476人。

学校现有专任教师99名，其中小学教师53人，本科学历达到47.2%以上；初中教师46人，其中本科及以上学历达到93.5%。现有行政班子15人，校长为x市特级校长。

二、主要工作经验与亮点

（一）办学经验

近几年，学校确立了以发展内涵为路径，以追求优质为目标的办学策略，积极创新改革，努力探索实践，较快地改变了干巷学校的薄弱面貌。学校主要经验是：

1、借助托管促提高。从20xx学年开始，学校初中部分别接受了徐汇中学和华理大附中的委托管理，小学部与金山区第一实验小学实施“城乡小学组团发展”项目。这几年中，四校共谋发展，精诚合作。学校借力而行，主动作为，通过“学校文化建设”等项目的实施，促进了广大师生的发展。

2、创建管理新模式。针对学校管理松懈粗放的现状，确立了“统一管理，分条负责，条块结合”的管理模式。学校实施精细化管理，改革岗位聘任制度，加大岗位流动力度，提高了管理效益。

3、提炼文化聚人心。针对九年一贯貌合神离的现状，挖掘并把银杏精神与学校精神结合起来，制定办学目标和培养目标，修订校训、校风、教风、学风等。提炼学校精神，强大了教师的队伍。

4、培训教师促成长。一是积极借用区内外的优质教育资源，以项目推进的方式开展校本培训。二是推进信息化应用工作，建立了“教育博客”平台，实施“磨课”工程。三是每学期组织“教学月”活动，深入推进教学改革。四是优化教师教学行为，认真举行中青年教师教学评优活动。

5、改革课堂出效益。以绿色指标校本化实施为抓手，开展课堂教学改革。一是从问题入手，以专题研究的形式，开展了“有效教学”研究。二是开展了中小教学衔接研究，以五、六年级教育教学衔接工作为突破口，以“课例”为载体，开展同课异构式等课堂教学专题研究活动。三是围绕“培养好习惯，收获好人生”这个主题，开展学生基础素养培育。

6、开发课程创特色。结合干巷地区的人文环境，启动了“干巷学校校本特色教材建设工程”，编写了《银杏》、《蟠桃》、《干巷“小白龙”》校本教材，这些课程代表金山区参加x市中学校本课程展览，受到了高度。

（二）办学亮点

1、创建银杏文化特色学校

学校为落实“文化立校、特色兴校”的办学思想，开展以“传承银杏文化，弘扬银杏精神”为目标的银杏文化特色学校创建工作。

制定实施方案。学校制定了《干巷学校银杏文化特色建设实施方案》，并开展《银杏文化特色学校创建的"实践研究》课题研究。

创设“银杏文化”教育氛围。将“银杏文化”融汇于学校物质文明建设之中，学校大楼命名、走廊楼梯布置、教室美化等，都将体现银杏元素。

开展银杏主题活动。积极开展“弘扬银杏精神，争做阳光少年”主题教育系列活动。学校制定了各年级每月银杏精神教育内容。

丰富校园文化活动。以银杏精神为教育资源，建立了银杏礼仪队等学生社团，办好了银杏网站、《银杏校报》等媒体，举办了“银杏书香杯艺术节”等活动。

推进“温馨教室”建设。抓好教室“墙文化”、班级规章制度、班级“图书角”、班队活动、班级网站等建设，使每个教室成为学生成长的温馨港湾。

2、创新教师家访主题活动

近年来，学校积极推出了教师家访主题活动。

学校制定了教师家访主题活动方案，确定了“百名教师进千家”主题，形成了“校长带头，班子垂范，班主任引领，教师全面参与”的工作局面。

教师家访主题活动扎实开展：一是制定好班级家访活动计划；二是每月做好家访工作考核；三是开展家访研讨活动，开设家访论坛、博客；四是开展教师“我的家访故事”征文评选等活动。

据统计，近两年，学校各个班级上门家访率达到100%，上门家访率创全区之最。主题家访已成为家校交流的一大亮点。

3、应用博客实现教研变革

学校以推进x市农村中小学教育信息化应用工作为契机，以教育博客为突破口，大胆改革传统教研模式，扎实地开展了网络教研活动。

从20xx年9月22日起，学校开通了生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、课件、读书体会、交流与分享、文章推荐等8个内容的教育博客。截止到20xx年1月31日，教师总共上传教育博客4700多篇。

三、问题与对策

1、整理总结和提炼学校文化还需加强。文化兴校要从精神文化、制度文化、行为文化上大力挖掘，从而建立起积极向上、引领师生成长的学校文化。

2、学校骨干力量仍较薄弱，区级以上的骨干教师少。要从办学的战略高度重视教师骨干队伍的建设，积极创造一切条件培育这支队伍的成长。

3、创建学校特色还有距离。要认真研究本校办学条件、师资队伍、学生素质的实际情况，分析、挖掘发展本校办学特色的增长点。

4、学校整体教学水平与城区学校还有差距。要进一步抓实课堂教学、做好学困生帮教和年级之间的教学衔接研究。要继续深化课堂教学转型，稳定教学质量，争创x市新优质学校。