调查报告撰写方法报告

调查报告撰写方法报告 篇1

（一）精选材料，突出观点

运用材料说明观点，常用的方法有如下几种：

1、用典型事例，调查报告怎么写。

2、有对比方法。

3、用精确数字。

（二）从实际出发，安排好结构

调查报告的结构形式，一般根据本文内容和表达的需要来决定，除标题外，通常有开头、主体和结尾三个部分。

1、开头。

一般来说，调查报告常常在正文的前面，写一段不加任何小标题的文字作为开头，类似消息中的导语，调查报告《调查报告怎么写》。

调查报告的开头起“提示”全文的作用，必须简明概括，以帮助读者正确、深刻地理解全文。

地点

时间

调查对象

调查对象的选择(抽样方法)，样本量的估计

调查方法:定性，定量

质量控制

2、主体（正文）

这一部分写的是调查研究所得的具体情况、做法和经验。为了眉目清楚，常常列出纲目，用小标题标明，常见的安排有如下几种：

（1）按事情产生、发展、变化的"过程来写。

（2）用对照比较的方法来写。

（3）根据内容的特点，把问题的几个方面列举出来。

3、结尾

这一部分是调查报告的结束语，即全文的结论。

调查报告撰写方法报告 篇2

调查报告是指对某一事物或现象进行系统性的调查和分析，最终得出结论并撰写成文的过程。那么，如何写一份生动丰富、具体详细、发人深省的调查报告呢？接下来，本文将为您详细介绍调查报告的写作方法。

一、调查报告的结构及要点

调查报告的结构分为“导言”、“调查过程”、“调查结果”和“结论”四部分。其中，“导言”一般由报告的目的、对象和调查方法等几个要点组成；“调查过程”则是整份调查报告中最为重要的部分，需要详细介绍调查人员的操作过程和所得数据等内容；“调查结果”需要根据实际情况进行分类和概述，千万不要遗漏任何数据；最后，“结论”则是结合数据进行判断和总结，需要简明扼要，言之有理。

在调查报告的撰写过程中，还需要注意以下要点：

1. 主题清晰可辨：调查报告需要有明确的研究主题和目标，让读者能够清晰地了解调查的范围和目的。

2. 描述生动具体：在调查报告中，应该尽可能详细地描述每一步操作或观察过程，并搭配直观、清晰的图片或图表提高阅读的易懂性。

3. 数据精准准确：调查报告中的数据必须准确无误，不能简单地根据个人经验和感觉进行猜测和判断。

4. 思路清晰连贯：整篇调查报告需要有明确的思路和逻辑，各部分之间需要连贯、衔接顺畅。

二、撰写调查报告的步骤

1.确定调查主题和目标

在开始调查前，需要首先明确调查的主题和目标，确保所要调查的范围和目的准确无误。在确定主题和目标的过程中，还需要考虑调查人员、调查方法和调查工具等几个关键点。

2.实地调查

在开始实地调查之前，调查人员需要提前制定好调查计划和工具，并严格按照计划和流程进行操作。在调查过程中，需要尽可能详细地记录每一个环节的细节，包括所取的样本、观察到的数据和问题等。

3.整理和分析数据

在完成调查后，需要对所得数据进行整理和分析，将其按照不同的类别进行概括和统计。在整理和分析数据的过程中，需要有目的地采用不同的方法和工具，以达到最佳分析效果。

4.写作和修订

在完成数据分析后，根据实际情况撰写调查报告，并在撰写过程中不断调整和完善细节。在提交前，还需要认真反复校对报告的内容、格式和结构，确保不存在任何错误和不合理之处。

三、写作技巧

1.选取生动有趣的例子或数据来阐述调查结果，可以提高报告的吸引力和读者的兴趣。

2.在描述调查过程时，可以使用丰富的词汇和形象的描述语言，让读者有身临其境的感受。

3.在撰写调查报告的结论时，需要深入分析所得数据并进行科学、准确的判断，切忌不顾事实、草率下结论。

4.需要注意格式和排版的整齐美观，使调查报告的形式和内容具有更高的可读性和可信度。

总之，写一份精心准备的调查报告需要耐心、细致和科学的态度，只有如此，才能撰写出具有参考价值的调查报告。

调查报告撰写方法报告 篇3

教育调查报告是对某种教育现象调查后，经过整理分析写成的文字材料。调查报告的表述一般有以下几个组成部分：

1.题目。一般通过街炼、确切、鲜明的文字概括全篇内容，点明被调查范围。常用的写法有三种：一是类似文章标题的写法，如《科学教育的现状分析与对策建议》；二是类似公文标题的写法，如《农村中学数学教学情况的调查报告》；三是用正副标题的写法，如《中学生呼唤七色阳光对中学生厌学问题的调查与思考》。

2.引言。简明扼要地说明调查的目的、意义、时间、地点、对象、范围等，交待调查的方法，报告主要调查的内容，使读者对调查报告获得总体认识；或提出社会、师生所关注和迫切需要调查了解的问题，以引起关注。

3.正文。这是调查报告的主体部分。这部分要把调查获得的大量材料，经过分析整理，归纳出若干项目、条分缕析地叙述，做到数据确凿、事例典型、材料可靠、观点明确。为了增加形象性，使人一目了然，对一些数据尽可能用图表表示出来。

教育调查报告的内容重点视调查的目的和问题的性质而定。写作安排也应先后有序、主次分明、详略得当。大致有以下几种写法：

第一，按调查的顺序逐点来写；

第二，按被调查单位的人和事的产生、发展和变化的过程来写，以体现其规律性；

第三，将两种事物加以对比，以显示其是非、优劣，找出其差异性；

第四，按内容的特点分门别类，逐一叙述。不论采用哪种写法，最后都要写清楚调查的结果。总结经验、揭露错误、分析原因等，都要以调查结果这一事实为依据，做到客观、求实。

4.讨论或建议。依据正文的科学分析，可以对结果作理论上的进一步阐述，深入地讨论一些问题，亮出自己的观点，提出建设性的意见和建议。

5.结论。通过逻辑推理，归纳出结论。即简单交待调查研究了什么问题，获得了什么结果，说明了什么问题。

以上几个部分，写时可以灵活安排，适当合并，无需面面俱到。

调查报告撰写方法报告 篇4

田野调查报告的撰写方法

民族志研究的最终成果是民族志式的书面描述。田野工作有如智慧之旅，而写民族志就是它的终点。调查者来到陌生的文化场景，花上数周，数月，甚至数年来了解它；为了明白当地人是如何界定他们的经验，他得聆听、观察、参与；然后他要处理收集到的资料，把资料翻译为描述性的报告，使得不熟悉该文化的人能够理解它。这就是民族志。它用其它文化能够理解的语言来呈现构成一种文化的诸概念。像任何翻译一样，由于两种语言之间没有精确的对等概念，民族志传达的意义也不完整的。因此局外人只凭一本民族志是无法像当地人一样地完全把握该文化的意义的。但是优秀的民族志能在解释他人的文化知识方面走得更深入一些。

第一节 调查报告的类型和特点

民族志描述的质量在某种程度上取决于你的技巧与勤奋，报告人的合作程度和沟通能力也有一定的决定作用。但是再好的报告人、再投入的田野工作也不能代替详尽的分析与书写。分析田野笔记不能等到田野工作结束后才开始。每一次访问、每一段观察之后都有必要把所获知的东西尽量完整地记录下来。这些原始资料可以用于构建提问、确定类别，改进我们在第四章中讨论过的各种定义。在研究前期必须要做的一种分析是限定调查内容。最好这样做：列出你在要调查的文化场景中能在的所有领域和题目；从中选择一到两个做详细调查。 民族志报告的写法多种多样。有时要根据特定文化的特点来决定内容安排和重点，有时则可以由作者选择一种写法。没有简单的公式可以套用。我们认为，学习如何写民族志最好的方法是仔细参阅已发表出版的民族志。

各类调查报告不仅涉及的内容纷繁复杂，应用范围非常广泛，而且其表现形式也是多种多样的。调查报告的形式，根据社会调查的对象、范围、具体内容以及阅读对象的不同而分为不同的类型。其中按社会调查的内容划分，有综合性调查报告和专题性调查报告；按社会调查的主要目的来划分，有应用性调查报告和学术性调查报告等等。

1、 综合性调查报告和专题性调查报告

综合性调查报告也叫概况调查报告。是指对调出对象的基本情况和发展变化过程作比较全面、系统、完整、具体反映的调查报告。这类调查报告一般看重分析社会的基本状况，研究大有共性的问题，提出具有普遍意义的建议。

综合调查报告一般有这样几个特征：一是对调查对象的基本情况进行较为完整的描述。它的内容说涉及的范围比较广泛，包括一个地区甚至特定社会的地理、人口、阶级、阶层、政治、经济、文化等各方面的基本情况，所依据的资料比较丰富，覆盖面大，指导作用强。二是对调查对象的发展变化情况作纵横两方面的介绍。三是以一条主线来串连庞杂的具体材料，使整篇报告形神合一，达到清楚地说明调查问题的目的。

专题性调查报告是指围绕某一特定事物、问题或问题的某些侧面而撰写的调查报告，这类调查报告的特点是内容比较专一，问题比较集中，篇幅一般都比较短小，依据材料不及综合性调查报告那么广泛，反映问题也不及综合性调查报告普遍，但它能够帮助有关部门及时了解和处理现实生活中急需解决的具体问题。

2、 应用性调查报告和学术性调查报告

应用性调查报告是以解决现实问题为主要目的而撰写的调查报告。这类调查报告又可分为以下几种：

1）社会情况调查报告。这类调查报告是在深入、系统地调查研究社会基本情况后写出来的。其目的主要是认识社会现象、了解社会现状。其内容主要反映社会的政治、经济、文化、教育、生活方式等方面的基本情况。

2）政策研究调查报告。这类调查报告主要是为政策的制定和执行服务的。

3）总结经验调查报告。这类调查报告是以总结推广先进经验为目的的。它对于表彰先进、推广先进典型、指导同类工作都具有重要意义。

4）揭露问题调查报告。这类调查报告主要目的是揭露现实甚或中存在的突出问题，以引起社会的总是，使人们从中吸取教训、提高认识。同时也为有关部分了解情况、解决问题提供依据。

学术性调查报告是以揭示社会现象的本质及其发展规律为主要目的而撰写的调查报告。这类调查报告主要是通过对现实问题的调查和研究，来达到对客观社会现象作出科学的理论概括和说明。

调查报告的分类，只有相对的意义，不能绝对化。同一篇调查报告，分类的标准和侧重点不同，就可以归入不同的类型。

第二节 调查报告的写作要求

调查报告撰写方法报告 篇5

课题：11

课时：2课时

教学目标：1.理解文章内容，弄清文章的结构，说说各部分的联系。

2.树立环保意识。

3.理解调查报告是什么？

教学重点：本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及 它们之间的联系。

教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方 法搜集、分析、处理信息。

教学过程：

一、谈话导入

1.谈话引入：在科学技术迅速发展的.今天可是我们应该谨记：在享

受生活得同时，一定要注意保护好我们的生存环境，你看，春天枝繁叶茂的小树，到了盛夏却枯萎了，这是什么原因呢？走进课文，相信你一定会找到原因的

2.板书课题：

解读课题意思

二、自主学习，整体感知

自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。 课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？（原因 调查 分析 结论 建议）

三、细读课文，理解感悟

（一）学习第一自然段。

指名朗读第一自然段。(找出两个表示作者心情的词语 高兴 奇怪)

（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

（2）作者高兴什么？ 又奇怪什么？找出有关的句子，指明朗读。 春天（发芽、长满绿叶） 夏天（枯萎、木棍、剩下半截）

（3）有感情地读出情感变化。

（二）学习“调查”部分。

不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

默读“调查”部分

（1）作者用什么方法调查的？步量法

（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字 的词语。

（3）小组讨论：通过小作者的调查，你发现了什么问题？

（三）默读“分析”部分。

小组讨论：作者进行了哪些方面的分析？

（1）说说国槐树有什么特点这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书： 小树是非正常死亡的

（3）小树生长的不利因素是什么？

（四）自由朗读“结论”部分

1.说说小树非正常死亡的原因。

2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么

3．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

（五）学习“建议”部分，体会意义

1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

四、回顾全文，总结方法

1、学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？

2.你受到了什么启发吗？

六、当堂练习

本课的练习册一、二、四题。

七、拓展实践

咱们班的卫生经常打扫的不彻底，保持的也不乐观。同学们在课余时间写份调查报告。

调查报告撰写方法报告 篇6

《审计机关专项审计调查准则》于20xx年8月1日实施。为了配合搞好专项审计调查、写好专项审计调查报告，本文试将撰写专项审计调查报告（下称报告）分成分析撰写资料和编辑报告内容等两个步骤；然后，讨论两步骤的撰写方法；揭示撰写方法上存在的主要问题，并提出解决办法。

一、两点说明

（一）社会上以及审计机关对应用文写作技法方面的文献很少，以至于对诸如报告“基本情况”取舍、“建议”提法等关涉写作方法的问题，尚无共识。这对稳定、提高报告水平构成影响。为此，本文有针对性的探讨了若干技法性问题。

（二）“分析撰写资料”和“编辑报告内容”，在报告撰写过程中没有明显界线。但是，影响报告质量的方法性问题，无外乎“分析”与“编辑”两类。为使本文讨论的问题系统、定位，便于理解和阐述，才如此划分。

二、资料分析过程及其存在的方法性问题

（一）资料分析过程

报告资料分析过程。是审计人员对查证属实的调查事项进行认识，最终形成审计意见的系统的思维过程。各分析环节及其分析规则如下：

1、界定事实。是对被调查事项（或称：问题，下同）的行为轨迹及其相关因素进行准确、完整的描述。

①行为轨迹：包括时间地点、人员方式、幅度范围等量化内容。

②事件相关因素：包括人员素质、经济环境、规范性要求的适用情况等非量化内容。

2、归纳特点。就是概括问题（或称非预期事项，下同）的存在特征。方法：

（1）将规范性要求（预期状态）与已经完成界定任务的非预期事项（非预期状态），进行“应该怎样（预期状态）”与“实际怎样（非预期状态）”的比较。

（2）将两者的差异排列出来。

（3）其中最能概括地解释非预期事项存在状况的差异，就是该事项的特点。

如，应按市价就近购买原材料（预期状态），却以高价远途购进等质品（非预期状态）。该事项特点可归纳为，购入价高值低原材料。

3、寻找原因。就是找到引发非预期事件的具体事项。做法：

（1）从已经完成界定任务的非预期事项的初始点入手。

（2）将可能引发非预期行为的“事件相关因素”排列出来。

（3）其中最能合理地解释该非预期事项“特点”的因素，即是产生该事项最可能的原因。

4、推断趋势。不良的发展趋势，是与相应的发展目标或者进度计划比较而言的"。做法：

（1）确定与该非预期态势相对应的当前以及将来的预期状态。

（2）由已完成界定任务的非预期事项的当前状态，测算或者推导出可能产生的不良后果。

（3）将两者将来状态（即应该怎样和可能怎样）的相关因素排列出来。取其中最大的差异作为推断结果。

5、作出结论。结论是凭借一定标准，对被调查事项的状态、性质作出的评价，包括单项事实和综合情况评价两种。

（1）单项事实评价。是以该调查项目适用的规范性标准，与已完成界定任务的调查事项进行比较（定量标准与行为轨迹比较，定性标准与事件相关因素比较），取其中差异最为明显、最能合理地解释该事项特点的因素，作为评价结论。

（2）综合情况评价。是对调查对象进行的整体评价。做法：首先，依据该调查项目适用的综合性（如，法律的、效益的等）规范标准，对已完成界定任务的单项事实归类整理，并进行再界定。第二，概括出不同类别事项的特点。第三，将已完成综合界定任务的整体性情况与该事项适用的综合性评价标准相比较，取其中最能合理的解释综合情况特点的因素，作为结论内容。

6、提出建议。建议包括根治和控制两个层次。针对“原因”的建议，可以从根本上解决“问题”；针对“特点”的建议，能够起到控制、避免损失，使“问题”不进一步扩大甚至不再发生的作用。因为，趋势推断得出的不良后果尚未形成，所以，针对问题特点的建议就能对其起到控制与防范的作用。

举例说明：某国企四年内，向一民办企业不断投资共一亿余元，未获投资收益。

（1）界定：。

①行为轨迹：四年向民办企业多次投资计一亿余元，未获收益。

②事件相关因素：（见“可能的原因”）

（2）特点：进行无效益投资。

（3）可能的原因：

①市场变化快。

②决策水平低。

③法制化管理不到位。因为，市场变化快、决策水平低，都不能成为坚持进行无效益投资的理由。所以，法制化管理不到位，是发生该无效益投资问题最可能的原因。

（4）趋势推断：如此以往，企业将要破产。

（5）结论：（依据资产保值增值责任原则）该责任人已失去正常的责任心。

（6）供选择的建议：

①指向原因：按照市场经济条件下的价值观念，对国有资产的经营责任立法管理。

②指向特点：认真进行市场调查；进一步强化可行性研究；重大决策必须经董事会表决通过；建立直接与间接责任的追究制度，等等。

（二）资料分析过程存在的撰写问题

1、将性质不同的事项一起界定，致使建议针对性差。例如，前些年对三角债的解释即界定是：法人A拖欠法人B货款，法人C又拖欠法人A货款等等。于是，该问题的特点被归纳为：国企间相互拖欠货款严重。其实，国企债务现象，是一个由许多性质不同的问题纠缠在一起的综合性问题。解决起来，必须履行先分解、后综合的资料处理程序。具体情况具体界定，把握不同的特点、找到各自的原因。

2、特点归纳不准，抓不住问题症结。表现：

（1）（在同一报告中）甲（类）问题的特点，能解释乙（类）问题。说明该（类）问题还包含着两（类）个以上的问题，需要进一步分解。

（2）甲问题的特点，不能解释甲问题。说明界定该事项还没到位，最能概括该非预期事项与预期状态之间的差异还未归纳出来。

（3）特点过多，没有抓住问题本质。一个问题，可以表现出若干存在特征。但是，一个方面的存在特征，只能由一个特点反映。

3、原因不可信，分析活动肤浅。表现：

（1）没从已经完成界定的非预期事项的初始点入手。

（2）没将可能引发非预期行为的因素全部排列出来，最可能引发非预期事项的因素尚未发现。

4 、推断的趋势不合理，结果荒谬。表现：

（1）确定的推断依据不符合调查对象实际。

（2）使用的推断方法没有经过合理性论证。

5、结论不能把握事项全貌或者不能抓住问题要害，失去评价意义。表现：

（1）结论不能把握事项全貌。是对事项整体的评价标准尚未把握。

（2）不能抓住问题要害。尚未归纳出综合性问题的特点，导致评价缺乏针对性。

6、建议不可行，造成调查活动失败。表现：

（1）不懂得在正常工作中，从根本上解决问题的情况极其罕见，没着重针对问题特点提出建议。

（2）建议产生后，没论证它在政治上，条件是否成熟；经济上，财力是否允许；技术方法上，是否科学可靠，就盲目写进报告。

三、编辑报告过程及其存在的撰写问题

（一）编辑报告过程及其资料取舍规则

1、报告的编辑过程。审计人员完成“资料分析”任务后，依报告体制和资料的取舍规则，编排报告内容，形成报告的过程。

2、资料取舍规则。因为报告要反映“问题”，成果体现在“建议”部分。所以，资料取舍采取以问题为核心、按逆向顺序（正向顺序是：基本情况、问题、分析、建议——注）方法，确定编入报告的内容。具体步骤如下：

（1）确定进入报告的“问题”。报告中的问题，是以“特点”为标题、“界定事实”为内容、按重要优先的排列原则编入的。

（2）按适当可行原则，确定编入报告的“建议”条款。

（3）按“建议”指向，编入相应的“原因”、“特点（即问题）”以及“趋势”的文字分析内容。

A、如果“建议”指向问题的“特点”、“趋势”，即准备治标，不必编入“原因”。

B、如果“建议”针对问题的“原因”，即准备治本。则不但要编入“特点”，还必须编入“原因”的文字分析内容。因为，该“建议”打算从根本上解决“问题”，必须系统、全面地反映“问题”的全貌。

（4）编入与“问题”相关的“基本情况”。介绍基本情况，目的是让读者接触问题、考虑建议之前，先对相关环境有所了解，以便读者更全面的了解问题，产生与作者相同的看法。

（二）编辑报告过程存在的撰写问题

1、 “基本情况”与“问题”不相关，报告整体性差。基本情况各不相同，撰写者要选择与所反映问题相关的内容，使之名符其实地成为与发生的问题或者取得的成绩相关的“情况”。

2、编入报告的因素分析部分与“建议”之间缺乏相关性，造成报告逻辑混乱。因素分析包括事实界定、特点归纳、原因分析、趋势推断和作出结论五个部分，不管建议怎样提，都是撰写者必须的分析过程，这样才能全面地把握问题，提出切实可行的建议。因此，撰写者在组织报告时，务必根据建议指向，决定分析部分的文字取舍。