农村实习调研报告（精选4篇）

农村实习调研报告 篇1

一、实习经历及感悟

第一站——拆迁之中解民生（如城镇大明社区）

实习第一站我们来到了如城镇大明社区，打造如皋百亿花木产业园项目的建设正开展得如火如荼，在为期七天的实习中我们主要和项目组人员开展拆迁的相关工作，进村入户做资产评估。其中一件事情令我记忆犹新，也使我更加了解民生。一位阿姨在和我们交谈过程中哭的声泪俱下，经了解得知这位阿姨辛苦了大半辈子才盖好了这么一幢房子，现在说拆就要拆了，心里有很多不舍，而且拆后对自己以后的生活没有好的规划，未来充满太多的不确定性而伤心难过才哭的，而且我了解到在拆迁过程中这种事情很常见。之后我不断地思考，拆迁肯定是正确的，但这其中也会给个别村民带来麻烦或损失，这就要求我们党和基层干部在做工作时要注意好方式方法，要能正确处理好大局与局部关系，在保证大政方针不受影响的情况下，更多地关心保护好个别百姓的利益。

感悟：在做农村工作时要设身处地的多为村民着想，要了解村民的真实想法。第二站——调研之中学发展（雪岸镇万富社区）

实习第二站来到了雪岸镇万富社区，在这里我们主要开展调研，了解农业产业化发展的历程。经过与大学生村官，村党支部书记周杰的深入交谈，实地走访调研，我们了解到万富社区在建设更高水平小康社会的新征程上，依托高效运行的土地流转网格式管理模式，现代农业板块不断优化、产业化程度大幅提升。坚持以“一村一品”、“一村一特”为重要抓手，规划建设“600亩白鲳鱼、十里河塘网箱、十亩泥鳅繁育”基地，已打造成为生态渔业养殖的观光带、富民增收的示范点，列入了全市争创“十面红旗”现场推进会参观点。瞄准“四有”合作社建设标准，新建了芦根香渔业、地道药材、惠益植保3家专业合作组织，规范提升了凌东蔬菜、洲源稻米、南居土地股份、惠民农机、剑龙蚕业等五家合作社

的管理水平。

感悟：做农村工作要能够结合本村优势，大胆创新，精心谋划，理清工作思路，带头创业富民。

第三站——学习之中长真知（大学生村官创业服务中心）

实习第三站我们来到了大学生创业服务中心，接受专业老师给我们做的关于电子商务，网站运营与维护与网络营销等相关方面的专业知识，了解了农宝网的运营及发展情况。截至目前，大学生村官创业服务中心硬、软件配套设施已全面建设到位，中心下设技术部等五个部门，首批通过培训的30名大学生村官已到岗到位。据统计，现已在农宝网上发布销售的农副产品共151类，订单1560笔，交易总额超过200万元。如皋借助农宝网、网上村村通等平台，以镇、村（社区）为单位全面建立大学生村官为农服务信息站（室），通过向农民宣传信息，开展电子图书、网络教育、信息咨询、电子商务方面的培训和服务，打造全省、全国一流的大学生村官电子商务创业富民品牌。

感悟：做农村工作要不断学习专业技能，努力提高自己，更好地服务村民。第四站——整治之中惠民生（东陈镇双群社区）

实习第四站，我们来到了正在开展农村环境整治工作的东陈镇双群社区，看到村干部和广大村民一起参加整治工作，大家为了村庄更加整洁而努力工作，我们也加入其中。由于有大学生村官方聪作翻译，使我们能够更好的融入其中。和村干部一起商量整治工作计划和一些难点重点地段，和村民一起干活铲除路边杂草和垃圾，同大家边工作边聊天，虽然累点但是很开心。

感悟：做农村工作要不断融入村民，能和村民打成一片。

二、新农村建设取得的可喜成绩

此次实习，发现南通如皋的新农村建设取得了可喜可喜的，我们实习的几个

社区在经济发展，公共基础设施建设，基层民主建设方面都取得了可喜的成绩，正在朝着“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求稳步推进。

1.经济发展快速，农民生活富裕

在这里充分感受着当地农村的飞速发展，各村结合自身优势，大力发展村级经济。如皋注重开展高效农业和规模农业，像双群社区的鲤鱼门休闲生态园项目等，预计建成后能年销售额4000万元，带动周边300多户农户共同致富，实现人均增收5000多元。此外，大明社区的百亿花木产业园项目，万富社区规划建设的“600亩白鲳鱼、十里河塘网箱、十亩泥鳅繁育”基地等都将大大使村民增收。如皋的就业创业全民化，在村干部的带领下，村民创业激情高涨，组建“三军”即“铁军”（建筑业）、“海军”（水产业）和“娘子军”（纺织业）等产业大军直奔劳务经济前沿，有效的转移了农村劳动力。全市农民人均收入连续增长，全市农村楼房率接近90%，私家车数量不断增长，生活条件不断提高。

2.基础设施建设投入逐步加大，村庄环境整洁

近几年如皋不断加大对农村基础建设的投入，使村民生活更加方便丰富。现在每个村里都有一个小型的活动广场，广场上设有座椅和各种健身设施，方便村民健身休息。此外，现在村里主要街道都修了水泥路，两边种植绿化树木，增加村里公共厕所和垃圾箱，使整个村庄环境整洁漂亮。另外，条件优越的村庄已经开始建设污水处理系统。

3.基层民主建设不断健全，村民参政议政热情高涨

如皋各村社区切实加强民主管理，全力推进村事村民议、村情村民知、村财村民理。各村社区以村务公开为抓手推进基层民主建设，研究制定《村务公开目录》。充分发挥各村居、社区村监督委员会和村民主理财小组作用。以规范村务公开流程为基础，切实提高村务公开质量，把村务工作落到实处、亮在明处，提高了村务公开和民主管理工作的制度化、规范化水平，保障农民群众知情权、参

与权、表达权和监督权。

4.不断推进农村信息化建设，加快信息富民

近年来，如皋市推动推动“远教站点”，“网上村村通”，“农宝网”建设，实现远教利民、网络惠民、信息富民。利用这些平台，大学生村官采用“‘网上村村通’+专家培训”、“‘网上村村通’+专业合作社”等学用模式，定期组织专业户、养殖大户及创业能人培训学习，不断转变农民经营观念和经营方式。建立“网络+短信+远教”的“网上村村通”便民服务模式，进一步开拓网上村务平台、特色产业推介、信息交流沟通等功能。依托视频系统、qq群与短信互动平台，架设起在外务工父母与留守儿童之间沟通的桥梁。定期收集并网上发布辖区内的农产品供销信息，率先在“农宝网”注册经营网店，并组织和动员农村种养大户、农产品经纪人、企业经营者以及有创业意愿的农民在“农宝网”开展网上电子交易。

三、新农村建设的浅显建议

在实习中发现个村庄发展不均衡，或多或少的存在一些问题，现结合自己感悟，认为比较重要和共性的问题提一些浅显的建议。

1.大力整治环境污染

个别村庄的河流和水渠污染比较严重，这将严重影响村庄的容貌，还会威胁村民健康，因此各村应注重环境保护治理。具体措施包括：a.加强环保法制宣传，提高村民环保意识，提倡环保从小事做起，从生活做起；b.加大农村环保投入，进一步提高农村生态环境的效能；c.加大对农村环境综合管理和整治的力度；d加强农业科技的公关和推广，大力发展生态农业。

2.重视公共安全建设

如皋的村庄主干道上没有路灯，村庄中有很多河塘，存在着很大的安全隐患，

因此要注重公共安全的管理。具体措施包括：a.加大公共安全建设投入，采取措施处理一些具有安全隐患的地段；b.广泛宣传相关知识和信息，让广大村民提高安全意识；c.建立安全巡逻队，加强财产和人身安全保护力度。

3.繁荣农村文化建设

村民平实的生活很单调，娱乐活动不多，因此要重视农村的文化发展。具体措施包括：a.加大资金投入，全面落实各项农村文化经济政策；b.培育引进人才，不断强化新农村文化建设队伍；c.发展文化产业，着力打造各村的特色文化；d.加快阵地建设，充分发挥农村文化设施作用。

农村实习调研报告 篇2

坚持把解决“三农”问题放在突出位置，这体现了党和政府对农村、农业和农夫的关怀和重视。要从根本上解决“三农”问题，就必需加快进展农村教育事业，大力提高农村劳动力的素养。卓尼县木耳镇中心学校实行农村集中办学、建立和完善中学校生寄宿制度，走出了新路子。本人就该在校寄宿同学学习生活的状况进行调查，采写了这篇调查报告。

木耳镇位于卓尼县东南部，全镇辖11个行政村，总人口8941人，其中农业人口占97%以上。目前，全镇有中心学校1所，六年制完全学校3所，村级教学点2所，中心学校现有在校同学586人。

一、发挥师资作用，走集中办学之路

在上世纪80年月普及初等教育时期，我县根据分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入90年月后人口诞生率大幅度下降，学校在校生以每年40%左右的数量锐减，一些学校不得不实行隔年招生。加上居住分散，有的同学需走十几里山路，致使很多孩子到x岁甚至十岁才上学。这也造成一些同学到学校阶段就因年龄偏大而辍学，前些年该镇学校辍学率高达14%，学校也达到8%以上，“普九”目标难以实现。由于生源削减，有些老师担心于在偏远农村教学，乐观性难以发挥，办学效益低下，如该镇寺古多村1998年村级学校共有同学28人，配有老师4名，师生比为1：7，大大高于1：23的国家标准。同时，由于有的村还存在一校一师，一师多用现象，老师既要负责各班级各科目的教学，还要管理行政、财务等全部事务，难以集中精力教学，师资资源铺张，难以正常发挥作用。学校无法按课程方案开课，教学质量难以保证，当地群众反响非常剧烈。

为转变不利局面，木耳镇经过广泛征求群众看法，严密论证和细心预备，于20xx年下学期施行了集中办学，将部分村级学校撤并，全乡只办一所六年制中心学校，在校生达389人，服务半径20公里。开头走上创办乡镇中心学校的集中办学路子。

二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制

农村尤其是学校班级集中办学，面临着同学居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为同学的学习生活便利及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校较近的拉路村同学上学需走6华里村道。最远的冰古村则为20公里，创办中学校生寄宿，学校，家长、同学和老师都认为是较好的方法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于集中办学的当年即开头筹办并实施了农村同学寄宿制度。乐观争取到农村义务教育阶段寄宿生生活补助，乡政府出资2万元，县教育局出资3万无，学校自筹2、5万元突击整修和改建了同学住宿房20间，面积1260平方米，订制上下同学床铺320位，可收住同学320人，当时入住同学184人。设同学和教工食堂一处，面积250平方米。购置了彩电、vcd和适合儿童观看的碟片，添置了洗衣机、蒸汽柜、微型锅炉、餐桌等等。新建了同学食堂、餐厅，配备了卫生、健康、负责的炊事员，同学每月伙食费也许只有50—70元。因此，实施寄宿制后，全校师生的学习和生活即走上正常轨道，得到广阔师生和家长的认同。从当年在全乡进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求看法表300份，对集中办学，同学寄宿制的实施效果感到满足的达262人。

三、健全制度，加强完善规范化管理

近年来，木耳镇中心学校的集中办学和实施同学寄宿制走过的是不断探究和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导非常重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探究和实践，他们的办学和同学寄宿管理模式慢慢走向成熟和完善。

1、以管理约束人，建立完善制度。

寄宿制学校师生几百人在一起学习生活，如同一个小社区。学校准时拟订并实施了《日常行为规范》、《文明住校生标准》、《文明寝室评比制度》等，使同学个人、班级集体、寝室集体都有道可循、有据可依、有效地促进同学生活秩序的正常化。一是加强宣讲教育。利用集会、红领巾广播站等阵地，结合发生在同学当中的好习惯或不良习惯绽开剖析，使同学明辨是非，从而树立正确的观念;二是建立校监督岗和班级监督岗。成立值周班监督岗，负责全校教室的卫生包干区的监督。对住校生早、中、晚三餐就餐状况进行监督。通过记录和文明班级评比挂钩，督促了同学良好卫生、生活习惯的形成;三是大力开展文明寝室，文明班级评比活动。放手让同学自由地去美化自己的寝室、教室。让同学大胆、自由地发挥他们自己的制造力量、动手力量。通过活动来增加同学喜爱集体的观念，感受共享劳动成果的喜悦。

2、配齐配全生活指导老师，充分发挥班主任作用。

一是配齐了生活指导老师。特殊是对低班级寄宿生，同学年龄相对较小。因此，生活指导老师注意加强了对同学夜间就寝的管理。如在晚上，每隔两个小时生活指导老师起床一次，给同学盖被，叫同学上厕所，监督寝室纪律等。每周二、四开设劳动爱好课，由生活指导老师负责关心寄宿生学会洗脸、洗脚。叠被晒被、洗饭盒、蒸饭、系鞋带、换洗衣服、洗浴、伤风的防治等日常生活的自理力量和自我爱护的力量;二是充分发挥了班主任的指导作用。班主任一方面担当教学任务，另一方面又是班集体的组织和管理者，这种工作的双重角色有利于班主任自觉地履行“教书育人”重任。寄宿生在校时间长，班主任更成了联系学校工作与同学的桥梁与纽带。班主任每学期都制定出同学生活力量培育方案，并付诸实施。如定期开展生活力量实践活动，进行生活力量分项、综合竞赛等。

3、寓教于乐，开展丰富多采学习教育活动。

抓好学科渗透。《生活与劳动》课的老师将每一堂课的教学目标都落到实处。在生活与劳动课堂上，老师还结合本校实际，教给同学如何蒸饭、洗衣、刷牙、洗浴、管理财务、与人交往等一些常识。同时对同学行为习惯可以提出肯定的要求，采纳直观的、形象的方法向同学阐述，使他们有感性的熟悉。如有的同学身上的零用钱较多，不知道如何正确使用这些钱，老师就适当加以引导。如有的同学花钱大手大脚，每天吃很多零食。老师就关心他统计一下一天或一个星期吃零食所花的钱，并建议他用同等的.钱买一些自己喜爱的课外书或学习用品。通过认知、对比，同学慢慢主动地能节省用钱，多买书，多看书，形成了良好的习惯。

4、家校协作，建立与同学家长沟通联系。

学校和家庭的联系至关重要，该校充分利用开办家长学校这种有效形式，加强了校内外教育的衍接沟通。学校每学期至少两次定期开办家长学校。准时通报同学在校的学习生活状况，虚心听取同学家长的看法和建议，既使家长能放心孩子的同学和生活，又更加亲密了学校教育与家庭教育的关系。同时抓好定时家访，填写家访联系单，记录每个同学的家庭档案。做到学校尤其是班主任对每个同学的家庭状况、经济水平、智力水平、思想情操等有全面的了解。努力做到学校教育与家庭教育的全都性，收到对孩子的最大教育效果。

四、存在的问题和对策

木耳镇中心学校在办学管理模式改革取得较大成效的同时，不行避开还存在一些问题，值得引起重视。如：一些同学很少做过打扫卫生、整理房间这些力所能及的事情，存在着生活力量过低现象;一些同学自制力较差，经常将家中带来的钱用于吃零食上，直接影响到学习和生活的正常维持;不合格的小食品既无养分，也不卫生，直接影响到同学身心的健康成长等等。

本人认为，针对一些同学生活力量过低的现象，学校和家长要仔细挖掘成因，乐观实行策略，要将培育寄宿生的基本生活力量作为学校教育的一项重要内容抓好抓实，通过和课堂教育相结合，寻求相应的教育对策及其途径，使寄宿生能在生活中猎取丰富的、有益的养分，为以后的生产劳动、社会生活打下良好的基础;针对有些同学自制力差等问题，老师与家长更应加强联系，共同对同学进行树立乐观健康人生观、生活观教育，促使他们从小养成健康朴实的良好的生活习惯。有关部门要加大对文化消遣市场的整治力度，坚决杜绝未成年人进入“三厅两室”，给中学校生营造一个清爽、健康成长环境;针对贫困中学校生的学习生活状况，各级政府、有关部门以及学校都要对他们予以关注和扶持。目前，在高校阶段已有了相对完善的贫困同学扶持救济机制。尤其在对待中学校生生活上存在困难方面，社会普遍存在较为漠视的现象。家庭贫困不是孩子的过错，他们同样需要关爱、欢快和养分。我认为，在中学校校经费普遍紧急的状况下，一级政府要承当起应有的责任。

总之，办学管理方式的改革和完善是个循序渐进的过程，不行能一蹴而就。它需要我们不断深化的探究和实践，也需要学校、家庭、社会三者共同协作和协作。木耳镇中心学校的集中办学，实施同学寄宿制的做法为我们供应了有利的借鉴。

农村实习调研报告 篇3

一、调查的目的、意义以及调查方法

全面推行新课程改革和教学改革，于是消失了许多问题。本次调查采纳采访法。通过采访，了解了农村老师、同学和家长对教育的看法及其总体教育状况。

二、调查的基本状况

1、教学问题

在我们农村，九年义务教育已无法满意绝大多数家长和同学对教育的要求，他们要求上高中、上高校。有71%的家长盼望孩子拿到高校以上学历。在回答上升中的缘由时，68%的同学选择是由于他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为6.4%。由此看来，教育已经受到了家长和同学的普遍重视。孩子们是渴望拥有学问的，学问可以让他们开拓视野，学问可以让他们进一步的高升，学问可以让他们增长见识。当然，农村也是需要人才和技术的。没有技术，人才也是一般大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽。从调查状况来看，农村学校教育存在着许多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严峻影响着素养教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发觉许多同学情愿留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力气；教学内容有些脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应。

2、老师问题

在农村，老师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力提倡素养教育，乐观推动实施着新课程改革。尤其是学校从三班级开英语课，但许多学校校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，消失了“一人多课”的现象。一些老师竟教全校同学的英语，可见工作量之大！由此导致老师不能安心工作

农村现有老师队伍中存在很多无心从教的现象，其表现形式主要有：

1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移。跳槽老师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平。

2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利，老师敬业精神缺乏、工作倦怠、责任心淡化，不愿钻研教材，对任何形式的教研活动丝毫不感爱好。近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁，

另外，农村老师水平远远低于城区老师水平。虽说老师整体学历在提高，但正规的全日制本科高校生回来的还是比较少，许多骨干老师不情愿呆在农村，调至乡镇或县一级教育机构，这是由于农村的教学条件比较差；随着普及九年义务教育的不断深化，农村老师队伍的结构已由原来的公办、民办、代课老师变成了全部是公办老师，但是音乐、美术，微机等老师严峻不足。

近年来各级政府及教育主管部门为了引进和稳定人才普遍重视了提高老师待遇，却往往放松了对老师的思想教育工作，对于不良倾向不大胆批判，造成老师为人师表意识淡薄、见异思迁。

3、同学问题

通过和同学们的接触，结合自己的经受，我觉得制约农村学校生学习进步的主要因素是农村学校生学习易受外界因素的`影响，需要不断督促才能仔细学习。这方面的缘由不能排解心理进展的因素，学校生的学习是无意识的，缺乏主动性，需要家长及其老师的监督指导才行。据调查，76%的农村同学一般都要担当部分家务劳动，这就难以保证他们拥有充分的学习时间。此外，农村基础教育条件较差、学习资源匮乏等问题也严峻制约着农村同学的学习。就同学资源而言，同学基本上出了课本教材没有课外书可供阅读，学校里也因自身经济、书目价格太高等缘由无法大量购进阅读书目供同学阅读，这就导致阅读视野很窄，4、家庭问题

在西部农村，父母为了维持家庭这种开支，相当一部分父母外出打工，将孩子留给爷爷奶奶照看。由于隔代的关系，爷爷奶奶们大都很宠孙子孙女，对他们溺爱有加，这对孩子的成长，性格的形成都极为不利。在采访过程中发觉，较为普遍的现象是现在的孩子大都很淘气，爷爷奶奶根本管不住他们，任他们由着性子来，一位有一个6岁小孙子的老人说：“没方法，爸爸妈妈没在家，我们根本管不住他。”

还有大多数家长没有家教意识，他们认为教育就是在学校读书，同学有问题就是学校教育的问题，把自身置之于外；家长没有教育力量，绝大部分家长最多只是学校水平，而且又不是从事教育职业，就是他们重视家庭教育，其力量也是相当有限的；家庭影响大于学校，家长盼望自己的孩子能考出去，不要像他们一样，面朝黄土背朝天，一人三曲的在地里刨食吃。

三、解决农村学校教育问题的对策和建议

据调查的状况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满意广阔农村青少年对教育的需求的，而且有的贫困地区由于财政吃紧还会挪用教育经费。为转变农村教育现状，我们要从以下几方面入手：

第一，加大农村教育资源的投入，最大限度地转变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源用到实处。快速成立一个调查小组，查清乡村学校、中学的负债状况以及老师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。放宽私人投资办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。

其次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校供应良好的办学环境；对农村老师问题要切实做好转变老师的素养，加大师资力气并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办老师赐予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对老师的福利等问题要依据实际赐予改善。

第三，是加大农村教育资源安排，当地政府应当把农村教育作为一项重要任务来抓，在安排资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育供应土地资源和其它的设备。

靖远农村学校教育的进展前景：充实义务教育，巩固“两基”成果，提高质量，在保持两基现有成果的基础上，全面提高教育质量，全面提高办学水平，形成完善的义务教育体系和制度，普及义务教育的成果得到进一步巩固和提高，人均受教育年限达到9年；进展学前教育。重视儿童早期教育，重点进展学前教育，使绝大部分乡村儿童都能接受多种形式的学前教育，为学校阶段的学习做好预备。

农村实习调研报告 篇4

近年来，随着改革开放和 科教兴国 方略的实施，我国农村中小学所取得的成绩是众所周知，有目共睹的。特别是党的xx大以后，我国农村教育事业驶入了又好又快科学发展的健康轨道。目前，在我国农村普遍实施了根本意义上的九年义务教育免费机制，不仅巩固和加强了农村义务教育 普九 成果，同时还促进了社会主义新农村与和谐社会的创建进程。

然而，由于受传统教育的束缚和影响，长期以来，我国农村教育结构单一，职业教育和成人教育薄弱，应试教育积重难返，一些地方往往把升学率作为评价教育工作近乎唯一的目标，致使农村教育与当地生产和群众生活脱节，忽略了学生创新意识和创新能力培养。长此以往，必将影响国民整体素质的提高。

农村中小学教育所存在的一系列问题逐步浮出水面，并且已经成为制约我国农村经济、社会发展的巨大障碍。为此，笔者对所在的滨州市滨城区堡集镇农村义务教育现状进行了较为深入的调查。

调查方式

在访谈人群选择上，我们依据典型性、广泛性原则，采取发散的方式，寻找可以影响到乡村义务教育的各大主体，分别和一部分学生、教师、家长等进行了访谈。

农村中小学教育现状及成因分析：

通过访谈和问卷调查，经过分析整理，我们概括出了我镇义务教育的现状如下：

现状一：教育经费严重短缺

由于教育经费的严重短缺，加之某些教育官员的政绩膨胀，农村中小学基础教育教学设施缺乏、落后，造成正常的教学活动无法开展，音体美劳等不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，所谓现代化的教育设施也是绣花枕头，成了摆设。由于信息渠道不畅，能熟练或基本熟练使用电脑的不足半数，远程教育资源的共享成为了梦想。

现状二：师资力量薄弱

造成农村中小学师资力量薄弱的原因是多方面的，最主要的原因是受经济发展水平和事业人员编制的制约，难以注入 新鲜血液 ，使得一些学校不得不临时招聘代课教师，以解燃眉之急。

现状三：应试色彩浓郁，师生不堪重负。

考、考、考教师的法宝，分、分、分学生的命根 。数十年来，农村中小学教师一直无法走出这一应试教育的怪圈，究其原因是一些区、县、镇级教育行政管理部门在学年末，拿中考升学率、非毕业班优秀率、合格率，统一排位，排位的名次、学生成绩的好坏，直接关系到老师的晋级加薪。于是乎老师们也顾不了 千呼万唤始出来的素质教育 ，一味汗水加时间，有道是： 不管黑猫白猫，考得高分就是好猫 。笔者所在地是一处偏僻的农村小镇，老师们早晨5：30天蒙蒙亮，就要早起跟班辅导，晚上初中部的老师还要辅导到9：30。一天下来，师生心力交瘁，苦不堪言。

现状四：德育教育令人堪忧。

重智育轻德育是农村中小学教育教学中存在的普遍现象。在一些学校，有的老师可以公开容忍成绩优秀的学生犯错误，少数学生家长在自己孩子与同龄孩子发生冲突时，竟然给予纵容和支持。不少学生心理欠缺甚至扭曲，打群架、偷财物、出入网吧、集结团伙、侮辱师生等现象绝无仅有。记得不久前有报道称：某地某校发生了震惊全国的中学生 灭门惨案 。由此可见，造成一些农村中小学生法制观念淡薄，道德品质败坏的主要原因是学校、家庭、社会都没有对之引起足够的重视。尤其是学校德育教育的严重缺失。

现状五：升学无望，就业无路，致富无术。