【第1篇】开题报告的内容与撰写要求有哪些怎么写1150字
开题报告的内容与撰写要求有哪些
2.1 开题报告——毕业论文题目
题目是毕业论文中心思想的高度概括，要求:
①准确、规范。要将研究的问题准确地概括出来，反映出研究的深度和广度，反映出研究的性质，反映出实验研究的基本要求——处理因素、受试对象及实验效应等。用词造句要科学、规范。
②简洁。要用尽可能少的文字表达，一般不得超过20个汉字。
2.2 开题报告——毕业设计立论依据
开题报告中要考虑：
① 毕业论文的选题目的与意义，即回答为什么要研究，交代研究的价值及需要背景。一般先谈现实需要——由存在的问题导出研究的实际意义，然后再谈理论及学术价值，要求具体、客观，且具有针对性，注重资料分析基础，注重时代、地区或单位发展的需要，切忌空洞无物的口号。
② 国内外研究现状，即文献综述，要以查阅文献为前提，所查阅的文献应与研究问题相关，但又不能过于局限。与问题无关则流散无穷;过于局限又违背了学科交叉、渗透原则，使视野狭隘，思维窒息。所谓综述的“综”即综合，综合某一学科领域在一定时期内的研究概况;“述”更多的并不是叙述，而是评述与述评，即要有作者自己的独特见解。要注重分析研究，善于发现问题，突出选题在当前研究中的位置、优势及突破点;要摒弃偏见，不引用与导师及本人观点相悖的观点是一个明显的错误。综述的对象，除观点外，还可以是材料与方法等。
此外，文献综述所引用的主要参考文献应予著录，一方面可以反映作者立论的真实依据，另一方面也是对原著者创造性劳动的尊重。
2.3 开题报告——毕业设计研究方案
开题报告中要考虑：
① 研究的目标。只有目标明确、重点突出，才能保证具体的研究方向，才能排除研究过程中各种因素的干扰。
② 研究的内容。要根据研究目标来确定具体的研究内容，要求全面、详实、周密，研究内容笼统、模糊，甚至把研究目的、意义当作内容，往往使研究进程陷于被动。
③ 研究的方法。选题确立后，最重要的莫过于方法。假如对牛弹琴，不看对象地应用方法，错误便在所难免，相反，即便是已研究过的课题，只要采取一个新的视角，采用一种新的方法，也常能得出创新的结论。
④ 研究的过程。整个研究在时间及顺序上的安排，要分阶段进行，对每一阶段的起止时间、相应的研究内容及成果均要有明确的规定，阶段之间不能间断，以保证研究进程的连续性。
⑤ 拟解决的关键问题。对可能遇到的最主要的、最根本的关键性困难与问题要有准确、科学的估计和判断，并采取可行的解决方法和措施。
⑥ 创新点。要突出重点，突出所选课题与同类其他研究的不同之处。
2.4 开题报告——毕业设计条件分析
突出仪器设备等物质条件的优势。明确协作单位及分工，分工要合理，明确各自的工作及职责，同时又要注意全体人员的密切合作。提倡成立导师组，导师组成员的选择要充分考虑课题研究的实际需要，要以知识结构的互补为依据。
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开题报告的内容与撰写要求有哪些怎么写开题报告是学术研究中重要的一步，它既是对自己研究方向的梳理，也是向指导老师汇报工作的方式。一般来说，开题报告需要包含几个核心部分，但具体怎么写才能达到高质量？
首先是选题背景和意义。这部分内容需要详细阐述为什么选择这个题目，可以从社会需求、学科发展等方面入手。比如，如果研究的是环保领域的问题，就可以提到当前环境污染日益严重，而现有的治理手段可能还不足以应对复杂的情况。这样写既能让读者明白研究的价值，也能显示出你的关注点。
接着就是文献综述。这一块儿得好好下功夫，不能只是简单罗列别人的研究成果。应该把前人的研究进行分类整理，找出其中的不足之处，从而找到自己研究的切入点。这里可能会出现一些小问题，比如有些人在写的时候会忘记标注参考文献的具体页码，这其实是很关键的信息。如果能完整地列出出处，会让整篇报告显得更加严谨。
再来说说研究方法和技术路线。这部分要清晰地描述你打算用什么方式去解决问题，包括实验设计、数据分析的方法等等。有时候人们会在叙述过程中混淆概念，比如说把“样本采集”写成“样本收集”，虽然意思差不多，但在专业性上还是有一定差别的。因此，写的时候一定要仔细检查，确保每个术语都用得准确无误。
还有就是预期结果和创新点。这部分需要大胆设想一下自己的研究成果会是什么样的，并且强调自己的研究有什么独特的地方。当然，有时候人们的期望值过高，导致最终的结果跟预期差距较大，这就提醒我们在制定目标时要结合实际情况，不可盲目乐观。
最后别忘了附上参考文献。这不仅是对他人劳动成果的尊重，也能体现你的准备工作是否充分。记得按照规定的格式排列，否则会影响整体观感。有时候人们会因为疏忽大意，漏掉了一些重要的资料来源，这样的情况应该尽量避免。
【第2篇】博士生如何写好开题报告怎么写600字
博士生如何写好开题报告
(1)博士论文要有原创性知识;
(2)博士论文开题报告不是回答“是什么”的问题，而是回答“为什么”的问题;
(3)博士论文开题要确定用什么样的知识来回答提出的问题。这些知识应该是多学科的知识。方法论包括两种：理论框架和技术性、技巧方法。开题报告不能简单罗列，只要做到同类项归类。另外，文献索引要规范，譬如可以采用按照拼音的顺序排列。 论文开题是语境、语汇、逻辑和方法的统一体，开题是寻找一个合适的语境，用合适的语汇，以合理的逻辑，并论证方法的合理性。开题报告是一个过程，早点开始，不断去梳理。开题之前是决策，是选择，很痛苦(如何寻找人生的另一半，很费心思);开题之后要硬着头皮坚持，总会发现精彩之处(找到了之后就好好过日子，会找到属于两个人的精彩的)。
开题中应注意的几个问题：
(1)对开题性质的认识。开题是一个重要环节，功能是制定研究计划。开题报告是由博士生对博士论文研究报告的价值性和可行性的一个辩论文本。
(2)选题。选题要有挑战性，理论性和可行性(feasible)。题目是研究出来的，不是给定的。问题有problem， question和issue三类。
(3)文献综述。综述是指综合评述，是对知识的梳理。综述文献不是做相关领域的文献，那些不能证明问题，而是on……，of……的文献。另外，不能对文献有偏见，也不能出现“很少有人研究”，“没人进行研究”的语句。
(4)开题报告的撰写时间至少需要一年。
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博士生写开题报告时，得先把研究方向弄清楚。选题很关键，要是题目太大了，写起来会特别费劲，可能还会跑偏。不过，也不能太窄了，不然没什么可写。所以这一步得好好琢磨，最好能跟导师多讨论讨论。
接着就是搜集资料，这是个细致活儿。不仅要找专业书籍和期刊，还得看看相关的会议论文什么的。记得把有用的文献都记下来，特别是那些引用率高的文章，往往能给自己的研究提供不少灵感。但有时候会遇到一些文献不太好找的情况，这时候可以去图书馆问问工作人员，他们一般知道哪里能找到。
整理资料的时候要注意分类，按主题或者时间顺序都可以。这样写报告的时候就不会乱套了。而且，要试着用自己的话把文献里的东西总结出来，这样不仅能加深理解，还能避免抄袭的问题。不过这里有个小麻烦，有时候写着写着就忘了之前看过的某篇文章具体说了什么，只能回去再翻一遍，挺耗时间的。
开题报告里头，得把研究背景说清楚，为什么要做这个课题，它有什么意义。这部分千万不能含糊，要让评审老师明白这项研究的价值在哪里。还有就是研究方法的选择也很重要，得根据实际情况来决定用定量分析还是定性研究。如果选择错了方法，后面的工作可能会白费力气。
当然，报告里的预期成果也是必不可少的。这一块得实打实地说，别光说大话。要是能列出几个具体的成果指标就更好了，比如希望能发表几篇论文，或者开发出什么新工具之类的。不过有时写着写着，可能会发现自己设定的目标有点不切实际，这就需要调整一下了。
最后就是格式问题了。虽然每个学校的要求不一样，但基本的东西都差不多。像字体大小、行距什么的，最好提前问清楚。有时候不小心漏掉了一个标点符号，或者表格排版有点错位，都会影响整体效果。还有，检查的时候得格外仔细，因为有时候自己看不出来的问题，别人一眼就能发现。
【第3篇】经济法毕业论文开题报告怎么写6050字
现代消费者保护立法最早是在资本主义社会进入垄断阶段以后开始的，它的兴起是与世界性的消费者保护运动紧密联系在一起的，消费者权益保护立法的状况如何，已经成为衡量一个国家社会文明发展的程度和法制建设完善程度的一个重要标志①。《______消费者权益保护法》作为一部与普通百姓日常生活最密切联系的法律，该法自1993年10月颁布实施以来，在完善社会维权机制、解决消费权益纠纷、打击侵害消费者权益违法行为、提高消费者依法维权意识以及促进消费维权运动蓬勃发展等方面发挥了很大的作用。但是，随着时间的推移，受《消费者权益保护法》起草时理论和实践不足的影响，一些问题也逐渐显现出来，如频繁见诸于报端、争论不休的“王海现象”、“砸奔事件”等等，充分暴露出现行的《消费者权益保护法》存在着理论上的误区和实践上的缺陷，加强这方面的理论研究和法律修订已是迫在眉睫。笔者不揣冒昧，仅就完善消费者权益保护法谈一些肤浅之见，见教于大方之家。
一、现行消费者权益保护法的不足
(一)权利保护范围过窄。由于消费者与经营者的地位不均衡，消费者处于弱势的地位，为实现双方的地位平等，交易公平，国家对消费者给予了特别的保护，体现在法律规范上，即国家通过立法形式，站在消费者的立场上，对经营者的活动进行一定的限制与约束，偏重其义务规范，对消费者偏重于其权利规范，并对消费者的权利的实施给予保障。对消费者的特别保护还体现在法律适用上当消费者的权利与其他权利保护发生冲突时，应当优先保护消费者的权利。通过对消费者权利和经营者义务的规范，使消费者在消费活动中享有充分权利，而改变其相对于经营者的弱势地位。权利是保护消费者的基本依据②。
现行《消费者权益保护法》以法律的形式赋予消费者九项权利，使消费者在其权益受到损害时能够凭借法律的力量，维护自身的权益。但是，随着市场经济的发展、营销方式的变化，特别是网络经济的出现，仅仅九项权利已经不足以保护消费者，进而言之，消费者受到损害的权利已经超出了九项权利的范围，其中非常突出的是消费者的隐私权。隐私权虽然受民法保护，但是在消费关系中越来越多地涉及到个人隐私的内容，经营者未经允许，出于营利目的擅自泄露消费者个人隐私的现象屡见不鲜。因此，扩大《消费者权益保护法》保护消费者权利的范围已是必然之举。
(二)行政执法主体多元，行政保护体制失衡。行政保护是履行保护消费者权益的一项重要的法律制度。特别是在我国，国情决定了通过行政救济途径较司法等方式更为方便且易于广大消费者接受。现行《消费者权益保护法》体现行政保护的制度主要涉及第28条“各级人民政府工商行政管理部门和其他有关部门应当依照法律、法规规定，在各自的职责范围内，采取措施，保护消费者的合法权益”的规定;第34条关于消费者和经营者发生消费者权益争议的，可以向有关行政部门申诉的规定;第50条对经营者发生侵害消费者权益的行为，法律、法规对处罚机关和处罚方式有规定的，依照规定执行;未规定的，由工商部门进行处罚。这些规定明确了在制定消费者权益保护措施、调解解决消费纠纷和查处侵害消费者权益案件三个主要方面的行政作用，体现了政府领导下，以一个部门为主，多部门各司其职、相互配合的行政保护构架。
但是，实际操作中矛盾很多：一是在制定消费者保护措施方面，由于各部门分工不够明确，在一些方面主次难分，一个部门如果制定保护消费者权益的规章有可能因涉及其他部门的权限而裹足不前，造成消费者权益保护措施严重滞后;二是在受理消费者申诉方面，也由于各部门分工不够明确，造成各部门受理范围不清，而在强调依法行政的趋势下，各部门只好谨慎从事，出现了踢皮球现象;三是，在受理申诉方面，由于受理申诉的职责与处罚侵害消费者权益违法行为的职责往往不属于同一部门，也弱化了打击违法行为、保护消费者权益的力度。另一方面，行政执法措施是行政机关执法到位的保障，法律应当赋予行政执法机关与其工作需要相适应的行政执法手段。但是，目前《消费者权益保护法》缺乏对执法措施的明确规定。
(三)维权途径虽多，但难以发挥实效。西方有法谚“没有救济的权利不是权利”，维权途径是保护消费者权益的关键问题。现行《消费者权益保护法》为消费者提供了五种维权途径，但是实践中往往是协商不欢而散、调解难见分晓、申诉久拖不决、仲裁没有依据、起诉筋疲力尽，最后弄得消费者懒得奉陪，自认倒霉，严重地影响到消费者权益的落实③。
第一、“与经营者协商和解”。在市场秩序比较混乱、信用缺失问题突出、政府管理滞后的转轨时期，经营者的自律意识尚待逐步提高，通过“与经营者和解”的方式解决消费纠纷，尚难成为一条主要的途径。
第二、“请求消费者协会调解”。由于消费者协会是社团性质的组织，受职能限制，对经营者与消费者的纠纷只能运用调解手段来解决，缺乏强制力保证，因此，调解成功率不高。
第三、“向有关行政机关申诉”。由于《消费者权益保护法》没有赋予行政机关对消费纠纷进行行政裁决的手段，行政机关也只能通过行政调解的办法解决消费纠纷，而且即使在双方当事人达成行政调解协议的情况下，若一方当事人不履行协议，行政机关也没有强制执行的力度，因此，行政机关也难以成为消费者依法维权的靠山。
第四、“根据与经营者达成的仲裁协议提请仲裁机关仲裁”。目前，消费者选择仲裁途径解决消费纠纷受到一定的制约，主要是消费者一般在购买商品、与经营者发生消费纠纷后，才需要考虑选择仲裁途径解决纠纷，而请求仲裁是以消费者和经营者双方自愿为基础的，但此时很少有经营者愿意与消费者达成通过仲裁解决消费纠纷的协议。客观上，使得消费纠纷仲裁制度难以有效地发挥作用。
第五、“向人民法院提起诉讼”。目前我国的诉讼制度比较传统，针对小额消费纠纷和群体性诉讼，虽然有的审判机关已经在积极探索、尝试灵活便捷的诉讼方式，但就全国来说，还没有建立适合消费纠纷特点的诉讼制度。烦琐的诉讼程序和漫长的诉讼时间严重地限制了诉讼作为消费者权益保护最后防线的作用。
众所周知，司法诉讼途径是消费者依法维权的保障。目前，消费诉讼主要是由消费者个人提起，而且没有适用于消费者群体诉讼的程序，这种诉讼制度已经不适应消费者维权的实践需要。解决这一问题，需要改善现行仲裁制度，或者建立灵活的行政裁决制度和小额消费纠纷的审判制度。
(四)举证责任和费用负担成为消费者维权的“拦路虎”。建立合理的举证责任制度与消费纠纷的顺利解决关系密切。目前《消费者权益保护法》中对于发生消费纠纷时的举证责任没有做专门的规定，按照消费纠纷属于民事纠纷范畴的推论，消费纠纷应当实行“谁主张、谁举证”的举证原则。但是消费纠纷中存在不同于一般民事纠纷的差异性，即消费者在消费纠纷中处于弱者的地位，应根据消费纠纷的特点，按照举证责任与举证能力相适应的合理原则，确立体现保护弱者、倾向于消费者一边的举证责任制度。
(五)赔偿主体欠明，消费者权利难以落实。确定赔偿主体的问题是落实消费者求偿权的关键。现行《消费者权益保护法》对侵害消费者权益的行为发生后的赔偿主体做了规定：消费者在购买、使用商品时，其合法权益受到损害的，可以向销售者要求赔偿;消费者或者其他受害人因商品缺陷造成人身、财产损害的，可以向销售者要求赔偿，也可以向生产者要求赔偿。这样的规定，虽然很明确，消费者可以因瑕疵商品引起的财产损害，要求销售者先行赔偿，避免了生产者与销售者相互推诿的问题，有利于消费者求偿权的落实。但是，这样规定也容易造成对《消费者权益保护法》的歧义，认为消费者因瑕疵商品受到损害时，只能向销售者求偿。为此，应当在规定销售者负有承担先行赔偿义务的同时，明确消费者对赔偿主体的选择权。
(六)民事责任难以落到实处。这一问题涉及维护消费者权益的核心问题。消费者的权益一旦受到损害，向经营者提出承担民事责任的合法要求时，经营者能否按照消费者的要求履行民事责任就成为消费者最关心的问题了。但是，目前即使在法律义务明确、责任明确、赔偿方式甚至具体赔偿数额明确的情况下，经营者以种种理由或借口故意拖延或者无理拒绝消费者要求的现象也普遍存在，造成《消费者权益保护法》规定的赔偿责任难以落实。对于这种情形，《消费者权益保护法》第40条、50条虽然规定了经营者应当承担相应的民事责任和行政责任，但对“故意拖延”、“无理拒绝”没有规定具体的处罚执行标准，造成行政机关难以操作，不便于消费者追究经营者的法律责任，也大大地削弱了《消费者权益保护法》的作用。
二、完善消费者权益保护法的构想
(一)在立法上明确保护消费者弱势地位的立法宗旨。消费者权益保护法是维护消费者利益、保护消费者合法权益的基本法律，是国家对基于消费者弱势地位而给予的特别保护，是维护真正的公平交易市场秩序的法律④。之所以说是基于消费者的弱势地位而给予的特别保护，是由于消费者的弱势性而决定的。消费者的弱势性，是指消费者为满足生活消费需要在购买、使用经营者所提供的商品或服务的过程中，因缺乏有关知识、信息以及人格缺陷、受控制等因素，导致安全权、知情权、自主权、公平交易权、受偿权、受尊重权、监督权在一定程度上被剥夺造成消费者权益的损害。基于消费者的弱势地位，消费者权益保护法在制订过程中必然是以消费者利益为第一位的，维护消费者利益，保护消费者的合法权益自然而然的成为了消费者权益保护法的基本精神。因此立法上必须进一步完善，使之真正落到实处。
(二)从立法上明确消费者的概念。所谓消费者合同，是指合同当事人的一方是消费者，另一方是经营者的合同。这是各国通用的定义⑤。所谓消费者，是指为生活消费的需要而购买商品或者接受服务的自然人。我国制定消费者权益保护法时，采用了不是消费者就是经营者的“二分法”。笔者认为，消费者是以非生产消费需要而购买、使用商品或接受服务的自然人。这就排除了生产消费的目的，把除此之外其他个人目的的消费者全部纳入《消费者权益保护法》的保护范围，扩大了消费者概念的外延，消除了司法实践中的困惑，更有利于保护消费者的合法权益。
(三)从立法上拓展消费者的权利范围。消费者权益保护法是维护消费者利益，保护消费者合法权益的基本法律，该法在价值取向上也是从这一点出发的，体现出了消费者权益保护法的基本精，其主要包括：安全价值、公平交易价值、福利价值。消费者权利是消费者权益保护的核心问题，随着入世和市场经济的发展，消费者享有的权利将会越来越多。简单地说，就是以下几个方面⑥：一是进一步尊重消费者的安全权，经营者除了保证其提供的商品或服务符合保障人身、财产安全的要求外，还应为消费者提供安全的消费环境和场所，尤其要建立召回制度。二是进一步尊重消费者的知情权，经营者在提供商品或服务时应尽各种信息披露的义务。三是进一步尊重消费者的隐私权，隐私权的保护应当尽快列入法律保护的范畴。四是进一步尊重消费者的选择权，特别是经营者进行网上销售、上门推销，应当征得被访问消费者的同意。五是进一步尊重消费者的尊严权，经营者在提供商品或服务时，不得以任何理由侮辱、诽谤消费者，不得搜查消费者的身体或随身物品，更不得侵犯消费者人身自由。六是进一步赋予消费者的后悔权，消费者在买受商品后的一定时间内，可以不需要说明任何理由，把商品无条件地退回给经营者，并不承担任何费用。我们还应随着市场消费形式和内容的发展，随时扩展消费者的权利，以更好地适应现代社会消费者权益保护的需要。
(四)从立法上拓展侵权行为法理论保护消费者权益。早期有关商品或服务给消费者造成损害的，都是按违约责任来对待。随着消费者权利运动的发展，侵权责任被看作是更有利于消费者权益保护的手段，广为司法界接受和运用。笔者认为，为加大对消费者权益的保护力度，违约责任和侵权责任应并存使用，而把选择权交给消费者来支配⑦。
(五)从立法上改革诉讼程式保护消费者权益。为了更好地保护消费者合法权益，仅仅依靠实体法是不够的，还要在诉讼法上有所进展。应借鉴国外的做法，在法院专门设立小额消费纠纷法庭⑧。我国现行的民事诉讼法中虽有简易程序的规定，但对于争议标的较小，发案又较多的消费者权益纠纷来说仍显繁琐，消费者往往不堪费时、费力的诉讼拖累。应综合《民事诉讼法》关于简易程序和特别程序的有关规定，采取对消费者更有利，更简便快捷的方式解决消费纠纷，如实行巡回法庭办案，独任审判、一审终审、经营者分担举证责任，短期审结等，减轻消费者的诉讼之累。同时还可以赋予消协于当事人的诉讼主体地位，使其能积极为消费者的利益参与到诉讼中来。
(六)完善消费者组织并给予其更大权限。现行法律对消协的性质及职能作出了规定，但对其如何产生并未作明确规定，应当使消协更具有代表性，更具有社会公众团体的性质，减少国家行政机关的干预。应建立一套消费者权益仲裁机制，专门用于解决消费者权益纠纷⑨。笔者认为可在现有的消费者协会体系的基础上，相应地增设独立的“消费者权益仲裁庭”，仲裁庭可配合目前消协的机构设置设立，开设到区县一级，针对消费者权益纠纷的特点设立一套专门的仲裁规则，尤其是方便小额纠纷的简便仲裁。仲裁庭成员可以从消协、律协、专家学者中聘请仲裁员，但考虑到消费者权益纠纷的多发性和小额性，仲裁员的聘任要求可以适当放低，人数可以适当放大，以保障消费者可以较及时地得到仲裁。仲裁的费用可以通过赔偿机制转嫁给不法经营者。建立消费者援助制度⑩。由于消费者的弱势性，分散消费者面对的是经济实力雄厚的大企业，诉讼费用影响了消费者的诉讼能力。消费者援助制度实施后，保护消费者权益的行政机构可以向法院起诉，要求给予违法者以民事处罚并赔偿受害者的损失，也可以支持消费者起诉，追究侵权者的民事责任，法庭也可以对特殊消费者实行诉讼费用救济制度，体现在司法程序中保护弱者的原则。
总之，消费者权益是关系到社会每一个人的权益，并随着国家尊重和保障人权的宪政以及经济的发展、市场的繁荣会更加完善，对不法经营者侵害消费权益的惩罚将更加法制化、制度化，而消费者的维权意识将不断提高，维权途径将会更多，更高效，这些也将促进消费者权益保护立法的完善。
注释：
①李昌麒、许明月著：《消费者保护法》，法律出版社，1997年7月第一版，第24页。
②王利明：“消费者的概念及消费者权益保护法的调整范围”，《政治与法律》，____年第2期第10页。
③梁慧星：“中国的消费者政策和消费者立法”载《法学》2000年第5期第7页。
④江平著：《消费者权益保护法的完善》，中国工商行政管理出版社，2001年3月第一版，第21页。
⑤张严方著：《消费者保护法研究》，法律出版社 ____年3月第1版，第17页。
⑥王江云著，《消费者的法律保护问题》，法律出版社，1990年版第9页。
⑦关于该观点，详见人民法院中国应用法学研究所编《人民法案例选》，____年第2辑(总第40辑)第195—200页，人民法院出版社，____ 年10月第1版;《判解研究》____年第3辑(总第17辑)，王利明主编，人民法院出版社____年7月第一版，第128—148页。
⑧齐树洁著：《民事程序法》，厦门大学出版社，____年1月第一版，第196页。
⑨王保树著，《经济法原理》，社会科学文献出版社，1999年7月第一版第263页。
⑩李昌麟主编：《经济法学》，中国政法大学出版社 1999年11月第1版第73页。
怎么写报告183人觉得有帮助
写好一篇经济法毕业论文的开题报告，得从几个关键点入手。一开始，明确选题很重要，这关系到整篇论文的方向。选题的时候，既要结合自己的兴趣，也要考虑研究价值和社会意义。比如，你可以关注当下经济法领域里的热点问题，像反垄断法的新发展或者金融监管的变革之类。
接着，文献综述这部分需要下功夫。通过查阅相关书籍和期刊文章，梳理出目前研究的现状和存在的空白点。这里有个小技巧，就是用笔记记录下来，方便后续引用。不过有时候可能会漏掉一些重要资料，这就需要反复核对几次。另外，文献综述不是简单罗列，而是要提炼出核心观点，指出研究的不足之处。
接下来是理论基础部分，这是支撑整个研究的根基。你需要介绍相关的法律理论，比如经济法学的基本概念，还有国内外学者的一些经典论述。这一块很容易写得枯燥，建议多举实例来说明，这样既生动又能让读者理解透彻。
至于研究方法，得根据你的研究内容来确定。如果是定量分析，那就得学会使用统计软件处理数据；如果是定性分析，则需要深入访谈或者案例研究。无论哪种方式，都必须保证科学性和可靠性。有时候，选择合适的方法比具体的操作步骤更重要。
最后，别忘了规划一下时间进度表。把整个研究分成几个阶段，每个阶段设定明确的目标。这样做不仅有助于提高效率，还能及时发现问题并调整策略。当然，计划赶不上变化，遇到突发情况时要灵活应对，有时候稍微调整下顺序也没太大问题。
【第4篇】大学生开题报告模板怎么写1050字
的上标标记，你可以去找寻论文末尾对应的文章然后使用引用的文章。但是即使你要引用某篇文章的内容，用自己的语言组织一下表达，不要进行照搬式操作，既是能力问题也是态度问题。
开题报告怎么写
end
选题依据、主要研究内容、研究思路及方案
第二部分是开题报告的重点：由要求可以看出分3个部分选题依据、主要研究内容、研究思路及方案，其中前两个部分很简单(在写开题报告的时候会有一个上面下发给选题者的任务书，任务书中有内容和任务，从中可以提取12部分的内容)。第三部分则是需要自己制定的一个详细的研究方案。我们逐一来讲
选题依据
选题依据可以从，课题研究的内容，对实际生活或生产会带来哪些有价值的影响。参考资料前面说到了1是国内外研究现状，2就是任务书中的内容和任务里面的内容。这一部分表述意思表述清楚即可。
主要研究内容
主要研究内容其实基本就是任务书中的任务，以工科本科论文的任务书为例，由于是实验性质的内容，所以会告诉你是进行哪几个实验。然后你在开题报告中把这部分交代清楚即可。
研究思路及方案
研究思路和方案就是重点了，怎么来写呢。
首先资料准备：
第一，如果有关于本课题相同的实验参考，是可以借鉴的。也就是说相关的学术论文可以为你的实验安排提供参考。但是由于实验条件不同，你使用的设备原料自然会不同，结果也可能有出入。总之不能是抄袭的形式。
第二，稍微麻烦点，根据任务书中提及的实验，具体去搜集一些实验信息然后，把它应用于你的课题。
文章形式
研究思路和方案怎么些呢，第一步是实验准备。原料和实验器材，能讲清楚的尽量讲清楚，有的实验器材不懂的可以大概涉及。
第二部实验过程，实验过程这个根据具体的实验不同自然不相同根据实际情况去描述。
第三部实验结果分析和实验评价。这一部分主要是说如何根据实验结果得出结论，并且对你这个实验设计做一个大概的评价。
如果是其它像社会类的论文也可这样参考：第一步就是调查构思。
第二步就是开展社会实践进行调查，要调查的人群面和调查具体题目是什么
第三步就是如何总结资料，如何做出分析。
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最后是工作进度及具体安排
最后面的就是工作进度具安排了，这个在任务书上面都有。无需在多做讲述。
本文主要是就如何构建内容方面进行阐述的，没有设计具体的例子。但是论文可以理解为都是按照一种条理清晰的思路去做的。思路清晰你做出的文章才越容易被别人看懂被别人理解。
开题报告的写作和构思大概框架就是这样了，希望同学们能写出满意的开题报告。为自己的毕业成绩画上一个满意的句号。
怎么写报告164人觉得有帮助
做开题报告的时候，得先搞清楚研究背景，这很重要。每个专业都有自己的特点，比如工科类可能更注重技术实现，文科类则偏向理论探讨。不过不管哪个学科，开头这部分都要把问题说清楚，为什么要做这个研究，意义在哪里，要是这里写得含糊不清，后面跟着就容易乱套。
确定好研究背景之后，接下来就是文献综述了。这一块儿特别讲究全面性，既要提到前人的成果，也不能落下最新的动态。有些同学可能会忽略掉近期发表的一些重要论文，这就不太好。写这部分时，建议多用点心，把那些关键的研究挨个梳理一遍，最好能形成一个清晰的脉络，这样能让评审老师觉得你对领域内的进展掌握得很到位。
设计方法这部分也很关键，具体怎么做，用什么手段，得提前想好。比如如果是实验性质的课题，那实验方案就得详细列出，包括样本选择、控制变量什么的。要是理论分析型的，则需要明确论证框架。但有时候同学们会在这儿出点小状况，比如忘了标注引用出处，或者对某些概念的定义不够严谨，这些问题都可能导致扣分。
还有就是预期结果这部分，虽然现在还没做完，但还是得大胆预测一下。可以结合现有资料和初步探索的结果，给出一个大概的方向。当然，这个预期不是随便写的，必须基于一定的依据，不然就会显得很不靠谱。另外，写这部分的时候要注意措辞，别太绝对化了，留有一定的余地总是没错的。
至于时间安排，这是个挺实际的问题。一般来说，开题报告里都会有个大致的时间表，标明各个阶段的任务节点。制定这个计划的时候，要考虑到实际情况，别太理想化了。比如某项任务可能比预想的耗时更多，那就得相应调整后续的工作进度。如果在这个环节上处理不当，可能会导致整个项目延期，影响最终成绩。
最后提醒一点，格式也是不可忽视的部分。不同的学校可能有不同的要求，有的喜欢简洁明了的样式，有的则偏爱正式严谨的排版。所以拿到任务后，最好先问清楚相关细则，按照规定来弄，这样就不会因为格式问题被挑刺了。
【第5篇】高中英语小课题研究开题报告优秀怎么写3800字
课题
高中英语学困生的现状分析及转化策略研究
课题研究的背景和意义
素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。但是在高中英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。在高中英语教学中，普遍存在这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。这种现象，在农村中学尤其明显。这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。不少英语教师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。但在更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。对那些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。因此，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。笔者正是基于这一事实考虑，选取“高中英语学困生的现状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题添砖加瓦。
本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。教育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。”转化学困生是教育部的要求，因此教师要关注每一个学生，尤其是学困生，激发他们的学习英语的兴趣，帮助他们找到学好英语的动力，取得好成绩。同时转化英语学困生也是英语教师所面临的现实挑战。《英语新课程标准》中提出：“使每一位学生都得到发展是教师神圣的天职”，我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育;纵观我们的英语教学，英语学困生是一个长期存在又无法避免的问题，转化他们是我们教师教学工作的一个重要组成部分;学困生的存在不仅阻碍整个教学集体的教学进度，着眼于他们个体，出现偏科甚至发展为门门落后也极大影响了他们的考试成绩，阻碍了他们的学业及全面发展。由此可见对高中英语学困生的现状进行分析，并提出转化策略是时代的使命，是教师的天职和学生本身的要求。
本文旨在分析高中英语学困生的形成原因，并根据英语学困生的不同成因，提出有针对性的转化策略。研究解决这类学困生问题，不仅是提高英语成绩和英语兴趣的需要，而且对学生本身的成长也有重要意义，同时对学校乃至对社会都有重要意义，顺应了学生未来发展的要求，有助于培养学生良好的心理品质，有利于提高我校整体的英语教育教学质量。
课题名称的界定和解读
一、课题研究综述分析
1.国外研究
对于学困生的研究，已经越来越受到各国教育学界、心理学界、医学界以及社会各界的关注。国外对学困生常见的称呼有“students with learning disabilities”，“students with learning disorder”等多种。尽管理论派别不同，所涵盖的学生群体也有差别，但关于学困生的研究历史悠久。国外最早研究学困生这一问题的专家是摩根(morgan)，他是一位医生，在临床上发现有些儿童存在严重的“词盲现象”(能认一些词，但不知道词的意义)，并针对这种现象进行了一些研究工作。当时人们对学困生的研究，也仅仅局限于神经学和医学的范围内，研究者把学生学习成绩差，特别是阅读上的困难，一些学习行为上的障碍都归因于大脑损伤的结果。但通过进一步研究，人们认为，并不是所有的学困生都是由大脑损伤所造成的，也可能是轻微的脑功能失调引起的，表现为知觉失调、学习障碍以及注意力涣散等现象。后来，研究者把研究的重点从智力上有缺陷的学困生转移到智力正常的学生身上。国外许多研究者直接对学校的教学活动进行了学困生心理过程和学习特征方面的研究，有针对性的帮助学困生克服学习上的困难。
美国学者大都致力于学困生心理特征的研究，如韦纳研究的学困生失败归因理论认为，学困生常常将自己在学习方面的失败归因于任务困难和运气不佳等外部因素，而很少归因于自己的努力程度。在他们看来，无论自己怎么努力，最终都是失败，于是形成了学习上的恶性循环。罗杰斯人本主义理论认为，学困生的实质是学习个体缺乏自信心与消极的自我概念。前苏联教育家苏霍姆林斯基把学困生称为“难教学生”，这一概念从教育的难度上把差生和优生进行了区分，具有一定的实用性和较强的科学性。他认为“难教儿童”虽然难教，但并不等于不可教，而应该根据他们的具体情况采取一种特殊的教育方法和教育措施。赞可夫也通过大量的实验研究立足于教学实践，从情感、意志等特点分析学困生。
2.国内研究
学困生问题在我国真正得到重视只有几十年的历史，在解放前以及解放后很长一段时间，由于学困生问题还不是很突出，并且当时我国的教育学和心理学都比较落后，因而很少看到有关学困生问题的文章和研究报告。10 年*结束后，随着我国教育学和心理学研究的逐步深入及差生问题的日益尖锐，许多研究者从各个方面、在各个领域探讨学困生问题，撰写了许多研究报告和论文。上海教育科学研究所钱在森这样界定学习困难学生：其一，智力正常，而学习效果低下;其二，智力正常，但学习准备与学习任务不相适应，学习效果低下，处于持续困难的学习状态。钟启泉的《差生教育与心理》，从原因诊断的角度，治疗的角度，教学论和性格学的角度，以及预防教育的角度综合地考察差生问题。钟启泉以国外的差生研究成果为依据，将差生分为“学习迟钝儿童”、“学习不良儿童”，并提出相应的教学策略近年来，我国在学困生领域的研究已经进入一个新的阶段，研究的重点已从探讨学习困难儿童的特点和原因，转变到如何通过教育干预，切实改善他们落后的学习状况，以便大面积提高我国的教育质量，同时也更加深入地探讨了如何指导帮助学习困难儿童成功进入社会。为此，我国教育工作者，从家庭教育、教育教学、学科教育、认知心理学等多领域入手，做了大量的研究，取得了显著的成效。这些研究，为本文的撰写提供了坚实的理论基础和实践基础。
3.国内外学困生研究的启示
通过以上的分析可以看出国内外学困生研究对我们有以下几方面的启示：学困生问题是国际教育普遍存在的问题，是教育研究的主题之一，我们在实施基础教育阶段如果能吸取国内外教育理论及实践中的经验和教训。做到“洋为中用”、“古为今用”，对于转变学困生，促进基础教育是大有裨益的。由于各国的制度、文化背景不同，研究的视角不同，这些对我们可能都有借鉴作用。由于我国的教育是大班集体教学，班级人数多，故正视学生发展水平的差异，并积极探索转化学困生的规律更具有普遍意义。学困生是与教育的普及相伴的，基础教育阶段应使每一个学生得到充分发展，提高他们的综合素质，使他们成为未来社会的合格公民。综观世界教育，学困生问题既有共性，又有特殊性。英语学困生与“差生、后进生”是特殊与普遍、部分与整体的关系，即有个性，也有共性。总之，以上这些启示为英语学困生的研究提供了很好的方向。
二、课题研究的主要内容
本课题的研究内容主要有以下几方面：
1.高中英语学困生的成因分析
高中英语学困生出现的原因有主要有两个方面：内因与外因。内因主要有学生基础学力不完善、缺乏学习兴趣、意志力薄弱等，外因主要有社会因素、学校因素、家庭因素、教师因素等。
2.高中英语学困生的类型分析
高中英语学困生的类型可以从两个方面进行划分，一是按照学困生的表现分为缺乏学习动机型、情感障碍型、意志薄弱型、自我消极型;二是按照学困生的成因分为自身因素不足型、社会环境异化型、家庭责任过度型、学校教育缺失型。
3.高中英语学困生转化策略探析
根据高中英语学困生的成因及不同类型，可以从以下几方面提出转化策略：社会策略;家庭策略;学校策略等。
课题研究的步骤和举措
一、研究步骤
1.准备阶段(____.8)
(1)拟定课题方案，确定课题组成员;学习有关理论，讨论课题开展的一些具体工作。
(2)做好资源收集、分类工作。
2.研究实施阶段(____.9——____.1)
(1)讨论课题研究的具体方案。
(2)根据研究方案，启动课题研究。
(3)根据研究方案，在英语教学中具体实施。
(4)及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
(5)完成资料、经验的总结。
3.总结阶段与结题阶段(____.2——____.7)
(1)汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。
(2)申请结题，上交研究成果。
二、研究方法
1.问卷调查法。采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。
2.分析法。这一方法旨在通过分析多方了解高中英语学困生的情况，找出其中的规律。
3.观察法。在英语教学过程中，密切关注学困生的知识接受情况，进行总结分析，收集信息、经验，
4.访谈法。在对高中英语学困生成因及类型分析完成后，选取部分学科生进行面对面的访谈，以了解其行为态度，找到转化方案。
课题成果的预期和呈现
一份问卷分析报告《高中英语学困生现状分析报告》
研究性学术论文《高中英语学困生的现状分析及转化策略研究》
一份课题结题报告
怎么写报告175人觉得有帮助
高中英语小课题研究开题报告优秀怎么写
写一份好的开题报告并不复杂，但得花些心思。首先要明确选题的意义，这一步很重要，要是选题本身没什么价值，后面的研究工作就显得没意义了。比如选个大家都熟知的话题，研究了半天也没什么新东西出来，这样的研究就没太大价值。
确定了选题后，接下来就是文献综述部分。这部分要尽可能全面地查阅相关资料，把前人的研究成果都梳理清楚。不过这里可能会遇到一个问题，就是有时候查到的资料太多，反而不知道怎么下手整理。这时候可以试着按照时间线或者主题分类来整理，这样会更有条理。
设计研究方法的时候要具体，不能太笼统。比如说要用问卷调查法，就得详细说明问卷的设计思路、样本的选择标准、发放方式等等。要是这些细节交代不清，别人就很难理解你的研究是怎么进行的。还有，有时候写着写着就会发现，原本想用的方法可能不太适合实际情况，这种时候就需要调整计划。
数据收集阶段也挺关键的。这个环节要保证数据的真实性和可靠性，不然再好的分析方法也白搭。有时候会遇到一些突发状况，比如问卷回收率低、访谈对象不愿意配合之类的情况。遇到这些问题，就需要灵活应对，想办法补救，而不是直接放弃。
数据分析这部分也很重要，得选择合适的方法来处理数据。如果是定量研究的话，统计软件能帮大忙；如果是定性研究，就得靠归纳总结了。要注意的是，在分析过程中可能会发现一些意外的结果，这时不要急着否定，应该深入探究原因。
最后就是撰写报告了。报告的格式要符合要求，内容要完整，逻辑要清晰。有时候写着写着会发现自己前面写的东西有些矛盾，或者前后表述不一致，这就需要仔细检查修改。另外，报告里的专业术语要用得恰到好处，既不能滥用，也不能完全不用，不然会影响阅读体验。
【第6篇】小课题开题报告怎么写4400字
小课题开题报告（一）
课题名称：小学英语课堂游戏的设计与操作研究
负责人：_____
所在单位：_____
课题研究的背景和意义
英语是一种国际语言。新的时代中，学习英语已经成为我们的一个时代要求，如何让学生更好更轻松的学习英语则成了我们需要迫切研究的一个课题。兴趣是孩子们最好的老师。对任何事情有了兴趣就相当与一件事情成功了一半。对于小学生来说，他们有极强烈的好奇心和求知欲，这是促使他们认识新事物获得新知识的强大动力。让他们学习英语，不能让他们感到是一种负担，要培养他们的学习乐趣，低年级的外语教学设计丰富多彩的课堂活动来培养他们学习的热情，调动每一位学生学习英语的热情，让他们在玩中学，唱中学，画中学，设计各种各样的游戏，以谜语和歌曲来调动他们的积极性，在课堂上用幽默风趣的语言，尽量采用小组活动，激发他们的成功感，升华兴趣。随着年级的变化，学生的心理特点和认知能力都有所改变，外语教学也应该及时调整教学策略。丰富活动内容，创新活动形式，加强学生在活动过程中的主动性和积极性，形成良好的学习习惯，能充分发挥其独立性和创造性。
课题名称的界定和解读
小学英语课堂游戏的设计与操作研究就是通过实践来寻找适合小学英语课堂教学并促进学生学习的游戏。教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”让孩子们在刚开始学习英语有兴趣很简单，但是要持续的对学习英语有兴趣就不是一件简单的事情了。所以课堂游戏在不同的情况下要进行研究讨论而进行不同的设计。使游戏服务于课堂并对课堂起到积极的促进作用。激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。
课题研究的步骤和举措
一、 成立课题研究小组
二、总体目标
借助游戏让学生爱上英语课堂，以更好更快的掌握知识。
三、研究方法
主要以文献研究法、行动研究法为主，个案研究法和调查法、观察法等。
四、分阶段开展研究工作
1、成立课题研究小组，课题负责人杨晓玲担任组长，组织成员吕姝斐、杨晓玲在5月20号之前制定好研究计划和方案。每个月成员要交阶段性总结或研究心得。
2、查阅收集相关资料，并针对不同的情境设计不同的游戏。
3、按计划开展“小学英语课堂游戏的设计与操作研究”，将不同的游戏运用于课堂教学，不同的年龄段应设计适合他们年龄的游戏，不同的专题要有适合这个课题的不同的方法并针对实践教学不断改进并找到存在的问题所在进行新的设计与实践。
4、及时进行教学心得体会交流，每周四进行碰头交流、研究课题进展。将各自优点进行互学，缺点则不断改正。一切为了学生。每个月25号前成员要交阶段性总结或研究心得。
5、记录整理教学设计、教学反思、教学随笔等。
6、分析处理资料，每个成员要有自己的课题总结报告，课题组则撰写成果总结报告。
课题成果的预期和呈现
研究成果主要以三种方式呈现：
一是展示，在课堂上针对不同的课堂内容使用不同的游戏。
二是相关材料汇编，主要以学生的课堂反映以及课后老师的及时总结反思组成。
三是实验经验文章（或论文）交流
同时本课题的成果将由若干篇相关文章、中期汇报、研究报告等组成。为了让我们的研究成果更广泛地体现它的社会价值，我们选择利用网络博客的形式来将我们的研究课题与更多的教育工作者共享，同时也用这一方式呈现给课题评审员们。
小课题开题报告（二）
一、课题提出的背景
农村小学尽管已经开设英语课程好几年了，但就我校周围小学的实际情况来看，流于形式，教学效果微乎其微。许多学生真正开始学习英语还是初中七年级开始起步的。而单词的学习又是英语学习的第一步。对于大多数学生来说，是既熟悉又陌生的，这也是农村学生的一大英语初学障碍。由于单词学习的薄弱，导致学生做练习、课外阅读、熟记短语等相关活动时，遇到了很大的困难。由此对英语学习丧失了信心，进而降低了英语学习的效率。针对这种情况，在七年级、八年级的英语教学中，我们开始一步步探索单词教学的方方面面，力争取得一些可以帮助我们单词教学的经验或方法。现在基于这些实际情况，我将此作为本次小课题研究的内容。
二、研究意义：
由于学校软硬件条件的限制，和教师、学生自身能力、条件的限制，本地区初中英语教学中的单词教学，占有很大比重，而教学效果不尽人意。我们研究的目的在于找到符合本地区英语教学环境的方法、技巧或课堂操作。提高单词教学的效果，帮助学生打好英语学习的词汇基础。单词教学是一个值得英语教师深入研究和探讨的问题。掌握词汇的多少是学生英语语言能力高低的一个重要标志。词汇掌握得越多，学生参与语言交际活动就越有利，与其相关的一些课堂活动才能有可能进行的更顺利。学生不但能获得较多的信息，而且也能比较自由地表达自己的思想感情，使自己的语言运用得更加自如、流畅。尤其，对于广大农村学生来讲更是这样。毕竟我们在教学条件上占有劣势，尤其是英语教学。
三、研究的主要内容
1、培养学生掌握正确的字母书写。
2、能正确掌握字母的大小写要求。
3、引导学生掌握正确的单词读音，并能在使用中正确发音。
4、能熟悉所学单词的意思，并进行课外阅读 。
5、能熟练的使用单词造句，并进一步写出短文，保证单词的用法正确无误。
四、本课题的研究现状
就目前本校及周边初中学校的英语单词教学实际情况来看，很多教师有急功近利的教学心理，重视语法、解题训练，往往忽视了基础的单词教学。单词教学的主要方法仅仅是要求学生死记硬背，最终导致学生对单词望而生畏，提到单词学习，心理极度排斥，接受能力差，久而久之，小小的单词让他们失去了英语学习的兴趣。
五、研究步骤及措施：
（一）准备阶段（____.9）
1、拟定课题方案，确定课题组成员；学习有关理论，讨论课题开展的一些具体工作。
2、做好网络资源收集、分类工作。
（二）研究实施阶段（____.10——____.5）
1、讨论课题研究的具体方案。
2、根据研究方案，启动课题研究。
3、根据研究方案，在英语教学中具体实施。
4、及时收集研究信息，注意调控，不断完善操作过程。
5、完成相关实验及操作，写好资料、经验的总结。
（三）总结阶段与结题阶段（____.5——____.6）
1、汇集材料，整理分析研究结果，撰写研究论文。
2、申请结题，上交研究成果。
六、研究方法及工具
本课题主要采用实验法、观察法、对比法、问卷调查法。
1、实验法。由于参加课题研究的两人均带有两个平行班，我们可以用不同的方法对同年级的两个班进行教学实验。对比教学效果，进而得出实验结论。
2、观察法。教学过程中，密切关注学生们的知识接受情况，进行总结分析，收集信息、经验。
3、对比法。和实验法相配套，对同年级的两个班的教学效果进行对比分析。
4、问卷调查法。采用问卷、观察等方法进行调查，为研究提供依据。
七、成果预测
1、通过课题的研究，提高教师的单词教学水平，科学地将单词教学的重点、难点、知识间的相互联系与促进学生的思维发展有机地结合起来。开拓学生思维、培养学生科学的单词学习方法。
2、通过课题的研究激发学生的学习兴趣、启迪学生的思维，引导学生主动探究知识，掌握学习方法，培养学生语言表达能力、动脑能力，培养学生创新品质，促进学生素质的全面发展。
3、通过本课题的研究，采用理论研究、对照研究、课堂观察的研究方法提高学科教师的信息素养和研究能力，提高教师实际教育教学水平、教科研水平，建设一支高素质的教师队伍。
4、探索出一套有效的初中英语单词教学的新模式，提高教学效率。
5、通过对单词教学的个案研究、分析，总结出单词教学对学生的思维、能力、兴趣等方面的影响。
6、课题研究结束后，应产生两篇分别针对七年级、八年级英语单词教学的研究报告，小课题研究论文。
八、成果展示形式
1、课题研究过程中的教学教案、课件，及其他文字、图片、照片资料。
2、结题报告一份。
3、小课题研究论文。
九、课题研究的组织机构和人员分工
组织：丁建峰 丁伟撰
分工：丁建峰 （八年级单词教学的组织、操作、资料收集。）
丁伟撰 （七年级单词教学的组织、操作、资料收集。）
论文撰写：两人共同完成
十、保障机制
1、备课采用集体备课方式，由课题组参加的两位教师共同制定教案、设计课件。
2、及时和学生交流，反馈教学信息。
3、邀请其他英语组教师进行听课，并反馈信息。
4、由校领导牵头，积极争取和外校教师交流的机会。
小课题开题报告（三）
课题名称：提高科学错题订正有效性的策略研究
申报人：董建祥
研究起始时间：_____年_____月至_____年_____月
一、研究问题的情境性分析： 在科学作业中，学生做错习题被称为错题，错题是学生学习过中一种非常普遍的现象，教师每天都必将面对学生这样或那样的错误，有些错题会一再出现，学生也会一再做错，于是，在日常教学中，碰到错题时某些教师常常出现这样的态度：回避责任，迁怒于学生。特别是这种错题出现在单元测验卷、试卷中时更是怒火中烧，这些出现错题的学生同时也成为了班级成绩不理想的替罪羔羊。在这种态度的影响下，忽略了对错题的分析和研究，忽视了教师在错题形成中所扮演的角色，忽视了学生生活环境在错题形成中所起的作用。主要从学生的角度寻找错误产生的原因，笼统地把原因归咎为学习态度、作业态度、智力因素等，然后进行强化训练，甚至是机械重复的巩固练习，更有甚者以训斥代替教育、以记忆解题模式代替学生内化掌握等等。
有效的学习应有三个方面：有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无肄也是一种有效的学习，促进了学生的发展。通过错题订正过程培养学生良好学习态度和习惯，指导学生学会归纳分析、梳理，能抓住问题的关键，从而提高了学生条理化、系统化解决问题的能力；另外错题订正还能解决零散、疏漏等问题。如果让学生自己对错题进行简单的成因分析，学生能更清楚了解自己的学习方式，更认真地纠正错题。老师通过错题与学生交互式的分析，也更好促进师生之间的沟通，学生感受到了老师的关爱，也增强了对本学科学习的认同，成绩自然也就有所进步。对教师而言，对知识点更为熟悉，对学生的学习程度和学习困惑会更加熟悉。那么也要我们老师当一位有心人，通过对学生在学习过程中出现的错题进行收集和筛选，对的错题进行归类、成因分析（即诊断）后寻找对策，从而用它去诊断和辅导更多的学生，进而改进课堂教学，提高教学的有效性。
二、对核心概念的操作定义
1、错题：科学练习中做错的问题。本次课题中特指易上当，反复做错的一类问题。
2、订正：对错题进行成因分析，抓住问题关键，构建解题思路，从而得到问题的答案
3、有效性：有效的订正应有三个方面，有效果的、有效率的、有效益的。学生做错题目的原因很多，但学生由做错变成会做乃至不会错的过程，无疑也是一种有效的学习，促进了学生的发展。
三、研究目标与内容
（一）研究的目标
1、培养学生良好的学习习惯，让学生感受到学习科学的乐趣，提升学生科学成绩。
2、让教师了解学生学习中的问题障碍，提出解决对策，减负提质，提高科学教与学的质量。
怎么写报告90人觉得有帮助
小课题开题报告怎么写
做个小课题研究，开题报告可是个关键步骤。这个报告得把你的想法、打算都清楚地表达出来，不然老师可能会觉得你思路不清。开头部分，要把研究背景写明白，为什么要做这个课题？这得跟大家讲清楚。比如现在社会上有个热点问题，你觉着它挺重要，想深入研究一下，那就要把这个热点的来龙去脉简单介绍一下。
接着说说研究的意义，这部分不能太笼统。要是只写“很有意义”，就显得很空洞。最好能具体点，比如说这个研究能解决什么实际问题，或者能给大家带来什么新的认识。有时候可能研究本身没什么立竿见影的效果，但至少能让大家对这个问题多了解一点，这也是有意义的。
再往下就是研究内容了。这里要列出你打算研究哪些方面，可以分条罗列，但别太多，太多了容易显得杂乱。每一条都要简洁明了，让人一眼就能看出你到底想研究什么。如果研究内容涉及多个方面，最好能说说它们之间的联系，这样看起来会更有条理。
接下来就是方法了。研究的方法得适合你的课题，不能随便套用。有的课题适合用调查法，有的则更适合实验法。选择方法的时候要考虑实际情况，像你的资源、时间这些因素都要考虑到。如果方法选得不合适，后面的研究工作可能会遇到很多麻烦。
还有一个容易被忽略的地方就是预期成果。很多人在这儿写得很模糊，说“希望能有所收获”。这种话听起来就很虚。应该具体一点，比如希望通过这次研究能得到什么数据，或者是形成什么样的理论观点。这样既明确了目标，也便于后续的工作展开。
最后，别忘了参考文献。这不仅是对前人工作的尊重，也是对自己研究的补充。引用的时候要注意格式，虽然格式不是最重要的，但也不能太过随意。要是格式乱七八糟的，会给别人留下不认真的印象。
其实写报告的时候，有时候会遇到一些小问题，比如有的地方写得不够清楚，或者前后有些矛盾。这时候就需要反复修改，多看看有没有需要调整的地方。有时候灵感来了，突然想到一个更好的表述方式，那就赶紧记下来，别等到后来忘掉了。不过写的时候也不要太纠结于完美，毕竟初稿，总会有改进的空间。
【第7篇】教师课题研究开题报告怎么写2350字
这一学期的时间快过去了，自己的课题研究虽然比较浅显，但经过我自己认真分析调查研究，收集材料，结合学校实际制订了课题实验方案，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务和课题研究的阶段工作。在理论的指导下，扎实地开展了一系列课题研究的活动，并取得了较好的效果。下面就这近一学期的课题研究工作总结如下：
一、所做的工作：
1、本学期课题研究的内容为“学会欣赏与宽容，学会总结与评价”，在课题实施之前，我积极主动的学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，让理论来指导实践，融小组合作学习的教育教学理论研究于科学教学实践之中，使得课题研究获得质的飞跃。同时我还在收集有关合作学习中如何让学生学会欣赏与宽容，总结与评价的资料，为在科学课中充分发挥小组合作学习而铺路。
2、为了使课题研究工作顺利地实施，首先，我力求做细课堂教学，认认真真地备好每堂课，认认真真地上好每堂课。课前、课中、课后及时做好反思，写好随笔。遇到问题及时与课题组的其他成员探讨解决问题的办法；有了收获及时与同组成员共同分享成功的喜悦。课中大胆进行实验，并主动邀请课题组的其他教师深入课堂，进行听课指导。
二、在本学期取得的一点成绩：
1、 使学生学会宽容他人、欣赏他人 ，合理的总结与评价
美国心理学家詹姆斯说过：“人类最本质的需要是渴望被肯定。”学会赞美别人也是一门艺术，在教学中教育学生对成功者不要吝惜赞美之词，这样在相互鼓励中可以增强学生信心和力量。
我首先在小组合作汇报时做好示范评价。如“你们组阐述的观点基本正确，举例恰当。”“每个人都有新的想法，回答有创意。”后来请同学模仿着评价小组的发言。但学生们的想法总是有差异，他们急于表达自己组的意见时，就打断他组发言，迫不及待的要说。我教育学生要尊重他人意见，尤其是小组4个人的意见更要尊重，并建议：评价他组发言时，最好先肯定优点再指出不足。这就要求学生要认真倾听他人完整的发言后，再加入自己的想法来评价。经过一段时间的训练，学生们能有如下发言“你们组说的`我们组也想到了，只是还有一点补充”，“我们组的意见和你们组不同，……请大家参与意见。”
我认为只有组内的交流还很不够，更重要的是形成组际之间的多向交流。使学生在检查别人的发言时，也修正自己的想法。课堂上形成相互研究、探讨，取长补短的合作气氛。由于采取一分为二的评价方式，促进了全体学生积极向上，激励了学生的发明创造。
2、自己在课题研究的过程中，使教学方法得以改善，课堂气氛更加活跃，学生学习兴趣大大提高，动手动脑能力得对加强，还原了科学课堂原有的生动、多彩。
三、 存在的问题及反思：
1、在课题实验过程中，虽然好的想法很多但是不注意记录。形成的文字材料比较少，很少将自己的观点转写成论文形成理论进行交流，同时子课题实施过程中，自己反思的比较少，以上这些方面要注意该正。
2、虽然本人做了大量的工作，但有很多工作做得不够。有很多实践性、研究性的工作还不够深入。所取得的成绩也不是很大。在今后的课题工作中，我将加倍努力，开拓创新，促进我们的课题研究工作顺利地实施、推进，为圆满完成课题研究实验任务，全面提高学生的综合素质而不断地努力、奋斗！
1．建立青年教师协作组，抓好教学基本功
首先，成立各部门参与的青年教师协作组，制定培训方案，使青年教师在最短时间里掌握基本的工作技能。第二，组织青年教师全员参与的板书、教学设计、教案书写比赛以及课堂教学、教案、教学语言、板书设计“教学五项”竞赛活动，以赛促练，快速提升教师基本功。第三，聘请教学骨干及有经验的教师做“如何备好课”和“如何进行考试质量分析”的专题讲座。同时，学校根据教学工作的每一环节，及时对新教师进行考前复习、考后质量分析、教学经验交流等相应的指导，使青年教师受益匪浅。
2．以学科课题研究活动为基础，提升教师适应能力
学校采取“听、说、读、写”的方式，全方位引导青年教师开展教与学的研究，通过研究课、说课、听课、评课，使新教师尽快驾驭课堂；学校通过各种途径给予他们更多的指导和帮助，选择经验丰富的骨干教师以师徒结对的方式，帮助青年教师快速成长；通过设定“教学示范岗”“义务辅导岗”等岗位使青年党员教师发挥引领示范作用。
3．分层管理，从解决身边具体问题入手
具有研究意识是青年教师快速成长的基础。但是，青年教师的能力和水平参差不齐，对他们的培养也需要分层实施。我们打破教龄的界限，将青年教师按能力划分三类，即优秀教师、一般教师和薄弱教师。吸收优秀教师参与教学科研，确定个人的科研专题；一般教师以具体教学方法、教学行为、教材使用研究为主，确定自己的课题研究专题；薄弱教师不承担课题，以备课组活动和学校青年教师培训活动为主，促进基础能力提升。
4．以科研课题为导向，引领课题研究活动
以科研为导向，以课题研究为基础，是学校教学研究工作所遵循的原则。注重校本研究，解决实际问题是教学研究工作的总体思路。学校倡导青年教师树立“我的问题，我面对，我解决”的理念，注重过程，注重成效，在研究课题中把申请的大课题具体细化为方便操作、解决实际问题的小课题，切实突出课题研究的有效性。在校本研究的过程中，我们注意抓好三方面工作。首先，引导教师关注日常教学实践，经常与自我对话，促成自我反思的经常化。第二，引导教师关注案例与课例的研究，在研究分析过程中，读懂别人，弄清自己；在借鉴别人时，生成教育智慧，发展自己。第三，引导教师开展系列化的专题研究，提炼实践研究中的问题，形成有价值的课题，开展系列研究。加强教师队伍建设，特别是加快青年教师专业化发展，是学校提升办学水平的核心。在青年教师的培养中，学校将充分发挥教师主体作用，以“学为人师、行为示范”为准则，为教师实现自己的专业理想铺路搭桥，努力造就一支师德高尚、业务精湛、锐意进取的高素质的青年教师队伍。
怎么写报告131人觉得有帮助
课题研究开题报告对于教师来说很重要，这关系到后续工作的开展和成果的呈现。写这种报告时，得先把题目搞清楚，弄明白研究的是什么，不然后面的内容就无从下手。题目选好了，接下来就要把研究背景写出来，这部分需要说明为什么要做这个研究，现实中有什么问题需要解决，这些问题如果解决了能带来什么好处。
确定了题目和背景，接下来就是梳理国内外相关研究现状，这是关键环节。在这一部分，要查阅大量文献，看看别人是怎么做的，哪些地方做得好，哪些地方还有不足。不过有时候文献太多，可能会漏掉一些重要资料，这就需要反复核对，确保没有遗漏。另外，引用的时候也要注意格式，要是格式不对，审阅人可能就会觉得不专业。
明确了研究现状后，就得制定研究目标了。研究目标要具体明确，不能太笼统。比如你想研究如何提高学生的学习兴趣，那具体点说，是要通过哪种教学方法达到这个目的，预期的效果是什么样的。有时候，目标定得太宽泛，反而会让整个研究显得缺乏重点，让人摸不清方向。
接着就是研究内容的设计了。这部分需要详细列出研究的主要任务，包括采用的研究方法、实验设计、数据收集方式等。有时候在设计过程中，会遇到一些突发情况，比如原本计划好的实验条件突然发生变化，这就需要及时调整方案，确保研究顺利进行。调整方案的时候，要考虑到实际情况，不能一味坚持原来的设想。
最后就是时间安排和人员分工。时间安排要合理，既要保证有足够的研究时间，又要留出足够的时间进行总结和反思。人员分工也很重要，每个人负责的任务要清晰明确，这样既能提高效率，又能减少误会。不过有时候分工不当，可能会导致某些环节没人负责，这就需要提前做好协调工作。
写报告的时候，语言表达要准确，但也不能太过死板。有时候为了增加生动性，可以适当加入一些个人见解，这样能让报告更有吸引力。不过要注意，见解要基于事实，不能凭空捏造，否则会影响报告的整体可信度。另外，报告里的数据一定要真实可靠，要是数据造假，一旦被发现，后果是很严重的。
【第8篇】毕业设计开题报告怎么写1500字
1 选题的背景和意义
证人出庭作证制度，是现代刑事诉讼法中一项重要的制度，也是直接言辞原则对刑事审判的基本要求。一般来讲，适格的证人只有亲自出庭作证，陈述证人证言，回答控辩双方的询问，参与质证过程，证人的证言、陈述、结论等才能作为法庭最后定案的依据。在刑事诉讼过程中，证人具有独特的法律地位和作用，因此，如何建构并完善证人出庭作证制度，成为我国修改刑事诉讼法无法回避的一个现实问题。
1.1 选题的背景
自我国实施新的刑诉法以来，在审判实践中不难发现，刑事证人作证制度并没有随着立法的确立而逐渐进步，这主要表现在以下几个方面。首先，在市场经济环境中，人口流动性的加大使许多案件的关键证人处于长期流动的过程中，很难及时取证。第二，证人不诚实作证的情况较多，或模棱两可，或借口搪塞，增加了案件的侦破难度。第三，翻供和串供行为时有发生。第四，证人拒绝出庭作证，是困扰审判工作和公诉工作的重要障碍。上述情况如果继续下去，必将导致新刑诉法确定的刑事庭审改革流于形式，最终导致改革失败，使法律得不到正确实施，难以达到惩治犯罪的效果。在这样的背景下，研究刑事证人作证制度，意义重大。
1.2 国内外反腐败现状及发展趋势
目前我国的刑事证人出庭作证制度还存在着诸多的不足和缺陷：在作证制度方面，我国采取的是证人出庭作证和例外原则相结合的制度。孙长永教授认为，这种制度相对而言显得缺少灵活性和难以操作，弱化了证人作证证据在刑事诉讼中应发挥的作用。而在证人资格认定方面，我国法律确立的是以证人对案情能否辨别是非和正确表达为作证资格界定标准的。中国人民大学毕海毅认为，这一规定过于原则，难于确认证人和证据。在证人出庭作证的保障制度方面，我国法律规定显得空洞，不成系统，周璐怡就认为，我国缺乏证人出庭作证的相关配套制度，证人的权利义务得不到充分保障和履行。
相较于我国刑事证人出庭作证制度严峻的立法与司法现实，汤维建教授研究国外的刑事证人出庭作证制度后认为，两大法系国家基于不同的法律传统和法律文化所形成的各具特色的与证人出庭作证制度息息相关的立法例有着明显的优势与先进之处，为我国刑事证人出庭作证制度的完善带来了崭新的思路。例如英美法系国家的证人保护制度、专家证人制度、传闻证据规则、污点证人作证豁免权制度等，都是十分有特色的立法例。而大陆法系国家的证人拒证制度、经济补偿制度等也值得我国借鉴，以完善我国的刑事证人作证制度。
2 研究的基本内容
刑事诉讼中最广泛、最普遍的证据，莫过于证人证言，证人出庭作证制度对刑事案件的重要性不言而喻。我国新刑事诉讼法修改完善了证人作证制度，起到了一定的积极作用，但司法实践中仍然暴露出许多问题。本文基于实践中暴露出的诸多问题，以刑事证人作证制度为研究对象，主要包括以下几部分内容。首先对‘证人’的概念进行界定，明确我国证人作证制度的主体范围;其次剖析完善证人作证制度维护司法权威，实现实体正义、程序正义的重要作用;第三，在做好理论准备的前提下，研究我国证人作证制度的现状，从立法、司法、制度因素、社会因素等多个层面探寻原因;第四，借鉴大陆法系、英美法系国家成熟的立法例，提出改革和完善我国证人作证制度的建议。
2.1 基本框架
1、引言
2、证人作证制度的理论准备
2.1、“证人”概念的界定
2.2、不同法系对证人的资格确定
2.3、我国证人作证制度的主体范围
3、证人作证制度的意义
3.1、维护司法权威
3.2、实现实体正义
3.3、保障程序正义
4、我国证人作证制度的现状
4.1、立法上过于模糊
4.2、司法上困难重重
4.3、制度上的缺失
4.3.1、证人保护制度
4.4.2、证人补偿制度
4.4、公民作证观念缺乏
怎么写报告141人觉得有帮助
写毕业设计开题报告的时候，得先搞清楚这个报告到底是个什么。它不是那种简单的任务书，也不是什么流水账式的记录，而是一个正式的文件，得让导师和评审的人都能看明白你的研究方向和计划。开头部分，你要把背景讲清楚，就是为什么要做这个课题，有什么现实意义，或者学术价值，最好还能提一下前人的研究成果，这样显得你有准备。
接着就该说自己的研究目标了，这部分别写得太空泛，比如“通过研究解决实际问题”，这种话没什么用。要具体点，比如“通过实验验证某种算法的有效性”，至少这样听着靠谱。研究内容也要细化，别一上来就说“研究几个方面”，具体的几个方面得列出来，不然别人会觉得你没思路。
技术路线这部分很关键，得把你的研究方法写明白，比如说文献分析法、实验研究法之类的，要是有模型构建的，也得详细描述一下。这里容易出问题是，有些人喜欢堆砌专业术语，但又怕别人看不懂，所以就含糊其辞，这就不好了。记得用通俗易懂的话解释清楚，不然导师可能会问得很细。
资料查阅这部分也很重要，得列出你参考的文献清单，至少得有十几篇，不能太少。不过这里有个小问题，有时候找文献会遇到困难，特别是外文的，可能需要花时间去翻译或者找数据库下载，这个过程得提前规划好。
进度安排也是个大头，得按月或者按周列出每个阶段的任务，比如什么时候完成文献调研，什么时候开始实验，什么时候提交初稿之类。这个安排不能太宽松，也不能太紧凑，得留点余地应对突发情况。要是安排得太松散，可能会显得你不够认真，太紧的话又显得不切实际。
最后就是预期成果这部分，得明确说出来，比如预期能发表几篇论文，或者申请多少项专利之类的。当然，这都是理想状态下的目标，具体实现还得看实际情况。不过千万别说“争取达到什么水平”，这种话没什么说服力。
整个报告写完后，最好找个同学帮忙看看，有时候自己写的东西，可能有些地方自己觉得没问题，但别人一眼就能看出毛病。而且报告，格式也很重要，得按照学校规定的模板来，字体大小、行间距什么的都不能乱改。
