【第1篇】关于小学学生课业负担情况的调查报告范文3900字
一、调查背景
学生负担过重是我国中小学教育长期存在久治不愈的顽症。针对学生负担过重的问题，早在2000年，国家教委就下发了《关于在中小学减轻学生过重负担的紧急通知》。尽管这几年在限制家庭作业、缩减考试上，教育部门出台了相关文件措施，也进行了巡查监督，但在过高的期望和过重的应试模式下，减负阻力重重，流于形式，收效并不理想。中国青少年研究中心在____年的研究发现，近年来中国中小学生睡眠时间持续减少，在学习日近八成睡眠不足，在周末也有超过七成的中小学生睡眠不足。这种状况对正处于身心发展阶段的中小学生来说，危害不言而喻。不仅如此，在对城市义务教育阶段的家庭教育支出情况的调查中发现，我国中小学家庭教育支出大约占家庭收入的三成，而用于课外班等各种扩展性教育的支出约占家庭教育总支出的67%。目前我国基础教育阶段学生学习负担过重的问题一直没有得到有效解决。学生学习负担过重的真实性、客观性、严重性已经被社会普遍感受到，严重影响了孩子们的身心健康、睡眠质量，也影响到拔尖创新人才的培养和未来公民的素质。
二、调查目的
了解xx小学学生课业负担的现状，分析造成学生课业负担过重的原因，为该校科学合理地制订和落实减负增效措施提供依据。
三、调查对象
xx小学四、五、六年级部分学生
四、调查方式
本次调查采取的是随机问卷调查。发放问卷是在xx小学随机选择四、五、六年级的部分学生当场发卷填写，并当场收回的形式。三个年级共发出调查问卷120份，收回118份，回收率达98%
五、调查时间： ____年5月15日
六、调查内容
(1)学生课外作业情况
(2)教辅材料购买情况
(3)午间、双休日补课情况
(4)家庭为学生聘请家教辅导情况
(5)学校的考试安排及成绩公布情况
(6)学生午间休息与睡眠质量情况
问卷共向小学生提出了20个问题
七、调查结果与分析
(一)各类调查结果汇总
1、学校的考试安排及成绩公布情况
在对学生每学期的考试情况的调查中可以看出，除了期中、期末考试外，其余还有月考、小测验等形式来测试学生的学习情况。而每次大小考试后，学校基本都会公布学生的排名。这种公开学生排名的做法，一方面可以激励学生向着目标努力前进，但另一方面也会打击到一些学生的自尊心。这其中的利弊还需要教师好好衡量一下。
2、学生的课业负担情况
3、学生购买使用教辅材料情况
从调查结果情况统计看，学生使用教学辅助资料，没有学校统一购买的，大多是家长帮自己购买，还有一些是老师推荐的。六年级的学生会有一部分自己选择教材。统计结果还显示，四、五、六年级每门学科购买2-3本，分别占40%、53.3%、42.1%，均占每年级的最高比例。随着年级增高，购买教材的数量也会有略微提高。
4、学生完成作业的情况
5、学生午间休息与睡眠质量情况
中午饭后到下午上课之前是学生休息、调整的时间，从调查情况可以看出，四年级0%能够午休，五年级和六年级分别只有6.7%和2.6%能够进行适当的休息，其余学生大部分都在做老师布置的作业，还有一部分按照学校的规定在学校自修。
(二)学校减负增效工作的有效做法
1、建立减负增效制度，加强教学常规管理。学校能充分认识到制度管理是落实减负增效要求的保障，为此，大部分学校通过完善管理制度，强化制度执行，确保减负增效目标的实现。另外，学校建立了一整套保证教学质量目标达成的制度，保障教学工作有章可依、进展有序。
2、优化作业管理，提高作业有效性。学校为减轻学生课业负担，从规范作业管理入手，开展作业设计实践研究，探索控制作业总量的方法和途径，在可行性和有效性方面提供了一些实践经验。
3、开展考试命题研究，实施综合学业评价。学校能重视考试命题管理，力求建立科学有效的考评机制，发挥考试(查)对学生学科学习、教师日常教学的导向作用，避免教师过度挖掘教材和拓展教学内容。
4、丰富校本教研内涵，提高课堂教学效益。校本教研是教学研究的主要载体，是教师实现专业发展的主要途径，也是提高课堂教学质量，从源头上减轻学生过重课业负担的关键。为此，纳雍一小积极开展校本教研，取得了明显的成效。
5、加强宣传，形成家校合力。通过家长委员会、家长会、家长开放日或家长接待日宣传减负增效工作的意义，提高家长对减负的认识，以取得家长的理解、支持与配合。
6、加强学困生辅导，关注全体学生。本着不让一位学生掉队，为了全体学生全面健康发展的理念，学校非常关注学习困难学生，采取一系列措施，利用课余时间为他们补缺不差。
(三)课业负担重的原因分析
小学生课业负担过重的原因非常复杂，既有宏观层面的原因，如考试制度、就业形势的冲击，以及传统文化的影响等，也有微观层面的原因等。下面从直接影响学生课业负担的因素来分析，主要有以下几个方面：
1、从家长的角度分析
现在的孩子绝大部分是独生子女，家长的一切希望全部寄托在孩子身上，家长在望子成龙、望女成凤的传统理念主导下，以不输在起跑线上为支撑点，以能够进入优质初级中学、示范性高中、重点大学，乃至找到理想的工作为目标，因此在孩子进入小学后就不断在学业负担上为其加码。
第一、家长对孩子的期望值过高，总希望自己的孩子不要输在起跑线上，可以在任何方面都超越别人。这样苦的是学生，使得他们双休日两天更加忙碌，要么在家做作业，要么就是参加各种语数外提高班或者艺术类兴趣班。
第二、家长自主为孩子安排学习。不管孩子愿不愿意，家长依然为孩子购买不少教学辅助材料，让孩子在没有回家作业、或已完成回家作业后继续做。在调查中我们也可以看出，随着年级的增高，家长留给自己的课外作业占的比重也越来越大。这样学生不仅承受着来自学校、教师的压力，回到家还要承受父母给予自己的压力。
第三、家长总是拿其他孩子与自己的孩子作比较，在严格要求中施加压力，还以父母付出的心血、化去的费用责备孩子。许多学生都在调查中写道：请爸爸妈妈不要再拿我跟别人比较、父母给予的压力太大了，喘不过气来、我讨厌爸妈每次说到别人家孩子就一脸羡慕，说到我就恨铁不成钢的表情等等。也许作为父母没有察觉，但这无形中给孩子增加的许多的压力。
2、从教师的角度分析
教师起到传道授业解惑的作用，在学生的学习、成长的过程中占有很大程度的比重。一个学生的健康成长得益于教师的良好教学。而教师的一些不恰当的做法或思想则可能给学生更大的压力与消极影响。
(1)教师教学水平的差异决定了学生负担的轻重，好教师课堂教学的质量高、学生又喜欢，作业完成的速度快，正确率又高。而那些教学水平低下及一般的教师，课堂教学的有效性较差，又习惯于传授式教学，学生的理解、掌握率低下，就热衷于堤内损失，堤外补，不断的补课，大量作业的布置，增加了学生的负担，自己疲劳，学生更辛苦。
(2)教师在教学中，拖课现象也十分的严重和普遍。对于小学生而言，一节课40分钟，教师就应该在备课时好好分配时间。我们在去小学做调查时，从四年级到六年级，每个年级都有前一节教师拖课的现象。更有甚者，这节课老师刚拖课下课，下一节的教师就进了教室，有些学生都不敢下位走动。教师能够掌握好每节课的时间与节奏，则会提高上课的效率。
3、从作业评价的角度分析
目前，课程计划中只规定了小学生完成回家作业的时间，而对学生课业负担还没有一个科学合理的评价标准和具体要求，教师布置回家作业的量绝大部分凭感觉，而且，一些学校学科教师之间缺少沟通与协调。每一科的老师都觉得自己布置的作业不多，但对于学生来说，做完所有作业时间就有些多。
八、调查体会与建议对策
我们所调查的xx小学是一所建于三环南路南侧的民办小学。该小学共有12个教学班，微机室、图书室、仪器室、音乐室、美术室、体育器材室各一间。可以说这是一个规模相对较小的小学。在各项调查中我们不难发现，这个小学的学生压力并不是很大。或者说，没有我们想象的那么大。无论从课业压力、睡眠时间、课外补习等方面，学生从四年级到六年级的压力都不是特别的大。但是我们不能排除学生对于我们提出的问题的理解程度的不同。有些小学生会本着一种积极的态度，将实事缩小。也有的学生在回答问卷时，由于读题速度过慢，会依赖性的看着身边人的答案填写。所以这样的结果也是会有一些的不准确。而且在压力较小的大背景之下，也有小部分的人认为压力较大，承受了来自作业多、课外补习班时间长、睡眠时间短等方面的压力。尤其是六年级的学生，面对即将到来的小升初，家长、教师都会更加注重他们的学习。针对小学生面临的课业压力，我们简略提出以下对策：
1、改革课堂教学方法，提高教学质量。课堂教学是学生学习的主要方式，教师的教学效果直接影响着学生的课业负担情况。不断提高教师专业素质，改变教学方式和提高教师教研能力，引导学生主动参与、探究发现、交流合作，引导学生勤奋学习，激发学习兴趣，提高课堂教学效率。
2、合理布置作业是减负的有效途径 。从问卷中虽然只有很少的学生作业超量现象，但是这块问题比较大，教师应优选作业，讲究作业的质量和科学性，同时布置作业最好采用分层的方法。避免各科作业数量竞赛，加重学生学业负担。
3、学校、教师、家庭搞好配合，共同减负。学生既是学校的学生，又是家长的孩子。作为学校，要严格执行规章制度、作息时间;作为教师，不超量布置作业，不随意考试;作为家长，要有颗平常心，真正尊重孩子，关心孩子。不要造成孩子过重的心理负担和学习负担。只有学校和家庭加强沟通，共同遵守教育政策法规，齐心协力减负，才能使学生身心健康地发展。
4、家长教育孩子的方式的提高。很多家长都本着望子成龙，望女成凤的心态来培养孩子，这其实只会在无形中让自己给孩子增加更大的压力。不要对孩子过分要求，相对轻松的环境更能激发孩子学习的热情。另外，不要总拿别人家的孩子与自己的孩子做比较。这样不仅打击孩子的自尊心、自信心，也让他们对自己逐渐产生疏离感。
怎么写报告32人觉得有帮助
关于小学学生课业负担情况的调查报告怎么写
最近学校里有不少家长反映孩子的课业压力比较大，我觉得有必要做个调查。这事得从几个方面入手，先找几个班里的孩子聊聊，看看他们每天作业量到底有多少。有些老师可能布置作业比较随意，这个得摸清楚。
然后，还可以问问班主任平时是怎么安排课程表的，是不是有挤占休息时间的情况。有的时候体育课被占用，其实对学生身体发育影响挺大的。不过也有特殊情况，比如考试临近，临时调整一下也是难免的。
书写注意事项：
我觉得还可以收集一下孩子们的成绩单，看看他们的成绩跟作业量有没有直接联系。当然，这里边肯定也得考虑下每个学生的个体差异。有的孩子学得快，作业少也能考好；但有的孩子基础差些，可能就需要多花点时间补习。
接下来就是整理数据了，把每个班级的情况都列出来。有时候数字不会说谎，但也不能光看数字。比如说一个班平均作业时间是两小时，但这当中可能有个别学生特别慢，拖了后腿。所以还得结合实际情况分析。
最后一步就是写报告了，这部分比较关键。开头得简单介绍下背景，为什么要做这个调查。中间部分要把调查到的情况详细写明，用事实说话。至于结尾，就提些建议，比如建议学校合理安排课程，控制作业总量之类的。不过具体怎么做，还得听听各方意见。
对了，写的时候记得换位思考，站在学生和家长的角度想想。毕竟谁都不想看到孩子因为作业太多而失去兴趣。当然，也不能完全放松，该学的知识还是要掌握的。
【第2篇】小学一年级学生报告书评语精选范文900字
1.你是一个性格内向的女孩，在班里，不看见你和别人交谈，上课能专心听讲，作业能按时完成，学习上能尽主观努力，但思维反应较慢，学习成绩并不理想。希今后发扬笨鸟先飞的精神，多看课外书，提高自己的阅读能力和写作水平。
2.你是一个懂事、聪明能干的孩子。平时学习认真，成绩优良。作业字迹清楚端正，课间爱活动，善于和同学交朋友，真讨人熹欢，但自控能力差，上课随便讲话，希你今后正视自身的缺点，争做诸方面全面发展的好学生。
3.你是一个性格内向、沉默寡言的孩子，胆子较小，遇到一点困难和挫折就会掉眼泪。平时老师布置的作业不能按时完成，学习成绩不够理想，执笔姿势不正确。希你今后养成良好的学习习惯，做作业的速度就会大幅度提高。
4.你是一个活泼可爱的男孩，真讨人喜欢。平时学习较认真，成绩较好，发言热列，劳动积极。但老师布置的做业不能完成，时常拖拉。希你今后按时完成作业，争做好学生。
5.你平时能团结同学，关心集体，积极参加学校组织的各项活动，劳动积极，脏活、累活抢着干，但学习上较马虎，错别字太多。在这里，老师要送你一句话：“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。”
6.你是一个爱学习，很懂事的孩子，平时能主动帮助学习上有困难的同学，班级工作认真负责，是老师的小助手，是同学学习的楷模，希你再接再厉，记住“人外有人，天外有天”的名言。
7.你是一个爱学习，懂礼貌的女孩子，每天等主动帮助学习上有困难的同学，平时穿戴整洁，关心集体，与同学和睦相处，学习认真，成绩优良，你的一颗心“像”闪光的金子，各项活动能积极参加，希你再接再厉，乘胜前进。
8.你是一个活泼好动的女孩子，很讨人喜欢，平时穿戴整洁，待人有礼貌，同学之间和睦相处，学习没有多大的进步，作业常拖拉，不能按时完成，希今后加快做作业的速度，认真写好字。
9.你是一个聪明活泼的女孩，普通话说得流利，平时能团结同学，积极参加学校的各项活动，思维敏捷，时常做小动作，自控能力较差，希今后取己之长，补其之短，努力提高学习成绩。
10.你是一个忠厚、老实的男孩。平时能和同学友好相处，气量大，胆量较小，但上课不专心，爱开小差，老师布置的作业不能按时完成，学习成绩特别差。希今后改掉坏习惯，争取更大的进步。
怎么写报告77人觉得有帮助
报告书评语是学校老师用来评价学生表现的一种方式，它既是对学生学习情况的反馈，也是家长了解孩子在校表现的重要途径。写好这类评语需要结合学生的具体表现，用专业又不失亲切的方式表达。
首先，要注意突出优点。每个孩子都有自己的闪光点，比如有的孩子特别爱帮助同学，有的孩子作业完成得很认真。在评语里要明确指出这些亮点，这样不仅能增强孩子的自信心，也能让家长看到孩子的进步。比如，“小明同学这学期特别关心集体，经常主动帮忙打扫教室。”这样的描述就比较直观，能让家长感受到孩子在班级中的积极态度。
其次，对于存在的不足也要温和地指出。毕竟每个孩子都还在成长过程中，难免会有做得不够好的地方。比如有些孩子上课注意力不太集中，或者作业偶尔会马虎。这时候可以用鼓励的语气提出建议，像是“希望小红能继续努力，争取在课堂上多发言，相信你会越来越棒。”这样的表达既委婉又充满期待，不会让孩子产生抵触情绪。
书写注意事项：
适当的细节会让评语更有说服力。如果只是泛泛而谈，比如“表现良好”、“有待提高”，这样的评价可能显得空洞。所以最好能结合具体的例子来说明，比如“小丽这次数学测验进步很大，从原来的七十分提高到了八十五分，说明她最近很用心复习了。”这样的细节描述不仅真实可信，还能给家长一个清晰的印象。
需要注意的是，语言风格要符合场合。作为老师，面对的不仅是学生，还有家长，所以语气要得体。既不能太过严肃，也不能太随意。可以适当地使用一些激励性的词汇，比如“很棒”、“很有潜力”之类的，但也不要过多堆砌，否则会显得不够真诚。
有时候因为工作繁忙，可能会出现一些小疏忽。比如某次忘记记录某个重要的事件，或者对某些细节记得不太清楚。遇到这种情况，可以在后续补充说明，尽量保持评语的整体完整性和客观性。
【第3篇】文奎小学学生健康状况检查报告范文450字
文奎小学学生健康状况检查报告
我校积极响应上级有关文件精神，在学校领导的调度安排下，于____年10月13日、14日两天天时间对全校1536名学生进行了身体健康状况检查。通过查体，对全校学生的.身体健康状况掌握了第一手资料。
这次查体主要从身高、体重、视力、肺活量、内科、外科等方面入手，检查结果数据显示，没有发现慢性病以及传染病一类的问题，但是重点还是学生的视力问题，从一年级到六年级学生的近视率呈上升趋势。具体数据显示：一、三、五年级分别是22%、28%、34%；二、四、六年级分别为：24%、29%、35%，平均值29%。其他指标如肺活量较上年有了提高，龋齿率也达到了正常水平，占查体总人数的3%左右。高年级学生的肥胖率有所上升，但也在标准范围内，但肥胖人数的增加，对我们在今后教育教学中如何有实效性的开展一些体育锻炼、更加有效的提高每天1小时体育锻炼时间的效率和效果显得尤为重要。同时学校也将加大引导学生预防近视、弱视，以进一步降低近视率；同时也会加大预防传染病等工作的组织和开展。
怎么写报告90人觉得有帮助
关于文奎小学学生健康状况检查报告的撰写，其实大家只要抓住几个关键点就行。这事说复杂也复杂，说简单也简单。写报告前，得先把学校提供的体检表格收集全了，里面的数据特别重要，像身高、体重、视力什么的，都得核对清楚。要是数据有出入，后续分析就可能出偏差。比如有的孩子身高一百三十厘米，体重三十五公斤，这个数据就得好好看看，是不是偏胖了，还是正常范围。
报告开头，得有个简短的概述，比如这次检查覆盖了多少学生，哪个年级参与人数最多之类的。这部分写的时候别太啰嗦，简单交代就好。然后就是正文部分，要把各项指标的数据列出来，最好能做个对比。比如说去年视力不合格的学生比例是百分之十，今年上升到了百分之十五，这就得重点写一下原因，是不是用眼过度还是其他问题。
数据整理完之后，就得分析一下了。这里有个小提醒，有些老师可能会忽略掉一些细节，比如有些孩子虽然近视了，但散瞳后视力恢复正常，这种情况下就不能简单地归类为近视。还有就是，有些孩子体重超标，但平时运动量也挺大，所以不能一概而论说他们体质差。这些都需要结合实际情况具体分析。
书写注意事项：
报告里还可以提些建议。比如建议学校增加户外活动时间，或者定期举办健康讲座，帮助孩子们养成良好的生活习惯。这部分内容最好能具体一点，比如建议每周安排三次体育锻炼，每次不少于半小时。不过这些建议得结合学校的实际情况来，不能太脱离现实。
小编友情提醒：
报告结尾处记得附上原始数据表，这样方便校领导查看。数据表最好分门别类整理好，什么视力检查结果、血常规检查结果之类的，都得标明清楚。这样不仅能让报告看起来更有说服力，也能给校方提供直观的信息参考。
写报告的时候难免会遇到些小麻烦，比如有的数据录入时可能会出错，这时候就得仔细检查几遍。有时候表格里的某些字段填得不完整，也可能影响到整个报告的质量。这些问题都得提前考虑到，尽量避免发生。
【第4篇】提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究调查报告范文4250字
《全日制义务教育语文课程标准》很重视儿童阅读，对课外阅读的总量做出了明确规定──在整个小学阶段，课外阅读总量应该不少于145万字，并推荐了一些课外阅读作品，如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、冰心的《繁星.春水》、吴承恩的《西游记》、笛福的《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特的《格列佛游记》等；除此之外，《语文课程标准》还在其他许多地方提到课外阅读问题，如在“教学建议”部分，提出要“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书，鼓励学生自主选择阅读材料”。
因此，学生课外阅读已越来越被学校、家庭、社会所重视。但是，目前小学生课外阅读的现状却令人担忧。为了提高孩子们课外阅读的兴趣，掌握课外阅读的方法，提高课外阅读的质量，为此，我课题组特开展“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究”，目的就是想以此为突破口，解决学生课外阅读的现实问题，整体提升学生的综合素质。
一、课题的背景及意义
随着新课程改革的不断深入，以及当今社会青少年对文学常识的认知越来越贫乏，人们已觉察到当今教育中注重应试教育，特别是学习只注重一本教科书而忽视其他书籍的阅读。这种学习方式对学生来说就是一种牺牲，牺牲的是个性发展，是创造性的培养，是自学能力的养成，是对学习语文兴趣的扼杀，是阻碍青少年自觉了解人类文明的绊脚石。原国家教育委员会副主任柳斌说过，一个不重视阅读的学生，是一个没有发展的学生；一个不重视阅读的家庭，是一个平庸的家庭；一个不重视阅读的学校，是一个乏味的应试的学校；一个不重视阅读的民族，是一个没有希望的民族。于是，今天的人们越来越重视学生在课余时间阅读。所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。
农村学生与城镇学校的学生在生活环境和阅读机会上有很多不同。
（1）父母的文化水平不高，甚至有很多家长为了生计都外出打工，孩子交由年迈的公婆监护，没有认识到课外阅读的重要性。这样以来，家长的兴趣指向及言传身教影响了孩子们阅读习惯的养成。
(2) 课外阅读的时间的比重减少：只有学校有课外阅读书籍；学生家里只有电视；加上每天放学走路回家占用了很多时间，所以孩子们的课余生活变得异常单调，孩子们的家庭生活多数被无聊的电视节目占据着。
(3) 休闲性阅读占据学生课外阅读的大部分时间，这些书与文学经典著作相比，多了一些庸俗，少了很多先人富有哲理的思维火花，少了许多描述人性的闪光。
我校一直致力于打造书香校园，通过各种活动渲染学校的文化氛围，熏陶学生自主参与到课外阅读中来，在探索指导学生课外阅读之路中，积累了一些的经验，但也还存在着不少困惑和问题。一方面探究如何能通过有效的课外阅读进而提高学生的语文综合素养，但另一方面由于受教育教学时间及空间、家庭教育环境、书籍的储藏等方面原因的影响，教师们对如何激发学生的阅读兴趣和如何指导学生的阅读方法等问题上遇到了难题。
二、课题研究的概念界定
“提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究”旨在通过研究和实践，一方面寻找更切合“农村小学”实际、更利于让师生接受的可操作性强的方法，让农村小学学生对课外阅读充满兴趣；另一方面积极探索提高学生阅读能力的方法，形成一系列的指导策略，进一步提高阅读质量；探索农村小学图书室和教师阅读角的建设方向。
三、课题研究的理论依据
1.心理学理论 兴趣是积极认识事物的特殊倾向，它首先由新异的刺激所引起，凡是新的事物、新的形象、新的学习内容、新的教学方法都能引起认知兴趣。兴趣是带有情绪色彩的，它往往同愉快的情绪体验联系在一起。兴趣具有探索性的特点，凡是对某种事物感兴趣，就会去积极探索它的奥秘，力求把它认识清楚。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生对课外阅读产生了兴趣，何愁他们不去读呢？何愁他们不读得“欣然忘食”呢？
2.《小学语文新课程标准》对课外阅读提出了具体要求：培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。学生的发展具有未定性，教师在他们成长的过程中必须给予足够的外部强化和指导。把课外阅读理解为一种集体性的综合活动，有助于让此项活动更为有效的开展。
3.阅读是未来社会生存的需要。《学习的革命》一书指出“未来文盲将不再是目不识丁者，而是不会学习的人”。在教育部发表的《面向21世纪教育振兴行动计划》中，将构建终生学习体系作为其中的一项重要内容，终生学习的重要性更加突显，终生学习的观念已被普遍认同。不会阅读，就不会学习，因而从小培养阅读兴趣，养成阅读习惯、提高阅读能力是终身学习的需要，是未来社会的必然要求，也是未来学习的重要途径。
四、课题研究的主要目标
（一）本课题的研究，旨在通过开展各种活动和创设浓郁的读书氛围，使学生逐步形成想读课外书籍、会读课外书籍、会选择课外书籍的阅读素养。
（二）通过小学六年的参与课外阅读能基本养成爱读书的好习惯，并能为学生自主学习、终生学习服务；能给正在人格形成期的农村学生播撒完善人生的种子。
（三）通过研究，探索出能有效指导和培养符合农村小学学生课外阅读策略，可以提升农村小学学生的语文综合素养。
（四）通过研究，丰富我校书香校园建设的内容，营造一种农村小学校的书香文化。
五、课题研究的主要内容
（一）根据《语文课程标准》，小学阶段（农村小学）不同阶段的学生需要阅读的课外阅读量，查阅其内容包括那些？根据学校和学生实际情况明确学生阅读内容。
（二）调查阻碍学生课外阅读的因素，制定解决阻碍因素的策略。
（三）探索提升学生参与课外阅读的兴趣有哪些策略？
（四）探索学生有效进行课外阅读的教师指导策略。
（五）探索符合农村小学学生参与课外阅读的阅读氛围，总结出如何打造书香班级，进而打造书香校园的文化建设和文化活动。
本课题研究对象为大丰市白驹小学低中高年级部分班级学生。
六、课题研究的方法
（一）调查研究法：通过问卷调查、座谈等方式，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的建议。
（二）文献研究法：查阅关于课外阅读研究特别是关于农村小学学生课外阅读的资料，启迪课题组成员的思想，开阔研究思路。研究与本课题相关的关键词的内涵和外延，研究国内外最新教育观点和动态。
（三）经验总结法：在课题研究的过程中，认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。对课题研究作总结、验证、提炼，概括有关课题研究现象，并使之形成经验理论。
（四）行动研究法：组织课题研究成员和学校语文教师进行有效指导学生开展课外阅读策略的研究，在研究中发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，然后课题研究小组人员集中反思、提升，验证理论，不断补充修改完善方案。
七、课题研究的步骤
（一）第一阶段：准备阶段（____年3月）。
1.通过对问卷的整理分析，撰写调查报告；
2.课题论证，制定研究方案；
3.成立课题组，培训教师。
（二）第二阶段：研究阶段（____年4月～____年10月）。
1.课题组开展课题研究——初步研究；
2.进一步加强理论学习，深入实践研究。
3.调查问卷，了解学生的阅读时间、阅读兴趣、阅读障碍，收集学生对于课外阅读的建议
4.查阅资料，整理、总结出适合农村小学生各年级段学生读书的目录及现有途径与方法，重点探索适合农村小学生参与课外阅读的策略。
5.创设阅读氛围，加强和培养学生良好的阅读习惯，使其掌握相应的阅读方法。
6.科研人员在研究中发现问题，不断总结，积极撰写研究案例及论文。
7.根据实施执行计划进行研究，进行中总结得失并有的放矢调整方案，使课题研究按预期目标发展，最终达到有针对性地开展研讨活动。
（三）第三阶段：总结阶段（____年10月～____年12月）。
1.进行研究后期的资料、数据整理，论文、案例的撰写，汇编论文、案例专集；
2.撰写结题成果报告。
八、研究的预期成果及形式
预期成果：
（一）探索出了适合小学中、高年级学生课外阅读方法。
（二）探索出了阅读推荐课、阅读指导课、阅读欣赏课教学模式。
（三）制定出了我校 “书香少年” 评选条件、书香班级评价表。
呈现形式：
研究报告、活动案例、教学设计、总结论文等
九、完成课题研究的可行性分析
本课题研究得到了学生、家长、学校领导的高度重视，对阅读的图书给予了大力支持和充分保障。我们课题组全体成员有信心、有决心完成本课题的研究任务。
课题组成员，全部大专以上毕业，均为小学语文教师。所有成员都有很强的工作热情和对课题研究的高度责任心。
课题组有具体实施课题研究的管理制度，课题目标、任务、职责明确，分工协作、协调运转。学校有师生图书室、阅览室，藏书丰富。
所有这些都给完成本课题的研究，提供了强有力的保证。
十、课题研究的预期影响与效果
（一）丰富了学生语言积累，全面提高了学生的语文综合素养。
通过该课题研究的实施，学生阅读兴趣明显增强，大多数学生养成了良好的课外阅读习惯，具有较强的阅读能力。学生在长期积累、不断运用语言的过程中，不断丰富充实语文素养，无论是在课内的朗读、背诵中，还是在课外的阅读积累中，学生对文本的解读能力都在不同程度上得到了提升。学生的阅读能力、口语交际能力、习作能力均得到不同程度的提高，学生语文综合素养得到全面提高。学生参加各种征文比赛，各种知识竞赛、演讲比赛等屡屡获奖。
（二）促进了学生的语文学习能力，成绩大幅度提高。
参研班级学生丰富的语言积累转化成了良好的听说读写能力，学生期末考试平均分、及格率、优秀率等各项指标都取得可喜的成绩。
（三）促进了参研教师专业发展
课题组教师定期参加学校组织的理论学习和业务培训，并积极参加外出学习，通过培训提升了科研组教师理论水平和业务能力。科研组教师利用业余时间品读了论著，写出了心得体会，撰写了多篇教育教学论文、教学案例。通过教研课、科研展示课、汇报课、青年教师竞赛课不断优化课堂教学艺术，提升理论水平，提高了课堂教学实效。
十一、课题组成员及分工
课题组组长 王琴 负责工作：负责课题的总设计、统筹课题的运作、编写课题的实施方案、组织课题的教研活动、撰写课题的学期报告、结题报告、建立课题博客并上传课题资料。
课题组副组长 李敏 负责工作：负责课题的调研、参加课题的研究、课题的教研活动及报告的理论指导。
课题组成员 韦彬兰、陈爱妹、王小燕、吉庆红负责工作：负责课题的调研、负责资料的收集、整理、课题会议记录、撰写相关论文、撰写相关论
怎么写报告62人觉得有帮助
提升农村小学学生课外阅读兴趣的粗浅研究调查报告怎么写，这事说起来容易，其实还挺复杂的。咱们得从头到尾琢磨清楚，不然写出来的报告可能就不那么靠谱了。
一开始，得弄明白为什么要写这个报告。比如，现在农村的小学生课外阅读量特别少，家长又不太重视，学校条件也有限。这些问题要是不解决，孩子们的知识面就太窄了。所以，咱们得先明确目的，这样写起来才不会跑偏。
接下来，就得去实地看看情况了。可以找几个村子，挑几所学校，挨个儿去了解学生的阅读习惯。问问老师平时是怎么引导的，再跟学生们聊聊他们喜欢看什么书。记得带上个小本子，把看到的听到的都记下来，别光靠脑子记，那样容易忘。
收集完资料，就得开始整理了。把每个学校的状况都罗列出来，看看有没有什么共同点。比如，有的学校虽然有图书馆，但书本更新速度慢；有的学校根本就没有专门的阅读时间。把这些都写清楚，这样后面提建议的时候才能有针对性。
然后就是写正文的部分了。这部分要分成几块来说，一块讲现状，一块讲原因，还有一块讲对策。现状这部分要把之前收集到的数据摆出来，用数字说话最直观。原因，可以从家庭环境、学校资源、社会影响这几个方面分析。至于对策，可以根据实际情况提出一些具体的措施，比如多举办读书活动，给孩子们提供更多免费书籍啦。
写到这里，可能有人会觉得差不多了，其实还差点东西。还得补充一些细节，比如这次调查的时间范围，参与调查的人数，还有那些帮助过咱们的老师和同学的名字。这些看似不起眼，其实很重要，能增加报告的可信度。
小编友情提醒：
把整篇文章读一遍，看看有没有漏掉什么重要的信息。如果有，赶紧补上。不过有时候写着写着，可能会忘记检查一下句子是不是通顺，比如“学校虽然提供了丰富的图书资源，但是很多学生没有养成良好的阅读习惯。”这句话看着就有点拗口，但一时半会儿也想不好怎么改。
写完之后，最好找个有经验的人帮忙看看，听听他们的意见。毕竟一个人写的东西难免会有疏漏，别人提出来的话，说不定就能帮咱们发现新的问题。
整个过程就是这样，虽然挺费劲的，但只要认真去做，肯定能写出一份合格的调查报告来。
【第5篇】小学学生课外阅读情况调查报告范文300字
小学学生课外阅读情况调查报告
一、调查目的
在日常语文教学过程中，我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难，比如说理解力差，对文章把握能力不足，缺乏阅读体验，难以在文章中找到共鸣。
课外阅读是语文学习的一个重要组成部分，学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力，既提高了他们的文学素养，又能够给同学语文学习带来较大的帮助。
基于以上这些原因，确定我校的校本课程为《经典润童心 好书伴成长》，我们对此进行了调查。
二、调查方法
（一）对象 哑柏镇五联小学五年级、六年级学生，共发学生问卷29份，收回有效问卷29份，收回率占发出问卷的100％。
怎么写报告74人觉得有帮助
关于小学学生课外阅读情况调查报告怎么写，学校最近有个任务，就是弄这么个报告，说是要了解学生们课外阅读的情况。一开始接到这个活儿的时候，心里还挺没底，因为平时也没太留意过这事。后来请教了几位老师，又翻了翻以前的资料，才慢慢摸着点门道。
第一步，得先把调查的对象搞清楚。我们这里的小学学生，分低年级、中年级和高年级，每个年级的情况可能都不一样。所以，一开始就得把这几个群体都涵盖到，不然最后出来的结果就有点偏颇。比如，低年级的孩子可能更喜欢看图画书，而高年级的则可能对科普类书籍感兴趣。要是只盯着一个年级去调查，那得出的结果肯定不全面。
接着就是设计调查问卷了。这个问卷可不能随便编，得有针对性。像什么“你每天花多少时间看书？”“你喜欢看哪种类型的书？”“有没有家长陪着一起读书？”这些问题都得考虑到。当然，有些问题可能会显得多余，比如“你是不是学生？”这种问法就有点傻乎乎的，应该直接问具体的事。还有，设计问题的时候，最好能多准备几个选项，这样孩子们回答起来也方便。
然后就是发问卷收集数据了。这一步可不能光等着，得主动去跟班主任沟通，让他们帮忙发下去。要是班主任觉得麻烦，那就得想办法说服他们，可以说这是为了更好地了解学生的学习习惯，还能促进家校合作什么的。不过，有时候会遇到一些小插曲，比如有的班级人数太多，班主任手忙脚乱，就把问卷给漏掉了。这种时候就得自己去找班主任补救一下。
数据收齐之后，就得开始分析了。分析的时候要注意，不能光看表面数字，还得结合实际情况。比如，有些孩子说自己每天看书两个小时，但其实是在看手机上的漫画。这就得靠观察和询问才能知道真实情况。另外，分析的时候，最好能把不同年级的数据放在一起对比，看看有没有什么规律。要是发现低年级学生的阅读量普遍偏低，那就要想想办法，可能是学校提供的资源不够吸引人，也可能是家长不太重视。
最后就是写报告了。报告里边，得把调查的过程、分析的结果都写进去。不过呀，写的时候要注意语言不能太死板，得让人看起来舒服。比如，“通过本次调查发现，大部分学生对课外阅读的兴趣较高。”这样的句子就显得比较平淡。可以改成，“经过这次调查可以得知，很多学生都很喜欢课外阅读。”这样读起来就顺溜多了。
整个过程下来，会发现其实写报告也不是那么难，只要认真对待每一个环节就行。当然，中间可能会遇到各种小状况，比如问卷回收率不高，或者数据分析的时候搞错了什么，但只要耐心一点，问题都能解决。
【第6篇】小学学生美术核心素养调查报告范文2850字
小学学生美术核心素养调查报告
前言
（1）调查背景
随着美术教育越来越被重视，中小学美术教学模式随之革新，其中美术核心素养的培养变成重中之重。美术核心素养不仅是对美术教育教学水平的考核，更是美术教育最终目的的体现。
调查中小学美术核心素养的培养程度需要一定的条件。众所周知，在美术课程标准中，将中小学进行区分。小学与中学的培养方式截然不同，其中小学属于培养形成期，若需调查中小学美术核心素养，则成长起伏较大的小学段数据较全面，调查模式较为严谨，调查结果较为准确。而调查小学美术核心素养需要较大基数的学校支持，xx小学自创建以来，凭借其优越的师资力量、健全的培养模式、先进的教学环境，广受同等学校的好评。其中基数较大的学生人数为本次调查提供数据基础，并且经过前期调查，学生学龄段分配均匀，同等学段男女比例均衡，同时美术核心素养培养方案全面，美术课程安排合理。经过反复对比，将xx小学定为本次小学美术核心素养调查学校，为调查小学美术核心素养的培养程度提供科学数据。
（2）调查方式
本次调查形式采用问卷调查。问卷采用选择、填空、提问等方式，将美术核心素养内容全面囊括。因美术核心素养大体分为六项，每项设立三个问题，从不同角度多方面考核培养程度及学生美育发展程度，体现调查的全面性与科学性。考虑不同年级男女生思维模式存在差异，便将男女生分开调查，保证调查严谨度及准确度。由于低年级学生对美术专业词汇接触较少，在问卷中有部分美术专业问题考验学生的理解程度，便采取课堂提问或教师解释等方式辅助学生做出选择，保证低年级学生问卷调查的精准度。但由于xx小学班级数目过多，问卷统计难度过大，为保证统计数据准确性，则采用随机抽取方式，每个年级随机抽签，从年级中选班级作为代表，进行调查统计。并且考虑结果可能有所偏差，将采用柱状与折现相结合的图表方式，分析出不同年级男女生对美术核心素养中各项培养的程度。以及运用雷达图整体分析不同年级对美术核心素养的培养程度。由局到整，由整到局，保证调查结果的可信度。
（3）调查目的
本次调查为了充分了解小学生的美术核心素养水平。培养学生的美术核心素养是美育的核心，学生美术核心素养的发展也是学生全面发展的指导方针。调查是对学生的美术学习情况科学的掌握，同时对学生美术教育程度有确切的了解，小学美术核心素养调查为最快的途径，更有利于美术教师课堂教学的有效实施及对学生进行优质的美育培养。
调查不仅是对小学美术核心素养培养程度的考核，更是对不同年龄段学生不同角度的分析。同时是对小学生语言表达能力、判断是非能力、感知能力、理解能力、创新能力等经行综合考察，对小学生身心是否健康发展进行考量，便于教师及时调整教学方案，保证学生的全面发展。
第一章 美术核心素养的定义及分类
美术核心素养指通过学校美术学科的培养，学生在面对生活中所遇到的复杂问题及困难能够运用美术学科知识、技巧等方式解决实际问题。旨在培养学生解决问题的能力。对培养学生文化修养，提升学生整体素质，发展学生审美能力，培育学生创新意识及实践能力具有积极作用。
在美术课程标准中，将美术学科的核心素养分为：图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解。为使本次小学美术核心素养报告解析更为全面，再增加综合能力考核，了解学生美术学科的综合水平。六个角度全面分析，是对小学美术现阶段学生美育发展的评判，也是对小学生美育发展趋势的整理，为后续美育的具体实施提供理论依据。
第二章 美术核心素养分类的定义、表现方式及不同年级男女生分析
一、图像识读
（1）图像识读的含义及表现方式
图像识读指对美术作品、图形、影像及其视觉符号的观看、识别和解读。
图像识读素养的表现是:能以联系、比较的方法进行整体观看，感受图像的造型、色彩、材质、肌理和空间等形式特征；能以阅读、搜索、思考和讨论等方式，识别与解读图像的内涵和意义；能从维度、材料、技法、风格及发展脉络等方面识别图像的类别；知道图像在学习、生活和工作中的作用与价值，辨析和解读现实生活中的视觉文化现象和信息。
（2）不同年级男女生对图像识读培养程度的分析
二、美术表现
（1）美术表现的含义及表现方式
美术表现指运用传统与现代媒材、技术和美术语音创造视觉形象。
美术表现素养的表现是:具有一定的空间意识和造型意识；了解并能运用传统与现代媒材、技术，结合美术语音，通过观察、想象、构思、表现等过程，创造有意味的视觉形象，表达自己的意图、思想和情感；能联系现实生活，结合其他学科知识，自觉运用美术表现力，解决学习、生活和工作中的问题。
（2）不同年级男女生对美术表现培养程度的分析
三、审美判断
（1）审美判断的含义及表现方式
审美判断指对美术作品和现实中的审美对象进行感知、评价、判断与表达。
审美判断素养的表现是:能感受和认识美的独特性和多样性，形成基本的审美能力，显示健康的审美趣味；能用形式美原理和其他知识，对自然、生活和艺术中的审美对象进行感知、描述、分析、评价和判断；能通过语言、文字和图像等表达自己的审美感受，用美术的方式美化生活和环境。
（2）不同年级男女生对审美判断培养程度的分析
四、创意实践
（1）创意实践的含义及表现方式
创意实践指由创新意识主导的思维和行动。
创意实践素养的表现是:能养成创新意识，学习和借鉴美术作品中的创意和方法，运用形象思维，大胆想象，尝试创造有创意的美术作品；能通过各种方式搜集信息，进行分析、思考和探究，联系现实生活，对物品和环境进行符合实用功能与审美要求的创意构想，并通过草图、模型等予以呈现，与他人交流，不断加以改进和优化。
（2）不同年级男女生对创意实践培养程度的分析
五、文化理解
（1）文化理解的含义及表现方式
文化理解指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。
文化理解素养的表现是:能逐渐形成从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念的习惯，了解美术与文化的关系；能认识中华优秀传统美术的文化内涵及其独特艺术魅力，形成对中华文化的认同感；理解不同国家、地区、民族和时代的美术作品的文化多样性，欣赏外国优秀的美术作品；尊重艺术家、设计师和手工艺者的创造成果和对人类文化的贡献。
（2）不同年级男女生对文化理解培养程度的分析
六、综合能力
（1）综合能力的含义及表现方式
综合能力指从综合角度了解学生美术教育的培养程度及学生的身心发展程度，判断学生是否具备运用美术知识、技能解决问题的能力。
综合能力素养的表现是：通过感知、理解、描述、绘画、制作等连接性系列表现，表现将艺术知识转化为实践应用的能力；美术实用性与审美性相结合，培养艺术思维解决综合问题；将其它学科与美术学科相结合，提高对文化的整体认识与追求。
（3）不同年级男女生对综合能力培养程度的分析
第三章 不同年级美术核心素养培养程度总析
一、一年级美术核心素养培养程度总析
二、二年级美术核心素养培养程度总析
三、三年级美术核心素养培养程度总析
四、四年级美术核心素养培养程度总析
五、五年级美术核心素养培养程度总析
六、六年级美术核心素养培养程度总析
结语
怎么写报告75人觉得有帮助
写一份小学学生美术核心素养调查报告，其实并不复杂，关键是要掌握一些基本方法。报告开头得先把背景说清楚，为什么要做这个调查，比如说现在社会越来越重视美育了，学校也在努力提升学生的艺术修养，那我们就得看看实际情况到底怎么样。
第一步就是确定调查范围和对象，这很重要。比如可以针对某个年级的学生进行调查，也可以是全校范围内的普查。记得设计问卷的时候题目要明确，不能含糊其辞。像这样设计：“你认为画画有趣吗？”就比“你觉得艺术活动怎么样？”好得多。因为前者更具体，能让人迅速明白你想问什么。
接着收集数据是个细致活儿。有些时候，表格填得不完整，可能是因为孩子们不太理解问题的意思，这时就需要老师帮忙解释一下。还有些时候，小朋友会随便乱填，这就需要多检查几遍，确保数据真实可靠。
数据分析也很关键。可以用图表展示结果，这样直观明了。比如画个柱状图，就能一眼看出喜欢画画的学生比例是多少。不过，有时候统计数据会出现偏差，可能是样本选择不当造成的，这时候就得重新审视一下调查过程了。
小编友情提醒：
把调查结果整理出来，写成书面报告。这部分要注意语言简洁，避免啰嗦。如果能结合一些具体的例子就更好了，比如有个学生的作品特别突出，就可以详细描述一下他的表现，这样更有说服力。当然，写报告的时候也要注意格式，标题要醒目，段落分明，方便阅读。
有时候，调查报告写完后，发现某些地方表述得不够清晰，那就得反复修改。毕竟好的报告不是一蹴而就的，需要不断打磨。另外，报告里的数据最好经过核对，避免出现明显的错误。要是不小心漏掉了重要信息，也得赶紧补充上去，不然会影响整个报告的质量。
【第7篇】小学学生体质健康自查报告范文1900字
小学学生体质健康自查报告
一、基本情况
本次调研是自____年以来组织的第2次学生体质与健康调研，数据覆盖48所中小学在校学生。检测项目涵盖了身体形态、生理机能、身体素质和健康状况共4个方面。共检测6万名中、小学生。本调研结果分两个方面：一是从学校汇总数据报告中小学生的体质健康现状;二是从数据分析报告学生体质发展的趋势。
二、学生体质与健康状况
(一)身体机能状况有所改善
中小学生肺活量持续下降的趋势得到初步遏制，与____年相比，中小学男生肺活量优秀、良好、及格、不及格比率分别为7.41%、12.6%、24.9%、9.85%;中小学女生肺活量优秀、良好、及格、不及格比率分别为13.8%、15.71%、30.1%、30.8%;但各档次比例均不及全市平均水平。
速度素质(50米跑) 与____年相比，小学生变化不大，男女生稍有提高(分别平均提高0.2秒和0.3秒)，但男女生优秀率均低于全市平均数的10个百分点;男、女生不及格率分别高于全市9.6%、4.8%。
(二)视力不良率
____年义务段在校学生的身体发育和健康状况总体上是好的。学生近视患病率居高不下。____年抽取18所学校结果，其中小学15所，初中3所，小学男36%、女41.15%、小学平均38.44%;初中男56.39%、女63.56%、初中平均59.7%。总视力不良率49.07%，比____年视力不良率47.58%高出1.49%，比____年总视力不良率50.62%下降了1.55%，也比____年的总视力不良率50.6%下降了1.53%。近视率总体趋势随着年级(年龄)逐步增高，尽管有小幅回落，但一直处在高位。
(三)身高体重指数
中小学生身高体重指数出现可喜变化，正常体重比例超过39%，比____年26.5%有了大幅提高，但低于全市40.02%。超重率也低于____年全省比例，中小学生超重率男生为9.65%(17.13%)、女生为6.83%(11.07%);但肥胖依然成为重要的公共卫生问题，肥胖率高于全省10个百分点，男生为24.7%(14.46%)、女生为17.68%(6.70%)。
可以得出以下结论：1、男女生平均身高均随着年级的增长而逐步增高;2、男生平均身高总体上要高于女生，且随着年级的增长而逐步加大;3、五、六年级时，女生平均身高要高于男生，符合青春期发育规律。
分析原因主要为：1、与改善饮食、合理改变膳食结构有关。2、与自____年严格落实“阳光一小时”等因素密切相关。增加体育活动必须继续坚持，常抓不懈。3、通过分析，外围学校在肥胖比例上好于中心学校外，其它指标明显低于中心学校平均值。初步分析家长一线职工和外来人口的家庭较多，学生饮食、膳食结构、营养等与学生成长节奏不一致。如隔代教育导致的暴饮暴食等。
三、建议及措施
1、建立完善学生体质健康监测制度。负责中小学生体质健康监测的监督、指导、培训，并负责监测数据进行录入、汇总、统计、评价、分析。每年组织编制和发布《学校体育工作年度报告》。
2、强化体育课和课外锻炼。切实保证中小学的体育课时，实施《义务教育体育与健康课程标准》，丰富教学内容，改进教学方法，提高教学质量，提高体育课的实效性。强化课外锻炼，就要积极开展大课间体育活动，开展丰富多彩课外体育锻炼，开展“亿万学生阳光体育运动”，切实落实每天一小时校园体育活动时间，有序开展学生课余体育竞赛活动。
3、建立和完善体育教育的评价机制，把学校体育和健康教育实施情况作为中小学规范办学行为、年度考核的重要指标，定期开展督导评估，并将督导结果定时向社会公布。在教师评优，职称评定等方面认真执行有关规定，调动教师工作积极性。
4、学校要成立体卫艺机构，切实加强教育教学管理，严格落实课程教学和教育的工作任务。各学校要做到学期初有计划、学期结束有总结，管理有组织、工作有章程、人员有保障、教学有教案、过程有检查，目标有落实
5、实施“学校体育教学改革项目”。组建体育教学改革和运动项目教学联盟，大力推广田径、足球、篮球、排球、武术等运动项目，提高教学质量和学生运动技能。重点培养体育学科骨干教师、体育。加强体育教育信息化建设，征集推介优秀体育课教学资源和案例。实施兼职体育教师专项培训制度，普遍提高专业体育教师的教学基本功和教授不同运动项目的能力。
6、形成部门合力，营造良好工作环境。一是完善青少年体育工作联席会议制度，加强协调，推进学校体育，提高青少年体质健康水平。二是强化学校体育督导，建立学校体育工作奖惩机制。严格执行《教育督导条例》，建立学生体质健康和学校体育工作“挂牌督办”制度。对学生体质健康水平连续3年下降的学校，实行诫勉谈话。对学校体育成绩突出的学校和个人进行表彰奖励。三是建立宣传体育工作经验的长效机制，及时对学生体质健康水平有所提高的中小学校进行全面宣传报道，评选建设一批学校体育工作示范校;建立学校体育教学资源库，开放共享优质体育教学资源。加强引导社会重视学校体育，营造支持学校体育和学生锻炼的良好氛围
怎么写报告42人觉得有帮助
写报告这事，说难也不难，说简单，也得下点功夫。尤其是小学学生体质健康自查报告，这可不是随便填个表就行的。要是想写好这份报告，得从几个关键点入手。
头一件，得搞清楚报告的格式。开头部分，要把学生的基本信息写清楚，像姓名、班级、性别之类的，这都是基础。别忘了写日期，不然人家看了不知道什么时候写的。这部分要是写得马虎了，后面的内容再好也没用。
接着就是写身体状况的部分了。这里需要学生和家长一起完成，把平时观察到的情况都记下来。比如有没有经常感冒，跑几步就喘气，或者坐久了腰酸背痛。这些问题最好能具体点，说清楚是在什么情况下发生的。要是这儿写得太笼统，像是“身体不太好”，老师看了可能摸不着头脑。
关于运动情况的部分也不能忽视。学生平常参加哪些体育活动，每周锻炼几次，每次多长时间，这些都要写明白。如果孩子参加了学校的篮球队或者其他兴趣班，也别忘了提一下。这不仅是记录，也是给学校提供参考，看看是不是该增加更多适合学生的体育项目。
书写注意事项：
饮食习惯也很重要。现在的孩子挑食的不少，家长得留意孩子的日常饮食。是偏爱高热量的食物，还是吃得比较清淡，这些都会影响体质。要是这部分写得敷衍了事，那报告就显得不全面了。
小编友情提醒：
别忘了加上一些建议。比如希望学校能多组织户外活动，或者建议家里改善孩子的膳食搭配。这些建议不用太复杂，只要能让老师看到你们对健康的重视就好。
写报告的时候，可能会遇到一些小麻烦。比如有的家长可能不太记得孩子最近的身体状况，这就得靠平时多留意。还有些同学可能觉得写报告挺麻烦的，不愿意认真对待，这时候就需要家长帮忙监督了。
【第8篇】小学低年级学生英语学习习惯调查报告范文850字
一、问题提出
我校自三年级起开设英语，经过多年的教学实践，发现投入的时间精力很大，但收效甚微，不仅学生在历次的测验中表现都都不太理想，而且学生在英语的听说读写各方面都存在问题。
为深入了解学生学习英语的习惯养成，从而有针对性地开展教学研究，总结出我校学生普遍存在的英语不良学习习惯以及学生自主使用的有效学习方法;然后结合学校以及学生家庭生活实际情况制定出适合大多数学生的学习习惯;提高学生英语水平。笔者就小学生英语学习习惯做了如下调查与分析。
二、调查对象及操作
三、调查结果分析
关于学生英语学习习惯的习题有15个，从综合比例来看，大部分学生只具有单一的学习习惯朗读和书写：能在认真书写英语、上课时摘抄笔记、独立完成作业、课后及时复习、能大声朗读英语课文并模仿其语音语调以及主动提问。
低年级组的英语重点在于说和听，85%的学生都只是偶尔听磁带20分钟、和同学用英语对话有时预习课文、进行课外英文阅读。
从这些数据上不难看出学生有着比较认真的复习态度，却缺少大量的听说练习，这对学生升入高年级的英语学习会产生很大的影响。
调查的最后一题是关于学习方式和环境的，学生对老师教学内容和方式的渴望在听说读写各方面都有。其中65%的学生渴望在真实的生活情境中运用英语，希望老师平时能注重口语实践，使英语融入自己的交际应用中。
四、小结与反思
以上调查结果表明，低年级学生总体上对英语学习持有积极的情感态度;而从各项非智力因素分析，学生学习能力的发展明显滞后，学习习惯需要有序培养。为此，在今后的英语教学中，我们课题组成员将要帮助学生全面培养良好的英语学习习惯，不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立英语学习自信心;采取强化训练手段和规范要求使学生掌握一系列学习策略，应用到学习习惯中，使之内化，学生形成自觉性、坚定性、自制力、有恒心等学习品质;让学生自主、合作互动型学习，促进学生对英语学习形成积极态度，继而提高学生的英语学习素质。
怎么写报告90人觉得有帮助
关于小学低年级学生英语学习习惯的调查报告，其实挺重要的，特别是现在孩子学英语这么早。不过，这类报告可不是随便写写就行，得有点专业劲儿，不然老师看了都不知道你在说什么。
第一步，你得先把调查的目的弄明白。比如，你想知道孩子们是不是喜欢跟着视频学单词，还是更愿意听老师讲故事。目的一明确，后面就好办了。当然，这里有个小问题，有些人可能直接跳过这个步骤，结果写到一半才发现方向不对劲。所以，这一步千万别偷懒。
接下来就是收集资料了。你可以找几个班的孩子聊聊，看看他们平时是怎么学英语的。有的孩子说喜欢玩单词卡片，有的则觉得唱英文歌有意思。不过有时候会遇到点麻烦，比如有些小朋友不爱说话，问半天才蹦出一句话，这就需要耐心点。要是能多找几个同学聊聊天，情况就会好很多。
然后就是整理数据啦。把收集来的信息分分类，比如哪些活动受欢迎，哪些不太行。记得要用简单的表格或者图表表示出来，这样看起来更清楚。这里可能会出个小状况，比如表格画得乱七八糟的，数字标错了位置。但只要用心检查一下，就能改过来。
最后就是写正文部分了。开头可以简单介绍一下调查背景，接着把主要发现写出来，最后提些建议。比如发现孩子们对动画片里的英语特别感兴趣，就可以建议老师在课堂上放些相关的视频。不过有时候写的时候会忘记交代清楚背景，导致读者一开始不知道你在讲什么。这种情况得注意下。
