感悟时光流逝的心得 篇1
借鉴写法：引用诗句对比、设置问题引导思考
演讲要点：了解作者生平与时代背景、学生批注个性化理解、模仿写作表达感受
行文逻辑：布置预习→引导自读→分析批注→指导写作
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
文章创作于二十年代，在表达上与现代文章有所不同，学生理解起来有一定难度。但文中运用了各种修辞方法，而且大多数句子都是一些短句，适合朗读，因而在教学设计时，我采用让学生自读自悟的方法，体会作者的思想感情。
通过课堂实践，我觉得有些环节落实的较好，而有些地方还不尽人意。
一、 有效的课前预习，促进了学生的情感体验。
《语文课程标准》中指出：五至六年级的学生要能根据需要搜集信息、帮助自己理解课文。《匆匆》这篇文章写于二十世纪的二十年代。当时的作者刚刚二十出头，大学毕业，正是大展宏图之时，但社会的动荡，令作者感到前途渺茫，作者不甘心就此碌碌无为，但又找不到奋斗的目标，心情特别压抑，因此写下了这篇散文。我让学生在阅读文章之前了解这一背景，对学生理解课文有很大帮助。其次，了解作者朱自清的生平及相关代表作，又增加了学生的阅读面，同时能进一步领略朱自清先生朴实而又细腻的文笔，在头脑中留下优美的语言，留下美好的情感。因此，在学习课文之前，我有目的地布置学生进行预习：a、通过资料的收集了解朱自清的生平及代表作品，以及朱自清写《匆匆》的时代背景。b、自学课文生字新词，读通课文，初步感受散文的语言表达。c、划出自己不能完全读懂的句子，在书上提出自己的问题。这一环节的安排，既调动了学生学习的积极性，培养了学生搜集，整理信息的能力，又促进了学生的情感体验，拉近了作者作品与读者的距离，使学生能站在作者所处的环境中去想作者所想，与作者产生共鸣，更加深刻地体会作者当时孤独无助，寂寞彷徨的思想感情，不再游离于作品之外。
二、 让学生自读自悟，体会文章的思想感情。
语文教学的最终目的是教会学生阅读课文。“教学的一切成果都要通过学习者自身的发展来体现，而学习者自身的发展是不可替代的。”教师更是不能越祖代苞，要把课堂实践的机会留给学生。因此，在初读课文的基础上，我便放手让学生选择自己喜欢的方式去进一步理解课文。有的学生提出可以根据课后思考与练习去学习课文，有的学生则采取反复诵读的方式来理解课文，并把喜欢的段落背下来；有的学生喜欢一边读一边写，把自己在阅读中对部分词句的理解批注在书上。我让他们八仙过海，各显神通。这一环节的安排，充分关注了学生的.个性差异，尊重了学生在学习过程中的独特体验，丝毫没有把老师的理解强加给学生，让学生充分享受读书的快乐，享受到了属于他们自己的实践机会。事实证明，学生的感受确实是独特的，也是有一定的深度的，有的学生特别喜欢第一节，并在边上批注“从这一小节的描述中，我发现作者是个心思细腻的人，被常人所忽略的自然景物的新陈凋谢，到了作者眼里，竟成了他抒发情感的材料。由此，我想到了一句古诗“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同！”。有的同学根据课后习题要求，模仿作者来描写一天里时间转瞬即逝的踪迹，“游戏的时候，日子从欢声笑语中淌过；闲聊的时候，日子从闲聊的嘴边滑过；敲击键盘的时候，日子又从键盘上溜过……”有的学生在“八千多日”上打上问号，提出“这里的几千多日”是虚指还是实指？有的学生则对“我不知道他们给了我多少日子。”中的“他们”提出问题：这里的他们指的是谁？我不时在行间巡视，了解学生阅读情况，存在问题，做到心中有数。从而在下一环节的指导上能做到有的放矢，给予学生正确的引导和帮助。
感悟时光流逝的心得 篇2
借鉴写法：对比手法突出时间、细节描写增强画面感
演讲要点：燕子杨柳桃花的对比案例、生命不可重来的认知转变、珍惜时间的具体行动方向
行文逻辑：阅读散文→分析《匆匆》→感悟生命意义→提出珍惜时间
在暑假中，我读了《朱自清散文精选》，透过这本书，我看到了一个更广阔的视窗。我沉醉于其中，朱自清用他唯美的笔调描绘出了一个完美的意境，不论是美景还是一切生灵，在他笔下，都显得格外生动。
我特别喜欢的一篇文章就是《匆匆》。“燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢?”这就是《匆匆》中所提到的，朱自清用对比的方式来突出了岁月流逝之快，不错，世间万物虽有毁灭的一天，但总会有重生的时候，而我们人，在这世上的时间是有限的，生命不能重来，岁月又何尝可以倒流呢?上天赐给每个人的时间都是有限的，但在指尖流过的岁月，谁又会在意呢?所以，当一个人的生命走到尽头时，就会加倍地珍惜仅剩的时间，因为，他知道，他已经浪费了太多的时间了。“时间就是生命”，这是一句真理名言，在朱自清的笔下，就更衬托出了它的价值。
朱自清的文字不仅包含深刻的道理，而且还十分优美，他对景物的描写可谓是淋漓尽致，仿佛可以活生生地展现在你的眼前了。
感悟时光流逝的心得 篇3
借鉴写法：具象化时间流逝、引用经典语句
演讲要点：时间透明灰暗的描述、生者与死者对比场景、时间推移改变模样
行文逻辑：阅读书籍→引用语句→分析感悟→总结体会
這次出差的带上了余华的《在细雨中呼喊》。
最早读余华的书是在大学時候了，《许三观賣血记》和《活着》，书中的语言平淡地讲述，如同讲述一件完全与自己无关、距离自己很遥远的事情，但读完以后，那种无可奈何的悲凉却能让我的内心震撼。
《在细雨中呼喊》让我印象最深的`，是這一段：“现在眼前经常会出现模糊的幻觉，我似乎能够看到時间的流动。時间呈现为透明的灰暗，所有一切都包孕在這隐藏的灰暗之中。我们并不是生活在土地上，事实上我们生活在時间里。田野、街道、河流、房屋是我们置身時间之中的伙伴。時间将我们推移向前或者向后，并且改变着我们的模样。
……
他一旦脱离時间便固定下来，我们则在時间的推移下继续前行。孙光明将会看着時间带走了他周围的人和周围的景色。我看到了這样的真实场景：生者将死者埋葬以后，死者便永远躺在那里，而生者继续走动。這真实的场景是時间给予依然浪迹在现实里的人的暗示。”
感悟时光流逝的心得 篇4
借鉴写法：以物喻情、以景抒怀
演讲要点：病叶映照岁月变迁、雪景激发精神力量、文学触动灵魂深处
行文逻辑：阅读书籍→分析篇章→感悟时间→体会精神→总结意义
我家书橱里有一本书——《朝花夕拾》，它是鲁迅先生的一本杂文集。刚看到时，我被书名所吸引，一直想读一读，只是觉得年龄还小，怕自己读不懂，所以这事就一直搁着。直到今年暑假，我又看到了这本书，我毫不犹豫地拿起来看了。
书中让我记忆比较深的一篇作品是《腊叶》。深秋时节，作者绕庭前的枫树徘徊，忽而看见一片有着斑斓色泽的病叶，便把它摘下来，夹进刚买的书里。从而使这片病叶有幸没有和群叶一同飘散。
从文中可以看出作者略带哀愁。“但今夜它却蜡黄似的躺在我的眼前，那眸子也不复似去年一般灼灼。”如今的"枫叶已不像去年那般有着斑斓的色泽了，颜色也是蜡黄的了。“当深秋时，想来也许有和这去年模样相似的病叶的罢，但可惜我今年竟没有这赏玩秋叶的闲余。”从去年到今年，短短一年，作者的变化竟如此之大。作者似乎是在感叹时间的流逝，改变了太多原本美好的东西。
“雪是雨的精魂。”作者在《雪》中这样比喻到。江南的雪，隐约着青春的气息。花呀，蜜蜂呀，蝴蝶呀，堆罗汉的孩子呀，使得这雪景有了绚丽的生机更加令人难忘。“在晴天之下，旋风呼来，便蓬勃奋起，在日光中灿灿的生光，如包藏着火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。”是啊，这就是雪，更是雨的精魂！读到这段文字，我觉得体内沉睡的细胞似乎重又苏醒，正要带领我去拼搏！
《朝花夕拾》，我觉得它就是触及灵魂深处的文学，它带给了我思想上乃至精神上的鞭策。读完它，读懂它，我似乎对人生的意义变得更加明白，更加透明了。
感悟时光流逝的心得 篇5
借鉴写法：用具体场景引出感悟、用对比手法深化情感
演讲要点：肉丸饺子唤醒回忆、课程增多带来紧迫感、高数公式激发信心
行文逻辑：回忆往事→描述开学→反思成长→分析课程→引发思考
现在真的体会到这句话，开学了，我步入了了大三的行列，我不再年轻了，二十二岁，对于女生来说，皮肤的质量已经开始下滑，也许其他的也不再像以前那样，于是，时间带给我一个信号——老。变老，真的是很可怕地一件事，虽然我无法避免变老，但是我还是很恐惧这件事，现在距离变老还有一段距离，但是想想真的很后怕，无法想象，以后的自己，容颜衰老，身体的机能都变得不如人意，躺在床上，不停地咳嗽，直不起腰，直不了腿，真的太可怕了。
好吧，现在来说说开学的事情。每次的开学带给我的都是很要习以为常的事情，是一种习惯性的动作。可是这次，在我即将大三开学的前几天，我却看到了当年刚刚要上大学的那年，妈妈大清早就急急忙忙地把我叫起床，说：“快起来吧，吃完饭，妈领你去买点上学需要带的东西，快起来，妈给你包饺子了。”于是乎，我睡眼惺忪的起床，洗漱之后，来到饭桌前，吃妈妈专门做的“肉丸饺子”。然后和妈妈上街买东西，牙膏，牙刷，毛巾，吃的`，能装的都会拼命往包里塞，很想当年的我。我突然觉得，我回到了两年前，那个美好的早晨。
大三的课，很少，有很多空闲的时间，有很多门新开的课程，需要我去学习，而空余的时间我要自主地利用，好，因为我真的已经不再年轻了，时间经不起我来浪费，我已经没有这种资本，走过了大学生活，会有更多的苦恼，更多的挫折在等着我，那些都充满着未知，充满着一切可能，我好怕。
我知道，不管什么时候，学习都是最简单的事情，如果连这件最简单的事情搜做不好，那么我的将来，我的命运，该是如何呢?那样的结果太过于惨烈，不在我的承受范围之内。
已经开始上课了，翻翻所有的课本，这学期的课程有：生物专业英语教程、植物细胞组织培养、植物生理学、植物生理学实验指导、生物统计学、动物保护概论、进化生物学、基础生态学。说多不多，说少还真的挺少，哈哈，在翻书的时候，我好像看到了我很害怕的东西，有很多高数，物理，化学的公式，要是以前的我，我一定觉得我没有办法学好，因为我真的不擅长，但是这次不知道谁给我的信心，真心觉得，我可以。我可以。我凭什么不可以?凭什么!
其实每个人都有自己的小九九，并不是和看上去一个样子，在你悠闲地时候，不一定就有谁躲在别处拼命地搜集学习资料，背单词，所以，你的潜在对手很多呀!
加油!走起，不做没有意义的事情，为了我的将来，我们的将来……
