暑假读书收获心得体会

暑假读书收获心得体会 篇1

暑假是学生们放松心情，充实自己的宝贵时光的时刻。而读书是最常见的一种充实暑假的方式之一。通过读书，不仅可以培养学生的阅读能力，同时也可以拓宽学生的知识面。下面我将结合自己的经历和感受，谈一谈我暑假读书的体会。

首先，读书给我带来了丰富的知识。暑假是学生们最长的假期，而世界是如此的广阔多彩。来自不同国家的名著、百科全书，以及各种各样的科普读物在这个时间内尽情展示给我们。我选择读了很多与历史有关的书籍，通过阅读，我了解到了古代文明的辉煌和历史事件的起因结果，开拓了自己的眼界。拓宽知识面，是读书给我的最大的收获之一。

其次，读书提高了我的阅读能力。在整个暑假期间，我通过不断地阅读，使自己的阅读速度和理解能力逐渐提高。刚开始读书的时候，我总是容易被一些难懂的词句或者长篇的描述所打败。可是经过不懈的努力，我逐渐明白了如何运用上下文猜测词义的方法，提高了自己的阅读能力。现在，我读书的速度越来越快，而且越来越能理解书中的内容，这使得我在学习其他科目的时候也受益匪浅。

此外，读书养成了我良好的.品质。读书是一种坚持和毅力的体现。在暑假这段时间，真正读书并保持读书的状态并不是一件容易的事情。而对于我来说，读书改变了我平时不好坚持的习惯。无论是在天气酷热的夏天还是在繁忙的日程中，我依然坚持阅读。读书久了，坚持的意识也就自然而然地培养起来。这使得我从此能够更加专注于学习，追求自己更为优秀的目标。

最后，通过读书，我获得了更大的快乐。读书是一种与作者，与书中人物的沟通。通过和作者一起思考，一起感受故事中的冲突和主题，我可以感受到与作者和人物一样的喜怒哀乐。在读书中，我仿佛置身于另一个世界，忘记了自己的纷杂烦忧，这种感受极大地提升了我的快乐感。同时，读书也是我和父母，和朋友们交流的话题之一。在阅读过程中，我和他们分享读书的感受，互相推荐好书，这既加深了我们的感情，又提升了我们的交流能力。

总之，通过暑假的读书，我获益匪浅。读书不仅拓宽了我的知识面，提高了我的阅读能力，还养成了坚持的品质，并带给我更大的快乐。我想告诉每一个学生，我的这种体会并不是个案，只要你，随时随地都可以选择读书，用你的双手打开另一个世界的大门。读书，让我们的暑假更加有意义、充实。

暑假读书收获心得体会 篇2

放暑假了，我终于可以自由自在地玩了，我的心情非常兴奋。可是玩儿了几天，我就觉得心里空落落的，这时候爸爸给我买了三本课外书送给我，让我有兴趣的时候读一读。

有一天，我翻了第一本书《十万个为什么》，我立刻被书里面各种各样的问题吸引了，“人为什么会有感觉？”“人为什么害羞的时候会脸红？”“为什么肚子饿了会咕咕叫？”“爸爸为什么会长胡子？”一个个奇怪的问题吸引了我的注意力，一个个问题的答案让我恍然大悟。我对这本书变的爱不释手了。因为我弄明白了一个问题，另一个问题又在等着我。书中自有黄金屋这句话一点儿也不错。

爸爸给我买的第二本书是《木偶奇遇记》，书中讲述的是一块会说话的木头被做成一个木棍，这个木匠把这个木偶当成自己的儿子。木偶经历了很多挫折，用一颗善良的心赢得了仙女的奖励让它变成了一个真正的小男孩和他的爸爸团聚在一起。我非常喜欢小木偶这个人物，因为他善良、勇敢、勇往直前的精神感动了我。虽然在他成长的过程中遭遇过坏人的欺骗，坏孩子的拉拢，他自己也有迷失方向的时候，但是他最终还是战胜了困难，成长为一个真正的小男孩。

在生活中，我们的成长也会遭遇各种各样的烦恼。在书中就有解决这些烦恼的钥匙。我很感谢爸爸给我买了这几本书，既让我学习了科学知识，又懂得了做人的道理。

暑假读书收获心得体会 篇3

最近，读了《老师，你在听吗？》这本书，这一书是出自美国。书中美国五岁的安东尼提出了这样一个问题“如果我们有两只眼睛，那为什么只看到一个东西？”可见幼儿的求知欲并不局限与幼儿园里所教的课程，他们并不是都对课堂活动感兴趣。美国自由、开放的幼儿园都尚且不能给幼儿的好奇心提供支持，无法使幼儿从幼儿园的经验中有所收获、产生兴奋感。我们中国的幼儿园更不用说了。

让我感兴趣的是这本书中谈到关于课堂中的谈话部分细节。书中说到很多老师在课堂上的提问属于让孩子“猜测老师想法”的问题。老师如果不喜欢这个答案会让孩子继续回答直到满意为止或者是稍微改变之后再提问，孩子在这个提问中是被动的。

回想自己的教学过程中同样出现过类似的问题，有时我的处理方式也会比较急躁不是很妥善。当一个孩子回答老师的问题不是老师所要的答案，也许会有两个现象发生，一个是老师终止了他的回答，另一个可能是他的答案没有得到老师的回应被忽略掉了。

其实这两种情况都会让孩子比较沮丧，表现欲望减弱，也有可能发生更严重的事情就是挫伤了孩子的自信心。现在反思起来我想我们应该多给孩子一些表达的空间，提问也多提发散性的问题，答案不要单一，让孩子在各种观点的碰撞下产生智慧的火花。

读完整本书还是思绪万千，一下子感慨良多。老师怎么可能去发现孩子是如何看待认识世界的呢？怎么可能与孩子一起探索他们的生活与成长的世界呢？怎么可能帮助孩子建构他们自己的学习生活呢？这么多的问题围绕着我，我想答案其实也很简单，那就是倾听与支持，让孩子获得积极的自我价值感与情绪情感。我想说：亲爱的孩子，老师会听你说，听你说你的故事，你的梦想，你的成长…

暑假读书收获心得体会 篇4

今天，我读完了一本书《童年》，它让我深深的感到羞愧，也让我知道了自己的生活与高尔基的区别有多少。

阿廖沙四岁丧父，随着慈祥的外祖母来到了祖父家，在这里，他认识了很多东西，也看清了很多东西，他看清了自私自利、贪得无厌的两位舅舅；朴实的朋友“小茨冈”；吝啬、小气、贪婪的外公，每一天都生活在残忍、愚昧、亲人之间的勾心斗角和争吵，从善良与邪恶之间，阿廖沙懵懂的明白了一些道理。

与他相比起来，我们的童年是灿烂的，幸福的；没有痛苦与斗争，一直无忧无虑地生活着。就从这一点上看来我们就与阿廖沙已经有了天壤之别，我们拥有了很多，但是我们还是不知足，只想奢求人世间更好，“有光明的地方，就有黑暗。”但是，只要你懂得珍惜光明，黑暗就会离你而去。即使黑暗还是存在，只要你做一个善良、乐观、富于同情心的人，那么，你的生命会一片辉煌。要相信光明会给我们带来快乐和希望。

我们要相信自己，学会自立，不然等到和高尔基的童年遭遇的那种时候就太迟了。相信光明，就是相信自己！

暑假读书收获心得体会 篇5

第一，保持一颗简单纯洁的心。很难。的确，只有那些把教育当成信仰，不为名利而工作，只为自己而工作的人，才能让自己成为一个纯粹的人民教师，不会锈心。在李镇西老师写的《和孩子一起编织生命的故事》里，孩子是一个故事，我们帮他编织。其实每个老师的一生也是一个故事。是否精彩取决于我们的精神状态。就是写一部剧，跌宕起伏，波澜壮阔？还是要写诗，优美简洁，优雅简洁？还是写成散文，从容，沉重，意味深长？还是单纯的文笔乱七八糟，杂乱无章，平庸乏味、这取决于我们自己。优秀的老师和平庸的老师的区别在于坚持，或者说坚持。每个人都有理想和热情，但优秀的老师能持之以恒，平庸的老师则因年龄或挫折而消沉，内心开始生锈。我真的需要提高警惕，保持一颗纯洁的心。

第二，要加强学习。人，就要不断加强学习，终身学习，学高当师。教师是教育者，也是学习者。想象一下，即使在假期，孩子们也在忙着学习这个和那个。作为老师我们怎么能不学习呢？随着社会的快速变化，我们周围的事情也在日新月异。有很多问题需要我们回答。我们不能什么都掌握，但至少要试着了解一些。作为老师，不能停留在“给学生一杯水，老师要一桶水”的旧观念上。而是要进化成老师所拥有的知识。教师继续教育是一个好策略。现代教育是终身教育。教师不仅是教育者，也是受教育者。他们要处处充实自己的知识，时刻“充电”自己，对知识有取之不尽的渴望，不断超越自己，用“外塑形象，内强素质”的理论努力提升自己的人格魅力。

第三，一定要学习！一个有见识的老师可以应对教学的变化，让学生学到更多的知识，明白做人的道理。国内外所有的大师和哲学家，无论古今中外，都把学习和研究看作是一个修身养性的问题，一个提升自己、充实自己、满足自己、甚至取悦自己的问题。只有自我修养提高了，才能不遗余力地去提高、丰富、满足、愉悦他人，即“自己的修养，自己的素养”。书有自己的金屋，书有自己的颜如玉。教师只有通过阅读，才能在书中找到自己，充实自己，然后作为一个真正的读者走上平台，新的教育就由此开始。所以，“为自己读书”要从老师做起。

暑假读书收获心得体会 篇6

《学会做一个偷懒的老师》这本书，从题目上看就很新鲜，特别是让像我这样的懒老师不由心中一动。想立刻知道怎样做才能会偷懒。但是真正看了这本书之后，才发现其实要想偷懒其实就得先教会孩子工作或者说是技能，只有孩子学会了，你才能偷懒。

课堂上让每一个学生真正动起来这本书有两点建议：

1、相信学生,发挥学生的自主性学生是学习的主体，在教学过程中，教师要充分调动学生的自觉性，发挥自主性，打开知识之门，让他们自己走进去。教师要通过设置有趣的情境提高学生学习的兴趣，让他们主动去研究，尤其是要发挥好班里尖子生的作用，用巧妙地提问，点燃他们思维的火花，给这些学生发挥自己才能的机会，能解决的让他们自己去解决，能总结的让他们自己去总结。我一直相信：自己种的树上结出的果子总是最甜的，通过自己的努力收获的成功才是最值得骄傲的。其实说到这里，就想到了赵清老师，赵清老师每天放学的时候，总是坐在幕后，让其他孩子站在台前，作总结性的发言，有的孩子总结今天的课间纪律，有的孩子总结卫生情况，有的孩子总结上课时候学生的表现，有的孩子总结游戏活动的情况，学生总结之后，赵清老师先给予肯定，然后在说出他们的不足，哪里没有总结到位，还针对那个学生检查不认真进行总结。其实，不论是班级的管理，还是学习的引导，都需要教师教给孩子们方法，让后孩子们经过实践，才能逐渐走上热爱学习、热爱班级，会管理，爱管理、服从管理的层次上来。

2、课堂上教师要做好领路人新课程的背景下教师不要再做苦闷的教书匠，人人都应该争当教育家，努力当好学生的向导，逢山开路，遇水搭桥。“开路”启开学生的思路，使学生能由“山穷水尽疑无路”转入“柳暗花明又一村”。“搭桥”搭的是学生在学习上由不知到已知，由已知转化为能力的桥梁，从而使学生感悟到思考的乐趣，获得求知的满足。课堂就是一个大舞台，教师就是一个总导演，节目演得精彩不精彩就看导演导得好不好。教师的激情，教师的幽默，教师的微笑都是课堂上跳动的活力。

其实无论做什么，总要讲究让孩子学会什么方法，只有方法学会了，孩子就成功了，教师也走入了成功。

暑假读书收获心得体会 篇7

近期，我有幸拜读了肖川《给老师的建议》一书，他那有关教师专业成长的思想和诗化的言语表达撞开了我的心扉，荡涤了心中的阴晦与迷惑，给予我前行的方向和勇气。

“人生最好的境界是丰富的安静。安静，是因为摆脱了外在虚名浮利的诱惑；丰富，是因为拥有了内在的精神世界的宝藏。”教育是美丽而缓慢的事业，从容是教育者必备的心态。在红尘滚滚喧嚣纷扰的今天，哪里还有真正潜心修炼的场所？让人生丰富而安静，是否是一个近乎奢侈的话题。但，作为一名有思想有教育信仰的老师，这种境界不是应追求的理想吗？也许，从选择教师职业的那一刻起，我们就放弃了许多诱惑，注定只能过着清贫简单而忙碌平凡的生活，但这不妨我们可以拥有精神世界的丰富，做一个具有文化底蕴的人，营造一个丰富的课堂，用雅言传送文明，用经典浸润人生，让我们的学生在广博的精神空间自由翱翔。学生因我们的.丰富而丰富，我们因学生的丰富而多彩，世界上还有比这更快乐的事吗？因此，穿越尘世的困扰，安心读书，腹有诗书气自华，做一个有学养的老师，做一个心灵丰富而深刻的老师，是肖川给我的启示之一。

一则故事。一位老婆婆有两个女儿，大女儿家里卖雨伞，小女儿家里卖冰棍儿。晴天时，婆婆为大女儿发愁，雨伞卖给谁呢？雨天时，婆婆为小女儿发愁，冰棍儿卖给谁呢？婆婆晴天也愁，雨天也愁，婆婆的天空很阴郁。邻居大娘劝她说：“晴天时，您小女儿家冰棍儿卖得快，雨天时大女儿家雨伞卖得好，您看，无论晴天雨天，您都应该高兴呀！”婆婆转忧为喜。是的，我们身陷其中的不完美的教育和不完美的生活时时困扰着我们，我们不妨换一种角度思考，用积极的心态面对一切，也许会在“山穷水复疑无路”时，开辟出“柳暗花明又一村”。给生命一种向上的力量，保持一颗积极、绝不轻易放弃的心，用一双善于发现美的眼睛搜索身边事物美好的一面，让自己能有前行的动力，而不让所谓的不完美成为借口扼杀了本应属于自己的成功。

“做一个具有自省能力的人，善取善舍，与时俱进，而又步履从容。——将生存的艰辛与平淡琐屑调理为甘美与意味隽永。给予自己积极的心理暗示，我们需要经常对自己说：我是重要的！我是能干的，我是快乐的！我是美好的！”（肖川语）这是我受到的第二点启示。

每年，中央电视台都要举办感动中国颁奖晚会，我总会被那些闪光的人性之美、高贵的情怀所打动。现在的传媒无缝不入，一些感人的事一些可敬的人的信息总能在不经意间闯入心中。此时，总有一种情愫从心底生出，如炊烟袅袅般缭绕我的心扉，有一种液体濡湿眼眶。我有时责备自己不够成熟，太易于感动，希望自己能在大喜大悲的故事面前保持波澜不惊。而肖川老师的话让我释然，他说，一个易于感动的人，一定是一个幸福的人、一个善良的人、一个纯洁的人、一个过着真正人的生活的人。也许，我和像我这样易于感动的人真的不需要刻意掩饰那份感动了，并应为之骄傲了。

“喜欢发现并赞美生活的人，总能发现生活中的点滴幸福，并善于把它传递给身边的人。这种人就是真正成熟的人。真正的成熟不是摆出一副‘看破红尘’的沧桑，不是整天嘲笑别人的幼稚，不是生活得百无聊赖却以为曾经沧海——真正的成熟是学会重新热爱，百炼成钢绕指柔。”有多少爱就有多少感动，有多少感动就有多少羞愧，因为一些只有用苦涩和艰辛的积累才能换取的感动的人和事正是我们社会责任的缺失。

作为教师，应让感动常驻心田，并把它传递给孩子，给我们未来的世界播下感动的思想和情怀的种子，因为教育的本质就是传递爱的火炬。

暑假读书收获心得体会 篇8

我学了《滥竽充数》这篇课文，文章告诉我们不会做的事情不要滥竽充数。

这篇文章主要写了一个南郭先生不会吹竽，整天混入吹竽队伍中。齐宣王叫他们吹竽时，他像行家一样摇头晃脑就是吹不出声。等到齐湣王继承王位后，他不要大家一起吹，而是要一个一个单独吹，南郭先生只好逃跑了。

看了〈滥竽充数〉中的南郭先生，我想到我在一年级音乐课上，别人唱歌我在对口形跟着唱，老师看我们唱得不错，就让我们去演出，我想如果在那里掉线，不是太难看了吗?到了演出的时候，我退缩了。

学了这篇课文后，我觉得在今后的学习中，不会的要向老师和同学请教，不能不懂装懂，还应该认真的.学习，不当学习上的南郭先生。