17教育实习报告范文（精选8篇）

【第1篇】17教育实习报告范文550字

17教育实习报告范文

教育实习是师范院校的一门重要的综合实践必修课程，既是对师范生思想和业务上的多项综合训练，又是对师范生心理、思想、能力及知识等各种因素的'全面检验与提高，教育实习报告(一)。它在形成师范生合理的知识结构、能力结构以及帮助学生增强对社会、国情、中等职业技术教育现状的了解，激发学生对中等职业技术教育事业的理解和热爱，培养优良的师德、师能、师艺等方面具有特殊的功能。教育实习在整个职业技术师范教育中占有十分重要的地位，是培养合格的中等职业技术教育师资不可缺少的职业训练环节。

一、教育实习的任务

教育实习的任务主要包括三个方面：教学工作实习（包括生产实习教学）、班主任工作实习、教育实习总结，实习报告《教育实习报告(一)》。具体内容如下：

（一）教学工作实习（或生产实习教学实习）

包括研究教材、备课、编写教案、试讲、讲课、实验等主要教学环节。实习期间，每个实习生必须至少完成学时的教案编写；本科生必须讲课－学时，专科生讲课－学时，讲课时间不包括备课、试讲、辅导、答疑、批改作业等环节。实习学生在讲课前必须先进行听课、试讲，由实习学校指导教师认可后方可讲课。

实习期间，每个实习学生必须参加观摩实习学校优秀教师的示范课并相互听课，观摩和听课总时数不得少于学时，并有详细记录。

【第2篇】心理健康教育工作报告范文1750字

育人贵在育心，心理健康教育是学校素质教育不可或缺的一部分，对学生的智力发展和身心健康的重要作用不言而喻，更是当前学校教育的新任务和新要求。一年来，我校本着全员参与、面向全体、矫正预防与全面发展相结合的原则，以让学生学会调试和学会发展为最终目标，重点帮扶与长期关注相结合，充分发挥爱心和同理心作用，学校的心理健康教育工作有序开展，师生的心理健康水平有了明显提高。

一、培训引领，全面提高心理健康教师综合素质

对于心理咨询师来说：知识是最表层的，技能是中间层次，素质是最内层的。为了更好地提高心理健康教师的专业素质，我校心理健康教师参加了三门峡阳光心理学校组织的相关心理培训，取得了国家心理咨询师资格证;同时，利用业余时间相继参加了由国家二级心理咨询师李巧英老师组织的“心灵成长”活动、三门峡“爱心之家”的相关活动，在活动中培养了娴熟与良好的助人技能，提高了心理教育的理论和实践水平。

二、科学建设，全面提升心理健康教育规范化水平

心理咨询是心理健康教育的重要途径，心理咨询室是为学生提供心理咨询的专业场所。为更好地规范心理咨询工作，学校专门配备“心语屋”一间，坚持科学性、以生为本、通用性、针对性的原则，配齐了办公桌椅、资料柜、心理图书资料、常用心理调查问卷等，硬件齐全、环境温馨，咨询室制度包括咨询室管理制度、咨询师工作制度、教师工作制度、工作守则等，统一上墙、规范管理。

三、创新载体，全面促进师生心理健康成长

心理健康教育应贯穿学校活动的全过程，以引导为主要途径，以活动为主要载体，把心理健康教育有机地融入学校的日常教育教学活动之中。一年来，我校结合实际，主要开展了以下几项工作：

1、传播正能量践行心理宣言

“smile，smile，smileatlife”是三小人的心理宣言，他们读着，想着，同时也践行在实践中，时刻以微笑自信的姿态面对生活，传播着属于自己的正能量。

2、关注教师健康，发挥“一测、一培、两爱抚”功能，走进心灵家园

本着“欲予学生健康的心理，为师者必先心理健康”的观点，我们十分关注并努力让每位教师都掌握心理健康教育的基本常识，并注重培养教师们运用基本的心理常识来解决问题的能力。

“一测”即一次心理测试，每学期心理辅导教师都会用sds量表、sas量表、投影测试等方式对全体教师进行心理测试;

“一培”即每学期举行一次教师心理健康培训，由我校心理辅导教师精心安排，或讲案例，或分析现象，或心灵按摩……在培训过程中，心理辅导教师用不同的方式来增强大家的心理健康意识，并针对测试中凸显出来的问题进行调适，优化教师的心理素质。

“两爱抚”即每周心理辅导教师都会给大家发两次心灵安抚的短信：生命的意义，在于做最精的自己;每个人都用两幅眼睛看世界，用乐观看世界，万物皆好，用悲观看世界，万物皆恶……，一条条充满正能量的短信让大家都能以正性思维来面对生活，收到了好评。大家都说：“心灵爱抚，的确安抚了我的心灵。”

心灵家园是心理辅导教师在三小校内网站上的一个工作平台，在这里，每周的心理知识都会更新，为教师的心理成长提供帮助。

3、多管齐下，让每个学生都健康快乐成长

(1)测试与引导相结合，维护学生心理健康

每学期心理辅导教师都会针对低、高年级学生不同的心理特点，采用不同的方式来了解每一个学生的心理动态，并建立心理成长档案，针对孩子们暴露出来的不良倾向，再利用班班通来给孩子播放有关视频，让他们从楷模的身上学习正确的做法，跳跳羊的乐观，尼克胡哲的坚强……都给孩子们留下了深刻的印象。

(2)重点帮扶，长期关注

孩子的心灵是脆弱的，也是敏感的，我们无法预料一次偶然事件会给他们的心灵带来怎样的涟漪，更无法预测他的心灵成长之路从此会发生怎样的偏差。鉴于这种情况，我们采取重点帮扶与长期跟踪的做法。寄宿班的学生，平时多数时间都在学校生活，六年级学生，即将面临“心理断乳期”，需要重点关注;不仅如此，单亲等特殊家庭情况的学生和班级里的学困生也是我们重点关注的对象，于每周二、周四下午准时开放心理咨询室，鼓励他们把自己的困惑说出来，积极主动求助。心理辅导老师针对学生的心理特点采用疏通、引导等方法，使孩子们更好地适应周围的环境，保持良好的人际关系，善于学习他人的长处;同时心理辅导教师与班主任及任课教师建立“帮扶绿色通道”，不定时地对这些同学的生活、学习动态进行沟通、关注。

【第3篇】机关干部教育现状调研报告范文2600字

机关干部教育与基层和院校教育相比，是一个薄弱的环节，有不同的特点，大块时间更少，偏重自我教育，侧重热点敏感话题，联系业务多，把握不住这些特点，教育容易出现被动应付、针对性不强、实效性差等诸多问题，值得探讨。

一、存在的不良倾向

在完成业务工作的同时，机关干部日常需要处理大量繁杂事务，放松教育、不教育、伪教育现象在不同机关不同程度存在。主要表现有：

安排“随意化”。计划定了，写在纸上，挂在领导嘴上，有的想到什么抓什么，喜欢什么抓什么，上级强调什么抓什么，领导布置什么抓什么，随心所欲，消极对待；有的有计划不落实、有规定不执行，朝令夕改，计划赶不上变化，借口工作冲撞，“主动申请”牺牲教育，拖而不教，教而不真，导致时间、人员、内容、效果大打折扣，最后匆匆开锣，草草收场，很不严肃。

内容“教条化”。上面教育来了，照搬照抄，机关干部、基层官兵一个“药方子”，或者“一人生病，大家吃一副药”，搞一锅煮，弄一刀切，解决问题不是层次过低，就是不着边际，有问题无对象区分；有的每年教育内容从年头到年尾一个样，提法也懒得随社会形势、部队任务、机关干部想法变，因此有的机关干部表示“耳朵都听得起老皮了，一个耳朵进，一个耳朵出”。

方法“程式化”。满足于部署了，开了会，作了动员，提了要求，尔后集中整顿一阵子，关起门来念一念书，作一作笔记，总结写一写，自查读一读，停留在“规定动作”上，鲜有“自选动作”；或者以会代教，领导台上讲一讲现象，部门组织生活学一学，把行政会议、组织生活当作“狗皮膏药”，用来代替教育活动，领导讲过了，意味着教育就算搞过了，一切按部就班，一个模式运行，一个声音教育。

组织“形式化”。实施中，所有程序走到，但浮于表面，为完成任务敷衍塞责。时间上，貌似安排满满当当，却都让给了自学，而自学等于放学；人员上，强调全员参加，往往放松管理，借故报情况、送文电、有接待，东拼西凑，人员稀拉，难以保证；教育中，人到位而心思在外，领导不到场，要么瞌睡，要么看报，要么会场内办公，一派“你吹你的号，我拉我的调”的景象，纪律松弛，秩序涣散，可谓乱象丛生。

二、原因

受各种不确定因素干扰，机关干部教育面临许多实际困难，效果难以保证，既有领导层面的，又有业务部门的，既有重视不够的问题，也有操作不得法的问题，既有落实规定走样的原因，也有统筹不力的因素。分析有三方面：

思想上“含糊”。对抓好机关干部教育的意义认识不清，片面认为教育主体是基层，重心放在基层，忽视了机关干部在部队建设中的重要地位，机关干部素质的高低，形象的好坏直接影响到党委决策实施质量。或者认为机关业务工作忙不过来，搞教育白白浪费时间，不划算；或者认为机关干部都是经过选拔的，具有相当觉悟，教育靠自我，不值得；或者认为领导讲了，批了，机关干部出不了事，出了事也是小事，不碍大局；或者对机关干部关心的话题讳莫如深，避而远之，思想根子上不重视、不作为。

的领头羊制度上“打折”。机关干部教育没有针对性，实效性不大的一个根本原因还在于制度缩了水，坚持不好。思想调查摸底、专题思想分析、交心谈心流于形式，有的基本没有，有的没有问卷，羞于座谈，坐在办公室闭门造车，干事一支笔，领导一个圈，大功告成。因为机关干部教育一般随党委进行，如果党委一撇手，教育就会脱手。很多教育，领导很重视，会上会下强调不少，而执行中却不落实规定，形成“两张皮”，出现“轰轰烈烈作动员，扎扎实实走过场”的现象也就不足为奇了，称为“制式形式化”也不为过。

对象上“虚位”。相对基层教育，机关干部教育是一个容易忽视的群体。对于组织者而言，自己是教育者，也是被教育者，有的感到机关干部大大小小都是官，自己能力水平有限，怕讲错了话、忧出错了文、惧办错了事，主观能动性不足。有的机关干部摆位不正，奉行“业务至上、领导高兴”实用主义，能躲就躲，置身教育之外，自行其是，主观上放弃世界观、人生观、价值观改造，思想深处抵触教育。

三、对策建议

加强机关干部教育，要从思想源头抓起，搞好统筹，整合资源，与经常性基础性工作相融合，坚持用制度抓好日常教育，做到用抓基层思想政治教育的力量去抓好机关干部教育。

力量要保证，思想要统一。首先有一个要不要抓的问题。要站在机关干部教育事关部队全面建设，事关服务基层水平，高标准实现“两个确保”的高度十分重视这项工作。教育引导机关干部牢固树立“教育是组织关爱，参加教育是工作的重要组成部分”这样一种观念。党委要常抓常议，摆上日常议事日程，纳入经常性基础性工作范畴；机关部门，要指定专人负责，分管专司；政治机关，要切实担负起机关干部教育“第一责任人”的角色，高度重视，积极作为。根据机关干部现实思想情况，除党委安排教育外，机关党委每季度要适时召开会议，专题研究部署干部教育内容、带倾向性问题，政的领头羊治协理员和宣传科要积极配合，带头组织实施，形成党委主动、机关联动、干部互动的局面。

计划要科学，统筹要兼顾。一级机关，日常工作中，既要对上，又要对下，既有大项工作，又有具体事务，不仅时间难集中，人员也难以完全到位。机关工作事无巨细，都要牵扯人力、物力、财力和精力。对此，需要周密细致的计划和科学安排。计划安排上，可以纳入周或月交班会进行部署；内容安排上，可结合阶段部队正在进行的教育合并执行；时间安排上，如果是带倾向性突出问题则要集中进行教育整顿，如果是个别现象，则灵活进行，可利用部务会、组织生活时间、呈办文电等时机，开展集体座谈和个别谈心，或者由部门、业务处室负责人开展“一帮一”活动。遇有冲突时，该合并的合并，做到不过夜，确需延后的，要重新审定计划，作合理调整。既要为中心工作让路，又不能牺牲教育，努力做到进度服从时间，时间服从效果。

教管要并举，制度要坚持。机关干部教育除了要坚持好《政治教育大纲》规定的制度外，尤其要结合工作实际，推行工作中总结出被实践证明科学、高效、合理的教育制度，既保证业务工作完成，又实现干部思想稳定。重点要坚的领头羊持好思想调查分析，使教育有的放矢；坚持好谈心，掌控好干部的思想动态；坚持好考勤，确保人员到位；坚持好补课制度，不留死角。教育不是单独成行的，总是与管理相互渗透、相互作用的。对条令条例意识淡薄、违反机关秩序、事业心责任感不强、履职尽责差、不注重学习、婚恋不道德等常见机关病的治理，教育管理工作要引入监督机制，实行奖惩兑现，与评功评奖、福利待遇和进退走留挂钩，在教育中讲管理，在管理中受教育，实现教育与管理的最佳效益。

【第4篇】教育教学常规及课堂教学改革分析报告范文7400字

---细心抓常规，潜心促课改，齐心提质量

xx镇中心学校 范文

各位领导、老师们：

“春风吹新芽，课改凑华章”，今天，我们相聚在这里，隆重召开xx镇教育教学质量分析表彰暨课堂教学改革推进会议。首先，我代表xx镇六千七百余名师生对各位领导的莅临指导表示热烈欢迎！代表中心学校并以我个人名义，向全镇教师表示亲切问候！衷心感谢你们对xx教育的奉献与付出，特别感谢你们对我个人工作的支持与帮助！

已经过去的xx年，是我县推行课堂教学改革的第一年，全县上下以课改为抓手，给力课改，攻坚课堂，开创了隆回教育教学的新局面，促进了全县教育的均衡发展。xx镇作为隆回县的教育大镇，确立了“xx教育要姓‘研’”的理念，高举“课堂教学改革”这面大旗，在七年级学生中积极尝试、稳步推进。就我个人而言，来xx工作整整400天，在这400个日夜里，我付出过，努力过，收获很多，感触更多，的的确确有许多想法和体会想与老师们交流。下面就教学常规和课堂改革谈谈自己的体会与认识，我讲的题目是《细心抓常规，潜心促课改，齐心提质量》，不妥之处请大家指正。另外，做两点说明：1、大家看到这个会标就不难理解，今天这个会议其实是两个会议合并到一起的，我讲的内容可能会多一些，请老师们理解。为了节省时间、提高效率，昨晚特意做了一个课件。2、材料中引用的一些事例纯属就事论事，请老师们不要误会，有则改之，无则加免。

一、肯定成绩，戒骄戒躁。

xx年，我们全体xx教育人，辛勤工作，成绩显著，在教育教学方面，我认为有以下四个方面的经验值得我们长期坚持。

1、瞄准目标扎实工作，教学质量稳步提升。

在去年的中小学毕业誓师大会上，根据xx年教学成绩，当时提出了三个目标：一是省级示范高中正式上线人数突破70人；初中综合排名进入全县十强；二是小学综合排名进入全县前三分之一。三是加强实验教学，力争实验成绩进入全县前二分之一；一年来，全镇师生认真落实会议精神，瞄准目标，扎实工作，教学质量稳步提升。三个目标实现了2.5个。一是省级示范高中有75人上了二中正式录取分数线，并且，在二中招生区域内，xx镇的乡镇分数线是最高的。xx年上学期八年级在全县名列第八，九年级全县第21名。二是四年级名列第十一；下学期四年级名列全县第四。三是实验成绩全面提高，请看成绩统计表。特别值得一提的是：大观中学的政治全县第一，任课教师是：蒋海清、彭毅军；xx年也是全县第二，任课教师是：彭毅军、吴惊涛。试想，如果，我们还有几科这样的大观政治，那xx的教学质量该是何等的辉煌！

2、丰富体育艺术活动，学生素质长足发展；

过去的一年，我们牢固树立“为学生的发展而教”的教育理念，真抓实干，积极举行各类体育艺术活动，使学生素质得到长足发展。比如：象棋比赛、运动会、排球赛、跳绳比赛、队形队列比赛、学雷锋活动、文明礼仪教育等等，儿童艺术节、语言类艺术节、校园文化艺术节，一年内举办三次大型艺术节可能还是头一次。特别是校园文化艺术节我们与部队官兵联谊，社会反响特别好，也得到与会领导的高度评价。我可以骄傲地告诉大家，xx年内，参加县级各项学生比赛活动，除初中生排球赛只进入前十六强以外，其他比赛都获得县级奖励且名次靠前。

3、积极组织考察培训，教师业务水平增强。

我们中心校对师资队伍的建设要求是：“培养能力、增强实力、开发潜力”，努力培养一支事业型、复合型、科研型的教师队伍。采用“走出去，请进来”的办法积极开展教研活动，组织教师外出考察学习8次，其中许市2次，武冈1次，长沙3次，雨山、万和2次，总人次达158人次；这个数据在全县26个乡镇中应该是最多的了。本期初，我们又选派了六位初中教师去许市中学参加体验式培训一周，组织小学教师40余人去六都寨学习取经。2名小学老师去长沙听课学习。让教师们丰富了知识，开拓了视野，提高了业务能力。

4、认真落实教研教改，科研能力明显提高。

一年来，我们坚持“xx教育要姓‘研’”的科研理念，以课程改革为切口，以发展和创新为动力，加强教育理论的学习，更新教育思想，大观完小“信息技术与小学学科有效整合”、大观中学的“中学生文明礼仪教育研究”等多项实验课题研究，为学校的教研教改注入了生机与活力。我在教学常规工作中检查时，常常将校长、副校长、教导主任、任课教师的听课记录与学校的教研活动记录、评课记录等六项记录相对照。发现活动时间、评课内容等环节相吻合。这有力证明了各学校教研活动真正落到了实处，逐渐进入了经常化，规范化的轨道。去年，全县包括高中在内共评选十个优秀教研组，大观完小的语文教研组就是其中之一。

二、冷静思考，反思不足。

老师们，成绩是有目共睹的，经验需要总结与发展。但是，我们更要冷静思考，保持清醒头脑，仔细反思不足，努力提高自我。下面几个问题值得大家思考。

1、各个年级发展不平衡。

请老师们先看这两个统计表，从毕业水平考试和县调研考试成绩统计表中，初中：八年级全县第八，九年级第21；小学四年级第11，六年级第20名。特别是xx年的八年级全县第八，到xx年九年级时怎么就变成了第21？很容易看出：我们仍然存在“肄业年级好，毕业年级差。”的问题。我百思难得其解，通过和许多老师交流，终于发现一个问题：毕业年级的管理存在漏洞，四月底以后，断断续续就有职业学校来学校宣传招生了，班主任也看重了招生奖金那块大蛋糕，对学生忽视管理，只要他请假回去拿职高预交学费，班主任喜笑颜开，一概放行。学生本来就不想学习，经职高学校这么一宣传，他哪还有心思在复习上。所以，初三后面的一两个月后，准备读职业的学生成了老大，除自己不想读书以外还要影响其他学生。大家想，我们的全科合格率怎么能上去？这种以牺牲教学质量为代价，过份追求职高完成率的做法是得不偿失的。另外，我们的复习与总结没落实，一部分老师的复习课仍然是三个一工程：一张嘴吧、一张试卷、一支粉笔。如果学校领导或老师去听他的课，他还会很有理由地拒绝，今天我上复习课，没什么好听的。模拟考试后也没有认真分析，调整复习方案。在此特别要求两所中学一定要切实解决这三个问题，建议去隆回教育网学习羊古坳的经验《瞄准目标，注重方法，急流勇进，再创佳绩》否则，八年级的第八名又会变成九年级的几十名。

2、教学常规落实欠到位。

所谓教学常规就是指：备、教、导、改、考。表面看起来，各项常规工作都很到位，然而经过细致调查，问题还是多多。特别是在备与教两个方面问题格外突出。一是备课质量不高，先请看我们教师中的备课。归纳超起来两个大问题：一是应付任务型备课。完全把备课当作一种任务，备归备，上归上，到了上课时，完全按照自己临时的思路进行讲授，教案只是一种摆设，一本应付检查的资料。二是照搬照抄型备课。教师的备课就是抄写教科书上的知识点或内容提纲，在整篇教案中找不到几个字能体现备教法学法、备学生。老师们，你这样备课不是忽悠人么？二是教学方法不当。先举一个教学案例：教学生鼓掌。几乎每节课都会出现这一情景：当学生回答问题正确或表现精彩时，我们的老师是这样教的，老师：刚才某某同学回答得好么？学生：好。老师：我们用掌声表扬他。学生鼓掌。小学的还更有趣：老师说：表扬他。学生齐声说，嗨，嗨，你真棒！然后才鼓掌，下一个问题仍然如此。这种教法常常用于教学比赛，许多老师效仿，以前我也非常赞同。可是，自从元旦文艺汇演以后，彻底改变了我的观点。今年的元旦汇演不是军民同乐么，部队官兵也参加了我们的演出。在演出过程中，我突然发现：每当节目演到精彩处时，部队官兵方阵会出现掌声雷动，欢呼声此起彼伏，可是，我们学校师生方阵则是毫无动静，全当没有那回事。当天晚上，写了反思，学生不鼓掌，谁之过？然而，我在杜郎口中学看到于娜老师是这样的，老师：刚才这位同学展示精彩么？学生：精彩。老师：那同学们怎么没有反应呢？学生鼓掌，老师：以前老师告诉过大家，当你感受到精彩或感动时，一定要用掌声来表达或感谢，同学不记得了？下一次老师可不再提醒了。第二次同样的情景，学生还没鼓掌，老师：难道你觉得他的回答不精彩？

对比两种教法，初看没有什么区别，但仔细品味，就会发现：前者属于“传授式”“灌输式”，每次都是老师要求鼓掌，这种掌声来源于教师的口，当老师不要求时学生当然就不鼓掌了。后者属于“体验式”“启发式”，是学生自主鼓掌，这种掌声来源于学生的心，即使没有人提醒学生也会鼓掌。

3、教师观念转变不彻底。

尽管xx年成为我们的学习考察年，可是，我在考察时发现，我们的老师还是缺乏学习与进取精神，一是平时老师们不注重自身学习，听课不积极。二是考察学习完成之后没有认真总结与反思。三是没有系统地主动地学习教育教学理论。还不到四十岁的教师就认为自己各方面已“到顶”了，抱着“船到码头车到站”的态度进行教学，教好教不好差不多，反正，教得不好，学校又能将我怎么样？

举一个例子：xx曾经这样“批评”过一位老师，某一天这位老师领着自己的孩子在校园里和崔校长碰上了，这位老师赶紧让孩子叫“校长爷爷”。崔校长答应了，伸手摸着孩子的头。却批评这位老师说，你这就是传统课堂的“灌输式”，如果你要换另一种方式给孩子，比如问他：认识这个人吗，他是谁，你叫他什么，这里面便会有学习发生了。从这一生活小事足以体现崔校长的教育观念是何等前卫！难怪全国这么多学校搞课改，偏偏杜郎口中学成功了，且全国闻名。校长的观念就是与众不同。今天要求各位老师带着笔记本参加会议就是想转变教师观念。

4、学校管理工作有漏洞。

学校许多工作只停留在表面，没有深入落实，漏洞较多。比如：学校每月定期检查和不定期检查，但只注重节数达量，没有重视质量达标；对检查结果督促不到位；教研活动落实不到位，教师的听课记录还存在应付性抄袭；模拟考试总结反思不到位，教师的试卷分析、讲评过于枯燥；体育课的管理存在较大漏洞，学生养成教育存在缺陷，“头痛医头，脚痛医脚”“急功近利，临时抱佛脚”的现象特别严重。

三、落实常规，推进课改。

同志们：教育教学常规工作与课堂教学改革不是两件毫不相干的工作，我个人认为：课堂教学改革其实就是教学常规工作的完善与创新。下面就如何落实常规，推进课改谈几点意见。

1、虚心学习，提高专业素质。

前两天，在人民教育上看到一句这样的话：教师好好学习，学生天天向上。首先是教师要养成自主学习的习惯，坚持上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著等，虚心向其他教师请教。其次是学校要积极开展校本培训，组织教师业务学习，鼓励教师利用业余时间加强业务学习。做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。让老师们的学习状态达到一种“无需扬鞭自奋蹄”的境界。

2、精心设计，打造有效课堂。

先将我们的教案与人家的作个对比，看一下两节一次函数的复习课教案。很明显我们的教案是比较粗糙的，而人家的是经过精心设计的。再看杜郎口中学的导学案，作为老师课前要认真备课，精心设计，写导学案前要想好三个问题：一是这节课学生要学会什么？二是让学生怎么学？三是课前要准备什么？做到既备教材，又备学生，还要备教法。这样上课就能得心应手，有章可循，水到渠成。课中要扎实上课，因材施教，将自己的教学设计与学生的表现有机结合，努力打造有效课堂。

比如：李炳亭先生在上海市听一位小学语文教师上《弯弯的月亮》一课时，课堂的最后一个环节——能力提升。设计一个这样的问题：请同学充分想象，说说弯弯的月亮象什么？同学们的思维活跃了，有的说弯弯的月亮象香蕉；有的说弯弯的月亮象眉毛，还有的说象妈妈微笑时的嘴唇。老师分别给予了表扬或鼓励，同学们脸上写满了微笑。突然，一位来自城郊的孩子说，弯弯的月亮象镰刀。老师：你真聪明！说得太好了。可是，其他同学一脸无赖，好像没有弄懂。有人问：老师，镰刀是什么呀？老师有点惊讶，说，镰刀就是农民用来收割小麦的工具，它的形状就象弯弯的月亮。课后，李先生严厉地批评这位老师教法不得当，没有将自己的教学设计与学生的表现有机结合，说：用这种教法让城里的学生认识镰刀，是非常糟糕的，其实，处理这个问题的方法很多也非常简单，比如：让学生去网上查阅，或第二天买镰刀让学生认识。以后我们要求教师的备课体现个性化和特色化，教案书写规范，调整方案到位，教后反思详细。

3、静心思索，坚持教学反思。

早在1989年，美国学者波斯纳就提出一个教师成长的简要公式：经验 反思＝成长，主张经验与反思是教师专业素质提升的两大支柱。在基础教育界享有声誉的叶澜教授曾提出：写一辈子教案永远成不了名师，写三年教学反思可能成为名师。杜郎口中学每天中午的反思会、许市中学的反思板就是最典型的成功经验。另外，就我个人而言也深有体会，自从考察许市中学回来以后，感触特别深刻，觉得反思的确能促进自己成长。于是，也专门准备一个笔记本，取名为《与课改同行》，用于记录自己的学习工作反思与体会。到目前为止，一共写了十多篇，如：考察许市中学后我写了《严管乐学勇试验，xx教育要姓“研”》，后来送到市里当论文参评获市一等奖。到杜郎口中学学习回来我写了《课改首先需要敢于尝试的勇气》，发表在邵阳教育xx年第三期。到武冈听课回来写下《余音绕梁，潮涌心田——听余映潮老师上课及报告有感》。前面提到的《学生不鼓掌，谁之过？》就是元旦文艺汇演那天写的。通过反思，我的观念在改变，我的水平在进步。另外，我还要告诉大家，写反思也不是什么难事，在我们老师中早有人开始写了，并且取得了明显效果，下面展示几篇供大家参考。所以，我们要求每位教师在新的教育理念支撑下，不断反思自己的教学设计、教学行为、教学过程、教学效果，每周至少写教学反思，每月写能体现个人水平的创新教案，每学期上一节观摩汇报课，写有价值的教学论文。

通过去许市、山东等学校考察，我深刻体会到：反思工作做得好的学校，课改成效越好。他们不但是教师反思，还将其延伸到学校和学生。一是学校订有反思制度，定期召开反思会，总结出普遍存在的问题，提出解决方法。比如：学生板书不规范的问题。可以要求学生用铅笔在黑板上画上横线；二是在固定位置展示教师反思内容，为教师提供一个相互交流的平台。如：杜郎口中学、许市中学的反思板。三是及时收集整理优秀反思。四是要求学生专门准备一个笔记本写成长日记，班主任定期组织反思交流会。下面是杜郎口中学七年级学生的成长日记。

4、完善管理制度，抓好教风学风建设。

崔校长有句名言：学校成在教师，败在校长。意思就是说，一所学校办成功了功劳在教师，办失败了责任在校长。所以我认为：校长的主要工作就是常听课、细管理；管理当从细处始，课改要在研中思。本学期，我镇各学校主要要完善和落实以下制度。

一是落实集体备课制度，提高备课质量。

坚持每两周一次的集体备课制度，做到三定：定时、定内容、定中心发言人。教研组、教导处每月一次定期检查和不定期抽查教师备课，重点检查教师的备课质量，每次检查和抽查突出一、二个重点，及时推广教学亮点，纠正错误，弥补不足。

二是坚持听评课制度，注重上课效率。

学校校长、中层领导和老师要不定时走进课堂，深入教学第一线，多听随堂课，通过检查教师的教案、听教师教学设想、看教师课后作业设计、问学生掌握情况等，并做好记载；听课后必须评课，在评课中要认真发言，提出真知灼见，敦促整改，使教师不断提高课堂教学能力，从而追求课堂教学的有效性。特别是在课改中要有敢于给传统课堂打零分的霸气。有一天崔校长来听课，李洁老师正讲授一个知识难点，按照杜郎口“10 35”的规定，准许教师可以讲10分钟，严格说他没有“违规”。可崔校长却让他停止讲授，他问学生，这个问题谁会，会的举手？班里有11名同学举手。崔校长那天很生气，他离开教室，在课堂标价栏里龙飞凤舞地写到：“xx李洁老师讲的，班里有11名同学会，xx老师阻碍了学生，与学生争了时间，锻炼了自己的思维和胆量，因此课堂零分”，“评价人：xx！”

有人问崔校长为何给xx老师打零分？xx说，凡是有一个学生会，教师就不准讲，这是教学的基本原则。

杜郎口中学的零分课堂标准值得大家借鉴。

三是完善师生评价制度，规范教学行为。

教育观念变了，课堂模式变了，评价制度自然要随之变化，注重动态性、过程性评价，淡化唯分数、终结性评价。小组评价、班级评价、学科组评价、学校评价要环环相扣，相辅相成。对于那个《课堂教学评价表》要做到天天有记录，周周有小结，月月有评价。学校要根据实际实际，进一步完善评价方案，着力在分配制度和激励机制上做文章，细化考评细则，充分体现按劳分配和奖优罚劣，真正拉开分配档次，让多劳者多得，优质高效者多得，不劳者不得，从而最大限度地调动广大教职工的工作积极性。

5、强化合作交流，齐心提高育人质量。

当前，世界首选的最佳学习方式就是合作交流，无论哪个部门，哪个行业都特别提倡合作交流。新的课改理念也特别注重学生的合作交流，老师们，你在要求学生合作交流的时候，请问你与其他老师之间有过合作交流么？我个人认为强化合作交流，要做好两方面的工作：一是教师要主动参与合作交流。有人曾经对去年艺术节这幅对联很感兴趣。岩开石破战地斗天一腔热血腾国运；口授心传培桃育李两袖清风飞凤毛。它的真实出身是这样的：在筹备xx年校园文化艺术节的时候，罗校长告诉我，部队也要参加。当时就觉得，这可是其他乡镇的不可能具有的xx特色。为了体现和突出这一特色，我冥思苦想，绞尽脑汁，牺牲了几亿个脑细胞，终于难产出一副对联：凿岩洞战地斗天一腔热血盼国腾；借口才培桃育李两袖清风求校飞。总觉得这副对联还缺少点什么，特别是“借口才”比较生硬，又担心挂出后被人笑话。于是，鼓起勇气向六都寨的周后强老师请教，先向他说明我的意图和想表达的情感，要求他指正或重新作一副。周老师是一位非常优秀的老师，县师德标兵。也爱帮助他人。我们几次在电话里交流，最后，周老师又与六都寨的一位擅长对联的退休老师讨论交流才最后定稿。通过这一次活动，我最大的体会就是主动参与交流合作，能给我们的工作与教学带来意想不到的效果！二是学校要为教师合作交流提供平台，前面提到的集体备课、召开反思会、在固定位置展示教师的反思等等就是为教师创造合作交流的机会。

由此可见，工作中加强合作交流，能使我们的工作更加完美，教学中加强合作交流，能使我们的课堂更加高效。

老师们，大家是否注意到，我今天的讲话中用了“虚心、精心、静心、细心、潜心、齐心”六个心，归根到底就是“用心”，俗话说，世上无难事，只怕有心人，只要我们尽心尽责，齐心协力，我坚信，在新的学年里，我们的教育教学工作和课堂教学改革必将会有新的发展！新的收获！

【第5篇】学前教育毕业论文开题报告的模板范文750字

'教育爱'的含义:教育爱是发生在幼儿园日常生活中教师与幼儿之间一种自然的普遍的关注幼儿身心发展的需要的爱，这种爱的发生是无条件的。 下面是编辑老师为大家准备的学前教育毕业论文开题报告。

由于幼儿目前幼儿教师绝大多数为女性教师，所以教育爱又含有母爱的成分，学前幼儿的身心特点决定了这一阶段的幼儿具有很大的依赖性和依恋成人的心理需要，所以就需要幼儿教师以母亲的博大的母爱去包容、理解、教育幼儿。教育爱要源于母爱，但又区别于母爱。它需要教师理智地去爱，而非溺爱。教育爱更是一种无功利性地、恒常地爱。

研究的意义：

1、教育爱对教育，尤其是对学前教育的重要性。

教育是根植于爱的，“教育爱”是教师职业情感的灵魂。“教育爱”是人类复杂情感中最为高尚的情感，它不是狭隘的情感，也不是个人知觉情绪的反映，它超越了亲情、友情、甚至是爱情。它是一种自觉的、真诚的、无私的、而且是普遍持久的。它是理智的，具有指向未来的性质。“教育爱”正是这些品质的综合体。它体现了教育者对教育事业、对学生的一种崇高精神。儿童是未来的希望，尤其是现代教育，对幼儿教育越来越重视的背景下，“教育爱”显得更加重要。如果一名教师没有教育爱，那么她就不会去热爱教育事业，也就不会去爱儿童，教师和儿童也就不能融合，教育儿童的目的也就不能实现。所以说“教育爱”是一切教育活动成功的基础。学前教育学生，将来要面对的是天真活泼的儿童，如果学前教育专业的学生缺乏教育爱，那么幼儿教师队伍的专业成长就会失去灵魂，队伍建设就会失去活力，也就无从谈论教育改革了。这关乎儿童的未来，甚至是国家的将来。所以说教育爱对教育，尤其是对学前教育是非常重要的。

2、当前幼儿教师中还存在很多问题。和毕业班学生有一定的关联。

【第6篇】2025教师推动教育高质量发展工作报告范文4200字

1.____教师推动教育高质量发展工作报告

没有教师的发展，难有学生的发展，没有教师的解放，难有学生的解放；没有教师的创造，难有学生的创造，没有教师的转型，难有学生的转变。教师的价值取向、精神面貌和知识技能的发展水平关系到教育质量。只有发展每一个教师，才能成就每一个孩子。孩子是祖国的未来，怎样让我们的孩子在德、智、体、美、劳五个方面全面的发展，而且发展的更好，中国怎样提高教育质量关系到一个的命运和前途。

第一，密切同孩子之间的感情。在培养快乐性格的过程中，友谊起着重要的作用。因此父母要鼓励孩子与同龄人一起玩耍，让他们学会愉快融洽的人际交往。

第二，给孩子提供决策的机会和权力。快乐性格的养成与指导和控制孩子的行为有着密切的联系。父母要设法给孩子提供机会，使孩子从小就知道怎样使用自己的决策权。

第三，教孩子调整心理状态。应使孩子明白，有些人一生快乐，其秘诀在于有适应力很强的心理状态，这使他们能很快地从失望中振作起来。在孩子受到某种挫折时，要让他知道前途总是光明的，并教孩子注意调整心理状态，使他恢复快乐的心情。

第四、我们一定要树立正确的教育观，而不是一味地拔苗助长。比如，现在的家长想看到的就是孩子认识了多少字，会唱多少的歌曲，经常把自己的孩子和其他的孩子做比较，根本没有发现自己孩子身上的长处，而是用其他孩子的优点来埋怨自己的孩子哪里不足。从而家长的攀比心理害的孩子有学不完的东西，孩子最珍贵的儿童时期就这样在“学”中流失。

第五，学习相关的知识与培训，不仅将幼儿的学习与发展横向分健康、语言、社会、科学、艺术五个领域展开。而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学习与发展目标部分分别对3-4岁、4-5岁、5-6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，以及大致可以达到什么发展水平提出了合理期望。这样细致地纵向深入，让我们一线的老师在实施各领域教学时，有了比较系统的理论依据，《指南》的教育建议部分列举了一些教育幼儿的具体办法，对成年人提出了明确要求。读《指南》，指导我们该做什么，该怎么做。其次，《指南》关注幼儿学习的可发展性。如果我们只注重知识目标，而忽略了孩子的自控力、关爱他人、乐群于人、积极乐观、独立自理、兴趣好奇心、积极认知风格、积极学习态度和谨慎行为风格等持续发展品格的培养。那么这种幼儿教育就好有缺陷的。现在有了《指南》的指引，我明确了幼儿教师不仅“教书”更要“育人”。

从教师的层面来说：

一、加强思想文化修养，提升发展的动力

一切语言活动都是思想、思维的表现形式。因此，教师的思想素质非常重要，要不断提升个人的思想修养。阎学老师说的好，如果一个教师处于“道德境界”、“天地境界”之中，那么他就把自己看作了社会中的一分子，他所做的工作就不仅仅是为了自己，他更看重的是对整个社会的好处。这样，他从事的教育工作，都变得具有意义。他为自己在教育教学工作中取得的成就感到高兴，为学生的成长感到快乐，在付出与给予中感到满足。他往往首先是教育了自己，然后再来教育学生，或者他在教育学生的同时也在教育自己。这样的教师，他懂得自己所做的事情的意义，并且是出于自觉去做。教育成了他的一种生活方式。当一个教师把教育作为一种生活方式，那么他就完全超越了世俗的功利，超越了自身的道德伦 理价值，从而达到了一个与天地合一的境界。孔子曰：知之者不如好知者，好知者不如乐知者。因此，要真正当好一名优秀的教师，必须提高思想文化修养，态度谦虚谨慎，气量大度容忍，具有强烈的进取精神和合作精神，善于与他人沟通，擅长调整人际关系，自我调控和调节的能力较强，淡化得失，把教育作为一种生活方式，学会享受职业生活，增强职业的幸福感，从而为促进教师的专业化成长寻找持久有效的动力。

二、 勤于学习，提高自身的综合素质

画家张大千曾说：“作画如欲脱俗气、洗浮气、除匠气，第一是读书，第二是多读书，第三是有系统、有选择地读书。”教师何尝不是如此？一个创新专业型的教师，必须要有广阔的知识视野，认清形势，感受到学习的重要性和紧迫性，与书为伴，与书对话，与书同行，使读书学习成为生活的一部分，成为一种特有的生存习惯。

三、加强校本研修，提高专业素质。

教学的个性与风格是教师教学工作获得成功的根本条件。教师只有探索自己在课堂教学中的独特风格与个性，才能够吸引学生学习的注意力，激发学习的动机与热情。因此，优秀的中小学教师善于结合和运用自己的专业特长与爱好，在教学中不断探索与积累，形成自己的个性和风格。

四、 致力于自我反思

自我反思就是教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结。它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式。只有不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题，才能进一步充实自己，优化教学，从而使自己逐渐走向专业成长的道路，最终成为一名专家型教师。美国心理教育学家波斯纳曾提出一个教师成长的简要公式：经验 反思=成长，由此可见反思对于教师成长的重要意义，可以说反思性教学是教师专业发展的有效路径。因此我十分注重根据自己的教学实际，反省和探究教学活动中各方面的问题，从“教前反思、教中反思、教后反思”三个层面入手，进行多种形式反思，如教学实录反思、课后练习反思，每一次测验结束后的反思，每学期撰写学科总结时的反思，与身边的教师讨论交流，或通过网络等渠道与专家、同行进行交流讨论时的反思等，在反思中实现自我超越和专业成长。

2.____教师推动教育高质量发展工作报告

xx，一座美丽南方小城。改革开放初期，xx既不沿海，也非特区，更非经济发达城市，___选择xx作为改革开放的试点城市，使得本是一个名不见经传的小城一跃成为全国文闻名的明星城市。专家曾说过，改革开放最精彩的两个城市，一个是xx，一个是xx。这些年xx在高速发展经济的同时也不断的进行教育改革而且成果显著。今年，区委书记更是指出，推动教育高质量发展，必须以问题为导向，出台系统的解决方案，从体制机制、资源投入、政策突破等方面多管齐下，推动教育高质量发展。那作为教育工作者的我们又要如何去实现教育高质量的发展呢？

首先，我们应该坚定发展信心。党的xx大以来，区委区政府加大教育高质量发展力度，今年出台的《关于推动教育高质量发展的若干意见》，明确将教育作为区镇书记“一把手”工程，更是采取3年100亿，6大行动力助推xx教育高质量发展。无论是扩大普惠性幼儿园的规模，还是3所区属幼儿园回归公办都让我们幼教工作者明显感觉到改革力度。11月，我园进行的保教质量评估工作，区教育局、教育督导室多次来园进行视察和指导。期间，区领导更是指出推进学前教育改革发展是一项战略工程、基础工程和民生工程，要肯定成绩，坚定推进学前教育发展的信心；要正视问题，切实增强加快发展学前教育的紧迫感；要聚焦内涵，着力提高学前教育优质服务水平，推动各项工作落到实处，努力打造优质均衡、内涵丰富、特色鲜明、管理精致的学前教育。

其次，作为幼儿园的管理人员，应该结合目前幼儿园的实际情况，下定决心进行管理、课程的改革。通过学习，我认为要树立几种意识：一是要学习深圳强烈的危机意识和竞争意识。机关二幼是一所历史悠久的幼儿园，有着丰富的资源和固有的教育模式，但是不能安于现状，得过且过，认为没必要去改革，长此以往，危机意识日衰，竞争意识日弱，认真态度日差，进取精神日减，大局观念日淡，自我意识日浓，太平思想日重，凡此种种，尾大不掉。二是要学习深圳强烈的可持续发展意识。接下来我们可以先进行一个“体检”，寻找自身管理、教育措施、课程所存在的问题，找到痛点，定位难点，发现优点、凝聚燃点，以解决实际问题出而发制定方案，整合现有资源，从幼儿发展需要为着力点进行园本课程的改革与构建，根据幼儿园的特色，结合教师能力水平进行科研立项，从而推动教育发展，提升幼儿的保教水平质量。三是要树立强烈的以人为本意识。对照《指南》、《指引》和《方案》，加强安全意识，高度重视校园安全问题，以培养幼儿的良好学习、生活习惯为出发点，认识幼儿年龄发展特点，完善幼儿的一日学习、生活指导，注重幼儿个性化的自主发展。

最后，高质量发展要的就是用真心将学习的成果和经验转化为推动教育高质量发展工作的具体措施，转化为提升工作效率的具体方案，转化为幼儿园发展的具体内容，转化为发展教育教学和行政管理的具体决策。真心舍得放弃自我，真心舍得吃苦，真心舍得吃亏，真心舍得丢面子，真心舍得放弃自以为是的观点。通过不断的实践去营造一个想干事，能干事，敢干事，干得了事，干得好事的人文环境，运用集体智慧，沿着既定方向探索新路，继往开来，与时俱进，推陈出新。

总之，不改革、不开放就是没世界眼光，只有改革开放才能走进真理，只有实践才能开辟发展的新境界，更好更快地推动教育高质量的发展。

3.____教师推动教育高质量发展工作报告

通过学习对如何提高有效教学受益匪。

首先，通过有效教学的学习和培训，我明白了提升课堂教学的有效性是当前深化课堂改革的关键和根本要求。“情感态度和价值观”才是有效课堂教学的核心，“知识与技能”是有效课堂教学的基础，只有“过程与方法”才是作为我们老师需要改革整顿、反思总结的部分。每节课我们教师都应该让学生有实实在在的收获，它表现为从不懂到懂，从少知到多知，从不能到能的变化上。学习结果不仅表现在双基上，而且表现在智能上，特别是学习方法的掌握以及思维方式的发展。

其次，教学中应该关注学生的学习过程。有效课堂应该关注学生的学习过程，让学生有体验科学的机会。科学的学习过程，应当是学生的一种体验性活动的过程，它应当包含丰富的过程性目标。我们老师在教学中，着重是引导学生在思考、交流和实践等探究活动中感悟方法，进而有序而且有条理地思考，用心去体验学习科学的过程，要相对重体验轻结果，以利于学生掌握知识的内在联系。

再次，课堂教学环节设计要注重实用性。一堂高质量教学课，各个环节的设计都是非常重要的：导入环节、问题与问题的过度环节、活动环节、总结环节、练习环节、作业环节等等。课堂教学环节设计不能流于形式，要落到实处。因此老师在备课的时候要做到有的放矢：备课本，掌握重点难点，注意详略得当；备学生，了解学生学习的难点、在作业、练习环节中可能会出现的错误等等。

【第7篇】小学教育实习报告范文1850字

我曾经在双溪小学实习了一个月.那紧张、美好的实习生活很快就结束了，在那短短的一个月里，我和同学们以及带课老师建立了深厚的感情。临走之前，确实有些依依不舍，但是我知道，人生中这样的分离还会有很多次。

第一天去实习学校的时候，我们几个住宿的同学去得非常早，因为那时对从学生进入教师的角色感到很新鲜的.于是，有种迫不及待想去体验当教师滋味的冲动.

来学校的第一天确实很兴奋，因为这是我们第一次实习，这是我们第一次以老师的身份走在校园里。第一天并没有什么实质性的工作，只是分别听了一下教学主任和政教主任的讲话，并看了看学校的环境，算是对学校的初步了解吧。

真正的工作是从第二天开始的，10月6日，星期六。前几天“上班”，只有两种感觉：忙，累。每天早上都要看卫生区，看早自习，晚上也要等学生做完值日，一切都打点完毕才能离开。就这样，我们几个住宿的同学过上了披星戴月的生活，早上5：15起，晚上8：00多才回到宿舍。

我们的教育实习主要分为两部分，一部分是班主任工作，另一部分是教学工作，说白了就是既要带班又要教课。无论是带班还是教课，作为实习老师，都会有一个该校的正式老师带我们。带我班主任工作的当然就是我带的班级的原班主任，而带我教学工作的则是我们学校80届的毕业生，说来也算是校友了。

前段时间实习的主要任务就是听课，看其他老师是怎样讲课的。这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。

我第一次上讲台时，自我感觉并不紧张，只是课讲得有点快，总体感觉还可以。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。对于教学工作，最后要请教学主任听一节自己的公开课。我的公开课，不仅达到了预期的教学目的和要求，而且课堂纪律非常好，同学们也非常配合，我的讲课也很受学生欢迎。有了前几次讲课的经验，我认为自己的课堂驾驭能力有了很大提高，不但可以良好地控制授课时间，也能够适时地调动起学生的积极性，使课堂气氛活跃起来。这一阶段的课程结束以后，全年级进行了一次统一考试。作为实习老师，我也参加了监考。从同学们的考试成绩看，授课效果还是非常不错的。

比教学工作更重要的就是班主任工作。在学校里，班主任就是学生的第一监护人，所以班主任的工作非常琐碎。一名真正尽职尽责的班主任，在学生身上下的功夫比学生的父母还要多。我觉得，在班主任工作中始终要坚持“一个标准”，就是在处理班级事务时，尤其是奖惩方面，对好学生和后进生应使用同一个标准。通常好学生易受到偏爱，而后进生则常常使老师产生偏见，所以班主任“执法”一定要公正，要一碗水端平。如果处理有偏颇，则会助长好学生的坏习惯和骄傲的性情，压抑后进生的上进心。所以做到一视同仁很重要。

作为实习班主任，我也在工作中不断总结经验。带我的老师最常说的一句话就是：“对待学生，要打一巴掌揉三揉。”有一次，班里有一个同学上课玩小动作，放学后我留下他谈了将近一个小时。起初是非常严厉地批评他，让他知道上课不认真听讲是不对的，随后语气渐渐缓和下来，开始进行和风细雨式的教育。在将近一个小时的时间里，我了解到了这名同学的家庭及经济状况，也听他说了自己毕业后的打算，对他有了一个比较全面的了解。后来我又从侧面了解到，这个同学是班里的“典型”，是班里最“活跃”的分子。有了对这个同学的全面了解，对我今后开展班级工作是非常有帮助的。因为了解了学生的实际情况之后，我再对这个学生进行教育和实施管理就能做到对症下药了.

在这次教育实习中，我们这些实习老师都非常幸运地赶上了一个大型的活动，就是冬季体育运动会在两个星期的训练时间里，，我带领我实习的班级在午休时间和下午放学时间刻苦训练，我班级的学生在我的积极带动下，也非常配合，非常努力..在这次体育运动会中，我们班有多个项目进入了前三名，并且还被授予”道德风尚”奖.，这种大型活动对全校师生都是品质的陶冶，身体的锻炼和能力的培养。在这这次大型活动中，我的组织、协调能力都得到了锻炼，得到了提高。

在我们实习期间，学校召还开了一次家长会，我作为实习老师在家长会上也对自己的工作和班级的情况做了总结，会后也和个别家长进行了谈话，培养了自己作为老师和学生家长进行沟通的能力。

在那次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，这也对我后来的学习、生活和工作产生深远的影响。为了让社会满意，让家长满意，让学生满意，，从教这么多年，我其实一直都在努力.

【第8篇】留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告范文2300字

随着社会市场经济的发展，外出打工队伍不断扩大，我县中小学留守儿童教育问题已经成为社会广为关注并亟待解决的问题，留守儿童教育问题与对策的调查研究开题报告。因此，开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，对营造青少年成长的良好环境，提高全县中小学教育教学质量，具有一定的现实意义和实践意义。

一、课题实验研究的背景

东至县地处皖南山区，北临长江，南接江西，面积为3256平方公里，人口为53.5万人，辖15个乡镇、248个行政村、17个社区居委会，地形分布为'七山一水一分田，还有一分是庄园'。

全县现有各类学校365所，其中：幼儿园5所（含民办2所）小学318所，初中32所，普通高中8所（含民办2所），职业高中2所。现有在校生88784人，其中：在校（园）幼儿4509人，小学生42514人，初中生25052人，普高生13401人，职高生3308人。

改革开放以来，随着市场经济的快速发展，东至县外出务工队伍在不断扩大，我县每年外出务工人数已超过全县总人数的28%，约占15万人，这些打工族的子女留守在家乡农村，由爷爷奶奶或其他亲戚朋友看管，给家庭教育、学校教育以及青少年健康成长都带来了很多问题，如何解决这些问题已迫在眉捷。《东至县留守儿童教育问题与对策的调查研究》课题就是在这样的背景下提出的。课题于____年4月着手准备，并向省教育厅、省教育科学规划领导小组办公室申报，省教育厅教科研1号文件于11月22日批准立项，根据省课题实验研究的有关规定，经研究决定本课题予以开题。

二、课题实验的目的和意义

开展对我县留守儿童教育问题与对策的调查研究，有利于全县留守儿童身心的健康成长，有利于营造以人为本的教育环境，有利于构建和谐校园，促进学校公平教育，推进全县基础教育的均衡发展，同时为县国家，教育部门提供决策参考。

三、课题研究的主要内容

1、研究的对象：全县初、小学（含学前班、幼儿园）的留守儿童。

2、研究的问题：调查研究全县初中、小学留守儿童在心理健康、生活自理、课堂学习、家庭教育和学校教育等方面存在的实际问题，并从中归纳分析出带有共性的问题，认真解剖分析，为解决问题的有效对策提供事实依据。

3、研究的对策：一是调查总结各校现正实施的留守儿童教育问题的对策，对此提出切合实际且科学合理的建议，在实践中不断加以验证和完善。二是借鉴外地成功教育的经验，结合本县实际，就我县留守儿童教育对策问题，从宏观和微观方面提出一系列行之有效的对策，为国家和教育部门提供决策依据。

四、课题实验的目标与要求

本课题实验的总体目标与要求是：扎扎实实地开展调查研究，实事求是地找出留守儿童教育问题的症结所在，并在广泛征求意见的基础上，提出符合东至山区县留守儿童教育实际的新思路、新举措和新方法，切切实实地为全县教育的再次腾飞做出应有的努力。要实现这个总体目标与要求，就必须做到以下几点：

1、加强领导，明确分工，责任落实。

在县教育局、关工委的正确领导和大力支持下，课题组由县教育局党组成员、县教研室主任汪名杰同志全面负责；陈相元同志负责课题研究的具体实施工作。问卷调查工作，由陈相元同志负责，课题组全员参与。实地调研座谈工作，分三个小组进行：汪名杰（小组负责）、黄晓东、王清华；陈相元（小组负责）、程赛华、汪孔悦、袁延清；廖立平（小组负责）、鲍岚、梁东胜。座谈会类型及学校：教师代表、学生代表、社区家长代表等三种类型，学校覆盖县城与农村的初中、小学和幼儿园。数据统计、文字处理等工作：由鲍岚、廖立平同志负责。调查座谈等资料收集归档工作，由程赛华同志负责。重点研究学校：由王清华、汪孔悦、梁东胜、袁延清等同志负责。阶段成果汇总工作：由黄晓东同志负责。终结性研究报告：由汪名杰同志负责。成果鉴定准备与协调等工作，由陈相元同志负责。

2、明确课题实验开展的三个阶段。

一是准备阶段：

这一阶段，主要工作是成立课题组，酝酿、论证、起草、修改和制订课题研究计划与方案，积极向省申报立项；加强领导，明确责任，将实验研究的任务落实到每个课题组成员；在全县广泛宣传，让实验的'目的、意义、作用深入人心，为课题实验的全面铺开做好舆论、思想和组织上的准备。

二是实施阶段：

这一阶段是实验的全面开展阶段，也是实验成功与否的关键阶段，主要任务是开展问卷调查，实地调研，并及时总结成果。

三是总结阶段：

这一阶段主要是课题组召开总结会，总结研究成果，撰写实验总结报告，向省教育厅申报验收结题；同时向县人大、政协、国家、关工委、教育局呈递总结性报告。

3、采取措施，分步实施。

在准备阶段，收集并借鉴其他地区留守儿童教育的成功经验，并与县督导室、县关工委合作，收集掌握东至县留守儿童的基本资料。

在实施阶段，主要蚕区以下科研手段：

①调查法：深入学校、农户、社区，进行实地调查，召开座谈会，听取教师、学生、家长或代理家长的意见和建议，掌握第一手资料；

②分析归纳法：发放调查表，征求留守儿童教育对策，集思广益，从中分析、筛选并归纳出有推广价值的对策与措施；

③个案研究法：通过对留守儿童典型个案教育的跟踪剖析与研究，从中探索总结留守儿童教育的普通规律和方法；

④借助多媒体手段，快速处理有关数据与信息。

4、筹集经费，确保研究工作开展。

课题组自筹经费，保证本课题研究的正常开展与按期结题。

五、课题预期成果形式

课题研究的成果形式有：

①课题实施方案，开题报告；

②典型个案教育叙事；

③专题教育教学论文；

④终结性调查研究报告。